四年级鸡兔同笼ppt（精选9篇）

鸡兔同笼（教案） 数学四年级下册人教版资料可供全国地区适用。

大致详情：鸡兔同笼教学目标1.了解“鸡兔同笼”问题，感受古代数学问题的趣味性,了解我国古代数学文化，增强民族自豪感。2．经历自主探究解决问题的过程，体验解决问题策略的多样化。3.了解列表法、假设法等解决问题的方法，在解决问题的过程中培养逻辑推理能力，增强应用意识和实践能力。4.通过数学活动渗透数学思想方法，建立数学模型。教学重、难点重点：经历自主探究解决问题的过程，掌握运用列表法、假设法解决“鸡兔同笼”问题。难点：理解掌握假设法，能运用假设法解决数学问题。教学过程一、激趣导入师：同学们，你们看过古代的数学书吗？我国古代有许多数学著作，请看：（课件出示：九章算术，周髀算经，海岛...

图片详情：

人教版四年级数学下册 鸡兔同笼 教案资料可供全国地区适用。

大致详情：《鸡兔同笼》教学设计教学目标：1、了解“鸡兔同笼”问题，尝试用不同方法解决问题。2、通过自主探索、合作交流，初步形成解决此类问题一般性策略——假设法和列方程。3、感受古代数学问题的趣味性，体会到“鸡兔同笼”问题在生活中的广泛应用，提高学习数学的兴趣。教学重点：初步形成解决此类问题一般性策略——假设法和列方程。教学难点：假设法中的逻辑推理。教学过程：一、提出问题师：今天，我们一起走进数学广角，学习一个有趣的数学问题。这道题最早出现在大约1500年前，我国古代的一部数学名著《孙子算经》中，请看题。“今有雉兔同笼，上有三十五头，下有九十四足，问雉兔各几何？”讲解：雉（zhì）野鸡...

图片详情：

四年级下学期数学 9数学广角-鸡兔同笼 课件（20张PPT）资料可供全国地区适用。

大致详情：(共20张PPT)数学广角-鸡兔同笼今有雉兔同笼，上有三十五头，下有九十四足，问雉兔各几何？《孙子算经》情境导入吃鸡/只 8 7 6 5 4 3 2 1 0兔/只 0 1 2 3 4 5 6 7 8脚/只 16 18 20 22 24 26 28 30 32列表法画图法计算法假设8只全是鸡：8×2＝16（只）26－16＝10（只）4－2＝2（只）兔： 10÷2＝5（只）鸡： 8－5＝3（只）假设8只全是兔：8×4＝32（只）32－26＝6（只）4－2＝2（只）鸡： 6÷2＝3（只）兔： 8－3＝5（只）整理回顾“鸡兔同笼”方法：假设法...

图片详情：

四年级数学下册课件-9 数学广角——鸡兔同笼46-人教版(共18张PPT)资料可供全国地区适用。

大致详情：(共18张PPT)9 数学广角——鸡兔同笼笼子里有若干只鸡和兔，从上面数有35个头，从下面数有94只脚，鸡和兔各有多少只？今有雉兔同笼，上有三十五头，下有九十四足，问雉兔各几何？zhì鸡有2只脚兔有4只脚隐藏条件例1：笼子里有若干只鸡和兔。从上面数，有8个头，从下面数，有26只脚，鸡和兔各有几只？列表法８７６５４３２１０兔323028262422201816脚０１２３４５６７８鸡当鸡3只，兔5只时，脚26只，符合题意设问导读：自学课本P104 页，完成表格。鸡有（）只脚，兔有（）只脚，鸡兔共有( )只...

图片详情：

人教版四年级数学下册鸡兔同笼整理复习导学案资料可供全国地区适用。

大致详情：鸡兔同笼整理复习导学案学习目标1、进一步了解“鸡兔同笼”问题,感受古代数学问题的趣味性。2、用不同的方法解决“鸡兔同笼”问题,体会假设法的一般性。 重点：能用不同的方法解决“鸡兔同笼”问题。难点：用不同的方法解决“鸡兔同笼”问题,体会假设法的一般性。一、知识梳理知识点一：假设法用列表法等方法解决鸡兔同笼问题时，数据太大会受限制，假设法是解决鸡兔同笼问题的一种基本方法。假设法就是把鸡或者兔的只数假设成“0”只，计算起来会更简单。1、笼子里有鸡兔共20只，脚共62只，问：有鸡兔各多少只？2、52名同学去划船，一共乘坐11只船，其中每只大船坐6人，每只小船坐4人。求大船和小...

