篇1：苏教版二年级数学上册《练习十（第4课时）》教案苏教版二年级数学上册《练习十（第4课时）》教案资料可供全国地区适用。
大致详情：苏教版义务教育教科书《数学》二年级上册第66～67页的练习十第1～7题和“动手做”。1.使学生进一步认识厘米和米的含义，及1厘米和1米的实际长度，能判断测量长短不同物体所用的单位，能估计物体的长度，进一步学会测量物体的长度。2.使学生进一步强化1厘米和1米的长度表象，提高应用长度单位的能力；通过动手做的过程，初步感受长方形的相关特征，培养探索和发现规律的初步能力，积累数学活动的初步经验。厘米和米的正确应用。每人准备一张长方形纸片。▍流程一：复习铺垫小朋友，这个单元我们学习了什么内容？（板书：厘米和米）在这个单元，你有哪些收获？今天这节课，我们就进行厘米和米的练习。（完成课题板书）...
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  篇2：苏教版二年级数学上册《练习八（第5课时）》教案苏教版二年级数学上册《练习八（第5课时）》教案资料可供全国地区适用。
大致详情：苏教版义务教育教科书《数学》二年级上册第51～52页的练习八第l～8题、“思考题”。1.通过练习，能从不同角度说明同一情境表示的意思，能根据平均分的情境和问题正确列出除法算式，进一步理解除法的含义；进一步认识除法算式各部分的名称，熟练读、写除法算式。2.使学生通过看情境说明列式理由，体会观察问题和分析问题的不同角度，强化除法和平均分的联系，加深理解除法含义，初步体会乘法和除法的内在联系。3.使学生能主动参与观察、思考等认知活动，感受实际生活里的除法问题；培养独立思考、合作交流等学习习惯。从不同角度观察情境列出相应的算式。师生各准备小棒若干。▍流程一：揭示课题谈话：我们已经认识了除...
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 篇3：人教版数学二年级上册 7认识时间 教学设计人教版数学二年级上册 7认识时间 教学设计资料可供全国地区适用。
大致详情：《认识时间》教学设计一、横向梳理，把握教材单元脉络这一单元的内容包含3个例题和一次练习。教材将“钟面结构”、“认识时间单位分”和“时分关系”编排成例1；认识时刻编排为例2，解决简单时间问题编排为例3，四部分内容教材按照以下的顺序编排和对应教学目标。从每一部分对应的教材呈现目标看，钟面结构的认识没有成为教材编写的目标，教材未提及何为“小格”、“大格”，也没有对12个数和2根针进行复习。二、纵向梳理，把握教材前后脉络1.一年级《认识钟面》与二年级《认识时间》衔接情况：将一年级《认识钟表》和二年级《认识时间》这两部分教材内容进行对比，两者之间存在以下衔接上的问题。①钟面结构认识上存在断层...
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  篇4：苏教版二年级上册数学认识线段教案苏教版二年级上册数学认识线段教案资料可供全国地区适用。
大致详情：认识线段一、教学目标：1、经历从具体情境中抽象出线段的过程，认识线段的特征，了解线段是有长短的，学会正确地画线段，体会两点间只能画一条线段。2、通过观察、比较、操作等活动，能用自己的语言描述线段的特征，培养比较、抽象简单几何图形的初步能力，发展初步的空间观念。3、能积极主动地参与数学学习活动，感受数学来自生活实际；能积极参与观察、交流等活动。二、教学重难点：重点：线段的特征难点：建立线段的表象三、教学准备：课件、一根毛线、直尺四、教学过程设计：（一）激趣导入引导：出示运动场上的直线跑道、曲线跑道，跳绳、拔河的图片。请小朋友们仔细观察图里的跑道和绳子，比一比两幅跑道线的形...
