篇1：统编版三年级下册第二单元口语交际 该不该实行班干部轮流制 教案统编版三年级下册第二单元口语交际 该不该实行班干部轮流制 教案资料可供全国地区适用。
大致详情：口语交际:该不该实行班干部轮流制教学目标:1.积极参与讨论，能表明自已的观点，并说清楚理由。2.能一边听一边思考，想想别人讲的是否有道理，尊重不同的想法。教学重难点：能表明自已的观点，并说清楚理由。教学难点：能仿照课文第二自然段描写荷花不同样子的句子，写一种自己喜欢的植物。教学时间:1课时教学准备:对授课班级的班级干部情况进行调查教学过程:一、情景导入，引出话题1.观察图片，了解“班干部轮流制”的直观定义。板书“班干部轮流制”，提问:你知道什么是“班干部轮流制”吗？一部分学生对班干部轮流制有一些粗略的了解。 教师(出示教材图片):这是刘杰浩所在的三年级(2)班在上半...
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   篇2：统编版三年级语文下册《口语交际：该不该实行班干部轮流制》 优质课教学课件（16张）统编版三年级语文下册《口语交际：该不该实行班干部轮流制》 优质课教学课件（16张）资料可供全国地区适用。
大致详情：(共16张PPT)该不该实行班干部轮流制口语交际部编版三年级语文下册谈话导入同学们，班干部是集体中的“顶梁柱”，对班上学习、纪律、劳动、体育、卫生和生活情况全面负责，检查、督促同学的行为习惯，积极开展创建文明班级活动；及时处理班上出现的突发性事件；研究班上存在的热点、难点问题，并及时与班主任沟通；及时落实学校、班主任布置的各项任务，密切同班委会成员联系，定期召开班委会，检查、督促班委认真开展工作；在班主任不在的情况下，组织并安排班级工作和活动；负责日常有关工作……因此，班干部建设一直是学校和老师十分关注的话题。导入课题：现在班干部建设有两种做法，一种是班干部固定制，另一种是班干部轮...
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  篇3：统编版三年级下册语文第二单元 口语交际 该不该实行班干部轮流制 教案统编版三年级下册语文第二单元 口语交际 该不该实行班干部轮流制 教案资料可供全国地区适用。
大致详情：《口语交际：该不该实行班干部轮流制》教案【教材分析】?“该不该实行班干部轮流制”是统编版小学语文教材第六册第二单元的口语交际。本次口语交际在书签中提出了两个要求是：边听边思考，想想别人讲的是否有道理；尊重不同的想法。?教材共安排了三个板块。一是列举刘杰浩所在的三年级（2）班两个学期的班干部任职实际图片，学生通过观察明白“轮流制”的实际意思，并结合生活经验说说“可以怎么轮流”“还有哪些选班干部的方式”，为学生后面的说打开思路；二是针对这一主题，出示两种不同的理由，引导学生明白其中的两种不同的观点：“该”和“不该”。三是通过小组讨论的方式，结合学生平时生活实际，表达各自的观点和理由，在讨论和...
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  篇4：统编版三年级下册语文第二单元 口语交际 该不该实行班干部轮流制 教案统编版三年级下册语文第二单元 口语交际 该不该实行班干部轮流制 教案资料可供全国地区适用。
大致详情：《口语交际：该不该实行班干部轮流制》教案教学目标：?知识与能力：??能积极参与讨论，能自然大方地表明自己的观点，并说清楚理由。?2.?能一边听一边思考，想想别人讲的是否有道理，尊重不同的想法。?过程与方法：个人表达、小组交流、全班探究?情感态度价值观：树立“我为人人，人人为我”的服务意识，激励孩子们争当班干部，培养责任心。?教学重点：鼓励学生大胆真实地表露内心的真实想法，能边听边思考，学会倾听别人的意见和尊重别人的想法。?教学难点：培养孩子们的服务意识和积极当班干部的责任意识。?教学时数：一课时。?教学准备：PPT??学习任务单?教学过程：?一、导入新课?请现任...
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  篇5：统编版三年级下册语文第二单元 口语交际该不该实行班干部轮流制 教案统编版三年级下册语文第二单元 口语交际该不该实行班干部轮流制 教案资料可供全国地区适用。
大致详情：《口语交际：该不该实行班干部轮流制》教案教学目标?1．围绕“该不该实行班干部轮流制”这一主题展开讨论，敢于发表自己的观点，说清楚理由。?2．用普通话表达自己的看法，态度自然大方。?3．倾听别人的发言，想想别人讲的是否有道理，学会尊重不同的想法。?4．在认真倾听别人发言的基础上，能自己有所思考，并表达出来。?教学重点?鼓励学生敢于发表自己的观点，把自己的观点表达得清晰、明了。?教学难点?培养学生多角度、全方面地思考问题的能力，懂得分清事物的利弊，从而初步有这样的思维解决生活中的简单问题。?课时安排1课时?课前活动：?传话游戏：?边听边思考，尊重不同想法，倾听不同...