图片详情：

数学广角—鸡兔同笼课件四年级下册数学人教版(共12张PPT)资料可供全国地区适用。

大致详情：(共12张PPT)第 9 单元 数学广角——鸡兔同笼鸡兔同笼输入标题大约一千五百年前，我国古代数学名著《孙子算经》中记载了一道数学趣题—“鸡兔同笼”问题。今有雉兔同笼，上有三十五头，下有九十四足，问雉兔各几何？笼子里有若干只鸡和兔。从上面数，有 35个头，从下面数，有 94 条腿。鸡和兔各有几只？笼子里有若干只鸡和兔。从上面数，有 8 个头，从下面数，有 26 条腿。鸡和兔各有几只？把一只鸡换成一只兔脚数增加2只把一只兔换成一只鸡脚数减少2只鸡只数 7兔只数 1脚总数 1826换什么？换几只？少8兔：8÷2＝4（只）兔：8÷（4－2）＝4（只）...

图片详情：

鸡兔同笼（导学案）人教版 数学四年级下册资料可供全国地区适用。

大致详情：学习目标：1.了解”鸡兔同笼”问题,感受中国古代数学问题的趣味性；2.尝试列表枚举,图示,假设等不同的方法解决”鸡兔同笼”问题,体验解决问题方法的多样性,提高解决实际问题的能力；3.通过自主探索,合作交流,培养合作意识和逻辑推理能力；4.体会数学问题在日常生活中的应用，进而体会数学的价值.重点：1.用列表法解决实际问题；2. 理解“鸡兔同笼”问题中的数量关系；难点：1.在解决问题的过程中培养学生的逻辑思维能力.要点集结：一、列表法解决“鸡兔同笼”问题将问题所有可能的答案一一列举，然后根据条件判断此答案是否合适，合适就保留，不合适就丢弃，此方法就是列表法.例1.鸡兔同笼，...

图片详情：

人教版四年级下册9《数学广角——鸡兔同笼》课件(共16张PPT）资料可供全国地区适用。

大致详情：(共16张PPT)人教版 四年级下册 第九单元鸡兔同笼例1大约一千五百年前，我国古代数学名著《孙子算经》中记载了一道数学趣题——“鸡兔同笼”问题例1 你能把题目意思用自己的话说一说吗？例1 笼子里有若干只鸡和兔。从上面数，有8个头，从下面数，有26只脚。鸡和兔各有几只？方法一:8 7 6 5 4 30 1 2 3 4 516 18 20 22 24 26例1 笼子里有若干只鸡和兔。从上面数，有8个头，从下面数，有26只脚。鸡和兔各有几只？方法二:8×2...

图片详情：

人教版四年级下册数学数学广角——鸡兔同笼教案资料可供全国地区适用。

大致详情：《鸡兔同笼》教学设计教材分析 : “鸡兔同笼”是我国民间广为流传的古代数学趣题，最早出现再《孙子算经》中，教材一方面意在让学生感受丰富的古代数学文化，另一方面在解决问题的过程中体验解决这类问题的不同方法和策略。通过经历猜测，列表，假设，推理等学习活动，培养学生初步的探究能力和逻辑推理能力。 教学内容：人教版小学四年级数学下册例1。教学目标：1、了解“鸡兔同笼”问题，感受古代数学问题的趣味性。2、通过自主探究，合作交流，是学生体会解题策略的多样性，培养学生的发展思维及创新意识。3、体会数学知识在日常生活中的广泛应用，培养学生的探究意识和能力，激发学生学数学、用数学的兴趣。教学...

图片详情：

Tags：四年级,鸡兔,同笼,ppt,精选