篇1：人教部编版语文三年级上册《的地得的用法》教学设计人教部编版语文三年级上册《的地得的用法》教学设计资料可供全国地区适用。
大致详情：《的地得的用法》教学设计教学内容：语文三年级下册语文园地--“ 我会填”教学目标： 1、掌握“的、地、得”在用法上的不同之处。 2、能够正确使用“的、地、得”并完成练习。教学重难点：的地得的区分 教学准备：教学ppt 教学对象：小学三年级段教学过程：（一）导课1、 同学们，大家好！我是王老师，今天我要给大家带来了三位特殊的朋友！他们是谁呢？请看——2、三兄弟打招呼： 大家好！我是大哥“的”； 大家好！我是二哥“地” ；大家好！我是小弟“得” 。3、为什么说他们特殊的呢？ 因为他们虽然长得不一样，但是都有一个共同的读音de。今天，我们就看看他们究...
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 篇2：统编版三年级语文上册-习作 我们眼中的缤纷世界 说课稿统编版三年级语文上册-习作 我们眼中的缤纷世界 说课稿资料可供全国地区适用。
大致详情：三年级语文上册-习作《我们眼中的缤纷世界》说课稿（部编版）一、说教材单元习作《我们眼中的缤纷世界》要求学生写自己观察的一种事物或一处场景，并向同学展示自己的观察所得。因此，我把本单元的作文主题定位为“观察所得”，“观察”的对象为事物和场景。显然，在写物和写场景的写作指导上有明显的不同，因此，我把本次习作指导分为两课时：第一课时重点指导“写物”，第二课时重点指导“写场景”。 而本单元编排的《我家的小狗》《我爱故乡的杨梅》两篇习作例文，观察的对象也是生活中常见的事物——小狗和杨梅。两篇例文各有侧重：一是侧重于写“场景”，通过“我”细致观察，用不同的场景体现小狗“王子”淘气又可爱的特点；一是侧...
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 篇3：部编版语文三年级上册口语交际七 身边的小事 课件部编版语文三年级上册口语交际七 身边的小事 课件资料可供全国地区适用。
大致详情：(共23张PPT)口语交际部编版三年级上册身边的“小事”我们身边每天都发生着很多的小事，这些小事都以不同的方式影响着我们的生活。这些小事对我们是好是坏呢？今天我们就来聊一聊！课堂导入1.通过活动懂得学会做些力所能及的小事，逐步养成做小事的好习惯。2.与同学分享感受，身边的小事有哪些，哪些是好事，哪些是不文明现象。3.愿意并能积极参与做好事活动，初步知道做好事是有爱心的表现，小学生做好事也是为社会作贡献。教学目标观察图片，说说图上画的是哪些“小事”，在什么地方，有什么人，发生了什么事。街道上的垃圾被风吹得到处都是，人们自发的去捡起。新知讲解满座的公交车上，小亮主动...
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   篇4：部编版语文三年级上册状物作文-我最喜爱的玩具（课件）部编版语文三年级上册状物作文-我最喜爱的玩具（课件）资料可供全国地区适用。
大致详情：(共39张PPT)状物作文我最喜爱的玩具趣味引入1方法点拨2范文精析3课堂总结4课后作业5趣味引入各种各样的玩具！方法点拨我最喜爱的玩具开篇点题/讲述来历描述外形/结构特点讲解玩法/叙述故事表达情感/文末点题习作提纲我最喜爱的玩具来历外形玩法作用情感颜色大小构造功能先整体后局部按照顺序从上到下....功能玩法与它的故事喜爱之情生日礼物奖励...表达喜爱之情提纲细化开篇点题/讲述来历分段精讲开篇点题/讲述来历分段精讲生日礼物零花钱买的同学送的奖励得来……分段精讲我有一个心爱之物，就是...
