篇1：人教版二年级数学上册 1 长度单位-量画线段教学 教案人教版二年级数学上册 1 长度单位-量画线段教学 教案资料可供全国地区适用。
大致详情：二年级上册 第一单元3.《量画线段教学》（第3课时）教学过程：二、量出线段长度。师：既然线段有长有短，可以量出长度，那就让我们帮明明量量这条线段的长度。思考：我们应该用什么量线段的长度？（停一会）如何去量？（停一会）我们前面已经学了用直尺测量物体的长度，测量线段的长度，其实和它差不多，都是用直尺量，左端要先和刻度0对齐，然后看右端指向刻度几？就是几厘米，指向4，就量出这条线段的长度是4厘米。是不是很简单？老师把量线段的方法总结成了口诀，请跟着老师一起来读一读：（读慢）用直尺，量线段左端要和0对齐右端指向刻度几线段就是几厘米三、画出规定长度的线段。师： 我们已经认识了线段...
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 篇2：人教版二年级数学上册 1.长度单位 认识线段 教案（含教学反思）人教版二年级数学上册 1.长度单位 认识线段 教案（含教学反思）资料可供全国地区适用。
大致详情：《认 识 线 段》 教 学 设 计教学内容：数学《认识线段》教学目标1、知识与技能：使学生经历操作活动和观察线段的过程，会用自己的语言描述线段的特征，会数线段的条数并会画线段。2、过程与方法：使学生在观察、操作中逐步培养思考、探究的意识和能力，并发展学生的空间观念。3、情感态度与价值观：使学生乐于学习，能积极主动地参与学习活动，感受生活里的数学事实。教学重点：认识线段的特征，能用刻度尺画和量出指定线段的长度。教学难点：线段表象的建立，会分辨线段。教学过程1、 创设情境，引出课题。1、师：请小朋友每人拿出课前准备的细线，同桌相互比比两根线的长短。学生动手操作，教师巡视。交流...
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 篇3：人教版二年级数学上册 1 长度单位 第2课 认识米 教案（表格式）人教版二年级数学上册 1 长度单位 第2课 认识米 教案（表格式）资料可供全国地区适用。
大致详情：课 题 认识米 备课人学情分析 学生对测量有了初步的认识，已经认识了长度单位厘米，在此基础上认识长度单位米应该不算太难。让学生动手比一比，找身边的物体，充分感知1米有多长。教学目标 知识与技能 在活动中认识米，建立l米的表象，知道1米=100厘米。过程与方法 通过观察、探究等多种学习活动，帮助学生形成米的正确表象，体验长度单位之间的进率。情感态度与价值观 培养学生合作精神教学重难点 重点：建立1米的表象。难点：理解1米=100厘米。教学准备 师：米尺、一支铅笔、一根筷子、卷尺、皮尺。生：长的绳子、学生尺、铅笔。教学节数 1一、情境导入1、通过上节课的学习，你们都学会了什么知识...
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  篇4：二年级数学上册教案-1.长度单位 -人教版二年级数学上册教案-1.长度单位 -人教版资料可供全国地区适用。
大致详情：学科
数学
年级/册
二年级上册
教材版本
人教版
课题名称
建立1厘米长度观念
教学目标
让学生对“厘米”这个概念有个直观的认识，会用几厘米来表述物体的长度
重难点分析
重点分析
“认识厘米”这节课实际是一节概念教学课，主要的目的是让学生对“厘米”这个概念有个直观的认识，会用几厘米来表述物体的长度。
难点分析
应该通过各种实际操作，使学生建立起正确的长度观念，掌握一定的测量方法。
教学方法
实践法
教学环节
教学过程
导入
师：上节课我们学习了什么知识？
生1：上节课我们认识了长度单位——厘米
生2：厘米是个长度单位
师：厘米用什么字母表示？...
