篇1：听听秋的声音 教案听听秋的声音 教案资料可供全国地区适用。
大致详情：《听听，秋的声音》教学设计初读课文，集中识字导入：在秋天的雨里，我们看到了缤纷的色彩，闻到了香甜的气味。今天，我们就来听听，秋的声音。板书课题。齐读课题。初读课文，把字音读准确，句子读通顺。带拼音的词语，指名读。出示生字：你有什么好办法记住它们？小老师领读生字。研读课文第一、二小节这是一篇略读课文，在第一单元我们学习了《不懂就要问》。你还记得我们学习略读课文的方法吗？读得粗略一些，了解课文大意 （2）个别词语不理解也没有关系这些方法在学习略读课文时，我们可以运用。出示《不懂就要问》的导读：默读课文，想想课文讲了一件什么事，和同学交流你对这件事的看法。把有新鲜感的词句画下...
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 篇2：7《听听，秋的声音》（教案）7《听听，秋的声音》（教案）资料可供全国地区适用。
大致详情：统编三年级上册《听听，秋的声音》教学设计【教学目标】1.认识“抖、蟋”等9个生字。能自主运用学过的方法理解“叮咛”“歌吟”等词语的意思。2.有感情地朗读课文，能展开想象，从大自然的各种声音中体会秋天的活力。3.在朗读中发现1、2小节的共同点，仿照1、2小节写写秋天的其它声音。【教学重点】运用多种方法理解难懂的词语。【教学难点】有感情地朗读课文，能展开想象，从大自然的各种声音中体会秋天的活力。【教学过程】板块一：走进秋天，读题明法一、谈话导入，创设情境1.说说你眼中的秋天是什么样的呢？2.秋天，不仅有丰富的色彩（出示图片），还有许多美妙的声音。今天，就让我们跟随一位诗人...
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 篇3：7《听听，秋的声音?》说课稿7《听听，秋的声音?》说课稿资料可供全国地区适用。
大致详情：三年级语文上册7《听听，秋的声音》说课稿（部编版）一、说教材本课是一首现代诗，是略读课文。作者抓住秋天里大自然的一些声响，用诗的语言，赞美了秋天。选编这篇课文的意图是，从秋天所特有的声音中，体味秋天独特的风情。诗歌语言精练优美，富有韵味。二、说教学目标1、 正确、流利、有感情地朗读这首诗。 2、 边读边展开想象，从秋天的声音中体会秋天的美好。 3、 了解诗歌中写了哪些美妙的声音，并尝试仿照第一、二节诗歌的形式，写写秋天的声音。 三、说教学重难点教学重点：有感情地朗读课文，体会诗中浓浓的秋情，想象秋天景象的美好。教学难点：仿照诗歌的形式，仿写续写诗文。四、说学情三年级学生正...
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 篇4：7 《听听，秋的声音》（教案）7 《听听，秋的声音》（教案）资料可供全国地区适用。
大致详情：小学语文部编版三上第二单元《听听，秋的声音》【教学目标】1.认识“抖、蟋”等9个生字。2.有感情地朗读课文，能展开想象，从大自然的各种声音中体会秋天的活力。3.能自主运用学过的方法理解“歌韵”“叮咛”等词语的意思。【教学重点】有感情地朗读课文，展开想象，从大自然的各种声音中体会秋天的活力。【教学难点】能自主运用学过的方法理解“歌韵”“叮咛”等词语的意思。【教学过程】板块一 直接导入，初读诗歌，疏通字词1. 前几天，我们去秋天博物馆欣赏了古代之秋，现代之秋，今天我们要去听秋。齐读课题。2. 自由读，读准字音，读出诗歌的节奏感，在不懂的词语旁画上问号。3. 男女生交错读...
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 篇5：7《听听，秋的声音》 课件7《听听，秋的声音》 课件资料可供全国地区适用。
大致详情：(共30张PPT)* 听听，秋的声音小学语文-统编版-三年级上册-第二单元中国千年来的飞天梦使实现、得到圆满黄叶飘落而下蟋蟀振动翅膀大雁撒下叮咛秋风送来歌吟中国千年来的飞天梦使实现、得到圆满一边读一边想象：在你眼前仿佛出现了一幅怎样的画面？听听，秋的声音，大树抖抖手臂，“唰唰”，是黄叶道别的话音。黄叶仿佛在说：“大树妈妈，我舍不得您，您要保重身体，明年我们还会见面的。”听听，秋的声音，大树抖抖手臂，“唰唰”，是黄叶道别的话音。黄叶仿佛在说：“大树妈妈，我真舍不得您，您要保重身体，明年我们还会见面的。”听听,秋的声音,蟋蟀振动翅膀,“ ”,...