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     篇5：统编版语文三年级上册口语交际：身边的“小事” 教案统编版语文三年级上册口语交际：身边的“小事” 教案资料可供全国地区适用。
大致详情：身边的“小事”教学 要求 1.能在小组中简单讲述身边的令人感到温暖或不文明的行为,并清楚地表达自己的看法。(重点) 2.能汇总小组意见,汇总意见时能尽量反映每个人的想法。（难点）教学 课时 一课时。1.能在小组中简单讲述身边的令人感到温暖或不文明的行为,并清楚地表达自己的看法。2.能汇总小组意见,汇总意见时能尽量反映每个人的想法。课件。一 看图交流,引出主题1.展示教材上的四幅图片。(出示课件2)2.小组交流,说说这四幅图片上的内容及自己的感受。3.教师总结,导入:我们的身边每天都在发生各种各样的“小事”,每件事都以不同的方式影响着我们的生活。这节课,我们就来聊聊身边的“...
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  篇6：三年级语文上册 口语交际：身边的“小事” 教案三年级语文上册 口语交际：身边的“小事” 教案资料可供全国地区适用。
大致详情：第7单元口语交际《身边的“小事”》教学设计教学目标1.能在小组中简单讲述身边的不文明或令人感到温暖的行为，并清楚地表达自己的看法。2.能汇总小组意见，汇总意见时能尽量反映每个人的想法。预设流程课前准备完成观察表，集结公共场合正、负面行为的图片。教学过程一、联系生活，激发学生说的兴趣1．联系生活，谈话导入。老师在上班路上遇到帮别人指路、随手乱丢垃圾的事，你们对此有什么想法？学生谈想法，引出话题：身边的“小事”。2．出示教材导语，提出学习任务。这节课，就来聊聊我们身边的“小事”，说说我们对身边“小事”的看法。二、学生描述情境图，试说看法1．学生观察情境图，描述内容。...
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 篇7：三年级上册语文习作：我们眼中的缤纷世界 教案（2课时）三年级上册语文习作：我们眼中的缤纷世界 教案（2课时）资料可供全国地区适用。
大致详情：我们眼中的缤纷世界第一课时【教学目标】1.把自己观察到的印象最深的一种事物或一处场景写出来，语言流畅，内容具体。2.观察时调动各种感觉器官，学会多角度观察，并能有条理地写下观察中新的发现，或是观察中发生的事。3.能够主动地关注生活，乐于表达自己真实的感受；愿意将自己的习作读给别人听，并虚心接受他人提出的意见和建议。【教学重点】把自己观察到的印象最深的事物或场景写具体，写出观察中的新发现。【教学难点】观察时注意事物的变化。【教学准备】提前观察一种事物或一处场景、课件。【教学过程】一、谈话导入，激发兴趣同学们，随着季节的变化，树叶的颜色也在不断地发生着变化。你们发现了吗...
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 篇8：统编版三年级语文上册-快乐读书吧 在那奇妙的王国里 说课稿统编版三年级语文上册-快乐读书吧 在那奇妙的王国里 说课稿资料可供全国地区适用。
大致详情：三年级语文上册-快乐读书吧《在那奇妙的王国里》说课稿（部编版）一、说教材“快乐读书吧”以“在那奇妙的王国里”为主题，引导学生阅读经典童话。制定课外阅读书目中三年级主题:相信童话,慢慢长大——童话阅读《安徒生童话》是脍炙人口的经典，并且贴近儿童生活、趣味性强、想象奇特、语言生动，适合三年级学生阅读。二、说教学目标1.推荐阅读三本童话故事书，在学习过程中体验阅读的乐趣，激发学生产生读童话故事的兴趣。 2.引导学生边读边想象，感受童话的奇妙，能把自己融入故事中，感同身受地阅读童话故事。，3.学会与人分享阅读的乐趣，初步培养学生独立进行课外阅读童话故事的良好习惯。 4.扩充阅读空间广泛阅...
