篇1：部编八语上14《背影》教学设计部编八语上14《背影》教学设计资料可供全国地区适用。
大致详情：《背影》朱自清教学目标学习抓住“背影”这一感情聚焦点，提高学生品味语言的能力。有感情的朗读课文，品味朴实的语言，在品与读中理解人物的情感，受到精神的熏陶。感受父子之间的深情，懂得感恩父母，学会关爱他人。教学过程一、导入课前互动：猜谜语：出门带镜子送你们两句话，见课件无论我们长多大，在父母心中我们永远都是孩子。这不，一个21岁的大小伙子北上念书时，年老的父亲非得送他到车站，还亲自送上车，还主动去买吃的。今天有幸能和可爱的你们一起学习著名作家朱自清的《背影》，我非常高兴。希望我们合作愉快！二、出示学习目标三、教学过程（一）初读课文，聚焦重点请同学们快速浏览课文，思考：...
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 篇2：语文部编版九年级下 7.《溜索》教学设计语文部编版九年级下 7.《溜索》教学设计资料可供全国地区适用。
大致详情：《溜索》教学设计学习目标：1.梳理故事情节，把握文章内容。2．品味简洁凝练的语言。3．结合文中对任务的描写分析人物形象及环境描写的作用。4.探究本文的深刻寓意和情感倾向学习重点2．品味简洁凝练的语言。3．结合文中对任务的描写分析人物形象及环境描写的作用。学习难点4.探究本文的深刻寓意和情感倾向课时安排：第二课时教学过程：一、导入新课1.怒江大峡谷视频欣赏2.导入解题。怒江在高黎贡山和碧罗雪山的夹击下，愤怒至极，在大山之中前撞后闯，左冲右突，十分磅礴险峻！如果依靠一根铁索，从奔腾咆哮的怒江上滑过会有怎样的感受呢？今天让我们跟随作家阿城一起去体验一下吧！设计意图：由于...
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 篇3：一年级上册语文部编版 大小多少 教学设计一年级上册语文部编版 大小多少 教学设计资料可供全国地区适用。
大致详情：大小多少 教案【教学目标】( / portal / redesign / index / index.jsp t=2&sdResIdCaseId=ff80808157e5f0990157f1bfe1c90933" \l "## )理解“大”、“小”、“多”、“少”的含义。认识12个生字;会写5个生字,并掌握笔顺;学会偏旁“犭、鸟”。在观察比较、诵读中感知反义词,感受汉字丰富多彩的文化内涵,激发学习汉字的兴趣。【学情分析】( / portal / redesign / index...
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 篇4：一年级上册语文部编版 b p m f 教学设计一年级上册语文部编版 b p m f 教学设计资料可供全国地区适用。
大致详情：b p m 教案教学目标 ( / portal / redesign / index / index.jsp t=2&sdResIdCaseId=ff808081574da81101574fe1e1f8239e" \l "## )【第一课时教学目标】1．初步认识声母b、p、m、f和生字“爸”,能读准b、p音,认清形。2．学会在四线三格中正确书写b、p。3．正确拼读b、p和单韵母ɑ、o、i、u组成的音节,初步掌握两拼音节的拼读方法。2学情分析 ( / portal / redesi...
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   篇5：一年级上册语文部编版 d t n l 教学设计一年级上册语文部编版 d t n l 教学设计资料可供全国地区适用。
大致详情：d t n l 教案学习目标 1．学会ｄ、ｔ、ｎ、ｌ 4个声母，通过领读、同桌互读、卡片抽读等方式读准音，利用文中情境图、便顺口溜等方法认清形。 2．通过观察、描红、临写等方法学会正确书写d t n l。 3．教师范读、小组合作学会ｄ、ｔ、ｎ、ｌ与单韵母的拼读音节及带调拼读音节。 学习重点 声母ｄ、ｔ、ｎ、ｌ的发音及与韵母拼读音节 学习难点 ｎ、ｌ的发音及ｎ、ｌ与韵母的拼读教学过程 一、激趣导入 小朋友们，这节课我们要继续遨游拼音王国，继续在拼音王国的闯关挑战，大家有信心挑战吗？ 二、第一关：跟老朋友打招呼 1．我们在拼音王国已经认识了很多老朋友，快来...