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   篇6：统编版三年级下册语文第二单元 口语交际 该不该实行班干部轮流制 教案统编版三年级下册语文第二单元 口语交际 该不该实行班干部轮流制 教案资料可供全国地区适用。
大致详情：《口语交际：该不该实行班干部轮流制》教案教材分析?本次口语交际的内容是讨论“该不该实行班干部轮流制”，要求先小组讨论，再推荐代表在班上发言，发言的时候要表明自己的观点，再说清楚理由，其他同学听的时候要一边听一边思考，想一想别人讲的是否有道理，要学会尊重不同的想法。?学情分析：?三年级的学生对事物已经具备了初步的认识，可以形成自己的观点，也能说上一两点理由，所以这次口语交际就是要训练他们说观点讲理由的能力，当然在面对不同意见的时候知道该怎么办也很重要。?教学目标?激发学生口语交际的欲望，表明自己的观点，说清楚理由。?一边听一边思考，想想别人讲的是否有道理，尊重不同的想法。?教学重...
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  篇7：统编版三年级下册语文第二单元口语交际 该不该实行班干部轮流制 教案统编版三年级下册语文第二单元口语交际 该不该实行班干部轮流制 教案资料可供全国地区适用。
大致详情：《口语交际：该不该实行班干部轮流制》教案一、教学背景分析?（一）教材分析?《该不该实行班干部轮流制》是部编小学语文第六册第二节口语交际课。本次口语交际以“该不该实行班干部轮流制”为主题，引导学生以小组交流讨论的形式，围绕主题有理有据地表达自己的观点，且能在讨论时认真倾听，耐心听别人讲完，一边听一边思考，尊重不同的想法。?教材先提供了一个情境：“刘杰浩所在的三年级2班，班干部是由同学轮流担任的”。接下来提出本次口语交际的任务，对“该不该实行班干部轮流制”进行讨论，并出示两个虽然对立但都成立的观点。教材最后部分对如何参与讨论给予了指导，先说观点再说清楚理由。?教材从两个方面提出了交际要求...
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   篇8：统编版三年级下册语文第二单元 口语交际该不该实行班干部轮流制 教案统编版三年级下册语文第二单元 口语交际该不该实行班干部轮流制 教案资料可供全国地区适用。
大致详情：《口语交际：该不该实行班干部轮流制》教案教学目标：知识与技能：认识实行班干部轮流制的好处与坏处，能大方得体地陈述自己的观点。??过程与方法：通过积极的讨论，表明自己的观点，并说清楚理由。情感态度与价值观：培养民主意识，懂得在据理力争的同时尊重有不同意见的同学。教学重难点：认识实行班干部轮流制的好处与坏处，能大方得体地陈述自己的观点。培养民主意识，懂得在据理力争的同时尊重有不同意见的同学。??教学时数：一课时。教学准备：现任班干部准备一份工作总结的发言稿。教学过程：??一、激情引趣，创设情景同学们，你们知不知道我们班现在实行的是班干部轮流制...
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  篇9：口语交际 ：该不该实行班干部轮流制课件(12张PPT)口语交际 ：该不该实行班干部轮流制课件(12张PPT)资料可供全国地区适用。
大致详情：课件12张PPT。语文人教部编版·三年级（下册）该不该实行班干部轮流制刘杰浩所在的三年级（2）班，班干部是由同学轮流担任的。1.发言的时候先表明自己的观点，再说清楚理由。2.听的同学要注意：一边听一边思考，想想别人讲的是否有道理。只要观点明确，说的有道理就好，我们尊重大家不同的看法哦！交际示范课堂小结其实对于班干部到底该不该轮流制,各人有各人的观点和理由,但不论是哪一种观点，只要言之有理,就没有对错之分，只要我们有自己独到的观点和见解就行。谢谢观看！
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     篇10：统编版三年级下册第二单元口语交际：该不该实行班干部轮流制（教案+反思）统编版三年级下册第二单元口语交际：该不该实行班干部轮流制（教案+反思）资料可供全国地区适用。
大致详情：口语交际：该不该实行班干部轮流制活动分析本次口语交际的话题在日常的校园生活中常常会涉及，贴近学生的生活实际，具有现实意义。“该不该实行班干部轮流制”这个话题围绕“班干部轮流制”这一主题进行，旨在让学生通过口语交际活动，对事件有自己的认识，并能向他人阐述清楚自己的理由。在教学过程中，可以以新学期的班干部选举为切入点，通过唤起学生的回忆，促进学生积极思考，主动交流自己的想法、做法。在交流的过程中注意培养学生的观察力、合作力和表现力以及培养学生倾听与表达的习惯。教学目标1.积极参与讨论，能表明自己的观点，并说清楚理由。2.能一边听一边思考，想想别人讲的是否有道理，尊重不同的想法。教学重难...