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 篇9：语文三年级上册第三单元 在那奇妙的王国里 表格式教案语文三年级上册第三单元 在那奇妙的王国里 表格式教案资料可供全国地区适用。
大致详情：授课教师姓名 名称 在那奇妙的王国里知识点来源 □学科：语文 □年级：三年级 □教材版本：部编版 □所属章节：三年级上册第三单元录制工具和方法 PPT录屏设计思路 以三年级上册第三单元编排的童话故事为主题，学习童话，了解什么是童话，有哪些著名的童话，以及阅读童话时要注意的要素。教学设计内 容教学目的 通过阅读和学习，了解什么是童话； 了解童话分为民间童话和作家创作的童话，以及代表作； 掌握童话的几个要素：时间、地点、人物、事情的起因、经过、结果； 感受童话的丰富想象和现实意义。教学重点难点 教学重点：掌握童话的几个要素：时间、地点、人物、事情...
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 篇10：统编版三年级语文上册 语文园地 说课稿统编版三年级语文上册 语文园地 说课稿资料可供全国地区适用。
大致详情：三年级语文上册-8《语文园地》说课稿（部编版）一、说教材本单元语文园地安排了 四个板块的内容∶第一个板块是"交流平台"安排了默读方法的交流，既有二年级时学过的默读方法的复习，如不出声不指读，又有本单元对默读提出的进一步的要求，即带着问题边读边思考。第二个板块是"识字加油站"主要是针对目字旁的字展开汇总，让学生了解形声字的特点，学会辨别目字旁的字，并区分使用。第三个板块是"词句段运用"，安排了两项内容∶ 一是引导学生在例句中区分"陆续"连续"继续"三个容易混淆的副词，并选择一个写一句话;二是创设了"妈妈准备去超市购物"的情境，引导学生练习分类整理购物清单， 知道分类列清单的好处，捋语文...
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 篇11：部编版语文三年级上册《口语交际：名字里的故事》 教案部编版语文三年级上册《口语交际：名字里的故事》 教案资料可供全国地区适用。
大致详情：部编版三年级上册《口语交际·名字里的故事》教学设计【教学目标】1、能清楚明白、有条理地讲清楚自己名字的含义或来历。2、能和同学相互交流名字里的故事，在交流中能认真倾听，学会礼貌地回应，并能就自己感兴趣的或不理解的地方，做进一步了解。3、学会向家人转述别的同学或知名人名字里的故事，并能对自己感兴趣的地方提出不同的见解。【教学重点】表达时要口齿清楚，思路清晰，讲清名字里蕴含的意义。【教学难点】听别人讲话时要做到礼貌回应。【课前准备】多媒体课件，学生回家询问自己名字的含义，做好发言准备。【教学过程】（一）、由姓引名，提示课题1、回忆旧知，复现姓氏。出示一年级下册《姓氏歌》：同...
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 篇12：统编版三年级语文上册-第七单元口语交际 身边的“小事” 说课稿统编版三年级语文上册-第七单元口语交际 身边的“小事” 说课稿资料可供全国地区适用。
大致详情：三年级语文上册-第七单元口语交际《身边的“小事”》说课稿（部编版）一、说教材本单元口语交际话题是“身边的‘小事’。教材提供了与学生的生活紧密联系的4幅情境图，帮助学生勾连生活、唤起回忆。上面两幅图表现的是社会生活中的不文明行为；下面两幅图表现的是令人感到温暖的行为。接着，教材布置了本次口语交际的任务：先在小组中交流身边的不文明或令人温暖的“小事”，并谈论看法；再汇总小组意见，和其他小组交流。本次口语交际，让学生就生活中真实的问题开展小组讨论，并对讨论提出了更高的要求：认真倾听别人的看法，初步学习汇总小组意见。本次口语交际的学习重点是“清楚地表达自己的看法”的要求，重在把对生活中常见行为...
