篇1：人教版小学数学二年级上册 3 角的初步认识 教案人教版小学数学二年级上册 3 角的初步认识 教案资料可供全国地区适用。
大致详情：《角的初步认识》教学设计教学内容：（人教版）《义务教育课程标准试验教科书数学（二年级上册）》第38页——40页的内容。教材分析:本节内容是在学生已初步认识长方形、正方形、三角形的基础上教学的。它们与实际生活有着密切的联系，我们的身边很多物体上都有角。教材的编排结合生活情景，教材的主题图是学生熟悉的校园生活情景，引导学生观察实物，从实物中抽象出角。学情分析:在学生初步感知角的基础上，通过实际操作，获得直接经验，为形成角的空间观念奠定基础。由于每个学生的认知水平有差异，在学习中可能会出现部分学生对角的张口越大角就越大理解不透彻，不知道角的大小与边长无关。由于儿童的理解来自于他们作用于物体的活...
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  篇2：人教版小学数学二年级上册 3 角的初步认识 教案人教版小学数学二年级上册 3 角的初步认识 教案资料可供全国地区适用。
大致详情：角的初步认识教学内容：角的初步认识（教材P38、P39）教学目标：结合生活情境及操作活动，使学生初步认识角，知道角的各部分名称，知道角的大小，初步学会用三角尺画角。培养学生的观察和动手操作能力。使学生知道生活中处处有角，培养学生学习数学的兴趣。教学重难点：重点：认识角、正确画角。难点：初步认识角，建立角的空间观念。教具学具：课件、硬纸条做的角。教学过程：问题情境：（出示教材P38校园生活情景图，让学生欣赏）通过欣赏情景图，让学生发现学过的图形，如长方形、正方形、三角形、圆等，从而引出新知——角。自主探究：在主题图中找角。教学例1等学生观察后，把剪刀、钟表、...
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 篇3：人教版小学数学二年级上册 3 角的初步认识 教案人教版小学数学二年级上册 3 角的初步认识 教案资料可供全国地区适用。
大致详情：教师姓名 单位名称 填写时间学科 数学 年级/册 二年级上册 教材版本 人教版课题名称 第三单元第1课时《角的初步认识》难点名称 初步学会用尺画角难点分析 从知识角度分析为什么难 结合生活情境及操作活动，学生初步认识角，知道角的各部分名称，初步学会用尺画角。从学生角度分析为什么难 初步学会用直尺画角，会比较角的大小。在学生获取知识的同时，培养他们观察、思维和动手操作能力。难点教学方法 结合生活情境及操作活动，在学生初步感知角的基础上，通过实际操作，获得直接经验，为形成角的空间观念奠定基础。教学环节 教学过程导入 复习旧知、导入新课 请回忆下：学到哪些平面图形。 逐个...
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 篇4：【人教版】小数二年级上册 第三单元 角的初步认识 单元练习题（含答案）【人教版】小数二年级上册 第三单元 角的初步认识 单元练习题（含答案）资料可供全国地区适用。
大致详情：中小学教育资源及组卷应用平台二年级上册第三单元练习题学校： 年 班 姓名：(批改时间等第)一、我会填（17分）1．一个角是由 个顶点和 条边组成的。2．一个三角形有 个角。3．一条红领巾有 个角，一面国旗有 个角。4．一个长方形中有 个直角，两块手帕有 个直角。5．请你给右图的角的各部分填上名称。6.一个长方形和一个正方形都有 个角,它们都是 角。7.要判断一个角是不是直角,可以用三角尺上的 比一比。...
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  篇5：人教版小学数学二年级上册 3 角的初步认识 教案人教版小学数学二年级上册 3 角的初步认识 教案资料可供全国地区适用。
大致详情：《角的初步认识》教学案例知识与技能1.结合生活情境，使学生初步认识角，知道角的各部分名称。2.初步学会用直尺画角。过程与方法通过观察、操作等数学活动，培养学生的观察能力、实践能力、抽象能力，建立初步的空间观念，发展学生的形象思维。情感态度与价值观通过实践活动，使学生获得成功的体验，建立自信心，让学生感受到生活中处处有数学。教学重点：掌握辨认角的步骤和方法。教学难点：掌握根据角的特征辨认角的方法。初步认识角，知道角的各部分名称。课前准备：白纸、直尺、圆形的卡纸、多媒体课件教学课时： 1课时教学方法： 讲解引导法教学过程：一、游戏导入，初步感知1.同学们，你们...
