篇1：《分数的初步认识》教学设计 人教版小学数学三年级上册《分数的初步认识》教学设计 人教版小学数学三年级上册资料可供全国地区适用。 大致详情：《分数的初步认识》教学设计课题 分数的初步认识 单元 第八单元 学科 数学 年级 三学习目标 1.使学生结合具体情境初步认识几分之一,能用实际操作的结果表示几分之一。2.结合观察、操作等数学活动，引导学生和同伴交流数学思考的结果，获得积极的情感体验。3.使学生体会数学来自生活实际的需要，感受数学与生活的联系，进一步产生对数学的兴趣。重点 理解和掌握把一个物体平均分成若干份，取其中一份表示几分之一。难点 理解“平均分”的含义。教学过程教学环节 教师活动 学生活动 设计意图导入新课 1、谈话导入：今天天气真好！咱们一起去郊游吧！这么多好吃的，我们快来分一分吧！看，这两个同学在分什么呢... 图片详情：    篇2：西师版小学数学三年级下册 第二单元解决问题 教学设计西师版小学数学三年级下册 第二单元解决问题 教学设计资料可供全国地区适用。 大致详情：西师版小学数学三年级下册第二单元之解决问题学案设计【学习内容】学习（西师版）三年级下册第52—53页例2及课堂活动。【学习目标】1.通过练习，巩固长方形、正方形面积计算的方法。2.经历问题解决的过程，培养学生分析问题，优化方法并解决问题的能力。【教学重难点】结合实际分析问题，并从众多解决办法中选择最优的方法解决问题。【学习过程】一、复习引入，唤醒储备。1.谈话引出，回忆长方形和正方形的面积计算方法。[教师：前面我们刚学习了长方形和正方形的面积计算方法，谁能说说这两种图形的面积分别应该怎么计算？]学生回答。(略)2.习题练习，了解学生运用长方形和正方形面积计算解决问题... 图片详情：   篇3：北师大版小学三年级数学下册《吃西瓜》编写说明及教学建议北师大版小学三年级数学下册《吃西瓜》编写说明及教学建议资料可供全国地区适用。 大致详情：《吃西瓜（分母不大于10的同分母分数的加减计算）》编写说明及教学建议学习目标1．结合解决问题过程，探索同分母分数加减法的计算方法。2．能正确计算同分母分数加减法，并解决一些简单的有关问题。编写说明本节主要学习同分母分数加减法，只限于分母小于10的分数。教科书结合小熊吃两瓜的情境，提出四个问题。第一个问题是探索两个简单的同分母分数的加法运算；第二个问题是探索两个简单的同分母分数的减法运算；第三个问题是探索被减数是1的分数减法运算；第四个问题是进行两个简单的同分母分数加减法的直观运算和抽象运算。 大熊和小熊一共吃了这个西瓜的几分之几？借助分数面积模型的直观运算，可以得＋＝，还要进一步... 图片详情：  篇4：青岛版小学三年级数学上册 智慧广场——等量代换 教学设计（表格式）青岛版小学三年级数学上册 智慧广场——等量代换 教学设计（表格式）资料可供全国地区适用。 大致详情：《智慧广场——等量代换》教学设计教学内容：教科书第58页，等量代换。教学过程：活动程序与教师提示 活动内容 关注重点活动一：师：同学们，你们听过曹冲称象的故事吧（出示图片）师：曹冲用了一个什么巧妙的办法来称象的？（生：汇报。）师：说得真不错！石头“代替”大象，这么一“换”，一个难题就解决了。这节课上我们看看能不能也用上这种好方法。比比看谁是我们班聪明的小曹冲。 用学生感兴趣的话题导人，吸引学生的注意力，激发学生的学习兴趣，将学生带人到了有意义的、思维含量高的问题情境中。让学生初步感受用替换策略解决实际问题的好处，让学生在课始就进入知识的探究中，自觉地参与学习中去。 学生是否有兴趣。学生... 图片详情：  篇5：小学数学三年级上册-数字编码教学设计小学数学三年级上册-数字编码教学设计资料可供全国地区适用。 大致详情：数字编码 教学目标：?? ? ?? ? ? ?1、初步了解身份证号码中蕴含的一些简单信息和编码的含义，探索数字编码的简单方法。 ? ? 2、通过猜测、探究、交流、实践等活动，加深对数字编码思想的理解。尝试用数学的方法解决实际生活中的简单问题。 ? ? 3、进一步体会数字编码在日常生活中的广泛应用，增强对生活中数学问题的领悟与应用意识。提高和激发学生学习数学的兴趣。 教学重点：?? ? ?? ? ? 了解身份证号码和邮政编码的含义 体会数字编码的特点。 教学难点：?? ? 如何让学生在辨析、实践中逐步体会数字编码思想在解决实际问题中的广泛应用。 ? ? 教具准备：??课件、身份... 图片详情：   篇6：人教版小学三年级数学7 小数的初步认识 教案（含教学反思）人教版小学三年级数学7 小数的初步认识 教案（含教学反思）资料可供全国地区适用。 大致详情：《小数的初步认识》教学设计【教学目标】1、通过创设的情境，初步认识小数。