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   篇6：7 听听秋的声音 备课方案7 听听秋的声音 备课方案资料可供全国地区适用。
大致详情：7* 听听，秋的声音备教材教法文本解读1．内容简说《听听，秋的声音》是一首现代诗，诗歌描写了秋天大自然里一些特有的声音——大树的唰唰声、蟋蟀的声、大雁的叮咛和秋风的歌吟，说明秋的声音藏在大自然的许多事物中，需要我们细细聆听。诗歌语言精练，表达富有韵味，展现了秋天的生机和活力。2．结构特点诗歌共6小节，第一至五小节分述，最后一小节总结全诗。其中，第一、第二小节结构相似，都是先发出“听听，秋的声音”的邀请，接着聚焦某一事物的动作，然后以拟声词具象地描述声音。3．写作特色诗歌用词优美，想象丰富。拟声词“唰唰”“”将秋天的声音具象化；“大树抖抖手臂”，让我们仿佛看到黄叶飞舞的宜人秋色；...
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 篇7：7听听，秋的声音 教案7听听，秋的声音 教案资料可供全国地区适用。
大致详情：教学 要求 1.认识“抖、蟋”等9个生字。 2.有感情地朗读课文。能展开想象,从大自然的各种声音中体会秋天的活力。(重点) 3.能自主运用学过的方法理解“叮咛”“歌吟”等词语的意思。(难点)教学 课时 一课时。1.认识“抖、蟋”等9个生字。2.有感情地朗读课文。能展开想象,从大自然的各种声音中体会秋天的活力。3.能自主运用学过的方法理解“叮咛”“歌吟”等词语的意思。课件。一 游戏导入,展开想象1.游戏导入。自然界中有许多美妙的声音。同学们,我们一起来欣赏一下吧。下面我们做一个猜声音的游戏。请大家闭上眼睛静静地听,然后说一说你听到了什么。(播放音频)(出示课件1)设计意图...
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  篇8：7 听听，秋的声音（教案）7 听听，秋的声音（教案）资料可供全国地区适用。
大致详情：《听听，秋的声音》教学设计【教学目标】1.认识“抖、蟋”等9个生字。2.有感情地朗读课文，能展开想象，从大自然的各种声音中体会秋天的活力。3.能自主运用学过的方法理解“歌韵”“叮咛”等词语的意思。【教学重点】有感情地朗读课文，展开想象，从大自然的各种声音中体会秋天的活力。【教学难点】能自主运用学过的方法理解“歌韵”“叮咛”等词语的意思。【教学过程】一、看图猜字，情境导入1.看图猜字。师：老师，想给大家猜个谜语。我们一起看大屏幕。这个同学你说什么？生1：蟋蟀，是个蟋蟀。师：这是蟋蟀呀，那可以告诉老师，右边其实是一个字，你猜是什么字？生2：秋。2.联系生活实际，理解...
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 篇9：7《听听，秋的声音》（教案）7《听听，秋的声音》（教案）资料可供全国地区适用。
大致详情：《听听，秋的声音》课标分析这是一篇略读课文，教学要求与精读课文有着明显的不同。课文前面有段连接语，课文学习之前要先引导学生阅读这段连接语，以明确学习要求。诗中从两方面写了秋天的声音，一种是具体可感的声音。像一、二、三、四节中写的，落叶、蟋蟀、大雁、唱歌等声音;另一种是可心领神会而不可闻的无声的声音，其实是秋景给人的感受。像最后两节中写的秋天的声音。在学生了解诗歌的意思后，为了加深对诗歌的感受，还可以引导学生:(1)听秋声。利用多媒体课件，让学生一边听秋声一边想象景物，使文中的秋天的声音和相应景物形象化。(2)说秋声。引导同学说自己了解的秋天所特有的声音，体现秋天景物的美好。有感情地朗读是学...
