篇1：部编版九年级语文上册--21 《创造宣言》精品课件部编版九年级语文上册--21 《创造宣言》精品课件资料可供全国地区适用。
大致详情：(共43张PPT)21 创造宣言了解作者，识记“中伤、鲁钝、豢养、走投无路”等易考词语。阅读课文，准确概括作者的观点及其论述过程中批驳的观点。（重点）理清作者的论证思路，梳理本文的论证材料，明确观点和材料之间的联系。（重点）学习本文的论证方法，品味本文逻辑谨严、气势充盈、激情洋溢的写作特点。（难点）学习目标状元成才路状元成才路状元成才路状元成才路状元成才路状元成才路状元成才路状元成才路状元成才路状元成才路状元成才路状元成才路状元成才路状元成才路状元成才路状元成才路状元成才路状元成才路状元成才路状元成才路状元成才路状元成才路状元成才路状...
图片详情：
     篇2：部编版九年级语文上册 《创造宣言》 课件 (共48张PPT)部编版九年级语文上册 《创造宣言》 课件 (共48张PPT)资料可供全国地区适用。
大致详情：(共48张PPT)唯有创造才是快乐。只有创造的生灵才是生灵。——罗曼·罗兰课堂拓展希望在烧毁“旧事物”的火焰顶上出现光辉灿烂的“新事物”。——泰戈尔朱耷（1626－约1697）清初画家。南昌（今属江西）人。明宁王朱权后裔。明亡，一度为僧，又当道士，在南昌建青云谱道院。有雪个、个山、人屋、八大山人等别号。擅画水墨花卉禽鸟，笔墨简括凝练，形象夸张；亦写山水，意境冷寂。所画鱼鸟每作“白眼向人”的情态，署款八大山人。他的画技法，对后来的写意画影响很大。工书法，行楷学王曦之，纯朴圆润，自成一格。课堂拓展飞帝亚斯（菲狄亚斯）(Phidias，主要活动时期公元前448—432)古希腊雕塑...
图片详情：
   篇3：部编版九年级语文上册--21.创造宣言--导学案部编版九年级语文上册--21.创造宣言--导学案资料可供全国地区适用。
大致详情：《创造宣言》导学案【教学目标】1．学习运用具体事例及理论论据驳斥错误观点，从而得出正确观点的驳论方法。2．品味文章语言的精妙。3．领会自信心与创造力的因果关系及自信心对个人发展的重要作用，培养学生的自信心。【教学重点】1．运用具体事例及理论论据批驳错误观点的方法。2．文章的语言特色：大量排比句的运用及作用。【教学难点】1． 引导学生了解运用典型事例驳斥错误观点的方法。【课时安排】二课时。【教学过程】预习案1．预习课文，给文章和阅读提示中不熟悉和无把握的字词注音并解释。2．复习有关议论文知识。3．通过网络或课外书籍，查阅有关作者及文中涉及到的人物的资料。第一课时...
图片详情：
 篇4：部编版九年级语文上册 21创造宣言-教学设计1部编版九年级语文上册 21创造宣言-教学设计1资料可供全国地区适用。
大致详情：创造宣言（节选）教案第一课时一、第一印象（8分钟）1、课程简介与自我介绍。2、学生自我介绍，稍作点评。看似简单、平凡的、枯燥的小事，只要用心思考，勇敢创新，都能达到让枯燥的事情变得有趣味，让看到的人、听到的人过目不忘的效果。不久的将来，在座的同学都将走上面试的讲台，向应聘单位介绍自己，推销自己，那么，如何让自己更快的被别人记住，给人留下深刻印象呢？这就需要我们坚定信心，发挥我们的创造力和想象力，勤于思考，勇于创新，不断完善自己，到那时，你会发现每个人都可以独一无二、与众不同。二、导入新课（5分钟）课文题目名为“创造宣言”，请同学们说说“什么是创造”。创造是指将两个以上概念 ( h...
