篇1：初中数学人教版七年级上册 期中检测卷（含解析）初中数学人教版七年级上册 期中检测卷（含解析）资料可供全国地区适用。
大致详情：初中数学人教版七年级上册期中检测卷一、单选题(共8题；共16分)1．（2分）下列各数：－π，－，2022，－1.010010001，－3.5中，负数的个数有（ ）A．2个 B．3个 C．4个 D．5个2．（2分）下列有关“0”的叙述中，错误的是（ ）A．0既不是正数，也不是负数B．0 ℃是零上温度和零下温度的分界线C．海拔是0 m表示没有海拔D．0是最小的自然数3．（2分）有理数a，b在数轴上对应点的位置如图所示，给出下列关系式；①；②a-b>0；③a+b>0；④a，其中正确的有（ ）A．1个 B．2个 C．3个 D．4个4．（2分）已知|a|＝8，|b|＝3，且|...
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     篇2：人教版数学七年级上册 2.1 整式 第1课时 课件(共21张PPT)人教版数学七年级上册 2.1 整式 第1课时 课件(共21张PPT)资料可供全国地区适用。
大致详情：(共21张PPT)第1课时第二章 整式的加减2.1 整式为了扩大绿地面积，台州市有计划要把临海—仙居的一段公路中的长m米,宽b米的长方形花草隔离带向两边分别加宽a米和c米, 扩大后的花草隔离带面积应怎样表示 方法一:m(a+b+c)方法二:ma+mb+mcn只青蛙， 张嘴 ， 只眼睛， 条腿 ，声扑通跳下水.用字母表示数n2n4nn注意：在含有字母的式子中若出现乘号，通常将乘号写作“ ”或省略不写.如：100×a可以写成100 a或100a.1.理解字母表示数的意义，经历探索规律的过程，并用代数式表示数量关系和运算规律，学会用字母表示公式和法则...
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    篇3：人教版数学七年级上册 4.3.1 角 说课稿人教版数学七年级上册 4.3.1 角 说课稿资料可供全国地区适用。
大致详情：4.3.1 角说课稿（1）一、教材分析对于角的概念，我们首先结合丰富的实例，让学生认识学习角的概念的实际必要性，并引入角的概念的定义.对于角的概念，可以从静态和动态两种角度去认识，在后续的三角函数的学习中更需要从动态的角度去认识角，所以教科书也是从这两个角度去引入角的概念的.接着教科书安排了角的表示，角的度量，角的画法，角的比较，角平分线，补角和余角等内容。重点：角的定义、表示法及角的度量单位.难点：角的表示方法的选择与角的单位转换.二、教学目标知识技能：掌握角的两种定义及表示方法，并在图形中认识角、熟悉角的表示方法，并会使用了解角的度量单位以及它们之间的相互转化.数学思想：培养...
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   篇4：人教版数学七年级上册 1.1 正数和负数 教案人教版数学七年级上册 1.1 正数和负数 教案资料可供全国地区适用。
大致详情：第一章 有理数1.1 正数和负数【知识与技能】1.了解正数与负数的产生是实际生活的需要.2.会判断一个数是正数还是负数.3.会用正负数表示互为相反意义的量.【过程与方法】通过对正负数的学习，培养学生应用数学知识的意识、训练学生运用新知识解决实际问题的能力.【情感态度】1.通过教师、学生双方的教学活动，激发学生学习的兴趣，让学生体验到数学知识来源于生活并为生活服务.2.通过对正负数的学习，渗透对立、统一的辩证思想.【教学重点】会判断正数、负数，运用正负数表示相反意义的量，理解0表示量的意义.【教学难点】负数的引入.一、情境导入,初步认识数学与数是分不开的，它是一门...
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  篇5：【人教版】数学七年级上册 1.2.3 相反数 习题课件【人教版】数学七年级上册 1.2.3 相反数 习题课件资料可供全国地区适用。
大致详情：(共24张PPT)课前预习预习新知只有符号不同的两个数叫做互为相反数0的相反数是02.在任意一个数的前面添上“”号,所得的新数即为原数的相反数.即a的相反数是正数的相反数是负数,一个负数的相反数是正数4.把多重符号化成单一符号是由“-”的个数来定的,若“-”的个数为偶数个时,结果为若“-”的个数为奇数个时,结果为负例如,一(-5)(+7)当堂训练巩固基础知识点1相反数的概念1.(河南)--的相反数是B在1,-1,3,2这四个数中,互为相反数的是B.1与-2C.3与-2D.—1与—23.如图,表示互为相反数的两个数的点是(CCB0A.A和C...
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  篇6：【人教版】数学七年级上册 第2章 专题四 规律探究 习题课件【人教版】数学七年级上册 第2章 专题四 规律探究 习题课件资料可供全国地区适用。
大致详情：(共13张PPT)方法指导归纳猜想型试题是中考命题的热点,常见的有数式类规律探究、图形类规律探究、结论型归纳、类比型归纳、综合型归纳这几类题型,解决此类问题的一般方法是从特殊情况入手,通过观察、计算、猜想得出一般规律,并应用这一规律进行相关的计算和推理专顶训练类型1数列型设n为正整数,用含n的式子表示第n个数(1)2,4,6,8,10,(2)1,3,5,7,92n2-1(3)1,4,9,16,25,(4)-1,24,—5(-1)n类型2数式型观察下列等式9×0+1=1,9×1+2=11,9×2+3=21,9×3+4=319×4+5=41,猜想:...