2、知道以元为单位、以米为单位的小数的实际含义。3、能识别小数，会正确地读、写一、两位小数。4、体会小数在生活中的广泛应用。【情感目标】1、大胆想象，类推能力得到提高。2、通过小组合作，增强团结合作意识、交往能力。3、培养学生对祖国的热爱和自豪感，感受数学的奥妙，培养学生学习数学的兴趣。【教学重点】：学会用小数表示数量。【教学难点】：理解小数各部分在价格和长度中的含义。【教学关键】：理解小数每一部分表示的是什么。【教学过程】：一、复习回顾师：谁能用2、5、7三个数字组成最多的数？生：207、... 图片详情：    篇7：青岛版小学三年级数学下册《进位乘法（信息窗3）》教学建议青岛版小学三年级数学下册《进位乘法（信息窗3）》教学建议资料可供全国地区适用。 大致详情：《进位乘法（信息窗3）》教学建议信息窗3——多彩的街道夜景本信息窗呈现的是多彩的街道夜景。图中包含的主要信息有：这条街上有29个同样的广告灯，一个广告灯每天的租金是32元；每棵树需要36米彩灯线，要装饰58棵树；48根灯条，每根71个灯泡。借助问题“这条街的广告灯每天的租金一共是多少元？”“一共需要多少米彩灯线？”引入对两位数乘两位数（进位）的笔算的学习。通过本信息窗的学习，学生能够在已有的知识基础上掌握两位数乘两位数（进位）笔算方法，并能正确熟练地进行计算。教学时，教师可以承接上一个信息窗的情境，引导学生对情境图进行观察，理清图中所包含的数学信息，提出有关乘法的问题，引入对新知识的学... 图片详情：    篇8：青岛版小学三年级上册数学《克、千克的认识》教学设计青岛版小学三年级上册数学《克、千克的认识》教学设计资料可供全国地区适用。 大致详情：《克、千克的认识》教学设计教学内容：教科书第2～4页，克、千克的认识。教材分析：学生在生活中已经接触过质量问题，有一些初步的经验积累，但是对质量单位还缺乏深刻的认识。为了让学生了解每一个单位实际有多重，并能够在实际中应用，教师在教学过程中，通过多让学生看一看、掂一掂、猜一猜、称一称等实践活动，以增加学生对“克”和“千克”的感性认识，帮助学生建立质量概念。教学目标：1．通过具体的情境，感受并认识质量单位克和千克，初步建立1克和1千克的概念，知道1千克＝1000克。2．通过掂一掂、估一估、称一称等实践操作活动，感受l克和1千克有多重。知道用秤称物体的方法，能够进行简单的计算。3．在建... 图片详情：    篇9：人教版小学三年级数学 5 面积和面积单位 教案（含教学反思）人教版小学三年级数学 5 面积和面积单位 教案（含教学反思）资料可供全国地区适用。 大致详情：《面积和面积单位》学习目标：1、小组自主探讨，通过动手操作和观察比较，结合实例使学生认识面积的含义。2、在小组自主学习、分析比较、抽象概括这一过程中，体会引进统一的面积单位的必要性，认识面积单位平方厘米、平方分米、平方米，建立平方厘米、平方分米、平方米的表象。培养学生自主学习能力，迁移类推和概括能力。3、在自主探究和合作交流中，经历新知的形成过程，体验学习数学知识、解决实际问题的乐趣。学习重点：使学生理解面积的含义，掌握常用的面积单位，建立面积单位的表象学习难点：1.使学生建立面积的概念，建立面积单位的表象。2.在学习中体会引进统一面积单位的必要性。教学程序：一、谈话引入同... 图片详情：    篇10：人教版小学数学三年级上册毫米和分米的认识教学设计人教版小学数学三年级上册毫米和分米的认识教学设计资料可供全国地区适用。 大致详情：《毫米和分米的认识》教学设计1、 教学内容分析这节课来自人教版小学数学第六册60-61页《毫和分米的认识》这在部分内容是在学生已经认识了长度单位厘米和米的基础上学习的，主要教学分米和毫米的认识。这部分内容的教学，是学生进一步掌握测量方法与技能过程中的重要环节。二、教学目标1.使学生在实践活动中认识长度单位分米和毫米，建立分米和毫米的表象。2. 使学生在实际测量中，学会选择合适的长度单位和测量工具，会测量一些物体或线段的长度，并提高估测能力。3.能在有效的学习活动中提高参与学习的意识和能力，形成解决问题的一些基本策略。三、学习者特征分析学生已经在二年级上册认识了长度单位厘米和... 图片详情：   篇11：人教版小学数学三年级上册9 数学广角——集合《重复问题》教学设计人教版小学数学三年级上册9 数学广角——集合《重复问题》教学设计资料可供全国地区适用。 大致详情：《 重复问题》教案教学目标：１．让学生经历维恩图的产生过程，能借助直观图，利用集合的思想方法，解决简单的实际问题，并能运用数学语言进行描述。２．让学生掌握解决重复问题的一些基本策略，体验解决问题策略的多样性。教学重点：通过具有现实意义的数学活动，帮助学生自主建构集合思想，初步理解集合思想的基本内涵。