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  篇13：三年级语文上册《口语交际：身边的“小事”》教案三年级语文上册《口语交际：身边的“小事”》教案资料可供全国地区适用。
大致详情：口语交际：身边的“小事”【教学目标】能在小组中简单讲述身边的令人感到温暖或不文明的行为，并清楚地表达自己的看法。能汇总小组意见，汇总意见时能尽量反映每个人的想法。【教学重点】能在小组中简单讲述身边的令人感到温暖或不文明的行为，并清楚地表达自己的看法。【教学难点】能汇总小组意见，汇总意见时能尽量反映每个人的想法。【教学策略】我们身边每天都在发生各种各样的“小事”，借助图片链接学生的生活场景， 唤醒学生对生活的体验，引导学生产生对发生事情的想法，激发学生对口语交际的兴趣。本课应充分地为学生创设倾听、表达和应对的情境，通过组织小组活动， 为每位学生提供广阔的学习与交流平台，从而提高...
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  篇14：部编版语文三年级上册 口语交际四 名字里的故事 课件部编版语文三年级上册 口语交际四 名字里的故事 课件资料可供全国地区适用。
大致详情：(共22张PPT)口语交际 四部编版三年级上册名字里的故事1.通过口语交际，介绍自己的名字或他人的名字。2.对名字进行详细的介绍，说清楚其中蕴含的意义。3.养成认真倾听的好习惯，要勇于评价，学会评价。新课导入名字是指人或者产品、物体的名称，姓名有广义与狭义之分，还有小名、别名、绰号、乳名等。在中国古代，名、字分开使用。今合称“名字”，则指姓名或名。什么是名字？新知讲解诗仙“李白”，其字为太白，名号“青莲居士”，唐代诗人，以浪漫主义风格诗篇闻名于世，其名字来历是因为幼时李白一句“李花怒放一树白”定下，以“白”字比喻李花的高雅圣洁。“诗仙”李白新知讲解苏轼，...
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     篇15：部编版语文三年级上册口语交际《我的暑假生活》（教案）部编版语文三年级上册口语交际《我的暑假生活》（教案）资料可供全国地区适用。
大致详情：教学 内容 三年级上册第一单元口语交际：《我的暑假生活》教学目标 选择别人可能感兴趣的内容，能较完整、清楚地讲述暑假里自己的见闻。 适当借助图片或者实物，有条理讲述具体事例，态度自然大方。 能认真倾听别人讲话，努力了解讲话的主要内容，积极参与讨论。教学重 难点 教学重点：能较完整、清楚地讲述暑假里自己的见闻，说出暑假生活的 “趣”。 教学难点:能认真倾听别人讲话，了解讲话的主要内容。教学 课时建议 本课建议教学 1 课时教学流程 预设 教学内容及教师活动 学生活动 设计说明环节一： 谈 话 导 入，揭示 话题。 谈话导入。 暑假生活丰富多彩，谁来分享一下你的暑假生活？ 揭...
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 篇16：人教部编版语文三年级上册 提示语的应用 复习课件（14张）人教部编版语文三年级上册 提示语的应用 复习课件（14张）资料可供全国地区适用。
大致详情：(共14张PPT)部编版三年级上册科目：语文提示语的应用“嘿！”青蛙妈妈挥动着手，兴奋地说，“你们的妈妈在这呢！”“我不是你们的妈妈呀！”乌龟惊讶地说。天鹅微笑着说：“我不是你们的妈妈，你们找错了。”提示语是指描写人物说话时的语气、动作、神态、心理活动的语言。2.小梅低下头，红着脸，两手不安地绞着衣角，支支吾吾地说：“我——忘了！”提示语的作用不仅交代谁在说话，还有说话者的动作、语气、心理、神态等细节。有了这段提示语，不仅知道小梅说了什么话，还能看到她说这句话时的动作、神态。1.小梅说：“我忘了！”（一）提示语在前面：一般强调突出的是提示语。老爷爷满头大汗地说：“唉，...
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   Tags：三年级,语文,上册,精选,16篇
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