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   篇11：三年级下册语文第二单元 口语交际二：该不该实行班干部轮流制 （教案+反思）三年级下册语文第二单元 口语交际二：该不该实行班干部轮流制 （教案+反思）资料可供全国地区适用。
大致详情： 口语交际：该不该实行班干部轮流制【教学目标】1.积极参与讨论，能表明自己的观点，并说清楚理由。2.能一边听一边思考，想想别人讲的是否有道理，尊重不同的想法。【重点难点】重点：根据情境，自如表达，注意礼貌和真诚。难点：能准确、合理、具体地说明实行班干部制度的利与弊。【教学准备】课件【课时安排】 1课时 【教学过程】一、谈话导入，激发兴趣。师：班干部的选举与同学们息息相关，那么我们该怎样选择班干部呢？实行班干部轮流制对同学们的发展是有利还是有弊？这节课让我们一起探讨一下这个问题。明确班干部职责与范围。班集体是由班主任、班干部、同学三部...
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  篇12：统编版三年级下册语文-第二单元 口语交际——该不该实行班干部轮流制 课件（14张PPT）统编版三年级下册语文-第二单元 口语交际——该不该实行班干部轮流制 课件（14张PPT）资料可供全国地区适用。
大致详情：课件14张PPT。部编版三年级下册口语交际：该不该实行班干部轮流制课题导入 班干部的选举与同学们息息相关，我们该怎样选择班干部呢？ 实行班干部轮流制对同学们的发展是有利还是有弊？交际内容 刘杰浩所在的三年级（2）班，班干部是由同学们轮流担任的。有人说：“轮流担任班干部，能调动，全班每个同学的积极性。”也有人说：“应该由最合适的同学长期担任班干部，这样比较稳定。”该不该实行班干部轮流制？大家来讨论一下吧。 ）班主任班干部同学班集体是由班主任、班干部、同学三部分组成的，班干部是班主任的左膀右臂，是同学们的火车头。交际指导 1.明确表达自己的观点。“同意”还是“不同意”...
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    篇13：统编版三年级下册第二单元口语交际：该不该实行班干部轮流制教案（表格式）统编版三年级下册第二单元口语交际：该不该实行班干部轮流制教案（表格式）资料可供全国地区适用。
大致详情：口语交际：该不该实行班干部轮流制教学导航教学目标1.积极参与讨论，能表明自己的观点，并说清楚理由。2. 鼓励学生大胆真实地表露自己的观点，学会倾听别人的意见和想法。3.能一边听一边思考，想想别人讲的是否有道理，尊重不同的想法。教学重难点能一边听一边思考，想想别人讲的是否有道理，尊重不同的想法。教学准备教师 多媒体课件学生 现任班干部代表准备一份工作总结的发言稿教学课时 1课时教学过程一、创设情境，激发兴趣1.教师导言：刘杰浩所在的三年级（2）班，班干部是由同学轮流担任的。有人认为这样很好，也有人认为这样不太好。你是怎样看待这个问题的？这节课，我们就来讨论一下“该不该...
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   篇14：统编版三年级下册第二单元口语交际该不该实行班干部轮流制 课件（18张)统编版三年级下册第二单元口语交际该不该实行班干部轮流制 课件（18张)资料可供全国地区适用。
大致详情：课件18张PPT。口语交际2RJ·三年级下册 刘杰浩所在的三年级(2)班，班干部是由同学轮流担任的。有人认为这样很好，也有人认为这样不太好。该不该实行班干部轮流制?大家来讨论一下吧! 班干部轮流制可以激发同学的积极性……有道理我不赞同轮流制习作内容该不该实行班干部轮流制交际指导1.首先要明确自己的观点。想一想班干部轮流制办法的利与弊,确定自己的观点和理由。 2.同桌之间创设情境，互相练习说说自己的想法。 3.注意：(1)要把自己的观点说明白。(2)要说清楚自己持有这种观点的理由。 4.评一评看谁说得好，对方说得不好的地方给予适当提醒。 5.注意：一边听一边思考，想想别人讲的是否...
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     篇15：统编版三年级下册第二单元 口语交际《该不该实行班干部轮流制》【课件13张】统编版三年级下册第二单元 口语交际《该不该实行班干部轮流制》【课件13张】资料可供全国地区适用。
大致详情：课件13张PPT。口语交际：该不该实行班干部轮流制 人教版语文三年级下册 我们班的班干部是如何选举的？ 班干部选举制班长:张林学习委员：王丹卫生委员:马嘉诚文艺委员：杨丰源……班长:刘航宇学习委员：谢宇坤卫生委员:胡馨月文艺委员：张书华……由不同的学生轮流担任一段时间的班级干部。该不该实行班干部轮流制呢？ 两种不同的声音 1.赞成班干部轮流制。 2.不赞成，认为应由合适的同学长期担任班干部比较稳定。调整座位 认为该实行班干部轮流制的人，坐在教室左边的座位上；认为不该实行班干部轮流制的人，坐在教室右边的座位上。...
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