篇1：高中生物人教版必修三2．2通过激素的调节（共49张PPT）高中生物人教版必修三2．2通过激素的调节（共49张PPT）资料可供全国地区适用。
大致详情：(共49张PPT)通过激素的调节第二章动物和人体生命活动的调节第二节1.激素调节的发现目标展示2.人体内主要的内分泌腺及其分泌的激素1．促胰液素的发现(1)沃泰默的研究工作：研究思路正确，但解释错误,坚持促进胰液分泌是一个过程。(2)斯他林和贝利斯的研究证明促进胰液分泌。(3)巴甫洛夫的研究：曾认为导致胰液分泌属于；后来认同斯他林和贝利斯的结论。一激素调节的发现神经调节促胰液素小肠中盐酸神经调节人和动物体的生命活动，除了受——————的调节外，还存在着另一种调节方式——由—————————————分泌的化学物质进行调节，这就是激素调节。2.激素调...
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   篇2：人教版高中生物必修三2.2 通过激素的调节 课件(共34张PPT)人教版高中生物必修三2.2 通过激素的调节 课件(共34张PPT)资料可供全国地区适用。
大致详情：(共34张PPT)教学目标１、描述动物和人的激素调节。２、运用建构模型的方法，建立血糖调节的模型。３、阅读促胰液素的发现过程，认同科学态度和科学精神所起的重要作用。４探讨动物激素在生产中的应用。第２节 通过激素的调节教学重点（1）促胰液素的发现过程。（2）血糖平衡的调节。教学难点：激素调节的实例分析。学术背景：在20世纪之前，学术界普遍认为，人和动物体的一切生理活动都是由神经系统调节的。比如，对“胰液的分泌是如何调节的”这一问题，19世纪的学术界普遍认为，胃酸刺激小肠的神经，神经将兴奋传给胰腺，使胰腺分泌胰液。一、激素调节的发现沃泰默的实验：切除通向该段小肠的...
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   篇3：人教版必修三高中生物2.1 通过神经系统的调节(47张PPT)人教版必修三高中生物2.1 通过神经系统的调节(47张PPT)资料可供全国地区适用。
大致详情：(共47张PPT)第2章第1节一、神经调节的结构基础和反射反射是神经调节的基本方式，是指在中枢神经系统的参与下，动物体或人体对内外环境变化作出的规律性应答。反射的类型非条件反射（先天的）条件反射（后天的）非条件反射实例：你能再举出一些非条件反射的例子吗？条件反射案例望梅止渴望梅止渴属于条件反射还是非条件反射？讨论：1.概括膝跳反射和缩手反射的反射弧是由几部分组成的？2.一个完整的反射活动仅靠一个神经元能完成吗？至少需要几个？反射弧完成反射的结构基础，通常由感受器、传入神经、神经中枢、传出神经和效应器组成。如果反射弧中的某个环节在结构上受损，反射狐还能正常完...
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   篇4：人教版高中生物必修三3.2-生长素的生理作用(共23张PPT)人教版高中生物必修三3.2-生长素的生理作用(共23张PPT)资料可供全国地区适用。
大致详情：(共23张PPT)思考与讨论：1、思考烤烟摘除顶芽主要和哪种植物激素相关？2、试分析摘除顶芽的目的和原理分别是什么？烤烟摘除顶芽的原理是什么？生长素的生理作用不同浓度生长素类似物对植物生根的影响提出疑惑：模拟实验：不同浓度生长素类似物对富贵竹生根的影响生长素（IAA）由植物自身产生，在植物体内含量很少，提取困难，在生产上较少应用。生长素类似物是人工合成的化学物质，生理作用与生长素类似，在生产上有广泛的应用。如α-萘乙酸（NAA）、生根粉、2，4-D等。不同浓度生长素类似物（萘乙酸）对富贵竹生根的影响清水10-1010-810-610-410-2mol/...