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  篇5：二年级数学上册教案-1.长度单位 人教版二年级数学上册教案-1.长度单位 人教版资料可供全国地区适用。
大致详情：学科
数学
年级/册
二年级（上）
教材版本
2011新人教版
课题名称
认识厘米和用厘米量
教学目标
统一长度单位，认识长度单位厘米，建立1厘米的长度观念。
重难点分析
重点分析
认识长度单位厘米，建立1厘米的长度观念比较难
难点分析
用刻度尺准确测量物体的长度(限整厘米)比较难，学生可能会存在测量错误或者测量不准确的情况。
教学方法
通过课件的演示认识长度单位厘米，通过仔细观察和比较和亲身体验来认识厘1厘米。
利用学生可能会出现的错例来加深学生对于用刻度尺准确测量物体长度的印象。
教学环节
教学过程
导入
看大屏不同的两名同学来到比一比，让同学们观...
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  篇6：二年级数学上册教案-1.长度单位 人教版二年级数学上册教案-1.长度单位 人教版资料可供全国地区适用。
大致详情：学科 数学 年级/册 二年级（上） 教材版本 人教版
课题名称 第一单元第四课时《用米或厘米估计物体的长度》
教学目标 学会借助参照物判断和估测物体的长度，初步培养学生估量物体长度的意识和能力。
重难点分析 重点分析 历年孩子们对长度表象建立的并不十分好，所在这节课旨在巩固孩子们初步建立1厘米和1米的长度表象，进而培养学生对长度单位的实际运用能力。
难点分析 学生只认识厘米和米，很容易作出非此即彼的简单推断。所以，对学生解答方法的指导非常重要，避免学生凭空猜测。
教学方法 情景创设法、点拨指导法。借助学生已有的测量物体的经验，引导学生借助参照物判断排除、比较、估测这些不同的方法进行...
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 篇7：人教版二年级数学上册 1 长度单位-蒙台梭利 彩色圆柱 教案人教版二年级数学上册 1 长度单位-蒙台梭利 彩色圆柱 教案资料可供全国地区适用。
大致详情：《彩色圆柱》教学设计授课班级 培二（1） 残疾类型 脑瘫、自闭症课时 2课时 授课时间 第4周一、教材分析 设计意图无二、学情分析培二年级（1）班有学生5名，2名智力障碍学生，语言能力较好，有自控能力，其中自闭症2名（无正常语言，注意力都极度分散，自控能力差，不听指令，极少有主动意识，到处乱跑乱喊。）1名唐氏综合症（语言能力好，能主动关注活动，但自控能力很差，多动症。）三、教学目标1、培养幼儿通过视觉正确地辨别大小的能力，具有不同的彩色和立体空间的感受。2、通过观察能确认相同面积及高度。3、学习正确比较方法。4、垂直积高和水平横排序列练习。四、康复目标1、锻炼手眼协调能力及...
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  篇8：人教版二年级上册第一单元《长度单位》单元专项训练——填写合适的单位（含答案）人教版二年级上册第一单元《长度单位》单元专项训练——填写合适的单位（含答案）资料可供全国地区适用。
大致详情：中小学教育资源及组卷应用平台第一单元《长度单位》单元专项训练——填写合适的单位1．填“米”或“厘米”。课桌的高是60( )。小明身高1( )21( )。作业本封皮长是21( )。旗杆高15( )。2．在括号里填上“厘米”或“米”。一棵树大约高5( )。一支铅笔大约长12( )。字典的厚度大约是3( )。黑板大约长3( )。一根跳绳大约长2( )。妈妈身高1( )60( )。3．在下面的括号里填上“厘米”或“米”。毛巾长...
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   篇9：二年级数学上册教案-1.长度单位 人教版二年级数学上册教案-1.长度单位 人教版资料可供全国地区适用。
大致详情：学科 数学 年级/册 二年级（上） 教材版本 人教版
课题名称 第一单元 第一课时《认识厘米》
教学目标 认识长度单位厘米，建立1厘米的直观表象。
重难点分析 重点分析
初步建立厘米的长度概念，形成1厘米的表象，通过动手实践来突破，具有一定的难度。
难点分析 本节课中认识长度单位厘米，建立1厘米的直观表象较难，因为二年级的学生生活阅历不丰富，他们对“厘米”的长度单位的认识比较模糊。
教学方法
1.通过情境演示，感知统一长度单位的必要性。?
