篇1：二年级下册数学教案 七 角的初步认识 苏教版二年级下册数学教案 七 角的初步认识 苏教版资料可供全国地区适用。
大致详情：《角的初步认识》教学设计与反思一、教学内容：二年级下册第七单元P８４、P８５。二、教学目标：1、结合生活情景及操作活动，使学生初步认识角，知道角的部分名称，并且会比较两个角的大小，知道角的大小与两条边张开的大小有关。2、通过操作实践，获得直接的经验，进行正确的抽象和概括，加深学生对角的感知。3、是学生知道生活中处处有角，学会从数学的角度去观察、分析现实问题，激发学生探索数学的兴趣。三、重点难点：1：认识角，知道角的各部分名称，并且会比较两个角的大小，知道角的大小与两条边张开的大小有关。 2：体会角的大小与两条边张开的大小有关，探索比较角的大小的方法。四、教具、学具准备：课件...
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  篇2：二年级数学上册教案-3.角的初步认识77-人教版二年级数学上册教案-3.角的初步认识77-人教版资料可供全国地区适用。
大致详情：《角的初步认识》教案第1课时教学内容：人教版二年级上册数学书第39页内容教学目标：1、认识角、知道角各部分的名称。 2、在具体的情境中让学生感受到角的大小与关系。3、在活动中，培养学生的观察能力和动手能力。 教学重点：认识角，知道角的各部分名称与大小。教学难点：感悟角的大小与角两边张口的大小有关。教具准备： PPT课件、图片教学过程：一、激趣导入 1、猜猜看！这是什么图形？（出示课题）2、出示课题：《角的初步认识》二、探索新知 出示图：图中找角。讨论：角是什么样子的？角是尖尖的，边是直直的。3、明确角的各部分名称以及组成。小结：一个角有一个顶点，两条边。...
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 篇3：二年级下册数学教案-七 角的初步认识苏教版二年级下册数学教案-七 角的初步认识苏教版资料可供全国地区适用。
大致详情：苏教版数学二年级下册——认识直角、锐角、钝角 认识直角、锐角、钝角一、 创设情境，以旧引新师：同学们，上数学课时，老师经常要求我们要做到“三勤”，是哪“三勤”呢？对，要勤动口，勤动手，勤动脑，这节课你们有信心做到吗？我们开始上课吧？1、出示熊大图片师：同学们，瞧，谁来了？让我们用热烈的掌声欢迎熊大的到来吧？熊大从数学王国给大家带来了一位老朋友，你认识它吗？课件出示角角是怎么形成的？（指名汇报）角有一个顶点，两条边二、动手操作，探索新知（一）直角1、 认识直角师：同学们真是太棒了，熊大又给我们带来了三样礼物，你们看，他们是什...
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 篇4：二年级下册数学教案 七 角的初步认识 苏教版二年级下册数学教案 七 角的初步认识 苏教版资料可供全国地区适用。
大致详情：角的初步认识【教学目标】使学生初步认识角，知道角各部分名称，并在操作的活动中感受角是有大小的，体会到角的大小与两条边叉开的程度有关，培养学生的动手操作能力。【教学重难点】掌握角的概念，比较角的大小。【教学方法】引导、探究、合作、探究。【教学准备】扇子、剪刀、钟面、三角板。【教学过程】一、认识角1．引导学生观察实物面上的角。（1）出示大三角板，老师引导学生观察大三角板上面的角，指出哪些是角，再数数共有几个角（注意：老师在示范时要规范，不能只指着角的顶点。）（2）出示一个五角星，学生说出五角星上的角，再说出有几个角。（3）出示钟面，指名学生指出钟面上的角，示范时用手指着...
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 篇5：二年级下册数学教案 七 角的初步认识 苏教版二年级下册数学教案 七 角的初步认识 苏教版资料可供全国地区适用。
大致详情：角的初步认识--详案上课，老师好！同学们好，请坐！一、导入（3分钟）：猜一猜师：老师今天带来了一个纸工袋，大家想不想知道里面装的什么呀？生：想。师：那老师给你们一些小小的提示大家一起来猜一猜。我的纸工袋里装的只有咱们学过的平面图形圆和三角形。请你猜一猜我第一个拿出的是什么图形？（露出一个角）生：三角形。师：我还没有拿出来，你怎么就知道了呢？谁愿意说说你的理由？生：我看到他的角了。师：你可真细心、又善于观察。我们一起来验证一下。（拿出三角形）哇，真的是三角形呀。三角形还有话对我们说。它说我有角。我们再来看看第二个图形会是什么呢？生：圆。师：我还没开始拿呢，你是怎么判断呢？...
