篇1：统编版三年级上册语文17 古诗三首 饮湖上初晴后雨 课件 (共19张)统编版三年级上册语文17 古诗三首 饮湖上初晴后雨 课件 (共19张)资料可供全国地区适用。
大致详情：(共19张PPT)饮湖上初晴后雨苏轼水光潋 滟 晴方好，山色空蒙雨亦 奇。欲把西湖比西子，淡妆浓抹 总相宜(yí)。(liàn)(yàn) (yì)(mǒ)饮湖上初晴后雨苏轼水光潋 滟 晴方好，山色空蒙雨亦 奇。欲把西湖比西子，淡妆浓抹 总相宜(yí)。(liàn)(yàn) (yì)(mǒ)晴天西湖晴天西湖晴天西湖晴天西湖水 光 潋 滟 晴 方好饮湖上初晴后雨苏轼水 光 潋 滟 晴 方 好，山 色 空 蒙 雨 亦 奇。欲 把 西 湖 比 西 子，淡 妆 浓 抹 总 相 宜。雨雨天西湖雨天西...
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     篇2：统编版三年级上册语文 -17古诗三首 饮湖上初晴后雨 教案统编版三年级上册语文 -17古诗三首 饮湖上初晴后雨 教案资料可供全国地区适用。
大致详情：《饮湖上初晴后雨》教学设计教学目标：?认读“亦”“妆”，正确流利有感情的朗读古诗并尝试背诵。?2、了解诗句大意，感受诗的意境美，体会诗人情感，培养学生热爱祖国山河的思想感情。?教学重难点：了解诗句大意，感受诗的意境美，体会诗人情感。?教学准备：与诗句相关的PPT。?教学过程：?一、激趣导入，解题释意?1、谈话导入：“上有天堂，下有苏杭。”杭州之美在西湖，我们一起来欣赏一组图片吧！（欣赏西湖美景图。）?2、说说西湖给你留下了怎样的印象？?3、由东坡肉引出对苏轼的简介?4、西湖之美，在诗人苏轼的眼里又是怎样的了？今天我们一起来学习他写的古诗《饮湖上初晴后雨》，板书课题。指...
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  篇3：统编版三年级上册语文 17古诗三首 饮湖上初晴后雨 教案统编版三年级上册语文 17古诗三首 饮湖上初晴后雨 教案资料可供全国地区适用。
大致详情：《饮湖上初晴后雨》教学设计教学目标：?1.?会认读“潋滟”“相宜”“淡妆浓抹”等词语。学会正确书写“初”字。?2.?引导学生结合注释理解诗句，展开想象，让诗句呈现出画面感并引导学生联系生活运用诗句。?3.?通过多种手段引导学生熟读成诵。?4.?一篇带多篇，进行课外拓展，丰富学生的积累。教学重难点：?引导学生结合注释理解诗句，展开想象，让诗句呈现出画面感并引导学生联系生活运用诗句。?课前谈话：??带领学生背诵《赠刘景文》。??微课了解苏轼生平。??学生谈谈都了解了哪些内容？?教学过程：?一、读懂诗题，学写“初”字?1.通过微课，我们初步了解了苏轼。苏轼一生钟爱西湖，写...
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  篇4：小学语文三年级下册(2018部编）第六单元教后反思小学语文三年级下册(2018部编）第六单元教后反思资料可供全国地区适用。
大致详情：第六单元教后反思18.《童年的水墨画》 本文是一组儿童诗，摄取了三组儿童生活的镜头，表现了孩子们童年生活的无忧无虑。教学中，我主要是引导学生通过各种形式的朗读，想象诗歌中描写的意境，欣赏诗歌的语言美、画面美，感受童年的快乐。本次教学中，我力求让学生边读诗句边想象《童年的水墨画》是著名作家张继楼先生写的组诗，包括了三首小诗，分别以 “溪边”、“江上”、“林中”为题，表现了儿童极富情趣的生活，似一幅幅水墨画般美丽。情趣是儿童诗的灵魂，是儿童天真活泼的性格写照，是勾勒儿童内心世界的图画，是诗人在充分了解儿童生活的基础上精心寻来的神来之笔，也是儿童诗审美教育的闪光点。因此，我们不能轻易放过，而...