教学难点：借助学生熟悉的题材，渗透集合的有关思想，并利用直观图的方式求出两个小组的总人数。一、课前故事1.播放课件：服务员的困惑师：今天老师要跟大家讲一个充满智慧的故事某服务员正在厨房里忙活，忽然听到门一声响,“叔叔,我和爸爸各要一碗面”。门又一声响,“服务员,给我和我父亲一人来一... 图片详情：  篇12：青岛版小学三年级数学下册《口算除法（信息窗1）》教学建议青岛版小学三年级数学下册《口算除法（信息窗1）》教学建议资料可供全国地区适用。 大致详情：《口算除法（信息窗1）》教学建议信息窗1——采访苹果、黄梨展销区本图选取的是“国际果蔬博览会”的现实素材，呈现的是两个小记者在国际果蔬博览会苹果展销区和黄梨展销区采访的场景。图中包含的主要信息有：3天接待了96个客户、4天签订了480万元销售合同。借助问题“平均每天接待多少个客户？”和“平均每天签订多少万元的销售合同？”引入对两位数除以一位数和几百几十数除以一位数的口算方法的学习。通过本信息窗的学习，学生能够掌握较简单的两位数除以一位数和几百几十数除以一位数的口算方法，并能进行正确的口算。教学时，可以从介绍“国际果蔬博览会”引入，然后出示情境图，引导学生观察画面，先从整体上说出情境图的... 图片详情：   篇13：部编新人教版小学三年级数学下册《除法估算》具体内容和教学建议部编新人教版小学三年级数学下册《除法估算》具体内容和教学建议资料可供全国地区适用。 大致详情：《除法估算》具体内容和教学建议编写意图（1）例8，教学用除数是一位数的除法估算解决问题。呈现在宾馆交纳住宿费的生活情境，为学生经历收集、分析信息的过程及体验解决问题的完整过程创设平台。（2）在“阅读与理解”环节，通过提问，突出要让学生关注并理解“大约”的含义，进而明确这里需要用估算的策略解决问题。（3）在“分析与解答”环节，首先，呈现学生利用生活经验与已有知识分析问题，并找到了这个问题的数量关系“每天的住宿费＝总钱数÷住的天数”，展示了分析问题的思路。然后，给出两种不同的估算方法和答案。一种是将267看成与它接近的整百数计算；另一种是将267看成与它接近的几百几十数计算。估算的方法不同... 图片详情：  篇14：北师大版小学三年级数学下册《比大小》编写说明及教学建议北师大版小学三年级数学下册《比大小》编写说明及教学建议资料可供全国地区适用。 大致详情：《比大小》编写说明及教学建议学习目标1.借助直观图形，经历用面积模型比较简单分数大小的过程。2.会比较同分母分数（分母小于10）或分子是1的简单分数的大小。编写说明本节是在初步理解分数意义的基础上学习简单分数的大小比较。这里的简单分数是指分母不超过10的分数。教科书提出了三个问题。第一个问题是借助面积模型学习比较同分母分数的大小；第二个问题是借助找出一组同分母分数，进一步体会分数的大小比较；第三个问题是结合画图的方式，巩固同分母分数的大小比较，并体会分子相同的分数的大小比较。 和谁大谁小？涂一涂，比一比。首先，会用涂色的方法比大小，即借助分数的面积模型的直观比分数的大小，其次，要... 图片详情：  篇15：人教版小学三年级数学下册《位置与方向（一）（例1、2）》教案及教学建议人教版小学三年级数学下册《位置与方向（一）（例1、2）》教案及教学建议资料可供全国地区适用。 大致详情：《位置与方向（一）（例1、2）》具体内容及教学建议编写意图（1）主题图中有两幅图。一幅是呈现了首都北京天安门广场及四周建筑的航拍照片。使用这幅图的目的是从现实生活的场景引入，通过观察和用原有的方位知识叙述等活动，使学生体验在生活中需要用到更多的方位知识，从而引出学习的主题。左下方的图是天安门广场的平面示意图，也是本单元要学习认识的内容。两幅图浓缩地呈现了本单元的学习内容。（2）采用首都北京天安门广场及四周的建筑这一素材，一是考虑到，这是小学三年级学生普遍熟悉的场景；二是可在学习活动中同时对学生进行爱国主义教育。教学建议（1）注意创设情境，激发学生兴趣。如果学生能熟悉天安门广场的建筑... 图片详情：   篇16：小学数学北师大版三年级上8.4《寄书》课件+教学设计+同步练习小学数学北师大版三年级上8.4《寄书》课件+教学设计+同步练习资料可供全国地区适用。 大致详情：北师大版数学三年级上册《寄书》同步练习一、判断题1.4元6角7分是4.67元。 （ ）2.5.58读作五点五十八。 （ ）用竖式计算小数加法时，小数点要对齐。 （ ）3元加3角等于6元。 （ ）6.34就是6元34角。 （... 图片详情：      Tags：小学,三年级,数学,免费,教学软件  |
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