篇1：二年级上册数学教案 角的初步认识 人教版二年级上册数学教案 角的初步认识 人教版资料可供全国地区适用。
大致详情：角的初步认识教学设计一、教学内容人教版数学二年级上册第三单元二、教学目标（一）结合生活情景认识角,知道角的各部分名称。（二）在操作活动中体验感知角有大小,会用多种方法来比较角的大小,在探索角的大小比较过程中,发展数学思考能力。（三）结合生活情境，认识到生活中的角，体验数学与生活的密切联系。三、教学重难点教学重点：知道角的各部分名称，初步学会判断角。教学难点：体验理解角的大小只跟张开的大小有关（与边的长短无关）四、教学准备课件、大三角板、小三角板每生一副、自制活动角等。五、教学流程（一）激趣导入，揭示课题师：同学们好，我们先来做一个猜图形的游戏，看看这个可能是什...
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  篇2：二年级上册数学教案-3 角的初步认识-人教版二年级上册数学教案-3 角的初步认识-人教版资料可供全国地区适用。
大致详情：“角的初步认识”教学实录与评析
教学内容：人教版《义务教育教科书数学》二年级上册第38，39页。
教学目标：
1 结合生活情景及操作活动，使学生初步认识角，知道教的各部分名称，初步学会用尺子画角，知道角的大小与两边张口的大小有关。
2在丰富多样的活动中，丰富学生对角的直观认识，建立角的空间观念培养学生动手实践，自主探索与合作交流的能力。
3使学生能积极参与观察，操作，归纳等学习数学的过程，体会数学与生活的紧密联系，并在学习过程中获得积极的情感体验。
教学重点：初步认识角，知道角的各部分名称。
教学难点：
1.初步感知角的大小与两边张口大小有关。
2.在直观认识角的活动中，形成...
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    篇3：二年级上册数学教案-3 角的初步认识-人教版二年级上册数学教案-3 角的初步认识-人教版资料可供全国地区适用。
大致详情：多种活动立根本 实际应用显价值
——人教版二年级上册《角的初步认识》教学设计
一、指导思想与理论依据
什么是数学教学呢？我认为应该像郜舒竹教授在《小学数学这样教》一书中提到的“利用数学教学生，把数学课程内容作为载体，注重的是学生作为人的全面发展。”
《角的初步认识》属于图形与几何领域中图形认识的范畴。《数学课程标准（2011年版）》第一学段目标明确指出：要让学生“经历从实际物体中抽象出简单几何体和平面图形的过程，了解一些简单几何体和常见的平面图形，并在此过程中培养学生的空间观念。”角的初步认识一课核心教学任务就是建立角的特征表象，而数学表象是以感知为基础的，没有感知，数学表象就很...
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     篇4：二年级上册数学教案-3 角的初步认识-人教版二年级上册数学教案-3 角的初步认识-人教版资料可供全国地区适用。
大致详情：“角的初步认识”教学设计
[设计理念]
角与实际生活有着密切的联系，周围许多物体上都有角，本节课的教学对象是二年级的小学生，他们对角并不陌生，能够很容易的在周围的物体上找到角，引导学生从观察实物中抽象出数学上的角，使学生经历数学知识抽象的过程，感受数学知识的现实性，学会从数学的角度去观察、分析现实问题，通过具体的实际操作活动，帮助学生获得直接的经验，进行正确的抽象和概括，形成数学的概念和法则，为学生学习几何知识做好准备。
[教学内容]
《义务教育教科书?数学》（人教版）二年级上册第三单元第一课时38页～39页例1例2。
[学情与教材分析]
角的初步认识这一教学内容是学生在一年...
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  篇5：二年级上册数学教案-3 角的初步认识-人教版二年级上册数学教案-3 角的初步认识-人教版资料可供全国地区适用。
大致详情：《角的初步认识》教学设计
教学目标
1．经历从生活中发现角、认识角的过程，初步建立角的概念，知道角的各部分名称。
2．通过让学生观察、操作分析、比较，培养学生的观察能力、动手操作能力和抽象思维能
力，发展学生独立学习能力和创造意识。并对学生进行事物的运动发展变化的辨证唯物主义观点的启蒙教育。
3．创设平等和谐、积极向上的学习氛围，初步学会用直尺画角。难点是引导学生画角的方法，使学生通过直观感知理解角的大小与边的长短无关。
教学重点：认识角的特征；正确画一个角。
教学难点：初步感知角的大小与边的长短无关，而是与边的叉开程度有关。
教具准备：课件3，电子课本投影，三角板,小棒，夹针...
