篇1：6.5 物质的构成 学案（典例剖析+课练对接+课练全解）6.5 物质的构成 学案（典例剖析+课练对接+课练全解）资料可供宁波市地区适用。
大致详情：中小学教育资源及组卷应用平台物质的构成固态物质【学习目标】掌握解晶体与非晶体的本质差异；掌握晶体的基本性质；3、知道获得晶体的几种途径。【教学重难点】 21世纪教育网晶体与非晶体的区别晶体的特征3、碳单质的化学性质 [来源:学1. _____态、 _____态与 _____态是物质常见的三种聚集状态。处于这三态的物质分别称为气体、液体与固体。2. 固体物质可分为晶体与非晶体。由于构成晶体内部的微粒排列有序，故晶体有 _____ _____ _____外形；而由于构成非晶体的微粒排列无序，故非晶体 _____ _____的外形，又称为 _____。有没有确...
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    篇2：5.4 人体的排泄 学案（典例剖析+课练对接+课练全解）5.4 人体的排泄 学案（典例剖析+课练对接+课练全解）资料可供全国地区适用。
大致详情：中小学教育资源及组卷应用平台人体的物质和能量的转化第1节 食物的消化和吸收第1课时 消化道 消化腺 口腔内的消化【学习目标】：1.说出泌尿系统的组成和功能2.描述肾的结构及肾单位的结构3.说出保护肾脏健康的方法【重点难点】：重点:1.说出泌尿系统的结构和功能2.描述肾的结构和肾单位的结构3.学会保护肾脏健康的方法难点:1描述肾的结构和肾单位的结构2.学会保护肾脏健康的方法泌尿系统由肾脏_、输尿管、_膀胱和尿道组成。肾脏位于_腹后壁脊柱两旁，左、右各有一个。每个肾脏由大约100多万个_肾单位_构成。每个肾单位包括肾小体和_肾小管_两部分，肾小球和肾小囊构成肾小体。肾...
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     篇3：6.3.2 物质的分类 学案（典例剖析+课练对接+课练全解）6.3.2 物质的分类 学案（典例剖析+课练对接+课练全解）资料可供全国地区适用。
大致详情：中小学教育资源及组卷应用平台物质的构成物质的分类第2课时 物质的分离【学习目标】1、区别单质与化合物、纯净物与混合物之间。2、学会对常见物质进行分类。【重难点】学会物质分离的实验方法，初步了解溶解、过滤、蒸发和纸上层析等实验技能。1. 可用过滤的方法分离糖与沙子，其基本原理是糖与沙子在水中的溶解度不同。这种方法涉及的基本操作有溶解、过滤与蒸发。21世纪教育网版权所有2. 利用物质物理性质的差异，可用熔化、沸腾、蒸馏、溶解、过滤、结晶等方法对混合物进行分离。3. 纸上层析是一种用于分离色素的方法。滤纸多孔易渗水，水或其他溶剂能沿着滤纸中的细孔往上移动，称为毛细管现象 。由于...
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   篇4：6.3.1 物质的分类 学案（典例剖析+课练对接+课练全解）6.3.1 物质的分类 学案（典例剖析+课练对接+课练全解）资料可供全国地区适用。
大致详情：中小学教育资源及组卷应用平台物质的构成物质的分类单质与化合物 纯净物与混合物【学习目标】1、认识物质分类方法。2、了解单质和化合物的组成，并能进行分类。3、了解表示单质和化合物的化学符号的意义。【教学重难点】纯净物与混合物的区别。1. 物质分类有多种方式。根据物质的元素组成是否单一，分为_______与____________。根据物质的纯度，分为____________与____________。21世纪教育网版权所有2. 由____________组成的一种物质称为单质。单质分成______和______两大类。由____________组成的一种物质称为化合物。单质...
