篇1：人教版数学二年级下册有余数的除法的意义和计算教案人教版数学二年级下册有余数的除法的意义和计算教案资料可供全国地区适用。
大致详情：有余数的除法的意义和计算【教学内容】教材第59～61页例1、例2以及练习十四第1、2题。【教学目标】理解有余数除法的意义，能运用有余数的除法解决一些简单的实际问题，发展应用意识。【教学重难点】使学生经历试商的过程，理解算理，掌握试商的过程，掌握有余数除法的计算方法，知道余数要比除数小。【教具、学具准备】7个草莓磁扣和小棒若干。【教学过程】一、导入新课谈话：同学们，我们学习过除法，除法表示把一些物品平均分成几份，每份是多少。生活中我们时时刻刻都在与除法打交道，除法就在我们身边。这节课我们继续学习除法的有关知识。二、探索新知1．出示例1，认识余数。（1） 出示6个草莓磁...
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 篇2：人教版数学二年级下册 6 有余数的除法(练习十五）教案人教版数学二年级下册 6 有余数的除法(练习十五）教案资料可供全国地区适用。
大致详情：第8课时解决问题教学内容解决问题练习十五第5、7～11题。教学目标1．通过练习能够熟练运用有余数除法的知识解决生活中简单的实际问题。2．通过练习熟练运用有余数除法的知识解决生活中简单的实际问题，结合实际情况，灵活掌握“进一法”。3．能够根据重复出现的规律列出除法算式求出余数，再根据余数得出所求问题的答案。4．在解决问题中感受数学的应用价值，初步培养应用数学的能力。重点难点能够运用有余数除法知识解决生活中的问题。教学过程一、课前小练习1．口算开火车。24÷3＝34÷6＝26÷4＝39÷6＝32÷6＝43÷5＝42÷8＝27÷7＝2．写出不同的算式。1...
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  篇3：二年级下册数学教案-6 有余数的除法 人教版二年级下册数学教案-6 有余数的除法 人教版资料可供全国地区适用。
大致详情：数学二年级下册
《有余数的除法》教学设计
教学内容：
教科书第60页例1及相关练习
教材简析：
“有余数的除法”是二年级数学下册第六单元的内容。“有余数的除法”安排在学习完成“表内除法”之后不久进行教学，并且以表内除法为基础，通过对比加以编排。例1通过平均分物过程的对比，教材通过“将一些草莓，每2个一份，可以怎么分”，帮助学生感受平均分物的过程有两种情况。在对比中拓展学生对除数的认识，并更好地理解余数的含义，有余数的除法的含义。
教学目标：
1.通过分草莓的操作活动，使学生理解余数及有余数的除法的含义，并会用除法算式表示出来，培养学生观察、分析、比较的能力。
2.借助用小棒摆正...
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 篇4：冀教版数学二年级下册 有余数的除法 教案冀教版数学二年级下册 有余数的除法 教案资料可供全国地区适用。
大致详情：有余数的除法【教学内容】有余数的除法——有余数除法的意义【教学目标】1．通过实际摆放学具，使学生初步理解有余数除法的意义。2．理解有余数除法中余数必须比除数小的道理。3．初步培养学生观察、比较、概括的能力，使学生体会到生活中处处有数学。培养学生能清楚地表达和交流解决问题的过程。【教学重难点】1．学生通过操作初步理解有余数除法的意义。2．理解余数必须比除数小的道理。【教学过程】一、铺垫孕伏1．（ ）里最大能填几？你是怎么想的？3×（ ）＜224×（ ）＜37（ ）×2＜11（ ）×5＜382．用竖式计算除法。（齐做并指名板演）订正笔算除法时，要求学生...
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 篇5：二年级下册数学教案-6 有余数的除法 人教版二年级下册数学教案-6 有余数的除法 人教版资料可供全国地区适用。
大致详情：有余数的除法
教学目标
⒈通过操作活动使学生理解余数及有余数的除法的含义，会用除法算式表示出来，并通过观察、比较探究余数与除数的关系，理解余数比除数小的道理。
⒉在独立思考、动手操作和合作交流的过程中，积累观察、操作、讨论、分析、比较、抽象、概括等数学活动经验，发展抽象思维。
⒊通过课件演示和教师讲解来教学竖式，使学生了解除法竖式中每一个数的含义，学会写除法竖式。
⒋使学生经历从参与游戏到数学问题的抽象过程,?感受学习数学的趣味性,?培养学生的学习兴趣。
教学重点、难点：
理解余数及有余数的除法的含义，探索并发现余数和除数的关系。理解余数要比除数小的道理。
教学准备
教具：P...
