三年级数学上册免费教学视频（精选11篇）

人教版三年级上册数学《“归一”问题》教学设计资料可供全国地区适用。

大致详情：《“归一”问题》教学设计一、教学目标（一）知识与技能让学生学会用乘除两步计算解决含有“归一”数量关系的实际问题，加强列综合算式的指导。（二）过程与方法学会用画示意图分析数量关系的解题策略，体现数形结合的思想。（三）情感态度和价值观体会画示意图方法的简单明了，养成良好的画图习惯。【目标解析】学生对于发现数学信息并不困难，但对于“归一”问题（先求出单位数量的量），通过画示意图的方法会显得更加简单明了，应鼓励学生试用此方法进行数学信息的分析。在二年级下册学生已经学习了四则混合运算的顺序，学生一般能够列出综合算式，对于分步列式的，要给与肯定，但要加强指导综合列式，提高学生列综合算式的能...

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人教版数学三年级上册《认识周长》教学设计资料可供全国地区适用。

大致详情：《认识周长》教学设计教材分析：《认识周长》新人教版三年级数学教科书上册83至84页的内容。这一课是“空间与图形”这一知识领域的重要教学内容之一，在生活中的应用十分广泛。本课是在学生认识三角形、平行四边形、长方形、正方形等平面图形的基础上展开的，这是学习平面图形周长的基础。学生只有对周长的概念做到真正的理解，才能对周长的测量、计算及应用有更好的理解认识。教材通过呈现一些规则和不规则的实物和图形帮助直观理解周长的含义，紧接着呈现几位同学小组讨论的情景，有的用绳子围树叶，有的用尺子量数学书封面的边，这样安排，一方面使学生逐步感知周长，体会周长的概念，另一方面为探索后一节课长方形、正方形的周长计...

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人教版三年级上册数学《分米的认识》教学设计资料可供全国地区适用。

大致详情：《分米的认识》教学设计一、教学目标（一）知识与技能1．会用分米作单位测量物体的长度，培养学生动手操作的能力。2．建立1分米的长度观念，知道分米与厘米、分米与米之间的关系，并能进行简单的单位换算。（二）过程与方法通过观察、估测、测量等活动，让学生体会分米产生的实际意义。（三）情感态度和价值观感受数学与生活的密切联系，体验与他人合作交流解决问题的过程。二、教学问题诊断分析学生已经认识了毫米、米和厘米这三个长度单位，本节课是在此基础上认识分米。课上充分考虑了学生的年龄特点和学习能力，通过安排大量的实践活动，运用量一量、画一画、数一数、比划等方式，使学生充分经历测量常见物体长度的过...

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人教版三年级上册数学《毫米的认识》教学设计资料可供全国地区适用。

大致详情：《毫米的认识》教学设计一、教学目标（一）知识与技能1．使学生在操作中学会用毫米作单位进行测量，明晰测量的步骤与方法。2．建立1毫米的长度观念，明确毫米与厘米间的关系，会进行简单的换算。（二）过程与方法通过观察、估测、测量等活动，让学生体会毫米产生的实际意义。（三）情感态度和价值观感受数学与生活的密切联系，体验与他人合作交流解决问题的过程。二、教学问题诊断分析小学生以具体形象思维为主，“测量”这部分内容的实践性较强，要注重让学生进行估计、测量、交流等活动，通过直观——表象——抽象的思维过程认识长度单位毫米，建立毫米的长度观念。教学中，可以选择学生身边感兴趣的事物为学具（如粉笔...

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人教版数学三年级上册数学广角——《集合》教学设计资料可供全国地区适用。

大致详情：数学广角——《集合》教学设计教学目标：1、让学生经历解决问题的过程，了解简单的集合知识，初步感受它的意义。2、使学生学会借住维恩图，运用集合的思想方法来解决较简单的实际问题，从而感受到数学与生活之间的相互联系。3、培养学生合作学习的意识和学习的兴趣。教学重、难点及教具准备：教学重点：让学生经历集合图形成的过程，并能初步用集合的思想解决简单的实际问题。教学难点：对重叠部分的理解。教具：平板电脑，课件教学流程：教学过程：（一）谈话导入，引出新知孩子们，我从班主任老师那里了解到了你们多才多艺的，每个孩子都参加了课外情趣小组，你说说你参加了什么小组。【设计意图：激起学生的...

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人教版三年级数学上册6 笔算乘法 教学设计资料可供全国地区适用。

大致详情：笔算乘法一、教学内容：教材第60页例1及相关内容。二、教学目标：1．使学生理解多位数乘一位数（不进位）笔算乘法的算理，经历竖式的形成过程，理解竖式中每一步的含义。2．初步学会乘法竖式计算的书写格式。3．使学生经历自主探索和合作交流的过程，培养初步的迁移类推能力。三、教学重点：多位数乘一位数（不进位）的笔算乘法的计算方法。四、教学难点：竖式计算的算理五、教学课时：1课时六、教学过程：一、复习旧知习题 直接说出得数并说说你是怎样算的20×4= 300×2= 12×4= 13×2=33×2= 21×3=（学生在口述自己的口算步骤时复习上一节内容：多位数乘...

