篇1：2.1《感受空气》 教案+学习评价设计+反思2.1《感受空气》 教案+学习评价设计+反思资料可供全国地区适用。
大致详情：《感受空气》课时教学设计 教学目标设计学 习内 容分 析《感受空气》是第二单元《空气》的单元起始课，本课主要借助生活中与空气密切相关的物体来深入研究空气的特征，如占据一定空间，有质量，可以流动，能被压缩等，同样也选取了空气和另外两种不同状态的物质进行对比研究，目的在于引导学生重点关注空气与固体、液体之间的相同点，进而对这些相同点进行更为深入的研究，为本单元中持续学习空气做铺垫。聚焦板块，通过导入活动，希望学生关注到两个问题，空气的特征是什么？空气的作用有哪些？这样更利于教师了解学生的前概念，在此基础上进行教学，也为本单元后续研究内容的展开做一...
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   篇2：三年级上册科学课件-2.1 感受空气-了解空气 教科版(共13张PPT)三年级上册科学课件-2.1 感受空气-了解空气 教科版(共13张PPT)资料可供全国地区适用。
大致详情：课件13张PPT。猜猜看奇妙奇妙真奇妙，看不见来摸不着，无孔不入变化多，动物植物都需要。 ——空气了解空气活动一：空气在哪？1、提出问题：空气在哪？2、猜想假设3、设计方案4、探究实验5、总结归纳：空气——无处不在活动二：空气的性质我们的生活离不开——同样离不开的还有——空气水水的特征没有颜色、没有气味、没有味道、没有固定的形状、透明的液体。空气的特征？？ 颜色 气味 味道 形状 透明 状态水：空气：没有颜色没有气味没有味道没有固定形状透明液体气体透明没有固定形状没有味道没有...
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  篇3：2.1感受空气 教案+反思2.1感受空气 教案+反思资料可供全国地区适用。
大致详情：第二单元1.感受空气【教学目标】1.知道空气是一种真实的物质，它是一种看不见、摸不着、无色无味、透明的物质。2.经历感受空气的实验，培养细致、认真观察记录的能力，学会运用思辨的方法获得科学概念。3.经历实验探究，体会空气的各种特征，并且知道人们对空气这些特征的运用。【教学重难点】通过探究，学生认识到空气是真实存在的一种物质，认识空气的各种基本特征。【教学准备】自封口塑料袋、塑料杯、碗、哨子、气球、教学视频等。【教学过程】一、情境导入，聚焦问题1.教师提问：同学们知道什么是空气吗？空气的特征有...
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 篇4：三年级科学（教科版）上册第二单元空气单元特训（二）含答案三年级科学（教科版）上册第二单元空气单元特训（二）含答案资料可供全国地区适用。
大致详情：中小学教育资源及组卷应用平台三年级科学（教科版）上册第二单元 空气 单元特训（二）含答案班级_________姓名_________学号_________得分_________一、填空题(每题2分，共14分)1._________和_________是地球上两种非常重要的物质。有了它们，地球上才有生命。2.物质以_________、_________、_________的形式存在于我们周围。3.空气占据一定的_________，空气的质量是可以_________的。二、判断题(每题2分，共10分)1.水和空气是地球上非常重要的物质，没有它们，地球上就没有生命。（ ）2...
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  篇5：三年级科学（教科版）上册第二单元空气单元特训（一）含答案三年级科学（教科版）上册第二单元空气单元特训（一）含答案资料可供全国地区适用。
大致详情：中小学教育资源及组卷应用平台三年级科学（教科版）上册第二单元 空气 单元特训（一）含答案班级_________姓名_________学号_________得分_________一、填空题(每空1分，共26分)1.空气可以被压缩，压缩空气有_________。空气被压缩的程度越大，产生的_________就越_________。2.热空气比相同体积的冷空气_________；热空气会_________，冷空气会_________。3.因为地球是一个_________体，所以地面上各个地方受到太阳照射的情况_________，各地的气温也就_________。4._________是...