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  篇6：二年级下册数学教案-有余数的除法 (1) 人教版二年级下册数学教案-有余数的除法 (1) 人教版资料可供全国地区适用。
大致详情：《有余数的除法》教学设计内容：人教二年级下册59页例1教学目标：1、利用学具让学生从具体事物的摆一摆、形象事物的圈一圈及抽象物体的分一分充分认识余数及余数的意义。2、进一步明白什么是有余数的除法及各部分名称及其含义。教学重难点：余数的产生及其意义教学过程：情境引入同学们，你们喜欢动画片吗？你喜欢里面哪个卡通人物？今天呀，老师带大家看看米奇的故事。米奇来到了美丽的数学城堡，智慧老人对它说，要闯关成功才能进去。咱们一起来帮帮米奇，OK？第1关：6个草莓，每2个摆一盘。你会摆吗？请一个孩子上台来摆一摆。预设：（1）先每个盘子摆1个，剩下3个再平均摆到3个盘子里。一次就给每个盘...
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  篇7：冀教版数学二年级下册 二 有余数的除法 （教案）冀教版数学二年级下册 二 有余数的除法 （教案）资料可供全国地区适用。
大致详情：有余数的除法【教学内容】解决问题【教学目标】1．知识与技能：经历小组合作学习、讨论、解决问题和交流的过程，能够灵活运用所学知识，解决生活中的简单问题。2．过程与方法：通过与同伴合作交流，自主探究来解决问题。3．情感、态度和价值观：在与同伴的合作学习中获得成功的体验，感受数学与日常生活的密切联系。【教学重难点】经历小组合作学习、讨论、解决问题和交流的过程，能够灵活运用所学知识，解决生活中的简单问题。【教学准备】教材情境图。【教学方法】小组合作交流，互相提问。【教学过程】一、创设情境 导入新课师：春风送暖，万物复苏，柳绿花红，莺歌燕舞。多么明媚的春光呀！老师打...
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 篇8：二年级下册数学教案有余数的除法 苏教版二年级下册数学教案有余数的除法 苏教版资料可供全国地区适用。
大致详情：用竖式计算有余数的除法教学内容：课本第4页的例3、想想做做第1、3题。教学目标1.通过平均分小棒的活动, 使学生掌握竖式的书写方法,知道除法竖式中每个数的名称,并理解除法竖式中每个数的含义。2.通过平均分小棒的操作,沟通平均分小棒的操作过程、列除法横式与除法竖式之间的关系,使学生体会事物之间的相互联系,感受有余数的除法的多种表征方式。3.在学习知识的过程中,使学生感受数学的严谨性,理解数学的思考方法,培养学生的迁移能力。重点难点重点:除法竖式的书写方法以及理解除法竖式中每一个数的含义。 难点:除法竖式中每一部分的含义以及除法竖式的写法与众不同的道理。教学过程【...
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 篇9：人教版二年级下册数学有余数的除法整合教学设计人教版二年级下册数学有余数的除法整合教学设计资料可供全国地区适用。
大致详情：重点课时一：《有余数的除法》教学预案一、教学目标1. 在画小棒摆正方形的操作中列出有余数的除法算式，理解新概念余数产生的现实需要。2. 为了结果表达唯一性的需要，感悟余数小于除数这一规则的必要性。3. 在研究余数的大小由谁决定的过程中感悟数与数之间的关系。二、教学重难点重点：理解余数的意义，理解余数和除数的关系难点：感悟结果表达唯一性的需要三、环节目标与材料环节与目标 学习材料环节一：复习引入，概念产生 通过搭小棒，关联之前的除法表达，认识余数并会表示余数 一张空白纸环节二：多种表达，感悟规则 在“13÷4，为什么结果却有3个”这一数学问题冲突中，让学生体验余数比除数小这...
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  篇10：二年级下册数学 6.1 有余数的除法（教案）二年级下册数学 6.1 有余数的除法（教案）资料可供全国地区适用。
大致详情：《有余数的除法》教学设计【教学内容】二年级下册第六单元p60、p61【教学目标】1.结合搭正方形的操作过程，认识余数，经历探索余数和除数关系的过程，理解有余数除法的意义,理解余数小与除数的道理。2.在探索余数和除数关系的过程中，深化余数与除数的关系认识。3.初步形成对数学的好奇心和探索欲望，能顺利参与数学活动。【教学重、难点】教学重点：认识余数，理解余数除法的意义。教学难点：理解余数除法的意义。【教学准备】ppt课件、小棒。【教学过程】一、创设情境，引出问题。师：淘气和笑笑正在摆正方形，摆出一个正方形需要几根小棒呢？（4根）师：那按照这样的搭法，8根小棒，能摆几个...
