篇1：核心素养 语文三年级 【知识精讲】句子 仿写句子 课件核心素养 语文三年级 【知识精讲】句子 仿写句子 课件资料可供全国地区适用。
大致详情：(共14张PPT)【知识精讲】仿写句子三年级 语文统编版语文朗读资源目录DIRECTORY二仿写句子的方法一仿写句子的步骤三仿写句子的注意事项1. 定：仿的对象、所用修辞。2. 仿：遣词造句。3. 修：连缀增删换。4. 查：语病、修辞、内容、陈述对象。一仿写句子的步骤1. 从型似角度联想。如：O像一面镜子，让你认识自己；O像一只漂流圈，让弱者随波逐流；二仿写句子的方法O像一面战鼓，让强者奋勇前进；O像一只车轮，让勇士滚滚向前。2. 从神似角度联想。如：如果你是棵大树，就洒下一片绿荫；如果你是一轮明月，就呈现一天银辉；二仿写句子的方法...
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  篇2：核心素养 语文三年级 【知识精讲】句子 排比 课件核心素养 语文三年级 【知识精讲】句子 排比 课件资料可供全国地区适用。
大致详情：(共12张PPT)【知识精讲】排比三年级 语文统编版语文朗读资源排比是一种 修辞手法，利用意义相关或相近，结构相同或相似和语气相同的词组或句子并排（三句或三句以上），达到一种加强语势的效果。把结构相同或相似、意思密切相关、 语气一致的词语或句子成串地排列的种修辞方法。用排比来说理，可收到条理分明的效果；用排比来抒情，节奏和谐，显得感情洋溢；用排比来叙事写景，能使层次清楚、描写细腻、形象生动……总之，排比的行文有节奏感， 琅琅上口，有极强的说服力，能增强文章的 表达效果和气势，深化中心。成分排比 即一个句子中把结构相同或相似、意思密切相关、 语气一致的词语或句子成串地排列的一种修辞...
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   篇3：核心素养 语文三年级 【知识精讲】句子 理解句子 课件核心素养 语文三年级 【知识精讲】句子 理解句子 课件资料可供全国地区适用。
大致详情：(共13张PPT)【知识精讲】理解句子三年级 语文统编版语文朗读资源理解句子是读懂文章的基础。理解，是阅读文章的第一步，理解句子是提高阅读能力的基础。理解句子是现代文阅读的基本要求之一。1、理解句子含义。既要说出句子的表层意思，又要说出句子的深层意思。2、上文中画线句子在文中的含义是什么；揣摩下列各句，说说你对句子的理解；揣摩文中画线句子，回答问题。3、谈谈自己的体会。4、指出句子在文中的表达作用。5、指出句子运用的修辞方法及作用。方法之一是抓关键词语理解。例如理解《草船借箭》一文中“周瑜长叹一声，说：‘诸葛亮神机妙算，我真比不上他’。”找出关键词“神机妙算”和“真比不上...
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    篇4：核心素养 语文三年级 【知识精讲】句子 语句停顿 课件核心素养 语文三年级 【知识精讲】句子 语句停顿 课件资料可供全国地区适用。
大致详情：(共16张PPT)【知识精讲】语句停顿三年级 语文统编版语文朗读资源目录DIRECTORY二语句停顿考查形式三古诗朗读时语句停顿的方法一语句停顿语句停顿（节奏划分）：停顿是指词语或语句之间声音上的间歇，停顿是生理换气的需要，更重要的是表达思想内容的需要；一句话是否有停顿，在不同的地方使用停顿，表达的意义往往不同。一语句停顿语句停顿考查形式有现代文语段的语句停顿划分，主要的还是对古诗词，文言文语段的停顿划分。二语句停顿考查形式三古诗朗读时语句停顿的方法一般如何划分古诗节奏⑴找到各句畸零的单音节，这个音节单独作为一个节拍；其他音节，只要不违背意思，每两...