图片详情：
   篇5：部编版九年级语文上册精品课件---创造宣言(共34张PPT)部编版九年级语文上册精品课件---创造宣言(共34张PPT)资料可供全国地区适用。
大致详情：(共34张PPT)20 创造宣言泰戈尔曾经说：“生命是永恒不断的创造，因为在它内部蕴含着过剩的精力，它不断流溢，越出时间和空间的界限，它不停地追求，以形形色色的自我表现的形式表现出来。”说说你有哪些具有“创造性”的事。新课导入【陶行知】（1891-1946），中国伟大的人民教育家。1891年10月18日生于安徽歙县。1914年毕业于金陵大学，后赴美留学。推行平民教育。“五·四”运动后，从事平民教育运动，创办晓庄师范。1934年7月，正式宣布将自己的名字由“知行”改为“行知”。陶行知以“捧着一颗心来，不带半根草去”的赤子之心，为人民教育事业，为中国的民族解放和民主斗争事业做出了不可磨灭...
图片详情：
    篇6：部编版九年级语文上册--21.创造宣言--导学案部编版九年级语文上册--21.创造宣言--导学案资料可供全国地区适用。
大致详情：创 造 宣 言学习目标1．了解议论文的文体特点，学习本文先破后立的写作方法。2．学习本文围绕中心论点通过事例进行论证的写作方法。3．学习教育家陶行知的创造精神，理解作者“处处是创造之地天天是创造之时人人是创造之人”的观点坚信自己增强创造意识。重点与难点1．教学重点 学会从把握文体的角度整体感知课文。2．教学难点 理解驳论文“先破后立”的写法，把握文章主旨，了解作者的思想感情。一课时教学过程一、解题这是一篇驳论文。伟大的教育家陶行知先生针对“不能创造”的种种错误观点进行了有力的反驳，从而得出“处处是创造之地，天天是创造之时，人人是创造之人”的结论。激励每一个人时时、处处要去...
图片详情：
  篇7：部编版九年级语文上册第21课 创造宣言 课件（共35张PPT）部编版九年级语文上册第21课 创造宣言 课件（共35张PPT）资料可供全国地区适用。
大致详情：(共35张PPT)第20课创 造 宣 言陶行知1.学习运用具体事例及理论论据批驳错误观点的方法。（重点）2.体会文章的语言特色：大量排比句的运用及其作用。（难点）3.领悟创造精神对个体发展以及社会进步的重要作用，做一个有创造力的人。（重点）学习目标陶行知(1891—1946)，安徽歙县人，教育家。他终身致力于中国教育的改造，探索中国人民教育的新路。他在实践中创立了“生活即教育”“教学做合一”“社会即学校”为中心的教育理论，被誉为“人民教育家”。主要作品有《中国教育改造》《中国大众教育问题》等。作者简介《创造宣言》是伟大的人民教育家陶行知先生所著。在这篇课文中，陶行知先生否定...
图片详情：
     篇8：部编版九年级语文上册教案 第五单元 21 创造宣言部编版九年级语文上册教案 第五单元 21 创造宣言资料可供全国地区适用。
大致详情：21* 创造宣言【教学目标】1.准确概括作者的观点及其批驳的观点，理清文章的论证思路。2.梳理本文的论证材料，归纳本文的主要论证方法，明确材料和观点的关系。3.品味本文逻辑严谨、气势充盈、激情洋溢的语言特点。4.归纳概括“宣言”文体的基本特点，理解“创造”的意义。5.领会自信心与创造力的因果关系及自信心对个人发展的重要作用，培养学生的自信心。【教学重难点】1.教学重点：学习运用具体事例及理论论据驳斥错误观点，从而得出正确观点的驳论方法。2.教学难点：（1）理解并学会运用记叙和议论相结合的表达方式。（2）品味文章语言的精妙。【课前准备】教学多媒体课件，有关陶行知作家作品资...