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 篇5：【苏教版】小学数学二年级上册《观察物体》【苏教版】小学数学二年级上册《观察物体》资料可供全国地区适用。
大致详情：(共13张PPT)学习目标学会从不同的角度观察物体；掌握生活中常见物体的形状。下面这些图分别是谁看到的？下一步点击图片练一练1．下面哪一幅图是淘气看到的？（画√）√练一练2．他们看到的是哪一面？连一连．练一练3．看一看，说一说．下面的图形分别是谁看到的？（1）练一练3．看一看，说一说．下面的图形分别是谁看到的？（1）通过本节课的学习，掌握观察物体的方法，描绘常见物体的形状。总 结pMrUkz16l7zcvbm,mrtdyFdfFtEJJZ|+_A4CVBN"")(evww四.TUcoo.EOH苏C6you are the best...
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   篇6：苏教版二年级数学上册《练习六（第8课时）》教案苏教版二年级数学上册《练习六（第8课时）》教案资料可供全国地区适用。
大致详情：苏教版义务教育教科书《数学》二年级上册第33～34页的练习六第1～10题、思考题。1.通过练习，进一步巩固1～5的乘法口诀，能灵活运用口诀进行相关的计算。2.能熟练应用5的乘法口诀解决简单的实际问题，学会分析简单实际问题的方法。3.熟练计算乘加、乘减的算式，并能沟通这些算式与乘法口诀之间的联系，进一步体会乘法的意义。4.在巩固所学知识的同时进一步培养学生的思维能力，激发学生学习数学的积极性和热情。能熟练地用5以内的乘法口诀正确地进行计算。能运用所学的数学知识灵活地解决生活中的一些实际问题。课件。▍流程一：引入新课1.背1～5的乘法口诀谈话：我们已经学习过了1～5的乘法口诀，...
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  篇7：苏教版二年级数学上册《认识米（第3课时）》教案苏教版二年级数学上册《认识米（第3课时）》教案资料可供全国地区适用。
大致详情：苏教版义务教育教科书《数学》二年级上册第64～65页的例5、“试一试”和“想想做做”第1～6题。1.使学生通过观察、比画等学习活动，认识长度单位“米”，知道1米的实际长度，能比画、说明1米的大概长度，知道1米＝100厘米，能用米作单位估计一些简单物体的长度，学会用米作单位的测量方法，能用米尺测量物体长度。2.使学生经历观察、思考、测量等数学活动，体会“米”的必要性，形成1米的实际长度表象，建立1米的长度观念；在估计长度的活动中，发展初步的估计意识。3.使学生积极参加观察、测量等活动，主动认识长度单位米，增强与他人合作交流的意愿；感受人体上有一些可以使用的“尺”，增强学习数学的兴趣，体会长...
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  篇8：《认识厘米》（教案） 数学二年级上册《认识厘米》（教案） 数学二年级上册资料可供全国地区适用。
大致详情：苏教版义务教育课程标准数学实验教课书第三册认识厘米教学目标：1、结合具体的生活情境使学生认识长度单位厘米，初步建立 1 厘米长度的空间观念。学会用尺测量较短物体的长度，学会初步的估测方法。2、通过观察、测量活动，使学生体会统一长度单位的必要性。通过比一比、量一量、画一画等操作活动，培养学生的动手操作能力和自主学习的能力。3、通过多种活动激发学生学习数学的兴趣，体会数学与生活的联系，培养学生热爱数学的情感。教学重点：建立 1 厘米长度的空间观念。教学难点：学会用尺测量较短物体的长度 ；在建立 1 厘米长度观念的基础上，估测出较小物体的长度。教学准备：多媒体课件、展示...
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   篇9：二年级数学上册教案 《角的初步认识》 人教版二年级数学上册教案 《角的初步认识》 人教版资料可供全国地区适用。
大致详情：二年级数学上册《角的初步认识》教学设计 人教版《角的初步认识》教学设计 教学目标：1、能初步认识角，知道角的各部分名称，初步学会用尺子画角。2、在情景中找角，摸角、制作角，加深学生对角的认识。3、培养学生学习兴趣，感知生活中处处有角。教学重、难点：认识角及正确画角。 教学过程：一、游戏导入 同学们，今天我们来做一个摆小棒的游戏。让学生拿出四根小棒摆一个我们学过的图形；接着拿走一根小棒摆一摆；再拿走一根。由此导入我们今天要认识的新朋友“角”。 二、探究新知 1、观察书中的主题图a、同学们知道这是在哪里吗？（ 美丽的校园）b、谁来说说图中画了哪些景物？c、图中哪些物...