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   篇6：苏教版二年级下册数学 七 角的初步认识 教案苏教版二年级下册数学 七 角的初步认识 教案资料可供全国地区适用。
大致详情：角的初步认识教学内容：苏教版小学数学二年级下册第七单元第一课时教学目标：1、知识目标：结合生活情境认识角，能正确指出物体表面或平面图形中的角，知道角的各部分名称。1、能力目标：操作活动中体验感知角有大小。2、情感目标：在比较角的大小和制作角的过程中，体验解决问题策略的多样性，培养学生的动手实践能力和创新意识。教学重难点：重点：在直观感知中抽象出角的形状，知道角的各部分名称。难点：体验理解角的大小与两条边叉开的程度有关。教学过程：一、开门见山 引入课题师：小朋友们，今天这节课我们来认识一个新朋友生：（齐说）角。二、具体形象 初步感知1、认识三角板师：（出示课件上的三...
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  篇7：苏教版二年级下册数学 七 角的初步认识 教案苏教版二年级下册数学 七 角的初步认识 教案资料可供全国地区适用。
大致详情：认识角教学内容：苏教版二年级数学下册第84－85页内容。教学目标：1．通过微视频的学习，知道角的各部分名称，并能做出活动角。2．使学生知道角有大小，会用重叠的方法比较角的大小。3．使学生在认识角的过程中，体会数学与生活的紧密联系，增强数学学习的兴趣；在探索角的大小比较方法的过程中，发展数学思考。课前准备：微视频、小棒、圆片、长方形彩纸、作业纸、活动角、大三角尺、教棒；课件。教学过程：一、交流与分享：1．分享收获：昨天你们都回家观看了有关角的视频，那通过视频的学习，你们学会了什么呢？生：我知道了角有一个顶点和两条边。师：拿出我们的三角尺，选取其中的一个角，我们也来摸一...
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   篇8：苏教版二年级下册数学-七 角的初步认识(教案)苏教版二年级下册数学-七 角的初步认识(教案)资料可供全国地区适用。
大致详情：角的认识教学内容：苏教版小学数学二年级下册第84----85页内容教学目标：1．认识角，知道角的各部分名称会用不同的方法做角。2．知道角有大小，会用各种方法比较角的大小。3．动手操作中建立角的空间观念，培养学生对数学学习的兴趣，增强交往合作能力。教学重点、难点：认识角，知道角的各部分名称；会比较角的大小教具准备：课件、小棒、活动角设计理念：角的概念比较抽象，根据低年级学生好奇、好动的心理特点和几何初步知识直观、操作性强的知识特点，因此在整个教学过程中借助多媒体的演示，主要以操作为主线，利用已有的生活经验，紧密结合生活情境，逐步抽象、建立角的表象。教学时首先引导学生观察实...
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  篇9：苏教版二年级下册数学-七 角的初步认识(教案)苏教版二年级下册数学-七 角的初步认识(教案)资料可供全国地区适用。
大致详情：认识角【教学内容】苏教版二年级下册第84—85页的内容。【教学目标】（1）结合生活情境认识角，能正确找出（指出）物体表面或平面图形中的角，经历“感知—表象—抽象概括”的过程,知道角的各部分名称,会用不同的方法和材料来做角。（2）操作活动中体验感知角有大小，角的大小与边的长短无关，与两边叉开的大小有关。（3）创造性使用工具和材料来制作一个角, 加深对角的认识，培养学生的动手实践能力和创新意识。【教学重点】在直观感知中抽象出角的形状，知道角的各部分名称。【教学难点】体验理解角的大小与两边叉开的大小有关，与边的长短无关。【教学准备】实物投影仪，多媒体课件，材料袋，三角板。一...
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 篇10：二年级下册数学教案-七 角的初步认识苏教版二年级下册数学教案-七 角的初步认识苏教版资料可供全国地区适用。
大致详情：《认识角》教学设计【教学内容】苏教版二下84－85页的内容。【教学目标】1、结合情境发现角、知道角，能够识记角各部分的名称，初步认识角。2、让学生动手画角、做角，加深对角的认识，知道角有大小，经历“感知—表象—抽象概括”的过程。3、在认识角的过程中，体会数学与生活的密切联系，在探索角的大小过程中学会方法，增强数学学习的兴趣，发展数学思考。【教学重点】形成角的正确表象，能用尺子画角。【教学难点】理解角的大小与边张开的大小有关系。【教具准备】学生：练习单，两根铅笔。教师：课件、活动角、三角尺、钟面、剪刀、长方体、卡纸做的三角形和长方形、吸管做的角、若干磁粒。【教学过程】...