图片详情：
    篇9：部编版九年级语文上册21.创造宣言-课件2(共49张PPT)部编版九年级语文上册21.创造宣言-课件2(共49张PPT)资料可供全国地区适用。
大致详情：(共49张PPT)创造宣言作者简介创造宣言陶行知（1891——1946）中国近代教育家代表作品：《陶行知全集》《普及教育》《中国教育改造》等作者简介创造宣言作者简介创造宣言重点字词创造宣言1、羡煞2、望洋兴叹3、自暴自弃4、苏彝士5、遁词6、鲁钝7、山穷水尽8、走投无路9、玄奘10、众叛亲离重点字词创造宣言望洋兴叹 ：本义指在伟大的事物面前感叹自己的渺小，今多指要做一件事而力量不够，感到无可奈何。（望洋：抬头向上看的样子。）重点字词创造宣言自暴自弃 ：指自己甘心落后，不求上进。（暴：糟蹋。 弃：放弃。）重点字词创造宣言鲁钝...
图片详情：
   篇10：部编版语文九年级上册第21课《创造宣言》课件(共25张PPT)部编版语文九年级上册第21课《创造宣言》课件(共25张PPT)资料可供全国地区适用。
大致详情：(共25张PPT)创造宣言陶行知了解作者陶行知（1891.10.18.－1946.7.25.），安徽省歙县人，中国人民教育家、思想家，伟大的民主主义战士，爱国者，中国人民救国会和中国民主同盟的主要领导人之一，景星学社社员。1908年考入杭州广济医学堂。1915年入读美国哥伦比亚大学，师从约翰·杜威攻读教育学博士。1917年秋回国先后任南京高等师范学校、国立东南大学教授、教务主任等职。1926年起发表《中华教育改进社改造全国乡村教育宣言》。1929年圣约翰大学授予他荣誉科学博士学位，表彰他为中国教育改造事业作出的贡献。1931年主编《儿童科学丛书》，在上海先后创办“山海工学团”“报童工...
图片详情：
   篇11：部编版语文九年级上册第21课《创造宣言》课件（共25张PPT）部编版语文九年级上册第21课《创造宣言》课件（共25张PPT）资料可供全国地区适用。
大致详情：(共25张PPT)激趣导入陶行知是我国著名的教育家，他终身致力于中国教育的改造，探索中国人民教育的新路。今天我们就一起来学习这篇《创造宣言》，看看他是如何阐述关于教育者如何创造的观点的。作者信息陶行知（1891—1946），安徽歙（shè）县人，教育家。主要教育思想是“生活教育”，在实践中创立的以“生活即教育”“社会即学校”“教学做合一”为中心的教学理论，是我国教育思想史上的一座丰碑。主要著作有《中国教育改造》《中国大众教育问题》等。21、创造宣言陶行知回顾旧知回顾有关议论文的知识。（1）议论文三要素？（2）论据类型？（3）主要的论证方法？（4）议论文有哪几类？（5...
图片详情：
  篇12：部编版语文九年级上册同步练习：21 创造宣言（含答案）部编版语文九年级上册同步练习：21 创造宣言（含答案）资料可供全国地区适用。
大致详情：21 创造宣言文章主旨伟大的教育家陶行知先生针对“不能创造”的种种错误观点进行了有力的反驳,从而得出“处处是创造之地,天天是创造之时,人人是创造之人”的结论,激励每一个人时时、处处要去创造。结构图示考点提炼议论文开头段的作用[问题] 文章第1段的作用是什么 (对应训练见第7题)[点拨] 议论文开头段的作用,一般包括以下几点:(1)开门见山,提出中心论点。(2)针对现实中某种现象(或事例或观点)进行分析,然后提出论点(或论题),具有很强的针对性。(3)引用名人名言提出论点或论题,同时,名人名言又是证明论点的论据。(4)由某个故事或事例引出论点或论题,同时,故事或事例又是证明...