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  篇7：人教版数学七年级上册 1.1 正数和负数 课件(共18张PPT)人教版数学七年级上册 1.1 正数和负数 课件(共18张PPT)资料可供全国地区适用。
大致详情：(共18张PPT)1.1 正数和负数第一章 有理数由记数、排序,产生数1，2，3, …由表示“没有”“空位”,产生数0由分物、测量,产生分数天气预报:2017年3月某天北京的温度为-3℃～3℃,北风2～3级……．-3这样的数学过吗？含义是什么？2.理解正数、零、负数表示的意义.1.了解由于生活需要引入负数.3.会用正、负数表示具有相反意义的量.在前面的实际问题中，出现了一种新数-3，它表示零下3摄氏度，3表示零上3摄氏度.像-3这样在正数前加上符号“－”（负）的数叫做负数.像3这样大于0的数叫做正数.0既不是正数，也不是负数.在同一个问题中，分别用正数与负数...
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  篇8：人教版数学七年级上册 1.2.2 数轴 教案人教版数学七年级上册 1.2.2 数轴 教案资料可供全国地区适用。
大致详情：第一章 有理数1.2 有理数1.2.2 数轴一、教学目标【知识与技能】1.通过与温度计的类比，了解数轴的概念，会画数轴.2.知道如何在数轴上表示有理数， 能说出数轴上表示有理数的点所表示的数，知道任何一个有理数在数轴上都有唯一的点与之对应.【过程与方法】从直观认识到理性认识，从而建立数轴概念。通过数轴概念的学习，初步体会对应的思想、数形结合的思想方法。会利用数轴解决有关问题。【情感态度与价值观】通过对数轴的学习，体会到数形结合的思想方法，进而初步认识事物之间的联系性.二、课型新授课三、课时第1课时四、教学重难点【教学重点】1.数轴的概念.2.能将已知数...
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  篇9：人教版数学七年级上册 4.3.1 角 教案人教版数学七年级上册 4.3.1 角 教案资料可供全国地区适用。
大致详情：第四章 几何图形初步4.3 角4.3.1 角一、教学目标【知识与技能】1.知道角、角的顶点、角的边的含义，会用三种方法表示角.2.会在简单图形中识别并表示角.3.会用量角器量角，会用量角器画出任何给定度数的角.4.知道1°＝60′,1′＝60″，会进行度分互化.【过程与方法】通过在图片、实例中找角，培养学生的观察、探究、抽象、概括的能力以及把实际问题转化为数学问题的能力.【情感态度与价值观】通过实际操作，体会角在实际生活中的应用，培养学生积极参与数学学习活动的热情和对数学的好奇心与求知欲.二、课型新授课三、课时第1课时四、教学重难点【教学重点】1.角的概...
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   篇10：人教版 七年级上册 数学七上基础知识归纳人教版 七年级上册 数学七上基础知识归纳资料可供全国地区适用。
大致详情：部编初中数学七上基础知识归纳第一章 有理数一、有理数：1、定义： 凡能写成形式的数，都是有理数，整数和分数统称有理数.注意：0即不是正数，也不是负数；-a不一定是负数，+a也不一 定是正数； 不是有理数；2、有理数的分类: 3、注意： 有理数中，1、0、-1是三个特殊的数，它们有自己的特性；这三个数把数轴上的数分成四个区域，这四个区域的数也有自己的特性；4、自然数 0和正整数； a＞0 a是正数； a＜0 a是负数；a≥0 a是正数或0 a是非负数； a≤0 a是负数或0 a是非正数.二、数轴1、定义：...
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   篇11：人教版数学七年级上册 4.2 直线、射线、线段（2）课件(共22张PPT)人教版数学七年级上册 4.2 直线、射线、线段（2）课件(共22张PPT)资料可供全国地区适用。
大致详情：(共22张PPT)4.2 直线、射线、线段第2课时怎样比较两条线段的长短呢？你能从比较身高上得到一些启发吗？为什么有人要到马路对面时,不走人行横道 1.会用尺规作图法画一条线段等于已知线段，会比较两条线段的长短.2.理解线段的和差倍分的意义，会画线段的和差倍分,会进行有关计算.3.理解“两点之间，线段最短”的线段性质，了解两点间距离的意义.作一条线段等于已知线段aaACB也可以先量出线段a的长度，再画一条等于这个长度的线段.a尺规作图：限定用无刻度的直尺和圆规作图知识点一：线段的画法abA BD比较线段的长短A...