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    篇5：核心素养 语文三年级 【知识精讲】句子 缩写句子 课件核心素养 语文三年级 【知识精讲】句子 缩写句子 课件资料可供全国地区适用。
大致详情：(共12张PPT)【知识精讲】缩写句子三年级 语文统编版语文朗读资源缩写句子就是把结构比较复杂的句子中的修饰、限制和补充说明的成分去掉,保留主要成分,而不改变句子的意思。帮助句子“裁枝剪叶”1、抓住主干来缩简。只要抓住句子的主干“谁做什么？”或“什么怎么样？”（这是每个完整句子都具备的），就可迅速地缩写句子。如“铁球同时从高处落下来。”这句话就是讲“什么”——“铁球”，“怎么样？”——“落下来”。因此，这句话就可以缩写为“铁球落下来。”2、“的”前修饰都删去。“地”前限制要删去。“得”后补充说明也删去。3、数量词语照样删。如“罗丹塑了一座女像。”中“一座”这个...
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    篇6：核心素养 语文三年级 【知识精讲】句子 改写句子 课件核心素养 语文三年级 【知识精讲】句子 改写句子 课件资料可供全国地区适用。
大致详情：(共14张PPT)【知识精讲】改写句子三年级 语文统编版语文朗读资源明结构，提问题，再解答，扩充句。的地前，词语省，得字后，再删去，细细读，须完整，收缩句，要记清。变把字，很容易，把对象，放动前。反问句，先明意，写出句，变陈述。一、陈述句与反问句互改一般来说,做陈述句与反问句的互改时,有几句口诀：1、反问句改成陈述句：（1） 去掉疑问词（如：难道、吗、怎么、呢……）；（2） 有“不”去“不”,无“不”加“不”（如：字典不正是我无声的朋友和老师吗 ）；（3） 把“ ”改成“。”2、陈述句改成反问句：（1） 加上疑问词（如：难道、吗、怎么、呢……）；（2） 有“不”去...
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     篇7：核心素养 语文三年级 【知识精讲】句子 扩写句子 课件核心素养 语文三年级 【知识精讲】句子 扩写句子 课件资料可供全国地区适用。
大致详情：(共11张PPT)【知识精讲】扩写句子三年级 语文统编版语文朗读资源扩句，就是通过添加词语把简单的句子，扩充为具体、生动、形象的句子。读一读，理解句子想一想，可以加进哪些枝叶连一连，看看搭配是否恰当扩写句子大城堡①认真阅读原文，在理解原文的基础上扩写句子。②抓住扩写重点，写具体。③扩写的内容一般都在原文之外，要发挥自己的想象力。一起为扩写句子出点小妙招吧！（1）“谁”的前面； （2）“是”和“动作”的前面： （3）“什么”的前面； （4）“怎么样”的前面； （5）“怎么样”的后面。找一找句子可以扩充的地方一是不能违背原意；...
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  篇8：核心素养 语文三年级 【知识精讲】汉字 多义字 课件核心素养 语文三年级 【知识精讲】汉字 多义字 课件资料可供全国地区适用。
大致详情：(共12张PPT)【知识精讲】多义字三年级 语文统编版语文朗读资源目录DIRECTORY二多义字是怎样产生的三辨析多义字的方法一什么是多义字只有一个意义的字叫单义字，具有两个或两个以上的意义的字叫多义字。一什么是多义字一个字在它刚刚创造出来时，总是单义的，随着社会的发展、语言的日益丰富，在长期的使用过程中，有些字逐渐成了一字多义现象。在现代通用汉字中，少数是单义字，大多数汉字是多义的。二多义字是怎样产生的三辨析多义字的方法1. 从多音现象辨析2. 从词义上辨析三辨析多义字的方法3. 从词性上辨析4. 从语境上辨析5. 从搭配对象上辨析三...
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  篇9：核心素养 语文三年级 【知识精讲】汉字 查字典 课件核心素养 语文三年级 【知识精讲】汉字 查字典 课件资料可供全国地区适用。
大致详情：(共12张PPT)【知识精讲】查字典三年级 语文统编版语文朗读资源查字典音序查字法数笔画查字法部首查字法如果很容易确定部首，但不确定读音就可以用部首查字法；如果知道读音，但不会写这个字，就用音序查字法；如果是独体字就用数笔画查字法。不过，也没有特别规定某字用什么查字法，只要觉得合适就可以。如何运用呢？一、音序查字法二、部首查字法三、数笔画查字法如查“凸”字，首先要数一数有几画，数过之后知道它一共有5画，然后在“难检字笔画索引”五画中找出“凸”字的页码，再翻到字典正文的此页就可查到了。查字典填空。“肯”的音节是________，是________结构，共_...