图片详情：
   篇13：【统编版】语文九年级上册 21 创造宣言 同步课堂练（课件版）【统编版】语文九年级上册 21 创造宣言 同步课堂练（课件版）资料可供全国地区适用。
大致详情：(共34张PPT)21 创造宣言陶行知第 五 单 元目录学习导航达标训练学习导航学习目标 1．了解作者，整体感知文章的主要内容和脉络层次。2．理解并掌握举例论证的论证方法。3．树立创造意识，培养敢于创造的精神。达标训练1．根据拼音写出相应的词语。(1)在刀法之交响中，投入一丝一毫的杂声，都是zhònɡ shānɡ( )整个的和谐。(2)可见平凡单调，只是懒惰者之dùn cí( )。既已不平凡不单调了，又何须乎创造。(3)我是太无能了，不能创造，但是lǔ dùn( )的曾参，传了孔子的道统。(4)绝望是nuò fū( ...
图片详情：
     篇14：部编版九年级语文上册第21课 创造宣言 课件（共40张PPT）部编版九年级语文上册第21课 创造宣言 课件（共40张PPT）资料可供全国地区适用。
大致详情：(共40张PPT)请同学们说说“什么是创造？”再结合自己的亲身体会或别人的经历具体说说你对“创造”的理解。第21课创造宣言陶行知1.学习运用具体事例及理论论据驳斥错误观点，从而得出正确观点的驳论方法。?2.品味文章语言的精妙，关注文本中哲理性语句。3.重视创造的力量，培养自主、自信的创造能力。学习目标作者介绍陶行知（1891-1946）：是中国伟大的人民教育家。1891年10月18日生于安徽歙县。1914年毕业于金陵大学，后赴美留学。推行平民教育。“五·四”运动后，从事平民教育运动，创办晓庄师范。1934年7月，正式宣布将自己的名字由“知行”改为“行知”。 陶行知...
图片详情：
    篇15：第21课《创造宣言》课件（共20张PPT） 2022—2023学年部编版语文九年级上册第21课《创造宣言》课件（共20张PPT） 2022—2023学年部编版语文九年级上册资料可供全国地区适用。
大致详情：(共20张PPT)第21课 创造宣言陶行知情景导入同学们，你们对“创造”是怎样理解的呢？我们这节课就来看看伟大的教育家陶行知是怎样理解“创造”的呢？对于“创造”，他又有着怎样精妙的话语呢？就让我们带着这些问题走近课文。学习目标1.积累课文中的重点词语：遁词、鲁钝、懦夫、豢养等。2.了解作者；感知课文内容，概括作者观点及其批驳的观点。（重点）3.理清作者的论证思路，学习本文的论证方法。（难点）4.领会自信心与创造力的因果关系及自信心对个人发展的重要作用，树立创造意识，培养勇于创新的精神。。文体常识审题——《创造宣言》宣言：是公开说出；散布；宣讲的意思。题目：公开说...
图片详情：
   篇16：部编版九年级上册 第21课 创造宣言（课件）(共20张PPT)部编版九年级上册 第21课 创造宣言（课件）(共20张PPT)资料可供全国地区适用。
大致详情：(共20张PPT)第五单元21 创造宣言教学目标1.把握文章的内容，了解作者的思想感情。2.朗读课文，理清作者的论证思路。3.树立创造意识，培养敢于创造的精神。4.理解作者运用的论证方法。重点难点1.快速阅读全文，把握文章的大致内容，了解作者的思想感情。2.理解作者运用的论证方法。创设情境，导入新课什么是创造？如果让大家来写一篇关于“创造”的文章，请先思考一下，确立题目，再想想该选用的材料，以及你的观点……创 造 宣 言陶行知作者简介陶行知（1891—1946），安徽歙县人，教育家。提出了“生活即教育”“社会即学校”“教学做合一”三大主张，“生活教育”理论...