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 篇10：人教版 二年级上册数学 乘法的初步认识 视频（素材）人教版 二年级上册数学 乘法的初步认识 视频（素材）资料可供全国地区适用。
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篇11：人教版 二年级上册数学 9的乘法口诀 视频（素材）人教版 二年级上册数学 9的乘法口诀 视频（素材）资料可供全国地区适用。
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篇12：二年级数学苏教版上册第4单元复习《随堂测试》(含答案）二年级数学苏教版上册第4单元复习《随堂测试》(含答案）资料可供全国地区适用。
大致详情：苏教二年级上 随堂测试第4单元班级________ 姓名________一.选择题(共5题，共10分)1.“16÷2( )9×1”，比较大小，在( )里应填的符号是（ ） A.＞ B.＜ C.＝ D.－2.一个数的4倍正好是20，这个数是（ ）。A.6 B.5 C.43.有16个气球，分给4个小朋友，每个小朋友分的气球同样多，每人分到（ ）个。 A.2 B.4 C.8 D.64.一共有36个土豆，4只小老鼠...
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  篇13：二年级数学苏教版上册第3单元复习《随堂测试》(含答案）二年级数学苏教版上册第3单元复习《随堂测试》(含答案）资料可供全国地区适用。
大致详情：苏教二年级上 随堂测试第3单元班级________ 姓名________一、选择题1．求6个2连加的和是多少，下列算式中（ ）是不正确的。A．6＋2 B．2＋2＋2＋2＋2＋2 C．6×22．5个3相加的和，再减去2，用算式表示错误的是（ ）。A．3＋5－2 B．3×5－2 C．5×3－23．下列图中不能用乘法算式表示的是（ ）。A．B．C．4．9+9+9不能改写的算式为（ ）。A．9×9 B．3×9 C．9×35．一个因数是4，另一个因数是8，积是多少？不正确的算式是（ ）A．4×8 B．8×4 C．4＋86．摆4个，...
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  篇14：人教版数学二年级上册 2.5 练习七（含答案）人教版数学二年级上册 2.5 练习七（含答案）资料可供全国地区适用。
大致详情：练习七填空。笔算加法、减法时，先把（ ）对齐，再进行加减，都从（ ）位算起。相加时个位满10，向十位（ ），相减时，个位不够减，从十位退（ ），在个位上加（ ），再减。先算一算，再排一排。38+11-16 56-32+49 36+29-2372-56+38 56+18-36 32+18+26（ ）>（ ）>（ ）>（ ）>（ ）>（ ）3.连一连。43+52-65 2226+39-43 3054-37+18 7269-17+25 2646+38-58 77...
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 篇15：二年级数学苏教版上册第4单元复习《随堂测试》(含答案）二年级数学苏教版上册第4单元复习《随堂测试》(含答案）资料可供全国地区适用。
大致详情：苏教二年级上 随堂测试第4单元班级________ 姓名________一、选择题1．积是16的算式为（ ）。A．8＋8 B．4×4 C．16÷42．用12减去3，连续减（ ）次，得数是0。A．3 B．4 C．53．王兰和张红两人看同一本书，这本书共20页，王兰每天看4页，张红4天看完了。（ ）看得快。A．王兰 B．张红 C．一样快4．下面哪种不是平均分（ ）．A． B．...
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  篇16：二年级数学苏教版上册第3单元复习《随堂测试》(含答案）二年级数学苏教版上册第3单元复习《随堂测试》(含答案）资料可供全国地区适用。
大致详情：苏教二年级上 随堂测试第3单元班级________ 姓名________一、选择题1．下面哪道算式可以用口诀“二六十二”算出得数？（ ）。A．6×2 B．6＋2 C．6－22．东东和他的3个好朋友折千纸鹤，每人折了3只，一共折了（ ）只．A．12 B．15 C．163．4个6相加，列式错误的是（ ）．A．4＋6 B．6＋6＋6＋6 C．6×44．一共有多少个草莓？乘法算式：（ ）．A．3+3+3+3 B．4+4+4 C．4+3 D．4×35．小明、小月、小强三个小朋友到图书馆借书，每人借的本数同样多，他们三人可能一共借了（ ）本图书。A...