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  篇5：苏教版高中生物必修三3．2《生物群落的构成》（共26张PPT）苏教版高中生物必修三3．2《生物群落的构成》（共26张PPT）资料可供全国地区适用。
大致详情：(共26张PPT)第二节生物群落的构成生物群落：同一时间内聚集在一定区域中各种生物种群的集合，叫做群落．组成：植物、动物、微生物等一般来说，环境条件愈优越，物种的数目愈多，群落的结构也愈复杂。地球表面因降雨量、温度大小等生态因子从赤道到北极依次有热带雨林、温带森林、和苔原等不同类型的群落．区别不同群落的重要特征：物种的组成群落中物种的数目的多少称为丰富度一、物种丰富度：二、群落中的种间关系两者生活在一起，相互依赖，相互得益豆科植物和根瘤菌互利共生：地衣：藻类和真菌的共生互利共生两种或两种以上生物相互争夺资源和空间等竞争：大象和狮子抢夺水源竞争竞争的结果：...
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  篇6：人教高中生物必修三3.1植物生长素的发现 教案人教高中生物必修三3.1植物生长素的发现 教案资料可供全国地区适用。
大致详情：生物必修3第3章第1节《植物生长素的发现》教学设计一、设计指导思想本节课突出对学生科学素质的培养，精心设计课堂教学，以科学探索的脉络为主线安排内容，适当总结提升科学的特点。以科学发现中折射出的科学研究的严谨与科学的魅力为主线，激发学生的探究欲望，体会其中的科学方法。二、教材分析《植物生长素的发现》节选自人教版新课程标准教材必修3第3章第1节，是在前面学习了有关动物和人体生命活动的调节基础上学习的。学生对激素调节的机理有所理解。通过学习本节，学生体验科学家探索的过程和科学知识形成的过程，领悟科学家是怎样发现问题、寻找证据、在严密推理的基础之上作出判断的，理解科学的本质和科学研究的方法。...
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  篇7：3.3 其他植物激素 人教版高中生物必修三课件(共28张PPT)3.3 其他植物激素 人教版高中生物必修三课件(共28张PPT)资料可供其他地区适用。
大致详情：(共28张PPT)温知故新植物激素的概念来源——由植物体内产生运输——能从产生部位运送到作用部位功能——对植物体的生长发育有显著影响——微量——有机物本质含量第3节其他植物激素第三章植物的激素调节1926年，水稻感染了赤霉菌植物疯长恶苗病1935年科学家从培养基滤液中分离出赤霉素（GA）1958年，从链荚豆未成熟的种子中分离得到赤霉素结晶，说明赤霉素是高等植物自身合成的天然物质赤霉素的发现一、植物激素的种类及作用生长素﹑赤霉素﹑细胞分裂素﹑脱落酸﹑乙烯-------植物激素“五兄弟”对照赤霉素诱导甘蓝茎的伸长，产生超长茎赤霉素对...
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    篇8：【精品解析】高中生物人教版新课标必修三4.4群落的演替 同步训练【精品解析】高中生物人教版新课标必修三4.4群落的演替 同步训练资料可供全国地区适用。
大致详情：登录二一教育在线组卷平台 助您教考全无忧高中生物人教版新课标必修三4.4群落的演替 同步训练一、单选题1．（2019高二上·哈尔滨期中）一块甘蔗田弃耕几年后，形成了杂草地，该草地群落中（ ）A．物种组成比甘蔗田简单 B．动物没有分层现象C．物种组成比甘蔗田复杂 D．植物没有垂直结构【答案】C【知识点】群落的演替【解析】【解答】解：AC、废弃的甘蔗田发生了群落的演替，由原来比较单一的甘蔗被杂草代替，物种的丰富度增加，群落结构复杂，A错误，C正确；B、在该群落中动物有分层现象的，如土壤中有蚯蚓，田中可能有其他各种各样的动物，B错误；D、在垂直方向上，植物具有明显的分层现象，...
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     篇9：高中生物人教版新课标必修三4.3群落的结构 同步训练（含解析）高中生物人教版新课标必修三4.3群落的结构 同步训练（含解析）资料可供其他地区适用。
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高中生物人教版新课标必修三
4.3群落的结构 同步训练
一、单选题
1.诗句“离离原上草，一岁一枯荣”反映了群落的（?? ）
A.?垂直结构B.?水平结构C.?时间结构D.?年龄结构
2.用特定的培养基培养酵母菌时，因操作不慎，培养基受到污染，不仅长出了酵母菌，还长出了细菌和霉菌等其它微生物，这些生物共同构成了一个：(?? )
A.?生态系统...