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  篇11：二年级下册数学教案-1 有余数的除法 北京版 (1)二年级下册数学教案-1 有余数的除法 北京版 (1)资料可供全国地区适用。
大致详情：有余数除法的认识教学目标：1.通过回顾除法，引导学生认识有余数的除法，理解余数的含义。2.通过摆小棒法巩固有余数的除法，培养学生的观察、分析、比较的能力。3.通过学习，使学生感受数学与生活的密切联系。教学重点：理解余数及有余数除法的含义，探究余数与除数的关系。教学难点：理解余数一定比除数小。教学准备：草莓图片、磁性教具、课件和小棒。教学过程（1）复习导入1.口算8÷2=4÷4=5÷1=9÷3=12÷3=12÷6=10÷5=15÷5=2.回顾除法的含义师：（出示图片）请同学们一起和老师回忆除法的认识，思考6个草莓，每2个摆一份，应该怎样摆？（生上台演示并回...
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 篇12：二年级下册数学教案 有余数的除法教学设计 人教版二年级下册数学教案 有余数的除法教学设计 人教版资料可供全国地区适用。
大致详情：人教版数学二年级下册
《有余数的除法》教学设计
教学内容：
教科书第60页例1及第61页例2，课堂活动，练习1、2题
教学目标：
1、通过分苹果的操作活动，使学生理解余数及有余数的除法的含义，并会用除法算式表示出来，培养学生观察、分析、比较的能力。
2、借助用分小花的操作，使学生巩固有余数的除法的含义，并通过观察、比较、探索余数和除数的关系。理解余数比除数小的道理。
3、渗透借助直观研究问题的意识和方法，使学生经历发现知识的过程，感受学数学，用数学的快乐。
教学重点：
理解余数及有余数的除法的含义，探究并发现余数和除数的关系。
教学难点：
理解余数要比除数小的道理。...
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  篇13：二年级下册数学教案-6 有余数的除法 人教版二年级下册数学教案-6 有余数的除法 人教版资料可供全国地区适用。
大致详情：有余数的除法教学内容书P60—P61的例1和例2。教学目标1．通过绘本的具体情境，感受生活中有余数除法的实际意义。2．从实际情境和操作实践中，抽象出有余数的除法算式，并在算式中理解各部分名称的含义。3.经历从具体到抽象的思维过程，最终达到根据数学问题，列出有余数的除法算式。4．通过观察和思考，理解余数一定比除数小的道理。5．在绘本故事中感受亲情和友情，培养学生创作和表达故事的能力。教学重点把平均分的实际问题用算式表达，感受余数在实际问题中的含义，并理解余数和除数的关系。教学难点理解余数一定比除数小。教具准备课件、20个圆片。学具准备作业本、文具盒、白色稿纸、2...
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    篇14：西师大版数学二年级下册 五 有余数的除法 教案西师大版数学二年级下册 五 有余数的除法 教案资料可供全国地区适用。
大致详情：课 题 有余数的除法 课时安排 1授课班级 主备人 辅备人教材分析 本单元内容是表内除法知识的延伸和扩展，是在表内除法的基础上进行教学的。教学内容包括体会余数及有余数除法的含义和利用有余数的除法解决问题两大部分内容。有余数的除法是今后继续学习一位数除多位数等除法的重要基础，因为用一位数除、商是一位数的有余数的除法是除法试商的基础，并且这部分内容在日常生活中也有着重要的应用。因此，这部分知识的学习具有承上启下的作用，学好这部分知识对于学生继续学习有着至关重要的作用。教学目标 1.通过设计情境和动手操作,让学生感知有余数除法的意义。 2.通过自主探究,明确余数一定要比除数小...
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 篇15：西师大版数学二年级下册 五 有余数的除法 教案西师大版数学二年级下册 五 有余数的除法 教案资料可供全国地区适用。
大致详情：《除法的竖式计算》教学设计教学目标：结合具体情境让学生在探索中学会除法的竖式的写法，会列竖式计算表内除法。在理解与表达算理、算法的过程中培养学生的表达能力和思维能力。在应用除法解决简单实际问题的过程中感受数学与生活的联系。教学重点：掌握除法竖式的写法。教学难点：理解除法竖式中除法竖式的写法及意义。教学过程：（一）、交流收获。1、引出课题。师：孩子们今天这节课我帮你们请来了，你们最喜欢的动画片《大耳朵图图》中糊涂图，瞧，给他打个招呼吧。 图图也要给你们打招呼呢。小朋友们好，很好高兴能和你们一起学习，今天这节课的学习中，哪些小朋友爱动脑筋、积极发言并且能...