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  篇11：二年级下册数学教案-七 角的初步认识苏教版二年级下册数学教案-七 角的初步认识苏教版资料可供全国地区适用。
大致详情：认识角教学目标：1、结合生活情境认识角，让学生初步认识角，知道角的各部分名称，体会数学与生活的密切关系2、让学生经历做角，比较角的大小等活动过程，培养学生动手操作能力，体会比较角的大小的方法3、培养学生的观察能力、动手操作能力、合作学习能力和口头表达能力，体会到数学来源于生活实践的思想重 难 点：重点: 掌握角的各部分名称及特征难点: 直观区分角的大小教学准备：课件、三角尺、长方形纸、停止的钟等教学过程：一、创设情境，引入新课。1、创设情境，激发兴趣师：小朋友，你们喜欢做手工吗 星期天小明和小红在家做手工,我们一起去看看做了哪些手工 师：猜到这位新朋友是谁了吗？（角...
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 篇12：二年级下册数学教案-七 角的初步认识苏教版二年级下册数学教案-七 角的初步认识苏教版资料可供全国地区适用。
大致详情：《角的初步认识》教学设计教学内容：苏教版义务教育教科书《数学》二年级下册第84~85页例1，“试一试”和“想想做做”第1~5题。教学目标：1.使学生经历从具体实物中抽象出角的过程，直观认识平面图形角，初步了解角的各部分名称，知道角有大小，能判断一个图形是不是角。2.使学生通过观察、操作等活动认识角，初步认识角，初步积累认识图形的活动经验，在认识角的过程中感受角的特点，体会角的大小变化过程，发展初步的空间观念。3.使学生感受角来自实际生活里一些物体的表面，初步培养通过动手操作探索图形特点的意识。教学重点：角的直观认识。教学难点：区分两个差不多的角的大小，感知角的大小与角的两边...
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  篇13：二年级下册数学教案 七 角的初步认识 苏教版二年级下册数学教案 七 角的初步认识 苏教版资料可供全国地区适用。
大致详情：角的初步认识教学目标：1、使学生联系生活中一些常见的物体初步认识角，知道角的各部分名称，能正确指出物体表面的角，能在平面图形中辨认出角。2、使学生通过观察和操作认识到角是有大小的，能够直观区分角的大小。3、使学生在认识角的过程中，进一步体会数学与生活的密切联系，增强学生动手操作的能力，提高学习数学的兴趣。教学重点：掌握角的各部分名称及特征。教学难点：初步感知角的大小；探索角的大小比较的方法。教具准备：课件、小棒、吸管、圆片、活动角。教学过程：创设情境，引入新课课件出示一个信封，里面装着一些图形，露出一个角。师：小朋友们喜欢玩游戏吗？我们一起玩一个“猜图形”的游戏。猜...
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 篇14：二年级下册数学教案-七 角的初步认识 苏教版二年级下册数学教案-七 角的初步认识 苏教版资料可供全国地区适用。
大致详情：《角的初步认识》教学设计【教学内容】苏教版义务教育教科书《数学》二年级下册第84～85页例1、试一试、想想做做1-5。【教学目标】1．使学生经历从具体实物中抽象出角的过程，直观认识平面图形角，初步了解角的各部分名称，知道角有大小，能判断一个图形是不是角。2．使学生通过观察、操作等活动认识角，初步积累认识图形的活动经验；在认识角的过程中感受角的特点，体会角的大小变化过程，发展初步的空间观念。3．使学生感受角来自实际生活里一些物体的表面，初步培养通过动手操作探索图形特点的意识。【教学重点】 角的直观认识。【教学难点】 判断一个图形是不是角。【教具、学具准备】1．教师准备大三角...