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     篇10：高中生物人教版新课标必修三4.1种群的特征 同步训练（含解析）高中生物人教版新课标必修三4.1种群的特征 同步训练（含解析）资料可供其他地区适用。
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高中生物人教版新课标必修三
4.1种群的特征 同步训练
一、单选题
1.据预测，我国人口数量在2050年将达到最高值，做出这一预测的依据是（?? ）
A.?不同年龄组成的比例?B.?现有人口数量密度
C.?出生率、死亡率和迁入率、迁出率?D.?人口性别比例
2.下列选项属于种群数量特征的是（?? ）
A.?均匀分布??B.?蛇被鹰捕食...
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   篇11：高中生物人教版新课标必修三3.3 其他植物激素 同步训练（含解析）高中生物人教版新课标必修三3.3 其他植物激素 同步训练（含解析）资料可供其他地区适用。
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高中生物人教版新课标必修三
3.3 其他植物激素 同步训练
一、单选题
1.下列化学物质中，不属于植物激素的是（ ）
A.?α-萘乙酸??B.?乙烯??C.?脱落酸??D.?赤霉素
2.赤霉素促进茎的伸长主要与细胞壁的伸展性有关。有人进行了CaCl2和赤霉素对其植物种子胚轴生长速率影响的实验(不考虑加入外源物质后对植物自身激素合成的影响)，先加入CaCl2溶液，后...
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    篇12：高中生物人教版新课标必修三第四章 种群和群落 单元检测高中生物人教版新课标必修三第四章 种群和群落 单元检测资料可供全国地区适用。
大致详情：登录二一教育在线组卷平台 助您教考全无忧高中生物人教版新课标必修三第四章 种群和群落 单元检测一、单选题1．（2020高二上·长沙开学考）将一荒地改建成（复合种植的）果园后，该地的昆虫种类和数量发生了很大的变化。下列有关叙述错误的是（ ）A．果园中果树生长整齐，但该群落也有垂直结构B．将荒地建成果园，说明人类的活动可以改变群落演替的速度和方向C．若各种昆虫之间的竞争、捕食等关系发生了变化，会影响果树的产量D．该群落演替到相对稳定阶段后，群落内的物种组成将保持不变【答案】D【知识点】群落的结构；群落的演替【解析】【解答】A、果园中果树生长整齐，但与灌木、草本等植物也可构成...
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   篇13：高中生物人教版新课标必修三3.1植物生长素的发现 同步训练高中生物人教版新课标必修三3.1植物生长素的发现 同步训练资料可供全国地区适用。
大致详情：登录二一教育在线组卷平台 助您教考全无忧高中生物人教版新课标必修三3.1植物生长素的发现 同步训练一、单选题1．（2019高二下·银川期末）下图是关于燕麦胚芽鞘生长情况的实验（图中锡箔不透光，云母片不透水），下列各项中能产生向光性弯曲生长的是（ ）A．甲和乙 B．乙和丙 C．丙和丁 D．甲和丁2．（2020高二上·长沙开学考）下列利用胚芽鞘所做的实验中，能说明胚芽鞘尖端确实产生了“促生长物质”的是（ ）A． B．C． D．3．（2019高二上·大名月考）用燕麦胚芽鞘做向光性实验，发现植物生长素产生的部位、感受光刺激的部位、向光弯曲的部位分别是（ ）A．胚芽鞘尖端、尖端...
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  篇14：人教版高中生物必修三5.3《生态系统的物质循环》24PPT人教版高中生物必修三5.3《生态系统的物质循环》24PPT资料可供全国地区适用。
大致详情：(共24张PPT)第五章生态系统及其稳定性第3节生态系统的物质循环能量流动的起点：从生产者固定太阳能开始能量流动的数量：生态系统的能量流动的途径：能量流动能量流动的特点：研究的目的流经生态系统的总能量是生产者所固定的全部太阳能太阳能→第一营养级→第二营养级→‥‥‥第五营养级单向流动不循环逐级递减，传递率为10％～20％设法调整能量流动关系使能量流向对人类最有益的部分一、物质循环概念：是指组成生物体的C、H、O、N、P、S等基本元素在生态系统的生物群落与无机环境之间反复循环运动叫生态系统的物质循环。（1）物质：组成生物体的C、H、O、N、P、S等元素。...
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