篇1：人教版小学四年级美术上册4《生活中的线条》教学课件(共23张PPT)人教版小学四年级美术上册4《生活中的线条》教学课件(共23张PPT)资料可供全国地区适用。
大致详情：(共23张PPT)生活中的线条SHENG HUO ZHONG DE XIAN TIAO观察绘画作品中的线条观察生活中的线条1.平行的线条有什么感觉？2.弯曲的线条有什么感觉？平行的线条，会使人联想到平直的地平线，有静止的感觉弯曲的线条，会使人联想到蜿蜒的河流，有流动的感觉。线条的平直与弯曲，会使人产生动或静的感觉。学习要求：用平直或弯曲线条表达静或动的感觉。秋水週波珊2通mw精彩壁:,鼻合※物回@BICEDR包QG
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   篇2：北师大版三上数学 搭配中的学问 教学设计北师大版三上数学 搭配中的学问 教学设计资料可供全国地区适用。
大致详情：《搭配中的学问 》教学设计一、教学内容：（北师大版）三年级上册 搭配中的学问二、教学目标1.使学生通过观察、动手操作、合作交流等活动，掌握搭配的方法。2.联系学生的生活实际，训练学生的有序思考能力和全面思考问题的习惯。3.培养学生学习数学的兴趣和用数学方法解决问题的意识。三、教学重难点教学重点：结合具体情境，能够进行有序的思考，掌握搭配的方法。教学难点：学会分析有序思考的方法，使思维更加富有条理性。四、教法与学法教具：教师准备：衣服、裤子、裙子等图片。多媒体课件。学具：彩笔。师生合作、生生合作，动手操作。五、媒体选择多媒体课件。六、教学过程（一）创设情境，导入新...
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  篇3：人教版小学数学四年级上册3.2《角的度量》教学设计人教版小学数学四年级上册3.2《角的度量》教学设计资料可供全国地区适用。
大致详情：中小学教育资源及组卷应用平台《角的度量》教学设计课题 角的度量 单元 第三单元 学科 数学 年级 四年级教材分析 本课内容主要是在学生认识线段、直线、射线以及三者的区别与联系，以及角的有关知识的基础上，继续学习角的度量。学习目标 1.认识量角器、角的度量单位，会在量角器上找出大小不同的角，并知道它的度数，会用量角器量角。2.通过观察、操作学习活动，总结概括量角的基本步骤，形成度量角的技能，同时使学生经历和体验知识的形成过程。3.在自主探究、合作交流的过程中，培养学生的交流能力。培养学生用数学的眼光观察周围的事物及学习数学的兴趣。重点 认识量角器，会用量角器量角。难点 认识量角器，...
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  篇4：统编版四年级下册语文群文阅读《故事中的转折 》教学设计统编版四年级下册语文群文阅读《故事中的转折 》教学设计资料可供全国地区适用。
大致详情：小学四年级阅读指导课《故事中的转折》群文阅读教学设计教学分析：本次导读活动旨在指导学生阅读发现故事中的转折，让儿童感受转折是故事中的必要因素，有了转折故事大都一波三折，扣人心弦，激发学生阅读情节曲折的故事的兴趣，培养学生热爱生活的情感。这组群文内容包括《特别的客人》《超级哥哥》《贝尔托和狼》《爱花的牛》《放寒假喽》五个故事。教学目标：1、阅读故事，引导学生通过提取信息、整理信息来构建阅读思维方式，认识故事中的转折。2、通过观察比较思考来发现故事中的转折带来的表达效果。3、赏析故事，初步体会故事中的转折带来的表达效果。教学重点：了解故事中的转折及表达效果。教学难点：初步体会故...
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   篇5：人教版小学数学四年级上册3.3《角的分类》教学设计人教版小学数学四年级上册3.3《角的分类》教学设计资料可供全国地区适用。
大致详情：中小学教育资源及组卷应用平台《角的分类》教学设计课题 角的分类 单元 第三单元 学科 数学 年级 四年级教材分析 本课内容主要是在学生学习了角的度量的基础上，继续学习角的分类。学习目标 1.使学生认识、理解直角、锐角、钝角、平角和周角的概念形成过程及它们之间的关系。2.通过对比使学生感悟到各种角之间的关系。培养学生运用所学知识解决实际问题的能力。3.了解生活中的角，感受角的无处不在，感受生活中的数学，培养学生的数学兴趣。重点 明确建立各种角的概念。难点 区别周角与射线、平角与直线。教学过程教学环节 教师活动 学生活动 设计意图导入新课 师：同学们，上节课我们学习了用量角器量...