2.通过实物引导、合作探究，建立1厘米的长度概念。
教学环节 教学过程
导入 复习导入
1.我们知道古人通常用身体的一部分来作为...
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 篇10：人教版数学二年级上册 1.4 选择合适的长度单位 教案人教版数学二年级上册 1.4 选择合适的长度单位 教案资料可供全国地区适用。
大致详情：第4课时 选择合适的长度单位
教学目标 1.正确选用长度单位表示物体的长度，能运用长度单位解决实际问题。
2.能运用单位和数据相结合及参照物的方法，解决简单的估测物体长度的实际问题，会用合适的长度单位描述物体的长度。
3.充分体验数学与生活实际问题的密切联系，培养良好的观察能力和学习习惯。
重点难点 重点：培养学生初步的估测意识。
难点：掌握长度单位的合理使用。
教学内容 对应教材第7页例8、“做一做”和第9页“练习一”的第8题。
教学准备 1.教具准备：PPT课件
2.学具准备：直尺
教学过程
教学环节 教案设计 二次备课
回顾旧知 引入新课
（8分钟） 1.引导学生...
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  篇11：人教版二年级上册数学 第1单元 长度单位 第1~4课时 课件+教案人教版二年级上册数学 第1单元 长度单位 第1~4课时 课件+教案资料可供全国地区适用。
大致详情：(共17张PPT)第一单元 长度单位2认识米和用米量人教版数学二年级上册在活动中认识米，建立1米的表象，掌握米和厘米的关系。课堂目标教室的黑板有多长，谁愿意上来量一量？拿上自己的尺子来量。情景导入学生尺太短了，需要多次移动尺子进行测量，而且移动时，前后衔接不是很准确。那我们试着用米尺来量一量！新知探究量比较长的物体时，通常用“米”作单位。米可以用“m”表示。拿一把米尺，看看1米有多长。在你的身上量一量，有1米吗？新知探究我两只胳膊打开的长度大约是1米。从地面到我的脖子，长度大约是1米。新知探究学习单 活动内容 用厘米尺测量1米长的绳子活动目的 通过操作...
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  篇12：二年级数学上册教案-1.长度单位人教版（表格版 ）二年级数学上册教案-1.长度单位人教版（表格版 ）资料可供全国地区适用。
大致详情：学科 数学 年级/册 二年级（上）册 教材版本 人教版
课题名称 第一单元 长度单位
--认识厘米
教学目标 体会厘米的实际意义，建立1厘米的长度观念。
重难点分析 重点分析 厘米的出现对学生来说是比较陌生的，因此，教学中要联系生活实际，充分利用学生的生活经验，创设具体生动有趣的学习情境，让学生感受学习厘米的重要意义。
难点分析 “厘米的认识”是个比较抽象的长度单位，对于2年级的小朋友来说较难理解。
教学方法
1.借助实际大小厘米尺，让学生实际感知1厘米有多长
2.通过看一看，比一比，找一找等活动加深学生对1厘米的认识。
教学环节 教学过程
导入 一、故事导入：
1、...
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  篇13：二年级数学上册教案-1.长度单位 人教版（表格式）二年级数学上册教案-1.长度单位 人教版（表格式）资料可供全国地区适用。
大致详情：学科
数学
年级/册
二年级上册
教材版本
人教版
课题名称
第一单元 认识厘米
教学目标
建立1厘米的长度观念
重难点分析
重点分析
本节课是认识长度单位的起始阶段，也是建立长度单位的第一课，这部分内容要建立1厘米的长度观念，形成表象的认识，进而培养学生估量物体长度的意识。。
难点分析
长度的概念对于学生而言比较陌生，学生学起来比较困难，1厘米有多长，这实际是在培养学生一维空间概念，不易形成表象的认识。
教学方法
通过看一看——直观感知尺子上的1厘米，说一说——哪两个数之间的长度是1厘米，动手，比一比——用两手指之间的缝隙表示1厘米，找一找——生活中长度大约是...
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  Tags：二年级,长度,单位,教案,精选
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