图片详情：
  篇17：第21课《创造宣言》课件2022—2023学年部编版语文九年级上册（共24张PPT）第21课《创造宣言》课件2022—2023学年部编版语文九年级上册（共24张PPT）资料可供全国地区适用。
大致详情：(共24张PPT)21 创造宣言 陶行知学习目标1、了解作者，识记“中伤、鲁钝、豢养、走投无路”词语。2、阅读课文，准确概括作者的观点及其论述过程中批驳的观点。3、理清作者的论证思路，梳理本文的论证材料，明确观点和材料之间的联系。4、学习本文的论证方法，品味本文逻辑谨严、气势充盈、激情洋溢的写作特点。第 1 课 时作者介绍陶行知(1891年－1946年)安徽歙（shè）县人，教育家。他创立的以“生活即教育”“教学做合一”“社会即学校”为中心的教育理论，是我国教育思想史上的一座丰碑。主要著作有《中国教育改造》《中国大众教育问题》等。字词积累樵（...
图片详情：
     篇18：【部编版】语文九年级上册 5.4 创造宣言 习题课件（安徽专版）【部编版】语文九年级上册 5.4 创造宣言 习题课件（安徽专版）资料可供全国地区适用。
大致详情：(共23张PPT)积累篇识记运用阅读下面的文字,完成(1)~(4)题有人说:生活太单调了,不能创造。单调无过于坐监牢,但是就在监牢中,产生了《易经》之gu辞,产生了《正气歌》,产生了苏联的国歌,产生了《尼赫鲁自传》。单调又无过于沙漠了,而雷塞布竟能在沙漠中造成苏彝士运河,把地中海与红海惯通起来。单调又无过于开肉包铺子,而竟在这里面,产生了平凡而伟大的平老静可见平凡单调,只是懒惰者之遁词1)给加点字注音,根据拼音写出相应的汉字。尼赫鲁(he彝士(y)gua(卦)辞2)文中有错别字的一个词是“惯通”,这个词的正确写法是贯通3)文中“遁词”的意思是因为掩饰错误或者由于理屈...
图片详情：
    篇19：人教部编版语文九年级上册第21课 《创造宣言》同步课时练（word版含解析）人教部编版语文九年级上册第21课 《创造宣言》同步课时练（word版含解析）资料可供全国地区适用。
大致详情：第21课 创造宣言1.下列句子中加粗字注音和字形全都正确的一项是（ ）A.可见平凡单调（tiáo），只是懒惰者之遁词。B.我们只能在樵夫的矛草房的烟囱（chuāng），偶尔看见冒出几缕黑烟。C.创造之神！你回来呀！你所载培的树苗是有了幻（huàn）想。D.平凡无过于一张白纸，八大山人挥毫（háo）画他几笔，便成为一幅名贵的杰作。2.下列句中加粗的成语使用错误的一项是（ ）A.这盆花摆在这里，的确有画龙点睛之妙，把整个客厅的气氛烘托得非常好。B.即使在走投无路时，人也不要放弃生命的希望，因为太阳每天都是新的。C.这是一个美丽的小山村，但与世隔绝，村民的生活山穷水尽。D...
图片详情：
 篇20：21创造宣言课件（共38张ppt) 2022-2023学年部编版语文九年级上册21创造宣言课件（共38张ppt) 2022-2023学年部编版语文九年级上册资料可供全国地区适用。
大致详情：(共38张PPT)21 创造宣言陶行知人教版·九年级上册导入新课泰戈尔曾经说：“生命是永恒不断的创造，因为在它内部蕴含着过剩的精力，它不断流溢，越出时间和空间的界限，它不停地追求，以形形色色的自我表现的形式表现出来。”说说你有哪些具有“创造性”的事？作者简介陶行知（1891-1946）,教育家，主要教育思想是“生活教育”。五四运动后，从事平民教育运动，创办晓庄师范。1934年7月，正式宣布将自己的名字由“知行”改为“行知”。 陶行知以“捧着一颗心来，不带半根草去”的赤子之心为民族的教育事业作出了不可磨灭的贡献。他一生著述宏富，论述精当，堪称中国近代教育史上的“一代巨人”。...
图片详情：
     Tags：九年级,语文,上册,创造,宣言
|
21世纪教育网，教育资讯交流平台