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 篇10：7 听听，秋的声音教案7 听听，秋的声音教案资料可供全国地区适用。
大致详情：小学语文部编版三上第二单元《听听，秋的声音》【教学目标】1.认识“抖、蟋”等9个生字。2.有感情地朗读课文，能展开想象，从大自然的各种声音中体会秋天的活力。3.能自主运用学过的方法理解“歌韵”“叮咛”等词语的意思。【课时安排】1课时【教学重点】有感情地朗读课文，展开想象，从大自然的各种声音中体会秋天的活力。【教学难点】能自主运用学过的方法理解“歌韵”“叮咛”等词语的意思。【教学过程】一、看图猜字，情境导入1.看图猜字2. 秋字和蟋蟀有何关系？3. 秋字演变图4.交流带秋的成语5.齐读秋的成语两遍。6. 哪些词语虽没有秋字，但说的就是秋天。7.齐读“金桂飘...
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 篇11：7《听听，秋的声音》课件7《听听，秋的声音》课件资料可供全国地区适用。
大致详情：(共26张PPT)听听，秋的声音小学语文三年级上册教学目标1.认识“抖、蟋”等9个生字。2.理解“辽阔、歌吟”词语的意思。3.能有感情地朗读课文，一边读一边想象。4.能和同学交流你听到了秋天的哪些声音。略读课文的学习方法略读课文学习提示借助学习提示自主学习讨论交流作者简介毕国瑛当代诗人，主要作品《听听，秋的声音》、《我们和青春对话》。生字卡抖抖蟋蟀振动歌韵掠过辽阔歌吟自由朗读有感情地朗读，一边读一边想象。词语理解蟋蟀蜻蜓蚂蚁蝴蝶“虫”字旁昆虫词语理解振动掠过抖抖“扌”字旁手部动作词语理解找近义词联系上下文查字...
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     篇12：7《听听，秋的声音》教案7《听听，秋的声音》教案资料可供全国地区适用。
大致详情：《听听，秋的声音》教学设计文本解读：《听听，秋的声音》是统编版语文三年级上册第二单元的最后一篇课文，整组课文体现了秋天的特点，将秋天的特色描写出来，并提出要学会运用多种方法理解难懂的词语。这是一首现代诗，是一篇略读课文。诗歌语言精炼优美，富有韵味。作者抓住了秋天里大自然的一些声响，用诗的语言，赞美了秋天。诗的题目是《听听，秋的声音》，诗中这句话不断出现，一种声音就是一幅美丽的秋景图。前三节写的是落叶、昆虫、大雁、秋风这些具体可感的声音，后两节写了无声的声音。诗歌就是要从秋天所特有的声音中引导我们想象秋天美好的景象，体味秋天独特的风情。在教学中要让学生多读多悟，直至有感情地朗读课文，体会诗中...
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  篇13：7 听听，秋的声音 课件+素材7 听听，秋的声音 课件+素材资料可供全国地区适用。
大致详情：(共35张PPT)7 听听，秋的声音部编版三年级上册读了课题，你一定非常想听一听秋的声音，自己先来听一听。新知导入蟋蟀是一种古老的昆虫，至少已有1．4亿年的历史。每个宁静的夏夜，草丛中便会传来阵阵清脆悦耳的鸣叫声。听，蟋蟀们又在开演唱会了！蟋蟀优美动听的歌声并不是出自它的好嗓子，而是它的翅膀。仔细观察，你会发现蟋蟀在不停地震动双翅，难道它是在振翅欲飞吗？当然不是了，翅膀就是它的发声器官。因为在蟋蟀右边的翅膀上，有一个像锉样的短刺，左边的翅膀上，长有像刀一样的硬棘。左右两翅一张一合，相互摩擦。振动翅膀就可以发出悦耳的声响了。每到繁殖期，雄性蟋蟀会更加卖力地震动翅膀，用动听的歌声...
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     篇14：7.听听，秋的声音 课件7.听听，秋的声音 课件资料可供全国地区适用。
大致详情：(共35张PPT)部编版三年级上册7.听听，秋的声音教学目标1.认识“抖、蟋、蟀”等9个生字。2.正确、熟练、有感情地朗读课文。边读边展开想象，从秋天的声音中体会秋天的美好。3.仿照诗歌内容，补写几句诗文。新知导入秋季是收获的季节，它悄悄地来到我们身边，不仅带来了缤纷的色彩，还带来了奇妙的声音，一位诗人在听到秋天奇妙的声音后，写下了一首优美的诗。今天我们来学习《听听，秋的声音》。作者介绍毕国瑛,女。1980年毕业于上海师范专科学校,留校任附小语文教师。1986年调上海少年报社《童话报》编辑部任编辑。当代诗人、作家。作品有《我们和青春对话》《我们去听秋的声音》等。初识...