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  篇6：人教版 数学二年级上册 角的初步认识 同步练习（无答案）人教版 数学二年级上册 角的初步认识 同步练习（无答案）资料可供全国地区适用。
大致详情：角的初步认识认识角生活当中很多物品上都有角，角由什么组成呢？有几个顶点？有几条边？线段：有两个端点角的大小比较思考：下面两个角哪个更大？怎么比较角的大小？发现：比的时候要注意两个角顶点对齐，一条边也对齐。角的两边张开得越大，角就越大。角的大小与边的长度无关。比较下面两角的大小角的画法你会画出一个角吗？怎么画？练习1、哪些是角？是的在括号里画√2、请你画三个不一样的角。练习1.在下面的图形中，分别再画一画。（1）形成一个角 （2） 形成四个角 2.认一认，写出下面角的各部分的名称。 3.下面的图形中，是直角的打“√”...
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  篇7：人教版数学二年级上册 - 第3单元 角的初步认识 综合素质达标 含答案人教版数学二年级上册 - 第3单元 角的初步认识 综合素质达标 含答案资料可供全国地区适用。
大致详情：第3单元 综合素质达标一、我聪明，我会填。(每空1 分，共21 分)1．一个角比钝角小，它可能是( )角，也可能是( )角。2．红领巾上有( )个角，有( )个锐角和( )个钝角。3．一个三角尺上有( )个直角，其他的角都是( )角。4．角的两边张口越小，角就( )，张口越大，角就( )。5．如果一个角比直角小，那么它是( )角。6．如图，如果沿虚线剪下一个角，那么剩下的图形有( )个角，其中有( )个钝角。7．为美化居民居住环境，各小区实施垃圾分类。小区管理员在智能垃圾回收柜的旁边...
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   篇8：人教版小学数学二年级上册 3.角的初步认识 教案人教版小学数学二年级上册 3.角的初步认识 教案资料可供全国地区适用。
大致详情：《角的初步认识》教学内容人教版《义务课程课程标准实验教科书·数学》二年级上册第三单元。教学目标1.初步认识角，知道角各部分的名称；会初步比较角的大小；会用尺子画角。2.通过让学生观察、操作、分析、比较，培养学生的观察能力、动手操作能力和抽象思维能力。并对学生进行事物的运动发展变化的辨证唯物主义观点的启蒙教育。3.培养学生互相协作的精神，形成良好的心理素质。教学重点 难点教学重点是让学生形成角的正确表象，知道角的各部分名称，初步学会用直尺画角。教学难点是引导学生画角的方法，使学生通过直观感知理解角的大小与边的长短无关。教学过程一、引入（从复习导入新课）师：同学们,这节课老...
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  篇9：第三单元 角的初步认识（单元测试）人教版 二年级上册数学（无答案）第三单元 角的初步认识（单元测试）人教版 二年级上册数学（无答案）资料可供全国地区适用。
大致详情：第三单元能力提升一、填一填。 3. 有( )个锐角。1.一个角有( )个顶点和( )条边。 ①12.红领巾有( )个角，1 个( )角和 2 个( )角 ②23.三角尺上有( )个角,其中最大的角是( )角。 ③44.钟而上 3 时整，时针和分针成( )角。 4.一张正方形的纸，剪去一个角后剩下的图形最多有( )个角。5.用一张圆形纸片，至少对折( )次可以得到直角。 ①36.右图中有( )个直角。 ②5二、辨一辨。(对的画"√”错的画“X”) ③41. 角的两条边张开得越 大，角就越大。 ( ) 四、我会分类。(填序号)2.黑板上的直角比课桌面上的直角大。 ( )3.所...
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 篇10：人教版小学数学二年级上册 3.角的初步认识 教案人教版小学数学二年级上册 3.角的初步认识 教案资料可供全国地区适用。
大致详情：《角的初步认识》教学设计一、猜一猜1、孩子们，你们喜欢玩游戏吗？（喜欢）那我们一起来玩一个猜一猜的游戏吧（课件）2、（拿起信封）我给大家带来了几个图形朋友在这里面，猜猜看，会是什么呢？3、看大家猜得这么起劲，一个图形宝宝忍不住探出了头，瞧，它是谁呀？生：信封里装的是圆形师：为什么觉得是圆形？（线是弯的，没有角）还有不同想法吗？（没有）4、大家都猜是圆形，到底对不对呢 让我们一起来倒数三个数，把它请出来好不好？（3,2,1）生：耶，我猜对了！5、看到大家这么高兴，图形宝宝的好朋友也被吸引过来了，（把长方形露出一个角）猜猜看，它是谁？生猜：长方形，正方形，三角形。。。。。。...