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   篇6：第1课《感受空气》课件+教案+练习第1课《感受空气》课件+教案+练习资料可供全国地区适用。
大致详情：课件21张PPT。感受空气教科版 三年级上感受空气科学科教版 三年级上新知导入聚焦问题结合你的生活经验和以前学习过的内容，说说空气的特征有哪些？它有什么作用？新知导入聚焦问题把你知道的填写在下面的气泡图上空气空气是什么样的？无色无气味很轻摸不到与生命的关系人要呼吸空气生物离不开空气组成氧气二氧化碳……燃烧需要空气我们的周围都是空气，那么空气真的是无处不在吗？新知导入空气是一种无色、无味、透明、会流动、形状不固定的气体新知导入空气在哪里空气只存在于地面到数千千米的高空之间。这层厚厚的空气称为大气层，大气层保护着地球，也是我们赖以生存的基础。越往地球外面，空气越稀薄。我们怎样才能真实的...
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     篇7：2.1《感受空气》教案 表格式2.1《感受空气》教案 表格式资料可供全国地区适用。
大致详情：第二单元 第1课《感受空气》教学设计【教学目标】科学概念目标空气具有无色、透明、无味、会流动等特征。空气总会充满各处。科学探究目标1. 能运用多种感官和简单的方法观察空气。2. 能以讨论、绘画、文字、图表等形式进行描述和交流。3. 尝试以气泡图组织、整理信息。科学态度目标1. 认同以图表形式组织和交流信息的重要性。2. 乐于小组合作探究，能主动参与合作学习活动。3. 愿意倾听他人的意见，乐于讲述自己的观点。 科学、技术、社会与环境目标了解人类生活和生产需要从自然界获取资源，意识到保护环境的重要性。【教学重点】 能运用多种感官和简单的方法观察空气。【教学...
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  篇8：教科版（2017秋） 三年级上册1.《感受空气》（课件12张PPT+微课+记录单）教科版（2017秋） 三年级上册1.《感受空气》（课件12张PPT+微课+记录单）资料可供全国地区适用。
大致详情：《感受空气》活动记录单姓名： 记录时间：探究目标 感受空气的特征。探究过程 传递游戏，把你的方法记录下来，并说说理由。 1号（封口塑料袋） 2号（塑料杯） 3号（篮子） 我们用（ ）传递石头。（填序号） 我们用（ ）传递空气。 我们用（ ）传递水。 2.感受空气，把你的方法和发现记录下来。 例如：我用（ 眼睛看 ）（方法），发现空气（ 无色 ）。 我用（ ）（方法），发现空气（ ）。 我用（ ）（方法），发现空气（...
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篇9：2.1感受空气课件+教案+练习2.1感受空气课件+教案+练习资料可供全国地区适用。
大致详情：教科版三年级上册2.1感受空气课题 感受空气单元空气学科科学年级三年级科学概念目标1、空气具有无色、透明、无味、会流动等特征。目标解读结合生活经验和所学内容，初步认识空气是没有颜色、没有形状、没有味道、透明的气体；知道知道空气是真实存在的，并起着一定的作用。2、空气总会满各处。科学探究目标1、能运用多种感官和简单的方法观察空气。目标解读通过传递游戏，用塑料袋捕捉空气、吹口哨、玩气球等形式，借助生活中常用的物品，感受空气，发现和总结空气的特征。2、能以讨论、绘画、文字、图表等形式进行描述和交流。3、尝试芭气泡图组织、整理信息。科学态度目标1、认同以图表形...
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  篇10：三年级下册美术教案-5感受音乐人教版三年级下册美术教案-5感受音乐人教版资料可供全国地区适用。
大致详情：5感受音乐教学目标感受不同类型的音乐，根据音乐旋律的强弱等变化，展开丰富的想象和联想。学会用点线，面和色彩等元素，以抽象的美术语言，把对音乐的感受表现出来。理解音乐与美术的密切联系，感受艺术作品的丰富多彩。教学重难点重点：通过感受不同类型的音乐，展开丰富的联想，用美术的语言进行表现。难点：抽象画面的组织与欣赏。三．教学过程（一）视频导入引导学生欣赏配画动感视频，感受音乐的旋律及节奏美感，使学生在强烈的视觉听觉冲击下，对声音产生直观初步的感官体验，通过讨论及简单的分析判断，引出本课的课题--感受音乐。（二）讲授新课1.引导学生从刚才播放的视频中找到美术的好伙伴~~点线面，...