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 篇6：二年级上册数学教案-7 认识时间——几时几分人教版二年级上册数学教案-7 认识时间——几时几分人教版资料可供全国地区适用。
大致详情：课题 ：认识时间——几时几分
教材分析：
本课教学内容是教材第90-91页里1、例2。教材主要分三个层次：认识时间单位“分”，认识半时（同时理解时分的关系）、认识几时几分。第一层次通过直观演示、学生操作感知分与钟面小格的对应关系，并学会利用5的乘法口诀与大格进行转换；第二层次主要是理解时分之间的关系，同时认读特殊的时刻几时半；第三层次通过一组动态的时钟认读，整体感知几时几分的认读策略，突破难点，整理方法。主要学习五分五分地数，认读几时几分和时分的关系，教学时要多给学生观察、实践操作的机会，为进一步学习一分一分地数认读时刻打下基础。
学习目标：
1.认识时间单位分，知道分针走一...
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  篇7：二年级上册数学教案-3 角的初步认识-人教版二年级上册数学教案-3 角的初步认识-人教版资料可供全国地区适用。
大致详情：《角的初步认识》
设计理念
“角” 是一个新的数学概念，也是学生在日常生活中经常遇到的问题，只是还不认识它罢了。本课教学的设计，我们针对二年级学生“ 好奇、好问、好动、好表现 ”的特点，在学生已有的生活经验的基础上，形成数学问题，并在动手实践之时，认识角、掌握角的特点、学会判断角、并能分辨角的大小，使原有的感性认识上升到理性认识。伴随着这求知的过程，使学生在独立思考时，学会广汲博纳，在张扬个性的同时，学会合作，以真正体现新课标的理念。
教学内容
《义务教育课程标准实验教科书 数学》（人教版）二年级上册第38、39页。
教材分析
《角的初步认识》这一教学内容是在学生已经初步认识长方形...
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  篇8：二年级上册数学教案-3 角的初步认识 人教版二年级上册数学教案-3 角的初步认识 人教版资料可供全国地区适用。
大致详情：角 的 初 步 认 识
教学内容__
小学数学二年级上册38~39页。
教学目标__
1、结合生活情境及操作活动，初步认识角，知道角的各部分名称，初步学会用直尺画角。
2通过经历观察、操作等活动，建立角的空间观念，培养动手操作，自主探索与合作交流的能力。
3、在探索角的知识过程中，体会数学与生活的密切联系，增强学习数学的信心和兴趣，培养合作意识。
教学重点__进一步感知角。
教学难点__引导学生掌握画角的方法。
教学准备__多媒体课件、三角板、小棒等。
教学流程__
一、从已有经验引出“角”的感观认识。
师：今天老师一起和小朋友...
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  篇9：二年级上册数学教案-3 角的初步认识 -人教版二年级上册数学教案-3 角的初步认识 -人教版资料可供全国地区适用。
大致详情：角的初步认识
教学目标 1．结合生活情景及操作活动，使学生初步认识角，直到角的各部分名称。
2．初步学会用直尺画角，会比较角的大小。
3．在学生获取知识的同时，培养他们观察、思维和动手能力。
教学重点难点 认识角、画角、比较角的大小。
教学准备 教师 三角板、两个大小相等、边的长度不等的角。
学生 一条绳子、纸片、两条硬纸条。
课时安排 1课时
教学过程
教师活动 学生活动 二次备课
一、创设情景，引入新课 师：新的一天开始了，人们早早起来忙碌起来，校园里真热闹，请你们观察这幅图，你看到了什么、想到什么？
出示图片，请学生观察。
做早操的小朋友伸开双臂，会形成什么样的...
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  篇10：二年级上册数学教案-3 角的初步认识 人教版二年级上册数学教案-3 角的初步认识 人教版资料可供全国地区适用。
大致详情：《角的初步认识》教学设计
教学目标：
1、使学生初步认识角，知道角各部分的名称，初步感知角的大小，会画角。
2、通过观察、操作、比较等活动，培养学生的观察能力，动手操作能力和抽象概括能力。
3、让学生经历从现实生活中发现角、认识角的过程，体会_??°_与生活的密切联系。
教学重点：
初步认识角，知道角的各部分名称，学会用直尺画角．
教学难点：
使学生初步认识到角的大小与角的两条边张开的大小有关，与角的两条边的长短无关．
教学方法：谈话法 演示操作法 练习法
教具准备：课件、活动角、三角板等
课型课时：新授 1课时
教学过程：
一、导入
师__同学们，每星...
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  篇11：二年级上册数学教案 3 角的初步认识 人教版二年级上册数学教案 3 角的初步认识 人教版资料可供全国地区适用。
大致详情：《角的初步认识》教学设计
教学内容：
人教版二年级上册第38--39内容。
教学目标：
结合生活情景，使学生初步认识角；知道角的各部分的名称；初步学会用直尺画角。
通过观察、小组合作、操作等数学活动，培养学生的观察能力、实践能力、抽象能力，建立初步的空间观念，发展学生的形象思维。
通过实践活动，是学生获得成功的体验，建立自信，让学生感受数学无处不在。
教学重点和难点
重点：根据角的特点辨认角。
难点：决定角大小的因素。
教学过程
一、以“形”入角
课件出示：
师：认识这两个图形吗？
生：五角星、三角形。
师：为什么叫五角星和三角形呢？
生：因为五角...
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