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   篇6：人教版四年级数学下册《小数的意义》教学设计人教版四年级数学下册《小数的意义》教学设计资料可供全国地区适用。
大致详情：小学数学四年级下册《小数的意义》教案一、目标：1、理解小数的意义，并认识小数的计数单位；2、培养学生学习数学的兴趣及自主探究的能力，概括能力。重难点：理解小数的意义教学过程：1、谈话：同学们，你们认识小数吗？生活中你在哪儿见过小数？你能举出些小数的例子吗？2、学生结合生活实际，举出相关例子。二、探索新知识1、过去，我们学习长度单位时，都测量过自己的课桌高度，那么你们想知道老师的讲桌的高度是多少吗？指名测量，其它同学观看。2、汇报测量结果。3、师：在日常生活中，测量一个物体的长或高时，往往得不到整数结果，这时，我们就要用到小数。那么，小数的意义是什么呢？这节课我们将继续来...
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 篇7：北京版四年级数学下册一 小数《小数的性质》教学设计北京版四年级数学下册一 小数《小数的性质》教学设计资料可供全国地区适用。
大致详情：小数的性质教学设计教学目标：1、在现实情境中，经历探究小数性质的过程，理解和掌握小数的基本性质，渗透数形结合的思想。2、会运用小数的性质把小数化简和小数改写成指定位数的小数。3、培养学生应用所学知识解决实际问题的能力。教学重点：理解并掌握小数的性质，教学难点：会运用小数的性质把小数化简和小数改写成指定位数的小数。教学过程：设疑导入1、 师：今天老师上课前要给大家变个魔术，看我这里，（出示魔术条上的4）问：这是几？生：4师：大家都很熟悉，一会儿同学们小声的喊1、2、3大，看能不能变大，（生：不行）那我们来试试，那开始喊吧！生：1、2、3大（师：出示魔术条上的40）师：大...
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  篇8：人教版数学四年级上册角的度量 教学设计（含教学反思）人教版数学四年级上册角的度量 教学设计（含教学反思）资料可供全国地区适用。
大致详情：角的度量教学目标知识与技能：1、让学生知道什么是角，能指出角、边和顶点；能用常用的符号来表示角，2、比较角的大小。3、会用量角器量指定角的度数。过程与方法：经历认识角的过程。情感态度与价值观：培养学生动手操作、合作学习与探究学习能力。发展学生的空间观念。体会身边处处有数学，感受数学与生活的密切联系，提高学习数学的兴趣，进一步体会通过探索解决问题的乐趣。重点、难点重点：认识角。难点：会用量角器量指定角的度数。教学过程情境导入预设：不一样大。和学生交流怎样才能比较出角的大小的方法，通过交流可以发现：用重叠的方法比较角的大小比较麻烦，可以通过角的度量来比较角的大小。设计...
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   篇9：教科版（2017秋）四年级上册2.7《食物在口腔中的变化》（教学设计+反思）教科版（2017秋）四年级上册2.7《食物在口腔中的变化》（教学设计+反思）资料可供全国地区适用。
大致详情：《食物在口腔中的变化》（教学设计+反思）教材简析通过之前的学习，学生已认识到食物、食物营养与人体健康的关系。食物在人体内经过一系列的变化，转化成养料和能量供人体吸收，这个过程叫消化，承担消化工作的器官叫消化器官。这节课要学习食物在人体消化的第一站——食物在口腔中的变化。学情分析学生熟悉知道食物在口腔中被咬碎，咀嚼等过程，但对食物在口腔中的状态变化关注不够，较少认真细致地观察；学生对口腔中牙齿和舌头的作用较熟悉，容易忽略唾液的作用；近年爱牙护牙教育的实行，部分学生对牙齿的种类和功能比较熟悉。教学目标科学概念目标1.食物在口腔里会经历初步的消化过程。2.牙齿、舌和唾液共同参与了食物...
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    篇10：人教版四年级数学下册《小数的大小比较》教学设计人教版四年级数学下册《小数的大小比较》教学设计资料可供全国地区适用。
大致详情：《小数的大小比较》教学设计教学目标：1．使学生掌握比较小数大小的方法．2．培养学生迁移类推的能力．3．培养学生初步的数学意识和数学思想，使学生感悟到数学知识的内在联系．教学重点：使学生掌握比较小数大小的方法．教学难点：能熟练比较小数的大小．教 学 过 程 ：知识回顾。1.习题。请你在各题○里填上“＞”、“＜”或“＝”。10000 ○999 11245 ○113452779○2791 62359○ 623692. 理论小结：整数的大小比较方法。二、创设情境，生成问题。（播放课件）学校的运动会上，小明.小红.小军和小莉正在跳远场地上激烈地角逐，他们使...
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 篇11：北京版数学四年级下册 6.生活中的负数 教案北京版数学四年级下册 6.生活中的负数 教案资料可供全国地区适用。
大致详情：教学基本信息课题 生活中的负数学科 数学 学段： 中年级 年级 四年级教材 北京版四年级下册教材分析与学情分析本课是北京版四年级下册第六单元的内容，是在学生认识了整数、自然数、分数和小数的基础上进步一来认识负数。通过对负数的认识，扩充学生的数域，初步形成较为完整、系统的概念。通过本单元的学习，为后续的学习打下基础，同时也是初中进一步学习负数的重要基础。学生在学习本课之前，在生活中已经积累了一些有关“负数”的生活经验，但正式接触“负数”还是第一次。通过对学生的前测，发现：基本没有学生真正认识负数，虽然学生在生活中已经积累了大量的相反意义的量的例子，还有少部分学生能用“+、-”来表示相...