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  篇15：7.听听秋的声音 教案7.听听秋的声音 教案资料可供全国地区适用。
大致详情：听听秋的声音教学设计设计理念：新课程标准指出：语文教学要注重语言的积累、感悟和运用，注重基本技能的训练，为学生打下扎实的语文基础。本课的设计力求让学生在听中想象，说中积累，读中感悟，写中运用，在各项实践活动中，使学生的语文能力得到整体提高。教材解析：《听听，秋的声音》是人教版义务教育课程标准实验教科书语文三年级上册第十二课，是一篇略课文。本课是一首现代诗。作者抓住秋天里大自然一些声响，用诗的语言，赞美了秋天。诗歌语言精练优美，富有韵味。在教学中要让学生从秋天的音响中，想象秋天景象的美好，让学生多读多悟，直至有感情地朗读课文，体会诗中浓浓的秋情。学情分析：学生由二年级刚刚升入三年级，...
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 篇16：7.听听秋的声音-教学设计7.听听秋的声音-教学设计资料可供全国地区适用。
大致详情：教学设计基本信息 名称 《听听，秋的声音》教学设计执教者 课时 一课时所属教材目录 部编版三年级语文上册教材分析 本课是一首现代诗，是略读课文。作者抓住秋天里大自然的一些声响，用诗的语言，赞美了秋天。诗歌语言精炼优美，富有韵味。学情分析 三年级学生正处在具体形象思维向抽象思维过度的阶段，一方面他们喜欢生动的形象，鲜艳的色彩。另一方面他们的抽象思维正在发展，想象丰富不受限制，开始用自己的小脑袋瓜思考问题及发表自己的见解。教学目标 知识与能力目标 正确、流利、有感情地朗读这首诗过程与方法目标 边读边想象，从秋天独有的声音中体会秋天的动人风情情感态度与价值观目标 仿照诗歌的形式，自...
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  篇17：7 听听，秋的声音同步作业（含答案）7 听听，秋的声音同步作业（含答案）资料可供全国地区适用。
大致详情：2022-2023学年上学期小学语文人教部编版三年级同步作业7 听听，秋的声音一．试题（共10小题）1．下列句子中，画线部分使用不恰当的一项是（ ）A．早晨的雾真大，校园浸在乳白色的浓雾里，像仙境一般。B．客人们继续到了，家里热闹起来。C．我班同学很团结，赢（yíng）了这场拔河比赛，这真是“人心齐，泰山移”啊！2．与“这个机会这么好，我为什么不去试试呢？”这句话意思相同的一项是（ ）。A．这个机会这么好，我可以不去试试。B．这个机会这么好，我应该去试试。C．这个机会这么好，我怎么能去试试呢？D．这个机会这么好，我才不要去试试。3．下列句子中，没有使用修辞手法的一项...
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    篇18：7.听听秋的声音-教学设计7.听听秋的声音-教学设计资料可供全国地区适用。
大致详情：《听听，秋的声音》教学设计【解构课程】黄叶 “刷刷”有声的声音 蟋蟀 “口瞿口瞿” 音乐厅大雁 “叮咛” 声音美妙12 听听，秋的声音 秋风 “歌吟” 秋天美好无声的声音 叶子里 小花上 万物中汗水里 谷粒里【教学目标】1、学情分析（1）本文是略读课文，应该以学生自读自悟为主，三年级的学生已具备独立学习阅读课文的能力，教学时可先让把握自读提示的阅读要求，了解课文内容，再引导学生在有所感悟的基础上进行交流。（2）本文语言生动，意境开阔优美，着重是...
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 篇19：7.听听秋的声音-导学案7.听听秋的声音-导学案资料可供全国地区适用。
大致详情：听听，秋的声音[学习目标]正确、流利、有感情地朗读这首诗。一边读一边想象，从秋天的声音中体会秋天的美。3.仿照诗歌的形式，续写试文。[自主学习]1. 我能把带拼音的生字读准。2.朗读我能行（要求：吐字清、不错字、不添字、不漏字、读流利、有节奏）3.我能理解课文中重点的词语，并把意思写在书上。4.对子互读互评。组内试着采用多种形式朗读诗歌。5.经过预习，我的疑问还有：[合作探究]1.认真读课文，看看这首诗共有几节，分别写了秋天的什么声音？找出相关的句子划出来，并想想你有什么感受。想想除了课文中的声音，你还知道哪些秋的声音，说出来和同学们分享。3.边读边想象诗歌所写的画...
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