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   篇5：5.2.2 人体的呼吸 学案（典例剖析+课练对接+课练全解）5.2.2 人体的呼吸 学案（典例剖析+课练对接+课练全解）资料可供全国地区适用。
大致详情：中小学教育资源及组卷应用平台人体的物质和能量的转化第2节 人体的呼吸第2课时 气体交换【学习目标】1.了解呼吸系统的组成2.了解肺的外形和内部结构3.了解鼻腔、气管的结构特点和功能【重点难点】重点：呼吸系统的组成及各部分的功能难点：理解胸廓运动与呼吸的关系1. 人体呼出的气体和吸入的气体成分有差异：呼出的气体中_二氧化碳_的含量比吸入的气体中多， 氧气的含量比吸入的气体中少。21世纪教育网版权所有2. 外界的新鲜空气进入肺后，肺泡与血液之间进行气体交换，与此同时，血液与组织之间也进行了气体交换。任何一种气体总是由浓度 高的地方向浓度 低 的地方扩散，直至平衡为止。人体内...
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    篇6：5.2.1 人体的呼吸 学案（典例剖析+课练对接+课练全解）5.2.1 人体的呼吸 学案（典例剖析+课练对接+课练全解）资料可供全国地区适用。
大致详情：中小学教育资源及组卷应用平台人体的物质和能量的转化第2节 人体的呼吸第1课时呼吸系统的组成和结构 呼吸运动【学习目标】：①描述人体呼吸系统的组成；了解各部分的结构特点及其功能。②理解呼吸运动的原理。【学习重难点】重点： ①呼吸系统的组成及各部分的功能。②呼吸运动的原理。难点：呼吸运动的原理。1. 人体通过_呼吸系统与外界进行_气体交换的过程称为呼吸。参与呼吸的器官包括肺、呼吸道和控制呼吸运动的肌肉。21·cn·jy·com2. 呼吸道包括鼻、咽、喉、气管和支气管。(1) 鼻的主要功能是温暖、湿润、清洁吸入的空气，保护气管和肺。(2) 气管和支气管的内表面分布有黏液腺和...
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   篇7：6.1.1 构成物质的微粒 学案（典例剖析+课练对接+课练全解）6.1.1 构成物质的微粒 学案（典例剖析+课练对接+课练全解）资料可供全国地区适用。
大致详情：中小学教育资源及组卷应用平台物质的构成构成物质的微粒第1课时 分子 原子 离子【学习目标】：1．知道分子、原子、离子都是构成物质的微粒；2．知道原子是由原子核和核外电子构成的。【教学重点】：从微观角度来理解化学反应的本质；原子的构成；探究实验：通过虚拟实验来探究原子的结构。1. 物质是由 分子 、 原子或离子等微粒构成的。2. 将物质一直分到仍具有其性质的最小微粒，这种微粒称为 分子 。在化学反应中分子可以分解成原子。3. 英国科学家卢瑟福用一束带正电荷的α粒子流轰击一片很薄的金箔，发现绝大多数的α粒子通过金箔并按原方向行进，极少数的α粒子改变了方向(散射)，个别的...
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    篇8：6.1.2构成物质的微粒 学案（典例剖析+课练对接+课练全解）6.1.2构成物质的微粒 学案（典例剖析+课练对接+课练全解）资料可供全国地区适用。
大致详情：中小学教育资源及组卷应用平台物质的构成构成物质的微粒物质的微粒模型【学习目标】：(1)初步建立探究物质构成的基本观点和意识(2)知道物质由原子,分子或离子等微粒构成(3)知道原子由原子核与核外电子构成,原子核由质子和中子构成。（4）知道在化学反应中分子可以分解为原子，原子可以结合成分子，原子和离子通过得失电子可以相互转换；【重点难点】重点:物质由原子,分子和离子构成难点:对三种微粒的认识及原子的结构1. 物质由分子、原子和离子等微粒构成；微粒间除了引力外还存在着斥力。微粒之间有一定的空隙，并有相互作用；各种微粒处于永不停息的运动之中。21cnjy.com2. 用物质构...