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  篇17：二年级数学苏教版上册第3单元《表内乘法（一）》 学案二年级数学苏教版上册第3单元《表内乘法（一）》 学案资料可供全国地区适用。
大致详情：表内乘法（一）【学习目标】1.知识与技能：学生经历对所学知识技能、思想方法进行总结与反思的过程，系统认识本单元的学习内容，加深对乘法意义的认识，复习巩固1~9的乘法口诀以及倍数关系的有关问题，培养学生对所学知识进行系统整理的能力。2.过程与方法：能用数学知识解决实际问题的，感受与他人合作的乐趣与重要性。3.情感态度与价值观：激发学生的学习兴趣，对学生进行学习兴趣的培养。【学习重点】熟记口诀是重点。【学习难点】运用口诀解决问实际题。【学习过程】一、复习预习小朋友们，今天我们一起来整理和复习乘法，通过今天的复习，你们定能熟记全部（ ），还能根据（...
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 篇18：二年级数学苏教版上册第3单元《表内乘法（一）》 学案二年级数学苏教版上册第3单元《表内乘法（一）》 学案资料可供全国地区适用。
大致详情：表内乘法（一）【学习目标】1．进一步理解乘法的意义，经历探索5的乘法口诀的过程，掌握5的乘法口诀，能运用口诀正确地进行乘法计算。2．在参与学习活动的过程中，逐步发现一些简单规律，初步培养观察、分析、推理的能力。3．在活动中积累积极的学习情感，培养学习数学的自信心。【学习过程】一、合作学习“3辆小车上有几个人？”1.要解决这个问题，需要用到哪些数 学信息？请写下来2.你能试着用自己的方法解决吗？我是这样做的：（1）独立列出算式，跟同桌说说为什么这样列？（2）你会算吗？把你的想法写在旁边。能画出图来说明吗？（3）为什么列出乘法算式？（4）可以根据乘法的意义用加法探求乘法...
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 篇19：苏教版二年级数学上册《练习二（第6课时）》教案苏教版二年级数学上册《练习二（第6课时）》教案资料可供全国地区适用。
大致详情：苏教版义务教育教科书《数学》二年级上册第11页的练习二第1～4题和思考题。1.通过练习，进一步巩固连加、连减和加减混合的笔算方法，能根据题目中数的特点，灵活选择口算或笔算的方法，提高合理计算的能力。2.在练习过程中，进一步熟练求比一个数多（少）几的数是多少的实际问题，能正确分析解题思路，列式解答后能自觉地进行检查。3.在练习过程中，进一步培养学生仔细计算，认真分析数量关系的意识，逐步养成独立思考，认真检查的良好习惯，在解题过程中获得成功的体验，增强对数学学习的兴趣。熟练、正确地计算100以内的连加、连减和加减混合的题目。求比一个数多（少）几的数是多少的实际问题的思路分析。配套课件。...
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  篇20：苏教版二年级数学上册《练习五（第5课时）》教案苏教版二年级数学上册《练习五（第5课时）》教案资料可供全国地区适用。
大致详情：苏教版义务教育教科书《数学》二年级上册第28页的练习五第1～5题、思考题。1.使学生进一步熟记4以内的乘法口诀，能比较熟练地口算4以内数的乘法算式；初步体会乘法简单实际问题的特点，初步理解乘法实际问题是求“几个几是多少”，能正确列式并解决；能观察具体情境中“几个几”的条件，并提出相应的用乘法计算的问题。2.使学生通过计算逐步提高应用乘法口诀口算的能力；在解决实际问题中感受乘法简单实际问题的数量关系，能简单说明思考过程，能联系乘法含义根据现实情境提出用乘法计算的问题，培养发现问题、提出问题和分析问题、解决问题的初步能力。3.使学生进一步体会乘法口诀的应用及乘法在解决问题里的作用，能感受实际...
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