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 篇6：高中语文部编版必修上册7.1《 短歌行》教学设计高中语文部编版必修上册7.1《 短歌行》教学设计资料可供全国地区适用。
大致详情：《3.1短歌行》教学设计【教学目标】一、知识与能力目标1、掌握诗歌意象。2、学习汉魏诗歌典型艺术手法。3、培养鉴赏古典诗歌的能力。二、过程与方法目标1、知人论世，了解曹操及其作品和他生活的时代背景；2、解读诗歌关键意象，把握诗歌情感；3、梳理感情主线，深入理解情感内涵。三、情感与价值目标学习曹操积极进取、重视人才的精神风貌，继承弘扬传统优秀文化。【教学重点】1、解读诗歌意象，领会诗歌意境。2、学习汉魏诗歌典型艺术手法。【教学难点】解读诗歌意象，领会诗歌意境。【教学方法】1．诵读法：反复诵读，逐步加深对诗意的理解。2．探讨法：把握重点，抓住关键诗句互动探讨；...
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   篇7：高中语文部编版必修上册2.4《致云雀》教学设计高中语文部编版必修上册2.4《致云雀》教学设计资料可供全国地区适用。
大致详情：部编版高中语文必修一第一单元《致云雀》教学设计一、新知导入同学们，你们见过云雀吗？听到过云雀的叫声吗？这样的声音会引发你的哪些想象和联想呢？今天我们就来看一看雪莱笔下的云雀，诗人从云雀的叫声中联想到了什么，又有哪些不一样的感受，他想借助云雀表达什么。二、教学目标与核心素养教学目标1.了解诗人雪莱的相关常识，把握诗歌的写作背景。2.反复诵读诗歌，概括诗歌内容。3.赏析诗歌使用的浪漫主义手法，理解诗人对光明的向往和理想的追求。 核心素养语言建构与运用：品味诗歌重点词语、句子的内涵及表达效果。思维发展与提升：分析意象的特点，把握云雀的象征意义。审美鉴赏与创造：分析文中比喻、对比...
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  篇8：高中语文部编版必修上册5.《工匠精神雕琢时代品质》教学设计高中语文部编版必修上册5.《工匠精神雕琢时代品质》教学设计资料可供全国地区适用。
大致详情：《2.4以工匠精神雕琢时代品质》教学设计教学目标1、了解新闻评论的文体特征，掌握基本的写作方法。2、理清文章脉络结构，学习多种论证方法相结合的写作方法，着重理解“引证法”。3、深入理解工匠精神的内涵及其作用，传承工匠精神，体会其在当代的现实意义。二、教学重点仔细品读本文中有关“工匠精神”的论述，理解“工匠精神”的内涵，学会拒绝浮躁风气和短视心态。三、教学难点梳理本文中事实和观点的关系，赏析学习本文的写法，体会新闻评论文章的现实针对性。五、教学过程导入在2016年召开的第十二届全国人民代表大会第四次会议上，国务院总理李克强在政府工作报告中提出“要鼓励企业开展个性化定制、柔性...
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    篇9：人教版部编（2019）高中语文必修上册 《词语积累与词语解释》优质教学设计（第1课时）人教版部编（2019）高中语文必修上册 《词语积累与词语解释》优质教学设计（第1课时）资料可供全国地区适用。
大致详情：《词语积累与词语解释》优质教学设计教学目标1.理解词语的构词规律，丰富熟语积累，让语言多姿多彩。2.明确成语的来源，了解成语的结构特点。3.感知成语与文化的关系，认识成语承载了极其丰富的文化内涵。4.梳理学习过的成语，做到能正确运用成语。5.关注新词语，让语言鲜活生动。重点难点重点1.理解词语的构词规律，让语言多姿多彩。2.感知成语与文化的关系，认识成语承载了极其丰富的文化内涵。3.了解新词新语产生的原因及其特点，提高对语言的感悟能力和判断能力。难点1.丰富熟语积累，让语言多姿多彩。2.感知成语与文化的关系，认识成语承载了极其丰富的文化内涵。3.从新产生的词语中领...
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    篇10：人教版部编（2019）高中语文必修上册 《词语积累与词语解释》优质教学设计（第3课时）人教版部编（2019）高中语文必修上册 《词语积累与词语解释》优质教学设计（第3课时）资料可供全国地区适用。
大致详情：《词语积累与词语解释》优质教学设计教学目标1.理解词语的构词规律，丰富熟语积累，让语言多姿多彩。2.明确成语的来源，了解成语的结构特点。3.感知成语与文化的关系，认识成语承载了极其丰富的文化内涵。4.梳理学习过的成语，做到能正确运用成语。5.关注新词语，让语言鲜活生动。重点难点重点1.理解词语的构词规律，让语言多姿多彩。2.感知成语与文化的关系，认识成语承载了极其丰富的文化内涵。3.了解新词新语产生的原因及其特点，提高对语言的感悟能力和判断能力。难点1.丰富熟语积累，让语言多姿多彩。2.感知成语与文化的关系，认识成语承载了极其丰富的文化内涵。3.从新产生的词语中领...