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   篇9：2.4流体的压强与流速的关系 学案（典例剖析+课练对接+课练全解）2.4流体的压强与流速的关系 学案（典例剖析+课练对接+课练全解）资料可供宁波市地区适用。
大致详情：中小学教育资源及组卷应用平台第2章压力压强流体的压强与流速的关系（1）了解流体在稳定流动时，在流速越大的地方，压强越小;在流速越小的地方，右键有惊喜大。（2）能够对流体的现象进行初步解释。重点：1、了解流体在稳定流动时，在流速越大的地方，压强越小;在流速越小的地方，压强越大。2、对流体的现象进行初步解释。难点：对流体的现象进行初步解释。进一步的实验和理论研究表明：流体压强与流速有一定的关系，当流体稳定流动时，在流速越大的地方压强越 ，在流速越小的地方压强越 。21*cnjy*com知识点1：流体压强与流速的关系 ( javascript:void(0)"...
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  篇10：2022年高考英语语法知识的梳理解析之时间状语从句全解（素材）2022年高考英语语法知识的梳理解析之时间状语从句全解（素材）资料可供全国地区适用。
大致详情：2022年高考英语语法知识的梳理解析之时间状语从句全解时间状语从句 一、从属连词的分类一、从属连词的分类1.表示“当……时候”或“每当”的从属连词：when，while，as，wheneverDon’t talk while you’re eating.吃饭时不要说话。Vegetables are best when they are fresh.蔬菜新鲜时最好吃。He came just as I was leaving.我正要走时他来了。I’d like to see you whenever it’s convenient.一有方便的时间，我就去看你。2.表示“在……之前...
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   篇11：课课练2.4物质的分类（教材全解+典例剖析+能力提升+课后全解）课课练2.4物质的分类（教材全解+典例剖析+能力提升+课后全解）资料可供全国地区适用。
大致详情：第4节物质的分类1.物质分类的方法。(1)分类依据:根据物质的 、 的不同进行分类。(2)纯净物与混合物:纯净物由 组成;混合物由 组成。纯净物有固定的 和 ;而混合物没有，混合物里各成分均保持各自原来的 。(3)单质和化合物:单质和化合物都是指 。单质是指由 组成的纯净物;而化合物是由 组成的纯净物。化合物中有一类物质，是由两种元素组成的，且一种为 ，称为氧化物。2.常见物质的分类。按物质的组成不同，纯净物可分为 和 ;单质可分为 和 ;化合物根据是否...
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   篇12：2.2.1液体内部的压强 学案（典例剖析+课练对接+课练全解）2.2.1液体内部的压强 学案（典例剖析+课练对接+课练全解）资料可供宁波市地区适用。
大致详情：中小学教育资源及组卷应用平台第2章压力压强液体内部的压强液体对容器底部和侧壁的压强1、了解液体对容器的底部和侧壁都有压强的作用。2、知道液体内部压强的特点。3、定性了解液体内部压强的大小学习重点：液体内部压强的规律学习难点：液体压强与液体深度及密度的关系。1.液体受到重力的作用，对支撑它的容器底部会产生压力的作用，从而对容器的底部有压强。压强随着液体深度的增加而增大。2.液体没有固定的形状，会流动。因此液体对阻碍它流动的容器侧壁也会产生压力的作用，从而产生一定的压强。液体对容器侧壁的压强，随着液体深度的增加而增大。知识点1：液体的压强的特点（2021春 铁力市校级期末）...
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    篇13：2.2.2液体内部的压强 学案（典例剖析+课练对接+课练全解）2.2.2液体内部的压强 学案（典例剖析+课练对接+课练全解）资料可供宁波市地区适用。
大致详情：中小学教育资源及组卷应用平台第2章压力压强液体内部的压强第2课时 液体内部的压强1、了解液体对容器的底部和侧壁都有压强的作用。2、知道液体内部压强的特点。3、定性了解液体内部压强的大小学习重点：液体内部压强的规律学习难点：液体压强与液体深度及密度的关系。1.液体内部存在压强，压强随深度的增加而 ,在同一深度处液体向各个方向的压强大小 _。不同液体的压强还与_ 有关， _大的液体内部压强就大。2.测量液体内部压强的工具: 。当金属盒上的橡皮膜受到压强时，U形管内的液面出现高度差，液面高度差越大，压强越 。21*cnjy*com3....