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人教版数学三年级上册笔算乘法教学设计资料可供全国地区适用。

大致详情：笔算乘法教学设计　　【教学目标】　　1．使学生经历“提出问题—估算—口算—笔算”的计算过程，在多样化的算法中能自主最优化。　　2．使学生在尝试写竖式、小组讨论交流算法的过程中掌握笔算乘法的书写格式和算理。　　3．培养学生的问题意识和多策略解决问题的能力，体现联系生活学数学的思想。　　【教学过程】　　一、创设情境，提出问题。　　课件出示情景图。（对原教材的信息作了丰富）　　师：“六一”节就要到了。每个班都要举行一些活动。图上的小朋友在干什么？（画画）一副画画的情景就有许多的数学信息，你们发现了吗？　　生：3个小朋友。两摞图画纸。三盒彩笔。……　　师生共同处理数学信息。并让学生...

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北京版三年级数学上册《三 除法---口算除法》教学设计资料可供全国地区适用。

大致详情：口算除法教学目标：在具体情境中理解并掌握整十、整百、整千以及几百几十数除以一位数的口算方法，并能正确熟练地口算。在圈一圈、画一画、分一分的过程中，理解和掌握整十、整百、整千数除以一位数或几百几十、几千几百数除以一位数的口算方法，能正确地进行口算，提高计算能力。在数学活动中体会数学与生活的联系，能运用所学知识提出并解决简单的实际问题。重点：掌握整十、整百、整千以及几百几十数除以一位数的口算方法。难点：理解掌握整十、整百、整千以及几百几十数除以一位数的口算算理。教学过程：一、复习旧知，揭题师：在上课之前，我们先玩一个打气球的游戏，你们想玩吗？1、打气球游戏：5×7=...

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人教版三年级数学上册倍的认识教学设计资料可供全国地区适用。

大致详情：倍的认识教学设计一、教学目标（一）知识与技能结合具体情境，利用旧知迁移，理解“倍”的意义，建立“倍”的概念；（二）过程与方法在观察、比较、变化、抽象中，让学生经历建构倍的直观模型学习过程，把握理解“倍”的本质。 （三）情感态度和价值观培养学生操作、推理、迁移及语言表达能力，发展基本数学素养，培养学生良好的学习习惯。二、教学重难点教学重点：理解“一个数是另一个几倍的含义，初步建立倍”的概念。教学难点：初步建立“倍”的模型，理解“倍”的含义。三、教学准备课件，实物图片四、教学过程（一）创设情境，导入新课师：同学们，谁知道我们这个周末马上要过什么节日了？预设1：生...

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青岛版小学三年级数学上册《时、分的认识》教学建议资料可供全国地区适用。

大致详情：《时、分的认识》教学建议信息窗1——元旦联欢会本信息窗的主题图是举行元旦联欢会的情境。用钟面的形式呈现了联欢会及各个节目开始的时刻：联欢会8:30开始，第1个节目8:31，第7个节目9:15，第10个节目9:32，第20个节目10:15。这样引发学生提出关于时刻的问题，引入对时、分相关知识的学习。学生通过本信息窗的学习，应认识时间单位时、分，掌握它们之间的关系，知道1时＝60分；会看钟表，能正确说出钟面上指示的时刻。教学时，教师可以采取与学生谈话的方式，询问学生班里是否举行过元旦联欢会，引发学生对举行元旦联欢会这一事件的关注。此时，教师出示情境图或是创设生动、直观的问题情境，如元旦联欢...

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青岛版小学三年级数学上册 智慧广场——等量代换 教学建议资料可供全国地区适用。

大致详情：《智慧广场——等量代换》教学建议本信息窗呈现的是一组代数式。▲和●分别代表两个未知的加数。在探求▲和●各代表几的过程中，学生初步学习等量代换的思想方法，体会其作用。学生通过本节学习，应掌握简单的代换方法，能体会等量代换的作用，同时培养推理能力，发展思维能力。教学时，先让学生独立观察情境图，读懂题中的数学信息：一是▲＋●＝12，二是▲＝●＋●＋●，问题是：要求▲、●各表示几。明白题意之后，引导学生独立思考解决问题。合作探索中，教材呈现了四种解决问题的方法。第一种方法是从▲＋●＝12人手，凭经验列举，直到找出符合▲＝◆＋●＋●条件的答案。第二种方法是从▲＝●＋●＋●人手有序地一一列举，直到...

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