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  篇11：一年级上册语文部编版 对韵歌 教学设计（第一课时）一年级上册语文部编版 对韵歌 教学设计（第一课时）资料可供全国地区适用。
大致详情：对韵歌 教案教学目标：1.会认“对、云、雨、风、花、鸟、虫”7个字，会写“云”字和提、撇折、竖折3个基本笔顺。2.能够正确流利地朗读课文。3.在对对子的过程中，产生识字兴趣，能够感受对韵的美。教学重点：1.认识“对 云 雨 风 花 鸟 虫 ”七个生字。2.会写 “ 云 ”字。教学难点：感受对韵的美。教学准备：识字卡片、幻灯片教学课时： 两课时第一课时教学过程： 一、揭题导入1.图片导入。同学们，你们还记得在《金木水火土》那节课上我们学过的几个对子吗？那老师来考考你们好吗？（天对地，古对今，日对月，上对下）2. 这就是对对子，那今天，我们就来学习一...
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  篇12：人教版部编（2019）高中语文必修上册 《词语积累与词语解释》优质教学设计（第2课时）人教版部编（2019）高中语文必修上册 《词语积累与词语解释》优质教学设计（第2课时）资料可供全国地区适用。
大致详情：《词语积累与词语解释》优质教学设计教学目标1.理解词语的构词规律，丰富熟语积累，让语言多姿多彩。2.明确成语的来源，了解成语的结构特点。3.感知成语与文化的关系，认识成语承载了极其丰富的文化内涵。4.梳理学习过的成语，做到能正确运用成语。5.关注新词语，让语言鲜活生动。重点难点重点1.理解词语的构词规律，让语言多姿多彩。2.感知成语与文化的关系，认识成语承载了极其丰富的文化内涵。3.了解新词新语产生的原因及其特点，提高对语言的感悟能力和判断能力。难点1.丰富熟语积累，让语言多姿多彩。2.感知成语与文化的关系，认识成语承载了极其丰富的文化内涵。3.从新产生的词语中领...
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   篇13：一年级上册语文部编版 i u ü y w 教学设计（两课时）一年级上册语文部编版 i u ü y w 教学设计（两课时）资料可供全国地区适用。
大致详情：i u ü y w 教案教学目标：1.学会i、u、ü三个单韵母和y、w两个声母，读准音，认清形，正确书写。2.学会整体认读音节yi、wu、yu。3.掌握i、u、ü、yi、wu、yu的四声，能直接读出它们带调的音。4.利用教材的情景图激发学生学习的兴趣，帮助学生学习字母的音、形和音节。教学重难点：1.i、u、ü、y、w及yi、wu、yu的发音和韵母整体认读音节带调读。2.读准i、u、ü、的第二声和第三声。教学准备：1.多媒体课件、拼音卡片、画有四线格的小黑板、录音机、情境设计图。(教师)2.拼音卡片。(学生)教学课时：二课时教学过程：第一课时一、复习导入，揭示新课...
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    篇14：部编版必修上册《丰富词语的积累》教学设计部编版必修上册《丰富词语的积累》教学设计资料可供全国地区适用。
大致详情：部编版必修上册《丰富词语的积累》教学设计教学目标语言建构与运用 多角度归类词语，让积累更加有效；丰富熟语积累，让语言多姿多彩；积累新词新语，让语言鲜活生动。思维发展与提升 学会将词语分类，并用不同方法积累词语。审美鉴赏与创造 探索词语尤其是成语中蕴含的文化现象， 培养对词语的理解感悟与审美能力。 文化传承与理解 学会用不同方法积累词语，培养对汉语文化的热爱之情。教学重点 积累成语，探究成语中的文化现象；关注词语的变化。教学难点 新词语的积累。教学方法 探究法、演示法。教学课时 2课时。教学过程一、趣味热身导入朗读这一段文字：一个黄昏的早晨，我看见一个年轻...
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  篇15：语文部编版七上第21课《女娲造人》 教学设计语文部编版七上第21课《女娲造人》 教学设计资料可供全国地区适用。
大致详情：《女娲造人》教学设计 设计思想 《女娲造人》是神话故事，是通过丰富的想象与联想的运用来激发学生探求未知领域的欲望，表现在远古时代人们对人类自身来源的好奇和探索，以及在当时社会生活条件下所做出的极富想象力的解释。在学习的过程中让学生发现想象和联想和合理之处，并学会对神话故事进行合理且大胆的想象。教材分析： 本文是一篇想象丰富的神话，作者以大胆新奇的想象在原有故事的基础上进行富有人性化的扩写，再现女娲造人的整个过程，使得这个古老的传说充满生活气息。学情分析：学生在之前的学习中有学习过句子的扩充，但没有具体接触过改编故事的方法，因此学习本文时会因为水平差异较大，基础好的学生能很快抓...