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  篇11：人教版小学数学二年级上册 3.角的初步认识 教案人教版小学数学二年级上册 3.角的初步认识 教案资料可供全国地区适用。
大致详情：《角的初步认识 》教学设计教学设计：教学内容：二年级上册教材第38—39页例1、例2及相关内容教学目的：1、结合生活情境及操作活动，使学生初步认识角，知道角的各部分名称，初步学会用尺子画角。2、在丰富多样的活动中，丰富学生对角的直观的认识，培养学生的空间观念。3、使学生能积极参与观察、操作、归纳等学习教学的过程，并在学习过程中获得积极的情感体验。教学重点、难点： 知道角的各部分名称，初步学会判断角。教学准备：课件、大三角板、彩色圆形纸片、自制活动角等。教学流程：一、游戏导入，揭示课题。谈话：今天，老师和同学们一起去数学的图形王国走一走，看看在那里有什么新知识，好不好？老师...
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  篇12：人教版小学数学二年级上册 3.角的初步认识 教案人教版小学数学二年级上册 3.角的初步认识 教案资料可供全国地区适用。
大致详情：角的初步认识知识背景：《角的初步认识》是人教版义务教育课程标准实验教科书二年级上册第三单元第一节内容。在一年级学生已经初步认识了长方形，正方形，三角形。设计理念：小学数学课程标准中明确指出：学生是数学学习的主人，教师是数学学习的组织者、引导者和合作者。动手实践，自主探索与合作交流是学生学习数学的重要方式。数学学习活动应该是一个生动活泼的，主动的和富有个性的，充满生命力的过程。于是在本节课的设计中我自始至终贯穿了学生的动手操作与实践，这不仅符合低年级学生好奇，好动的心理特点和几何初步知识直观，操作性强的知识特点，更重要的是充分体现了以活动促发展的活动教学思想。整节课上，学生在活动中探索，...
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   篇13：人教版小学数学二年级上册 3.角的初步认识 教案人教版小学数学二年级上册 3.角的初步认识 教案资料可供全国地区适用。
大致详情：《角的初步认识》教学设计教学课题: 角的初步认识教学内容:人教版《义务教育课程标准实验教科书·数学（二年级上册）》第38～39页例1、例2、练习八第1～4题。学习目标:1、生经历从现实生活中发现角、认识角的过程，知道角的各部分名称。2、用简单的方法比较角的大小，初步学会用直尺画角。3、生通过从实物抽象数学知识的过程，感受数学与日常生活的密切联系，激发学生的学习兴趣。教学重点:角的各部分名称和角的画法。教学难点:角的大小与边的关系。教学准备：教师用具：活动角、三角尺、多媒体课件。学生用具：三角板，活动角。教学过程：一、创设情境，引入新课1、设疑引入课题师：同学们，...
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 篇14：人教版小学数学二年级上册 3.角的初步认识 教案人教版小学数学二年级上册 3.角的初步认识 教案资料可供全国地区适用。
大致详情：《角的初步认识》教案教学内容：人教版《义务教育教科书——数学》二年级上册第38、39页教学目标：知识与技能：初步认识角、知道角的各部分名称；通过直观感知理解角的大小与边的关系；学会用尺子画角。培养学生的观察能力、动手操作能力、想象能力和抽象思维能力，发展学生的空间观念。过程与方法：通过观察、想象、操作、分析、比较，激发和培养学生自主学习、独立学习的能力，培养学生数学思考能力，同时让学生会用自己的语言比较完整的表达自己的思考过程和想法，培养学生的语言表达能力。情感、态度和价值观：体会数学就在身边，从解决问题中获得成功体验，增强学习的自信心，产生学习数学的兴趣。教学重点：让学生...
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 篇15：人教版 二年级上册数学 第三单元《角的初步认识》单元专项训练——作图题（含答案）人教版 二年级上册数学 第三单元《角的初步认识》单元专项训练——作图题（含答案）资料可供全国地区适用。
大致详情：中小学教育资源及组卷应用平台第三单元《角的初步认识》单元专项训练——作图题1．以所给点为顶点，在方格内画锐角、直角、钝角各一个。2．以给出的线段为一条边，分别画出一个直角、一个锐角和一个钝角。3．找出下面各物体中的一个角，并描出一个角的顶点和两条边。4．指出下面各图形中的直角，照第一个图的样子标出来。5．从图中找出一个直角、一个比直角大的角和一个比直角小的角，并把它们描出来。6．以下面的点为顶点，分别画一个锐角和一个钝角。7．用三角尺在下面空白处画一个直角。8．以下面的点为顶点，分别画一个直角和一个钝角，并标出直角各部分的名称。9．画一条线段，使图中增加3个直角。10．在...
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   Tags：人教,二年级,上册,初步,认识
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