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    篇14：5.3.2 人体内的物质运输 学案（典例剖析+课练对接+课练全解）5.3.2 人体内的物质运输 学案（典例剖析+课练对接+课练全解）资料可供全国地区适用。
大致详情：中小学教育资源及组卷应用平台人体的物质和能量的转化第3节 人体内的物质运输第2课时 血液 血液循环【学习目标】：1.描述心脏的结构特点和生理功能。2.通过描述心脏的结构特点和生理功能，培养学生的观察、分析和综合能力。3.通过与同学合作完成心率的测定，培养学生的自我保健意识。4.通过与同学合作完成心率的测定，培养学生的团结合作精神。5.描述血细胞的结构特点和生理功能。6.通过描述血细胞的结构特点和生理功能，培养学生的观察、分析和综合能力。7.通过与同学合作完成血压的测定，培养学生的自我保健意识和团结合作精神。【教学重点、难点】：1.心脏的结构特点和生理功能。2.心脏的结构...
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     篇15：5.3.1 人体内的物质运输 学案（典例剖析+课练对接+课练全解）5.3.1 人体内的物质运输 学案（典例剖析+课练对接+课练全解）资料可供全国地区适用。
大致详情：中小学教育资源及组卷应用平台人体的物质和能量的转化第3节 人体内的物质运输第1课时 血液循环系统的组成和结构【学习目标】：1.区别三种血管的结构特点和生理功能。2.通过描述血管的结构特点和生理功能，培养学生的观察、分析和综合能力。3.通过与同学合作完成脉搏的测定，培养学生的自我保健意识。4.通过与同学合作完成脉搏的测定，培养学生的团结合作精神。【教学重点、难点】：描述三种血管的结构特点和生理功能。1. 血液循环系统由_心脏_、__血管_和血液组成，__人体内物质的运输__是其主要功能。2. 心脏主要由__心肌_构成。它内部分为四个腔：_左心室、__右心室__、_左心房和_右...
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    篇16：课课练1.1物质的变化（教材全解+典例剖析+能力提升+课后全解）课课练1.1物质的变化（教材全解+典例剖析+能力提升+课后全解）资料可供全国地区适用。
大致详情：第1节 物质的变化 物质的变化分为物理变化和化学变化，两种变化的区别在于:变化过程中有无 _ _ 生成， _ 变化伴随着_ _ 变化的发生。物质具有的性质分为 _ 性质和 _ _ 性质，_ _ 性质只有在化学变化中才表现出来。2.要了解物质的变化,必须通过观察和实验等方法，寻找物质变化的证据。物质变化的证据有：形状、 _ _ 、_ _ 发生变化，化学变化常伴有_ _ 、_ _ 的生成。3.蜡烛曾为人类带来光明而广泛应用。你见过蜡烛燃烧吗？观察蜡烛燃烧图，应用科学知识分析下列问题：(1)蜡烛燃烧是_ _ (填...
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   篇17：1.5 二力平衡的条件学案（典例剖析+课练对接+课练全解）1.5 二力平衡的条件学案（典例剖析+课练对接+课练全解）资料可供全国地区适用。
大致详情：中小学教育资源及组卷应用平台第1章 运动和力5、二力平衡的条件1、知道平衡状态是指物体处于静止或匀速直线运动状态;2、知道物体处于平衡状态时所受力的叫平衡力，最简单的平衡情况是二力平衡;3、理解二力平衡条件;4、能利用平衡条件解决简单的平衡问题.重点:二力平衡条件难点:1.二力平衡中的“二力同线”问题.2.匀速直线运动时二力平衡的条件1.物体__静止_或做_匀速直线运动，其运动状态_不改变_，称为物体处于平衡状态。物体处于平衡状态下所受的力，称为平衡力_。【来源：21·世纪·教育·网】2.如果物体在两个力作用下保持静止或匀速直(?http:?/??/?www.21...
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   Tags：三年级,下册,语文,课堂,全解
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