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  篇12：人教版数学七年级上册2.1整式课时作业 （无答案）人教版数学七年级上册2.1整式课时作业 （无答案）资料可供全国地区适用。
大致详情：2.1 整 式一 、选择题1.下列说法中,正确的是（ ）A.a是代数式，1不是代数式B.表示a，b的积的2倍的代数式为ab2C.a,b两数差的平方与a，b两数的积的4倍的和表示为（a﹣b）2+4abD.xy的系数是02．整式﹣3xy2的系数是（ ）A．﹣3 B．3 C．﹣3x D．3x3．下列说法中，不正确的是（ ）A．﹣ab2c的系数是﹣1，次数是4B．﹣1是整式C．6x2﹣3x+1的项是6x2、﹣3x，1D．2πR+πR2是三次二项式4．下列说法中正确的是（ ）A．的系数是B．0不是单项式C．﹣πx2的次数是3D．a2+2ab+b2是二...
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 篇13：人教版数学七年级上册 第四章 几何图形初步 习题课件（8份打包）人教版数学七年级上册 第四章 几何图形初步 习题课件（8份打包）资料可供全国地区适用。
大致详情：(共10张PPT)分层作业本第四章 几何图形初步第40课时 角A组1．如图F4-40-1，下列说法正确的是( )A．∠BAC和∠DAE不是同一个角B．∠ABC和∠ACB是同一个角C．∠ADE可以用∠D表示D．∠BAC可以用∠A表示D2. 下列各图中，能用∠1，∠AOB，∠O三种方法表示同一个角的是( )D3. 钟表在8∶00时，时针与分针之间的夹角是( )A. 60° B. 80° C. 120° D. 150°4. 如图F4-40-2，下列表示角的方法中，不正确的是( )A．∠AB．∠αC...
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     篇14：人教版数学七年级上册 1.2.3 相反数 教案人教版数学七年级上册 1.2.3 相反数 教案资料可供全国地区适用。
大致详情：1.2.3相反数【知识与技能】1.借助数轴了解相反数的概念，知道表示互为相反数的点的位置关系.2.给一个数，能求出它的相反数.【过程与方法】1.训练学生利用数轴应用数形结合的方法解决问题.2.培养学生自己归纳总结规律的能力.【情感态度】1.通过相反数的学习，渗透数形结合的思想.2.感受事物之间对立、统一的辩证思想.【教学重点】理解相反数的意义.【教学难点】理解和掌握双重符号简化的规律.一、情境导入，初步认识情境 请一个学生到讲台前面对大家，向前走5步，向后走5步.提问如果向前走为正，那向前走5步与向后走5步分别记作什么？思考观察下列数：6和-6，223和-，7...
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  篇15：人教版数学七年级上册 1.5.3 近似数 课件(共16张PPT)人教版数学七年级上册 1.5.3 近似数 课件(共16张PPT)资料可供全国地区适用。
大致详情：(共17张PPT)1.5.3 近似数2015年两会工作报告中指出：国务院各部门全年取消和下放246项行政审批事项，取消评比达标表彰项目29项、职业资格许可和认定事项149项，再次修订投资项目核准目录，大幅缩减核准范围。着力改革商事制度，新登记注册市场主体达到1293万户，其中新登记注册企业增长45.9%，形成新的创业热潮。经济增速放缓，新增就业不降反增，显示了改革的巨大威力和市场的无限潜力。以上数据中哪个是准确数，哪个是近似数？1.理解精确度的意义.2.要准确的说出精确位以及按要求进行四舍五入取近似数.1.什么叫准确数？2.什么叫近似数？准确数——与实际完全符合的数近似数—...
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   篇16：人教版数学七年级上册 4.2 直线、射线、线段（2） 教案人教版数学七年级上册 4.2 直线、射线、线段（2） 教案资料可供全国地区适用。
大致详情：第2课时 比较线段的长短【知识与技能】1.结合图形认识线段间的数量关系，学会比较线段的大小.2.知道两点之间的距离和线段中点的含义.【过程与方法】利用丰富的活动情景，让学生体验到两点之间线段最短的性质，并能初步应用.【情感态度】初步应用空间与图形的知识解释生活中的现象以及解决简单的实际问题，体会研究几何图形的意义.【教学重点】线段大小比较，线段的性质.【教学难点】线段中点、三等分点、四等分点的表示方法及运用.一、情境导入,初步认识问题1你怎么比较两个人的身高？问题2为什么有些人过马路到斜对面，没有走人行横道呢？【教学说明】上个课时介绍了直线、射线、线段的概念，本课...
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  篇17：【人教版】数学七年级上册 第2章 专题三 整式的求值 习题课件【人教版】数学七年级上册 第2章 专题三 整式的求值 习题课件资料可供全国地区适用。
大致详情：(共10张PPT)方法指导整式的化简实质就是合并同类项,按照整式加减的法则进行计算即可2.整式的求值中常常会用到整体思想,涉及整体代人、整体相加减等方法,注意根据题目灵活专顶训练类型1先化简,再直接代入求值1.先化简,再求值:3(x2-2xy)-[(-2xy+y2)(x2-2y2)],其中x,y在数轴上的位置如图所示0解:由数轴可知,x=2,y原式=3x2-6xy-(-2xy+y2+x2-2y26xy+2xyx2+243原式=2×22+(-1)2-4×2×(-1)类型2先化简,再利用整式的概念条件求值若多项式(x2-2xy)-(2y2-axy+5)中不含...
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