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   篇5：小学语文三年级下册(2018部编）第三单元教后反思小学语文三年级下册(2018部编）第三单元教后反思资料可供全国地区适用。
大致详情：第三单元教学反思 《古诗三首》 在《元日》的教学中，我主要从以下两个方面引导学生进行学习。第一步：创设情境，激发兴趣。多媒体课件配乐循环播放过年的相关图片导入学习，学生的情绪被带动起来。师生交流后，教师总结过渡，这样很自然地转入正题。 第二步：情感朗读，引领探讨。在教学中引导学生通过多层次的诵读体会诗句的意境，例如在诵读中，抓住“爆竹声”读出喜庆的气氛，读出人们心中的的快乐；抓住“春风送暖”读出快乐、喜庆的氛围，读出人们的心中充满的喜悦之情；抓住“曈曈日”读出这种充满光明，充满希望的感觉。抓住“总把”“新桃”感悟人们的希望与喜悦之情。通过诵读和交流让诗中的画面和诗人的感情在学生脑中“活”...
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  篇6：小学语文三年级下册(2018部编）第四单元教后反思小学语文三年级下册(2018部编）第四单元教后反思资料可供全国地区适用。
大致详情：第四单元《13、花钟》教学本课之后，我事前精心备了课，教学之后颇有感受，下面就把这节课的得与失做以总结?一、读中悟 ，《花钟》第一段的描写尤其美。所以，在教学中，着重于学生体会到各种花的美，并读出这种美。先通过课件范读，让学生感受文章的意境，这样就激发了学生朗读的兴趣。既而提出要求“一边读一边想象花朵开放的样子”，朗读自己喜欢的花的句子，鼓励学生带着自己的想象读。我在朗读教学中采用了齐读、默读、师生合作读、表演读、赛读、带动作读等等。让学生经历了一个自读、学读、练读、美读的提高过程。 二、适当的运用图片 语文课有着自己的学科特点，“各种手段”的运用必须为学生的学习服务。的确，恰...
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  篇7：小学语文三年级下册(2018部编）第五单元教后反思小学语文三年级下册(2018部编）第五单元教后反思资料可供全国地区适用。
大致详情：第五单元教后反思《16、小真的长头发》 成功之处：1.能够将生活和想象结合，组织语言，进行想象力训练。出示课件图片、文中帮助学生理解文本，体会文章丰富的想象力，还能引导学生拓展想象，提出了“想象一下，小真的长头发还能变成什么，用来做什么呢？”很好地对接文本，开发学生的想象力。2.注重文本的感情朗读，每次分析一个片段，理解片段的基础上进行感情朗读，真正融入文本，实现与文本的对话。有效训练了学生感情朗读能力。不足之处：今后的课堂教学中，要善于发现学生的点滴进步，善于表扬鼓励学生，增强学习的自信心。《17、我变成了一棵树》成功之处：1.注重学生的质疑，自主释疑的能力，放手给学生...
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  篇8：统编版三年级上册语文- 17古诗三首饮湖上初晴后雨教案统编版三年级上册语文- 17古诗三首饮湖上初晴后雨教案资料可供全国地区适用。
大致详情：《饮湖上初晴后雨》教学设计?教学目标?有感情地朗读课文。背诵课文。?2、读懂诗句，体会感情，感受意境。?3、培养学生热爱大自然、热爱祖国山河的情感。?教学重、难点?引导学生在语言实践中感悟，体验、受西湖的自然之美，，感体会诗人热爱祖国河山的感情。?教学方法?根据三年级学生学习诗歌的要求，开始培养学生自主学习诗歌的能力，重视读诗的方法，通过“美读”和“趣读”激发阅读的主动性，同时通过“有方法”“有层次”地读让学生学会读诗、品味诗歌语言，逐渐感悟出诗的意境，也有利于学生在语言实践中感悟积累和进行课外阅读延伸。?教学过程（一）、激趣导入，释诗题?1、古往今来，有许多文人雅士都寄...