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 篇15：人教版 数学二年级上册 3、角的初步认识 （教案）人教版 数学二年级上册 3、角的初步认识 （教案）资料可供全国地区适用。
大致详情：角的初步认识【教学目标】1.知识与技能：结合生活情境，使学生初步认识角，能够识记和理解各部分名称，会用不同的方法画角和比较角的大小。2.过程与方法：通过观察，操作等数学活动，培养学生的观察能力、实践能力、抽象能力，建立初步的空间观念，发展学生的形象思维。3.情感、态度、价值观：通过实践活动，使学生获得成功的体验，建立自信心，感悟生活与数学的密切联系，激发学习数学的兴趣。【教学重难点】1．根据角的特征辨认角。2．角的大小与边的长短没有关系。【教学准备】教具准备：课件、三角板、图钉、硬纸条、剪刀等。学具准备：三角板、硬纸条、图钉、长方形纸。【教学过程】一、魔术表演，激趣引入...
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  篇16：2.1 角的初步认识（教案）-二年级上册数学 西师大版2.1 角的初步认识（教案）-二年级上册数学 西师大版资料可供全国地区适用。
大致详情：角的初步认识教学内容：第27页例1、例2，练习八1、2题。教学目标：初步认识角，知道角各部分的名称。使学生初步学会画角，知道角的大小与两边张开的大小有关，与两边的长短无关。培养学生初步的观察能力，会从实物或平面图形中去辨认角。通过折角、画角、做角等活动，培养学生的动手操作能力。使学生知道周围许多物体上都有角，了解数学和日常生活的密切联系，培养学生学习数学的兴趣。教学重、难点：初步认识角，知道角各部分的名称。使学生初步学会画角，知道角有大小。教学过程：复习引入，揭题。孩子们，以前我们认识了一些图形，如果给你4根同样长的小棒，你能摆出什么图形？如果只有3根小棒呢？现在请你...
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  篇17：人教版 二年级上册数学《角的初步认识》（教案）人教版 二年级上册数学《角的初步认识》（教案）资料可供全国地区适用。
大致详情：角的初步认识教学目标：1. 结合情境中的实物，初步认识角，知道角各部分的名称，初步学会用尺子画角。2. 通过实践操作，加深对角的认识，掌握角的基本特征。3. 体会数学与生活的实际联系，培养学生的空间观念，在活动中，让学生充分感受数学与生活的密切联系，使学生获得学习数学的信心和乐趣。教学重点：初步认识角，知道角各部分的名称，会用尺子画角。教学难点：理解角的大小与角两条边张开的大小有关，与角的两条边长短无关。教学准备：老师：教学通2.0、网络学习空间、希沃课件、活动角。学生：学生每人一个活动角、折角的卡纸一张、尺子。教学过程：情境导入出示主题图，呈现学生熟悉的校园环境，...
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  篇18：二年级数学上册教案-3.角的初步认识60-人教版（表格式）二年级数学上册教案-3.角的初步认识60-人教版（表格式）资料可供全国地区适用。
大致详情：学科 数学 年级/册 二年级（上） 教材版本 人教版课题名称 第三单元第一课时角的初步认识教学目标 体会角的大小与角的两边张开的大小有关，与边的长短无关。重难点分析 重点分析 二年级的学生感性经验还很缺乏，抽象的图形会让他们感到很难理解。难点分析 学生抽象逻辑思维较弱，理解困难：二年级学生的思维主要以形象思维为主，抽象逻辑思维较弱，在体会角的大小与角的两边张开的大小有关，与边的长短无关时，很难正确判断。教学方法 通过制作活动角，比一比谁制作的角大。 2、玩角，让学生动手操作，去感知角的大小与什么有关。教学环节 教学过程导入 1、实验操作引入新课——分别用4、3、2根小棒摆图形，由...
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 篇19：人教版二年级数学上册《角的初步认识》教案人教版二年级数学上册《角的初步认识》教案资料可供全国地区适用。
大致详情：《角的初步认识》教学设计【教学目标】知识目标：初步认识角，知道角的各部分名称；会初步比较角的大小；能辨认角和用尺子画角。能力目标：通过让学生观察、操作分析、比较，培养学生的观察能力、动手操作能力和抽象思维能力，发展学生与同伴合作解决问题的意识，并培养学生初步学习用自己的语言表达解决问题的大致过程和结果。情感目标；结合生活情景认识角，使学生感受角与生活的密切联系，并在探索角的过程中获得成功的体验。【教学重点】让学生形成角的正确表象，知道角的各部分名称，能用尺子画角。【教学难点】让学生通过直观感知理解角的大小与边的长短无关。【教学过程】一 复习旧知、引入新课。（一）、谈话导入，...
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