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 篇16：人教版数学二年级下册 6 有余数的除法 解决问题 （例5）教案人教版数学二年级下册 6 有余数的除法 解决问题 （例5）教案资料可供全国地区适用。
大致详情：第5课时解决问题（例5）教学内容教材第67页例5（用进一法解决问题）。教学目标1．通过对熟悉的生活事例地探讨和研究，初步学会用有余数的除法解决生活中的简单实际问题。2．学会正确解答简单的有余数问题，能正确地写出商和余数的单位名称。3．培养学生在具体的生活情景中收集信息，分析问题并解决问题的能力。教学重点用不同表征方式理解“进一法”的道理。教学难点用进一法解决问题，能够运用恰当的方法和策略解决实际问题。教学过程一、复习导入列式计算解决问题：学校食堂买来了45棵大白菜，每筐装6棵，可以装几筐？还剩几棵？学校食堂买来了45棵大白菜，装8筐，平均每筐装多少？还剩多少棵...
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  篇17：人教版数学二年级下册 6 有余数的除法 解决问题 （例7）教案人教版数学二年级下册 6 有余数的除法 解决问题 （例7）教案资料可供全国地区适用。
大致详情：第7课时解决问题教学内容用有余数的除法解决问题。教学目标1．通过练习使学生进一步理解“进一法”，合理对余数进行取舍，会熟练进行除法计算。2．会用有余数除法解决排列问题，知道和余数有关。3．进一步培养学生的计算能力和解决问题的能力。教学过程一、谈话导入师：周末二（一）班小队共有9名队员，他们打算去参加“智慧俱乐部”活动，让我们一起来为他们打理装备吧！请你帮他们9个人分一分需要的食物，用算式表示出来并用竖式计算。?（1）香肠20包。（2）苹果30个。（3）矿泉水40瓶。??二、入门训练1．揭示课题。（1）练习有余数除法的竖式计算。21÷4＝学生板演，并说说你是...
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  篇18：西师大版数学二年级下册 五 有余数的除法 教案西师大版数学二年级下册 五 有余数的除法 教案资料可供全国地区适用。
大致详情：有余数的除法教学设计教学内容：有余数除法的含义以及余数与除数的关系教学目标：1.通过分草莓的操作活动，使学生理解余数及有余数除法的含义，并会用除法算式表示出来，培养学生观察、分析、比较的能力。2.借助用小棒摆正方形的操作，使学生巩固有余数除法的含义，并通过观察、比较探索余数和除数的关系，理解余数比除数小的道理。3.学生在获取知识的过程中，渗透借助直观研究问题的意识和方法，积累观察、操作、讨论、合作交流、抽象和概括等数学活动经验，发展抽象思维。学情分析平均分正好分完的情况学生容易理解,但是有余数的除法无论是商还是求余数学生都较难理解,十分抽象,学生不但要明白平均分要尽最大限度分完,...
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   篇19：人教版二年级下册数学6.有余数的除法 整理复习 教案人教版二年级下册数学6.有余数的除法 整理复习 教案资料可供全国地区适用。
大致详情：课题
整理复习 第（ 8 ）课时
教学重难点
1、提高用有余数的除法解决生活中的简单问题的能力。
2、学会归纳、整理的方法。
教学准备
课件
教学过程
二次备课及反思
知识梳理
师：我们在有余数的除法这一单元中，学习了几部分的内容？
口算有余数的除法
计算 余数＜除数
有余数除法 笔算有余数的除法
租船问题
解决问题
周期问题
问：说一说什么叫余数？能不能举个例子来说明一下。 笔算有余数的除法：我们需要注意什么？
二、计算复习
1、用竖式计算
56÷7 50÷6 83÷9 78÷8
（1）指4名学生板演。其他学生在练习本上计算。
（2...
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 篇20：人教版数学二年级下册 6 有余数的除法 解决问题 （例6）教案人教版数学二年级下册 6 有余数的除法 解决问题 （例6）教案资料可供全国地区适用。
大致详情：第6课时解决问题（例6）教学内容教材第68页例6。教学目标1．结合具体情境找到规律，并能运用有余数除法的知识解决生活中简单规律排列的循环问题。2．培养学生的初步观察、比较、抽象、概括能力以及语言表达能力，进一步加深学生对有余数除法的理解。3．提高学生运用数学知识解决实际问题的能力，激发学生探究数学知识的兴趣。教学重难点能够根据循环出现的规律列出除法算式求出余数，再根据余数得出所求问题的答案。一、激趣复习1．用竖式计算。9÷448÷564÷846÷72．有37个乒乓球，每袋装5个，要装几袋？还剩几个？进行抢答游戏。二、找规律，寻方法教学例6。1．激发兴趣...
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 Tags：人教,二年级,下册,余数,除法
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