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 篇12：人教版八年级数学下册 统计中的阅读与分析 教学设计（表格式）人教版八年级数学下册 统计中的阅读与分析 教学设计（表格式）资料可供全国地区适用。
大致详情：授课教师 班级 课题 日期统计中的阅读与分析教学目标 知识与技能： 经历数据的收集、整理、分析的过程，了解数据处理的过程，能通过观察表格、扇形图、折线图分析数据的变化趋势，根据结果做出简单的判断。过程与方法： 经历问题的分析过程，通过阅读、审题、提取图表中的数学信息，增加运用数学知识解决统计问题的活动经验。情感态度及价值观 通过积极与数学活动，锻炼克服困难的决心，体验数学中统计题中的分析与阅读，获得成功的自豪感，建立信心。教学重点 通过审题，对数据进行分析整理，找出图表之间的联系。教学难点 通过审题，对数据进行分析整理，找出图表之间的联系。师生活动 设计意图...
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 篇13：教科版（2017秋） 四年级上册2.5食物中的营养 教学设计教科版（2017秋） 四年级上册2.5食物中的营养 教学设计资料可供全国地区适用。
大致详情：《食物中的营养》教学设计【教材分析】在日常生活中，常常会听见父母说什么食物含有什么营养。那这些食物含有哪些营养成分？这些营养成分对我们而言都有什么作用？我们为什么要吃不同种类的食物？在本课，学生将经历列举-实验-分析-阅读-总结的过程，思考食物中的营养成分对人体的作用，学习如何检验营养成分、通过实验现象判断食物是否含有丰富的某种营养成分。最后通过科学阅读，对营养成分的认识更为深刻。本课教材围绕着本单元“呼吸与消化”中的“食物”模块设计了两个活动，首先是思考不同的食物会给我们的身体带来哪些好处，激发学生探究兴趣的同时，对学生进行前概念的调查，了解学生对于食物中的营养成分的了解程度；然后是通...
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   篇14：四年级下册数学教学设计-《有趣的运算定律》 人教版四年级下册数学教学设计-《有趣的运算定律》 人教版资料可供全国地区适用。
大致详情：人教版四年级下册—第三单元《有趣的运算定律》---加法交换和乘法交换律教学设计授课教师：唐萍黑水县芦花完全小学《有趣的运算定律》---加法交换和乘法交换律教学目标:1、使学生经历探索加法、乘法交换律的过程，理解并掌握加法、乘法交换律，初步感知加法、乘法交换律的价值，发展应用意识。2、经历加法、乘法交换律逐步符号化，形式化的过程，使学生初步感受用字母表示运算定律的优越性，培养学生的符号感以及应用符号解决问题的意识。3、使学生经历“形成猜想、举例验证"的完整、真实的过程，感悟数学研究的一般方法。教学重点:经历观察、归纳、猜想、验证的过程，培养学生的观察、概况能力，渗...
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   篇15：四下数学 第五单元 方程 日历中的奥秘 教学设计四下数学 第五单元 方程 日历中的奥秘 教学设计资料可供全国地区适用。
大致详情：教学设计授课教师 课题 日历中的奥秘知识点来源 学科：数学 年级：四年级 教材版本：北师大版 所属章节：第五单元方程设计思路 以“读心术”游戏导入，激发学生的学习兴趣。游戏一在日历上用笔任意圈出排列在一竖列上相邻的3个日期并求出它们的和。引出日历中的奥秘。游戏二是在日历上圈出5个数。学生通过观察、分析数的大小关系，并用含有字母的式子表示这种关系，从而列出方程，找到破解奥秘的方面。 在游戏中学会分析数量之间的关系，并用字母表示数，从而列方程解方程探究出日历中的奥秘。教学设计内 容教学目的 结合游戏情境，会将现实问题抽象成等式与方程的过程，积...
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 篇16：西南师大版四年级数学下册五 小数的意义 教学设计西南师大版四年级数学下册五 小数的意义 教学设计资料可供全国地区适用。
大致详情：小数的意义教学目标：1、在现实情境中，感受小数产生的必然性，体会小数与分数的联系。2、通过观察、推理、交流等数学活动，让学生在情境中理解小数的意义，认识小数的计数单位，理解相邻两个计数单位的十进制关系。3、让学生感受数学与生活的紧密关系，体会小数在日常生活中作用。教学重难点：理解小数的意义及相邻两个计数单位的十进制关系。教学过程：一、情境引入，感受小数产生的必然性。师：同学们会数数吗？像这样涂色的长方形有几个？师：还能用整数表示吗？用什么来表示？生：分数或小数。师：（对，）当得不到整数结果的时候，我们（除了可以用分数表示）还可以用小数表示，今天这节课，我们就进一步来研究...
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