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 篇11：2.1《感受空气》课件+教案+练习2.1《感受空气》课件+教案+练习资料可供全国地区适用。
大致详情：2.1《感受空气》同步练习一、填空题1、与液体不同的是气体可以被______。2、我们吹的彩色泡泡里充满的______。3、液体没有确定的形状，往往受_____影响。4、_____和气体一样可以被压缩。5、物体的三种类型有______、______和______。二、判断题。对的打√，错的打?1、空杯子里什么也没有。（ ）2、水的流动是可以看得见的，空气的流动是看不见的。（ ）3、用手拍皮球，皮球跳的很高，说明皮球里有空气。（ ）4、氧气袋用手压有瘪，说明空气容易被挤压。（ ）5、空气和液体一样可以变形和压缩。（ ）6、救生圈、气球、轮胎...
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   篇12：教科版（2017秋）三年级科学上册 2.2空气占据空间吗（教案）教科版（2017秋）三年级科学上册 2.2空气占据空间吗（教案）资料可供全国地区适用。
大致详情：【教学过程】活动导入与聚焦（5分钟）水能占据空间这是个杯子，往里倒水，你发现了什么？为什么？预设：水太多，杯子不够大，水就满出来了。2.水和石块会占据空间1.（丢石头）又发现了什么？为什么？预设： 石头进去后，水满出来了。2.小结：一开始水占据了杯子的空间。把石头放进杯子里，挤出了部分水，这时候石头就占据了杯子的部分空间。它们都能占据杯子的空间板书：占据空间3.揭题：空气会占据空间吗？1.（把石头去除，水倒了，擦干。）现在呢，你发现了什么？预设：我发现杯子里空了，没东西了。真的没了吗？预设：空气。杯子倒置，现在呢？说说你的理由。预设1：空气没了。空气会流动，从杯...
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  篇13：三年级下册美术教案-5《感受音乐》人教版三年级下册美术教案-5《感受音乐》人教版资料可供全国地区适用。
大致详情：5《感受音乐》教学目标感受不同类型的音乐，根据音乐旋律的强弱等变化，展开丰富的想象和联想。学会用点线，面和色彩等元素，以抽象的美术语言，把对音乐的感受表现出来。理解音乐与美术的密切联系，感受艺术作品的丰富多彩。教学重难点重点：通过感受不同类型的音乐，展开丰富的联想，用美术的语言进行表现。难点：抽象画面的组织与欣赏。三．教学过程（一）视频导入引导学生欣赏同学竖笛吹奏，感受音乐的旋律及节奏美感，使学生在强烈的视觉听觉冲击下，对声音产生直观初步的感官体验，通过讨论及简单的分析判断，引出本课的课题--感受音乐。讲授新课引导学生从跟老师一起跳的舞蹈《数鸭子》中的动作，找到美术的好...
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 篇14：三年级下册美术教案-5感受音乐 人教版三年级下册美术教案-5感受音乐 人教版资料可供全国地区适用。
大致详情：5感受音乐【教学目标】：通过教学活动，让学生依靠音乐激发美感情绪，而达到培养学生创造视觉符号的表达能力。通过学习活动，在教师的引导下学生通过对音乐节奏的认识与表达。运用线、形、色等诸因素的重叠来体现听觉感受。【教学重点】：启发学生感受音乐的旋律和节奏。【教学难点】：让学生听音乐并把自己的感受表达出来。【教学过程】导入阶段：师：今天老师给同学们带来了一首歌曲，想和同学们一起分享一下。听完了这首歌曲同学们，你们有怎样的感受呢？生：(让同学们简单地说一说对歌曲的感受和认知。让学生说出歌曲的优美和歌曲表达的意境)(让学生对歌曲产生浓厚的兴趣。)师：原来歌曲可以表达不同的感受。今天...
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 篇15：教科版（2017秋）三年级上册科学 2.3 压缩空气 （教案）教科版（2017秋）三年级上册科学 2.3 压缩空气 （教案）资料可供全国地区适用。
大致详情：压缩空气一、教学目标：1.引导学生感知空气可以被压缩，感受压缩空气有弹力。2.运用实验的方法知道空气可以被压缩，压缩空气有弹性，会产生弹力。3.培养学生探究的能力。二、教学重难点：空气可以被压缩、压缩空气有弹性。三、材料准备：注射器、橡皮、纸面巾、水；每人准备科学文件夹、篮球两个（一个气不足，一个气足）、一支充气针、一个打气筒。四、教学过程（一）游戏导入。1.拍篮球比赛。我们来做拍篮球比赛的游戏。注意观察会发现什么现象。用游戏的形式进入课堂教学，既可以活跃课堂气氛，又可以激发学生的兴趣去探索。2、分析原因，提出疑惑。（气不足篮球为什么弹不起来？气足篮球为什么弹得起来...
