篇1：苏教版语文三年级下册第七单元第21课《槐乡五月》同步练习苏教版语文三年级下册第七单元第21课《槐乡五月》同步练习资料可供全国地区适用。
大致详情：登陆21世纪教育 助您教考全无忧苏教版语文三年级下册第七单元第21课《槐乡五月》同步练习1、按拼音写汉字dùn suàn huái chún qiào_____时 大_____ _____树 _____香 俊_____答案：顿|蒜|槐|醇|俏解析：分析：从字的结构上分划分，“顿、槐、醇、俏”是左右结构；“蒜”是上下结构。点评：要求学生掌握字的结构，准确书写汉字，有些容易写错，特别是“槐”左边是“纟”要稍窄些，右边是“鬼”要稍宽些。2、多音字组词朝zhāo_______ cháo_______ 塞sāi_______...
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  篇2：语文苏教版八下课堂教学资料（课件+教案）：第21课《错过》语文苏教版八下课堂教学资料（课件+教案）：第21课《错过》资料可供全国地区适用。
大致详情：本资料来自于资源最齐全的２１世纪教育网错过江苏省盱眙中学 刘立江教学目标：1.学习辨证分析丰富的人生体验的思维方式。2.结合自己的体验品味语言的哲理性。3.了解杂文的文体特点。教学重点: 文艺性政论文的特点和语言的哲理性。教学时数：1课时教学过程：一.创设情境，导入新课同学们，人常说“人无完人，金无足赤”，确实，人在成长的过程中，总会有着这样或那样的失误，其实，人生活在社会中，又会有着这样或那样的“错过”，相信同学们也都曾错过某些东西，那我们应该如何对待错过呢？相信作家刘心武会给我们带来一些启示。二.揭示目标，明确任务三.检查预习，整体感...
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 篇3：【聚焦课堂】2014春八年级语文下册（人教版）教学课件+视频素材：第21课 与朱元思书（浅层阅读+深层阅读+语文积累，打包2份）【聚焦课堂】2014春八年级语文下册（人教版）教学课件+视频素材：第21课 与朱元思书（浅层阅读+深层阅读+语文积累，打包2份）资料可供全国地区适用。
大致详情：课件56张PPT。第一课时富春江美景与朱元思书 吴 均浅层阅读——整体感知1、作者链接吴均（469-520），我国南朝梁文学家。字叔庠，吴兴故鄣（今浙江安吉）人。吴均“文体清拔有古气”，在当时的文坛颇有影响，时称“吴均体”。今存诗歌140余首，多为友人赠答、赠别之作。音韵和谐，风格清丽，属于典型的齐梁风格，但语言明畅，用典贴切，无堆砌之弊。浅层阅读——整体感知吴均善于以骈文写书信，今存《与施从事书》《与朱元思书》《与顾章书》三篇，俱以写景见长，文笔清丽，韵味隽永，是齐梁山水小品中的骈体佳作 。2、文体链接（1）书，即书...
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   篇4：语文苏教版八上课堂教学资料（课件+教案）：第21课《苏州园林》语文苏教版八上课堂教学资料（课件+教案）：第21课《苏州园林》资料可供全国地区适用。
大致详情：本资料来自于资源最齐全的２１世纪教育网《苏州园林》个性化教学设计江苏省淮安市楚州区 scl教学目标：1.了解苏州园林的总体特征，理清文章结构。2.通过阅读、交流，学习本文围绕中心安排材料的方法。3.初步培养学生对祖国大好河山的热爱之情。重点难点：重点：学习本文围绕中心安排材料的方法。难点：了解苏州园林的总体特征，理清文章结构。教学方法：熟读、小组讨论、归纳。一、导入课文有人说：“江南园林甲天下，苏州园林甲江南”。苏州园林，名闻全国，誉满世界。距今约二千四百年的夫差的馆娃宫，便是苏州第一座园林。现存的园林近则四五百年，远则上千年，可谓源远流...
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  篇5：《创新方案》2013-2014学年高中语文人教版必修一同步课堂名师章节精讲：第4课 烛之武退秦师（21页，领读、深度、精读）《创新方案》2013-2014学年高中语文人教版必修一同步课堂名师章节精讲：第4课 烛之武退秦师（21页，领读、深度、精读）资料可供全国地区适用。
大致详情：悦读主题 爱国责任 应用指数：☆☆☆☆因为有你 虽然，我们古老的中国像一艘搁浅的大船，尽管沉重，尽管缓慢，但依然还坚挺着前进的风帆。这因为有你，我优秀的中华儿女。中国为你而骄傲。你是我们民族的灵魂，我们民族的脊梁。如果我们的民族，没有你，它的生命将是如何的暗淡，它将会走向何等可怕的深渊啊！你以你坚毅不挠的行动，告诉所有的居心可怕的人们：中国人是不可辱的，中华民族是不可辱的。中国人将为国而生、为国而战、甚至为国而死。 中国因你而精彩。你使我想起了志在维新、视死如归的谭嗣同；你使我想起了抛妻别子、不惮前驱的林觉民；你使我想起了东渡扶桑、救国救民的秋瑾；你使我想起了弃医...
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   篇6：2012—2013学年人教版七年级语文上册生本课堂导学案：第21课 风筝2012—2013学年人教版七年级语文上册生本课堂导学案：第21课 风筝资料可供全国地区适用。
大致详情：2012~2013学年度七年级上册语文生本课堂导学案21 《风筝》.学习目标：1.整体感知课文内容，多角度有创意地理解课文。2.感悟亲情的含义；了解科学的儿童教育思想。3.学习鲁迅的自省精神。学习过程前置作业1、.在课前自读课文的基础上，把弄不懂的字、词，拿到组里解决，再把解决不了的自已写到黑板上，大家一起解决。2、文学常识课堂探究3、这篇课文回忆的是什么事情 请你概述一下。4、读完课文以后，你有哪些感受 提示：为什么“我”不许小兄弟放风筝 事隔几十年为什么要讨小兄弟的宽恕 为什么说不许小兄弟放风筝是“对于精神的虐杀” 鲁迅对待自己的错误态度与一般人有什么不同 小兄弟...
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