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   篇9：统编版三年级上册语文17 古诗三首 饮湖上初晴后雨-课件 (共17张)统编版三年级上册语文17 古诗三首 饮湖上初晴后雨-课件 (共17张)资料可供全国地区适用。
大致详情：(共17张PPT)晓出净慈寺送林子方 宋·杨万里毕竟西湖六月中，风光不与四时同。接天莲叶无穷碧，映日荷花别样红。题安临邸 宋·林升山外青山楼外楼，西湖歌舞几时休。暖风熏得游人醉，直把杭州作汴州。课前诵读 饮湖上初晴后雨饮/湖上/初晴/后雨北宋·苏轼水光/潋滟/晴/方好，山色/空蒙/雨/亦奇。欲把/西湖/比/西子，淡妆/浓抹/总/相宜。【注释】潋滟：波光闪动的样子。方：正。空蒙：云雾迷蒙的样子。亦：也。西子：即西施，春秋时代越国的美女。自学提示 请用“——”画出《写饮湖上初晴后雨的前后》藏着的古诗句的意...
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     篇10：统编版三年级上册语文17古诗三首饮湖上初晴后雨 课件 (共25张)统编版三年级上册语文17古诗三首饮湖上初晴后雨 课件 (共25张)资料可供全国地区适用。
大致详情：(共25张PPT)饮湖上初晴后雨 （宋）苏轼 苏轼(1037—1101)，字子瞻，号东坡居士。北宋著名的文学家、书画家。“唐宋八大家”之一。与父苏洵、弟苏辙，合称“三苏”。主要作品：《念奴娇·赤壁怀古》《水调歌头·丙辰中秋》《题西林壁》等。 创作背景 苏轼在任杭州通判期间，曾写下大量有关西湖景物的诗。有一天，他和朋友们在西湖乘船饮酒游宴,开始时阳光明丽,后来下起了雨.饮酒未尽，诗人便饱览了西湖上晴和雨两种截然不同的风光。于是挥笔写下了两首《饮湖上初晴后雨》。饮湖上初晴后雨 饮湖上/初晴/后雨...
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     篇11：统编版三年级上册语文-17 古诗三首 饮湖上初晴后雨-课件 (共27张)统编版三年级上册语文-17 古诗三首 饮湖上初晴后雨-课件 (共27张)资料可供全国地区适用。
大致详情：(共27张PPT)饮湖上初晴后雨 请大家读读这首诗，读准字音，读通诗句。饮湖上初晴后雨 （宋） 苏轼水光潋滟晴方好，山色空蒙雨亦奇。欲把西湖比西子，淡妆浓抹总相宜。水光潋滟晴方好水光潋滟晴方好山色空蒙雨亦奇“书”情画意花满苏堤柳满烟红衣绿扇映清波一色湖光万顷（qǐnɡ）秋白堤一痕(hén)青花墨欲把西湖比西子，淡妆浓抹总相宜。饮湖上初晴后雨 （宋） 苏轼水光潋滟晴方好，山色空蒙雨亦奇。欲把西湖比西子，淡妆浓抹总相宜。苏堤三潭印月湖中有深潭，明月印水渊，石塔来相照，一十八月圆。饮湖上初晴后雨...
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    篇12：统编版三年级上册语文17 古诗三首 饮湖上初晴后雨 课件 (共17张)统编版三年级上册语文17 古诗三首 饮湖上初晴后雨 课件 (共17张)资料可供全国地区适用。
大致详情：(共17张PPT)水水山山处处明明秀秀晴晴雨雨时时好好奇奇饮湖上初晴后雨饮湖上初晴后雨（宋）苏轼水光潋滟晴方好，山色空蒙雨亦奇。欲把西湖比西子，淡妆浓抹总相宜。饮湖上初晴后雨初：（）A第一个B刚开始C原来的情况B饮湖上初晴后雨（宋）苏轼水光/潋滟/晴/方好，山色/空蒙/雨/亦奇。欲把/西湖/比/西子，淡妆/浓抹/总/相宜。月宫里的明镜，不幸失落人间——（现代）艾青若把西湖比明月，湖心亭似广寒宫。——（清）周起渭湖上春来似图画，乱峰围绕水平铺。——（唐）白居易西施与王昭君、貂蝉、杨玉环并称为中国古代四大美女，其中西施居首，是美的...