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 篇16：三年级下册美术教案-5《感受音乐》 人教版三年级下册美术教案-5《感受音乐》 人教版资料可供全国地区适用。
大致详情：5《感受音乐》教学目标：感受不同类型的音乐，根据音乐旋律的强弱等变化，展开丰富的想象和联想。学会点、线、面和色彩等元素，以抽象的美术语言，把对音乐的感受表现出来。理解音乐与美术的密切联系，感受艺术作品的丰富多彩。二．教学重难点教学重点：通过感受不同类型的音乐，展开丰富的联想，用美术的语言进行表现。教学难点：抽象画面的组织与欣赏。三．教学过程：（一）导入;播放学生熟悉的音乐《蜗牛与黄鹂鸟》人们常说艺术是相通的，音乐不仅可以听，可以舞，还可以画呢！今天我们就一起来进行听听画画的美术活动，把你对音乐的感受画出来。（板书课题）探索师：音乐与美术的联系我们都知道音乐是听觉艺术，它...
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 篇17：人教版三年级美术下册 第5课 感受音乐 教案人教版三年级美术下册 第5课 感受音乐 教案资料可供全国地区适用。
大致详情：《感受音乐》教学设计课程类别: 欣赏 评述授课对象：小学三年级教学内容：《感受音乐》教学目标：1、用心感受音乐带来的美感和震撼，从不同种类的风格中感受美感。从而想象美感获取画面。2、音乐美术不分家。通过倾听带动想象。3、在感受音乐的基础上，展开想象，通过音乐的美感熏陶，带动学生的艺术细胞。能够通过线条、图案、色彩表现对听到的音乐感受，创作美术作品。教学重点、难点：1、通过音乐激发学生的兴趣，激发他们的感受能力。2、通过听音乐的形式，让学生发散思维绘画出自己的感受。大胆创作。教具：课件、图片、音乐选材播放学具：绘画工具、彩笔、油画棒等教学过程：教学过程是整堂课的核心步骤，...
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 篇18：教科版（2017秋）三年级上册2.1 感受空气（课件12张ppt）+教案教科版（2017秋）三年级上册2.1 感受空气（课件12张ppt）+教案资料可供全国地区适用。
大致详情：(共12张PPT)谜语摸不到来看不到，不香不臭没味道，动物植物离不了，没有它就活不了。空气传递游戏传递物：石头水空气一、探索一容器游戏一自封口塑料袋杯子碗1、注意小组合作。2、把一定量的石块、水、空气分别装入合适的容器里，再依次传递给小组的每位同学，传递过程中，传递物不能掉出或洒漏。3、游戏结束，小组讨论发现的问题后认真填画气泡图。石头最适合用什么容器传递？水最适合用什么容器传递？空气最适合用什么容器传递？大塑料袋扇子游戏二气球哨子1、注意小组合作。2、用多种方法玩。3、注意安全，禁止用塑料袋套头。4、在游戏过程中试着发...
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  篇19：三年级上册科学课件《2.1 感受空气》教科版(共13张PPT)三年级上册科学课件《2.1 感受空气》教科版(共13张PPT)资料可供全国地区适用。
大致详情：(共13张PPT)感受空气空气存在吗 像空气这样的东西我们虽然看不见，但它却是无处不在的。空气存在吗用手挤袋中的气体，袋子会随着气体的流动而有鼓有瘪。挤出袋子中的气体吹动小纸条。袋子中的气体在水中形成可以观察到的气泡。用书放在袋子上，袋子可以承重……规则：1.以班级的竖列为小组，用不同的容器盛装3种不同的物质，看看谁传递的速度最快。2.先讨论传递方法。3.选择传递工具，准备比赛。传递游戏说一说句式：“我用什么方法，知道空气的什么特征。”规则：1.用袋子装起空气，感受空气能占据空间，有质量。2.吹气球，互相掂球，吹哨子……感受空气说说这些活动利用...
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  Tags：三年级,科学,感受,空气,教案
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