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  篇10：核心素养 语文三年级 【知识精讲】汉字 汉字造字法 课件核心素养 语文三年级 【知识精讲】汉字 汉字造字法 课件资料可供全国地区适用。
大致详情：(共15张PPT)【知识精讲】汉字造字法三年级 语文统编版语文朗读资源目录DIRECTORY二什么是指事造字法三什么是会意造字法一什么是象形造字法四什么是形声造字法象形造字法：最古老的、最直接的文字表意方法。有些汉字是由图画变来的，这些字直接描画事物的形状，这种造字法叫做“象形”，这样造出来的字就叫做象形字。它的特点是，用简单的线条描摹客观事物的形状，使人一看就能把字形与具体事物联系起来，知道它所代表的事物。一什么是象形造字法瓜 射 牛 竹一什么是象形造字法指事造字法：利...
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  篇11：核心素养 语文三年级 【知识精讲】汉字 同音字 课件核心素养 语文三年级 【知识精讲】汉字 同音字 课件资料可供全国地区适用。
大致详情：(共12张PPT)【知识精讲】同音字三年级 语文统编版语文朗读资源同音字就是现代汉语里语音相同但字形、意义不同的字，所谓语音相同，一般是指声母和韵母完全相同(有时候则指音调，但少用)汉字中同音字很多。1、同音同形词。语音相同，书写形式相同。2、同音异形词。语音相同，书写形式不同。认识新朋友——同音字第一招：形象直观的画画辨析法区别“棵——颗”这两个同音字时，可以画一棵有枝有叶的葡萄藤，知道木字旁的“棵”一般形容一株完整的植物，如一棵树、一棵草、一棵葡萄；再在葡萄藤上画上一颗颗、一串串葡萄果实，页字旁的“颗”形容像葡萄果这样又圆又小的东西，如一颗星星、一颗纽扣等。同音字辨析支几...
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    篇12：核心素养 语文三年级 【知识精讲】句子 比喻 课件核心素养 语文三年级 【知识精讲】句子 比喻 课件资料可供全国地区适用。
大致详情：(共15张PPT)【知识精讲】比喻三年级 语文统编版语文朗读资源目录DIRECTORY二比喻手法有什么好处三如何判断“像”字句是不是比喻句一什么是比喻比喻是一种常用的修辞手法，即打比方,就是根据联想，抓住不同事物的相似之处，用浅显、具体、生动的事物来代替抽象、难理解的事物。它在形式上，具有本体、喻体和比喻词三个成分。一什么是比喻（1）比喻说理浅显易懂，使人容易接受。（2）比喻能把一些不好想象的东西具体地说出，借其他类似事物加以说明，令人更加清楚明白。（3）比喻写物能使概括的东西形象化，给人深刻的印象。二比喻手法有什么好处（4）使事物形象，生动，突出特点...
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  篇13：核心素养 语文三年级 【知识精讲】句子 补充句子 课件核心素养 语文三年级 【知识精讲】句子 补充句子 课件资料可供全国地区适用。
大致详情：(共13张PPT)【知识精讲】补充句子三年级 语文统编版语文朗读资源词和词组按一定的规律组合在一起，成为能表达一个完整意思的话，这就是句子。为了把意思表达完整，句子必须具备一些基本成分，基本成分齐全的句子，叫做完整句。(1)“谁(什么)”+“做什么(怎么样)”的句子。这种句子由两部分组成，前半部分说的是“谁”或“什么”，可以是人也可以是物。后半部分说的是“做什么”或者“怎么样”，也就是他(它)干了什么或怎么样了。这两部分构成了一个完整的句子，缺一不可。如：同学们 学习 。 小鸟 唱歌 。(谁) (做什么) (什么)(做什么)(2)“谁(什么)”+“是什么”的句子。这...
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     Tags：三年级,语文,适合,讲公,开课
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