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 篇16：一年级上册语文部编版 z c s 教学设计（第一课时）一年级上册语文部编版 z c s 教学设计（第一课时）资料可供全国地区适用。
大致详情：z c s教案教学目标 ( / portal / redesign / index / index.jsp t=2&sdResIdCaseId=ff80808157c0fd2b0157c159c6030494" \l "## )1．能够正确认读z.c.s和整体认读音节zi.ci.si,可以读准发音,能正确书写声母z.c.s。2．可以正确拼读z.c.s和韵母组成的两拼音节、三拼音节,正确读出带音调的整体认读音节。学情分析 ( / portal / redesign / index /...
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 篇17：高中语文部编版必修上册 参与家乡文化建设 教学设计（3份打包）高中语文部编版必修上册 参与家乡文化建设 教学设计（3份打包）资料可供全国地区适用。
大致详情：4.7参与家乡文化建设 教学设计教学目标1.积极参与家乡文化生活的发展建设，为丰富或改进家乡文化建言献策，增强适应社会、知行合一的实践能力。2.通过搜集材料、提出问题、分析研究，提高对家乡文化的思考与认识能力。掌握建议书的写法与要求，为家乡文化的发展建设提出合理建议，写一份切实可行的建议书。3.研读学习资源，辩证思考传统与现代、家乡与个人的关系，提升理性思维嗯那你和审美鉴赏能力。教学重难点深入分析，考察家乡文化生活的现状，发现家乡文化建设中的问题和不足，提出合理化建议。教学时间：三课时第一课时导入随着对家乡文化了解的不断深入，相信我们对家乡文化的感情也不断提升。同学们，热...
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 篇18：一年级上册语文部编版 ao ou iu 教学设计一年级上册语文部编版 ao ou iu 教学设计资料可供全国地区适用。
大致详情：ɑo ou iu 教案教学目标：1.学会复韵母ɑo ou iu及其四声，读准音，认清形，能正确写。2.正确拼读声母与ɑo ou iu组成的音节。能在四线格中正确书写音节词“xiǎo niú”。3.借助拼音，正确认读“小桥、流水、垂柳、桃花”4个词语；正确朗读儿歌《欢迎台湾小朋友》。4.认识“小、桥、台”3个生字。教学重难点：1.复韵母ɑo、ou、iu的正确认读；2.声母和ɑo、ou、iu组成音节的正确拼读。教学课时：一课时教学过程：一、复习导入1．小朋友们，欢迎来到拼音王国，和拼音朋友们打个招呼吧！（复习ɑ o e i u ü)3．它们有个共同的名字大家知道吗？（单...
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  篇19：语文部编版七上第21课《女娲造人》 教学设计(1)语文部编版七上第21课《女娲造人》 教学设计(1)资料可供全国地区适用。
大致详情：女娲造人
袁 珂
课堂导入：请同学上黑板写“人”字，不同粉笔代表不同意义，你会怎么写？引出远古时期的人们对于“人”的认识。
学习目标
掌握基础字词，初步掌握神话的特点
通过小组合作掌握女娲造人过程中描写手法的运用
女娲的形象分析
作者小档案
姓名： 袁珂
籍贯： 四川新都人
地位： 神话学家。
著作：《中国古代神话》
《山海经校注等》
其中，《中国古代神话》是中国第一部较系统的汉民族古代神话专著。
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开辟（ ） 女娲（ ） 莽莽榛榛（ ）
澄澈（ ） 掘（ ） 掺和（ ）
绵延（ ） 疲倦不堪（ ）（ ）
连一连
开辟 生命力旺盛。...
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  篇20：高中语文部编版必修上册4.2《心有一团火，温暖众人心》教学设计高中语文部编版必修上册4.2《心有一团火，温暖众人心》教学设计资料可供全国地区适用。
大致详情：统编版高中语文必修一《心有一团火，温暖众人心》教学设计一、情境导入2018 年11月10日，2018天猫“ 双十一”晚会上，马云（右）挑战了淘宝直播“口红一哥”李佳琦。2017年，为纪念曾经在北京王府井百货大楼工作30多年的老劳模张秉贵，王府井集团决定，将每年的9月18日设立为张秉贵日，一个普通人，一个普通劳动者，怎会有这样的殊荣？让我们一起走进文本，走进张秉贵。 二、教学目标与核心素养教学目标1.了解人物通讯的特点和张秉贵的相关事迹。2.朗读课文，准确概括地选取典型事件。3.理解张秉贵“一团火”精神的丰富内涵和当今时代的意义。 核心素养语言建构与运用：了解人物通讯的特点，...
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   Tags：三年级,上册,语文部,教学设计,精选
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