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    篇13：统编版三年级上册语文课件《饮湖上初晴后雨》（52张PPT）统编版三年级上册语文课件《饮湖上初晴后雨》（52张PPT）资料可供全国地区适用。
大致详情：(共52张PPT)饮湖上初晴后雨月宫里的明镜，不幸失落人间。 —— 艾青（现代）晓出净慈寺送林子方 [宋]杨万里 毕竟西湖六月中， 风光不与四时同。 接天莲叶无穷碧， 映日荷花别样红。湖上春来似图画，乱峰围绕水平铺。 —— 白居易（唐代）饮湖上初晴后雨饮/湖上/初晴/后雨初【说文解字】 初 始也 从...
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  篇14：17 饮湖上初晴后雨（部编三年级语文上册教案）17 饮湖上初晴后雨（部编三年级语文上册教案）资料可供全国地区适用。
大致详情：《饮湖上初晴后雨》教案教学目标1、认读“亦、妆”两个生字，借助有关注释，结合课外资料，正确理解重点词语以及诗句的意思。2、能入情入境地朗读全诗，并背诵。3、体会诗人奇妙的想象和贴切的比喻。感受西湖之美。4、培养生热爱祖国的情感。教学重点认读了“亦、妆”两个生字。正确、流利、有感情的背诵古诗。逐步掌握古诗的学习方法。教学难点体会诗的意境。培养生热爱祖国的感情。教学准备PPT课件教学过程一、创设情境，由景入诗。俗话说：“上有天堂，下有苏杭。”你去过杭州吗，今天就让我们一起去欣赏西湖的美景吧。（课件播放西湖的美丽图片）观赏了西湖的美景，请说说西湖留给你怎样的印象，...
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 篇15：统编版三年级上册语文课件-17 古诗三首 饮湖上初晴后雨 课件（34张）统编版三年级上册语文课件-17 古诗三首 饮湖上初晴后雨 课件（34张）资料可供全国地区适用。
大致详情：(共34张PPT)饮湖上初晴后雨（宋）苏轼品酒吟叹饮湖上初晴后雨饮湖上初晴后雨（宋）苏轼水光潋滟晴方好，山色空蒙雨亦奇。欲把西湖比西子，淡妆浓抹总相宜。读古诗，读准字音sūshìliànyànyìmǒyí苏轼潋滟雨亦奇淡妆浓抹相宜饮湖上初晴后雨（宋）苏轼水光潋滟晴方好，山色空蒙雨亦奇。欲把西湖比西子，淡妆浓抹总相宜。读古诗，读出节奏饮湖上初晴后雨（宋）苏轼水光潋滟晴方好，山色空蒙雨亦奇。欲把西湖比西子，淡妆浓抹总相宜。读古诗，读出节奏饮湖上初晴后雨（宋）苏轼水光潋滟晴方好，山色空蒙雨亦奇。欲把西湖比...
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     篇16：三年级上册语文微课视频- 古诗三首之饮湖上初晴后雨人教部编版三年级上册语文微课视频- 古诗三首之饮湖上初晴后雨人教部编版资料可供全国地区适用。
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篇17：统编版三年级上册语文第六单元17 古诗三首饮湖上初晴后雨 教案统编版三年级上册语文第六单元17 古诗三首饮湖上初晴后雨 教案资料可供全国地区适用。
大致详情：《饮湖上初晴后雨》教学设计?一、教学理念：???抓住古诗词教学中“诗中有画、诗中有情”的规律，在本课的教学中，我们希望在熏陶感染、潜移默化中培养学生高尚情操及健康的审美情趣。结合古诗这一独特文学形式，教学中以学生读为基本方法，让学生在读诗的过程中，自由地、充分地与文本进行对话，在师生互动的阅读实践中披文入境，“读”占鳌头;让学生读出自己的理解，读出画面，读中悟美，读中悟情。?二、教材分析：?《饮湖上初晴后雨》是部编版三年级上册第六单元的一首写景抒情的经典诗文，是宋代大诗人苏轼的一篇传世佳作。这是一首赞美西湖美景的诗。诗人抓住夏季时晴时雨的天气特征，描绘了西湖的风采神韵，首句“水光潋滟晴...
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   Tags：三年级,语文,精选,17篇
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