篇1：人教版小学数学二年级上册 3 角的初步认识-直角的初步认识表格式教案人教版小学数学二年级上册 3 角的初步认识-直角的初步认识表格式教案资料可供全国地区适用。
大致详情：年级 二年级 主备 课时安排 1课题 第二课时 直角的初步认识 教具准备 课件，直尺，直角三角板，纸。 教学设计 教学目标 结合生活情境认识直角，使学生会用三角板判断直角和画直角。并能从生活中找到直角。通过探索，掌握直角的画法。培养学生动手实践操作能力和空间观念。 集体建议教学重点、难点 重点：会用三角板判断直角和画直角。难点：会用三角板判断直角和画直角。教学方法 活动教学法、自主探究法、演示法教学过程：一、创设情景，引入新课。师：同学们，我们已经认识了角，那你能不能用自己的学具摆一个角？比比谁摆的角大？谁的角小？让演意识到有不同的角。出示三角板，指出为直角的角师：你们见过这样的...
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 篇2：3.角的初步认识 同步练习 人教版数学二年级上册 （含答案）3.角的初步认识 同步练习 人教版数学二年级上册 （含答案）资料可供全国地区适用。
大致详情：3.角的初步认识学校:___________姓名：___________班级：___________考号：___________一、选择题1．9时和3时，时针和分针所成的角度（ ）．A．不同 B．相同 C．无法确定【答案】B【解析】9时和3时，时钟的时针和分针所成的角度相同．2．在如图中，最多能找到（ ）个直角。A．4 B．6 C．8 D．10【答案】C【解析】4＋4＝8（个）所以最多能找到8个直角。3．下面的图形剪去一个角后，还剩（ ）个角。A．5 B．4 C．3【答案】A【解析】注意审题，结合图形观察可知，剪去一个角后是5个角。...
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  篇3：第三单元 角的初步认识（课件）二年级上册数学人教版(共12张PPT)第三单元 角的初步认识（课件）二年级上册数学人教版(共12张PPT)资料可供全国地区适用。
大致详情：(共12张PPT)角的初步认识人教版2年级上册第三单元执教：李芬一、初步认识“角”-----找生活中的“角”一、初步认识“角----找图形中的“角”1.摸“角”直直的尖尖的二、感受“角”三、画“角”1234567891011121314151617181920212212345678910111213141516171819202122顶点边边角有一个顶点两条边小小角，真简单，一个顶点两条边。画角时，要牢记，先画顶点再画边。利用手中活动角在小组里比一比四、感知角的大小...
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  篇4：人教版 二年级上册数学《角的初步认识》（教案）人教版 二年级上册数学《角的初步认识》（教案）资料可供全国地区适用。
大致详情：角的初步认识教学目标：1. 结合情境中的实物，初步认识角，知道角各部分的名称，初步学会用尺子画角。2. 通过实践操作，加深对角的认识，掌握角的基本特征。3. 体会数学与生活的实际联系，培养学生的空间观念，在活动中，让学生充分感受数学与生活的密切联系，使学生获得学习数学的信心和乐趣。教学重点：初步认识角，知道角各部分的名称，会用尺子画角。教学难点：理解角的大小与角两条边张开的大小有关，与角的两条边长短无关。教学准备：老师：教学通2.0、网络学习空间、希沃课件、活动角。学生：学生每人一个活动角、折角的卡纸一张、尺子。教学过程：情境导入出示主题图，呈现学生熟悉的校园环境，...
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  篇5：人教版数学二年级上册角的初步认识人教版数学二年级上册角的初步认识资料可供全国地区适用。
大致详情：人教版二上第三单元《角的初步认识》教学设计教学目的：1、结合生活情境及操作活动,使学生初步认识角,知道角的各部分名称;会初步比较角的大小;能辨认角和用尺子画角。2、在丰富多样的活动中,丰富学生对角的直观认识;培养学生初步学习用自己的语言表达解决问题的大致过程和结果。3、结合生活情景认识角,使学生感受角与生活的密切联系,并在探索角的过程中获得成功的体验。教学重点、难点：【教学重点】让学生形成角的正确表象,知道角的各部分名称,能用尺子画角。【教学难点】让学生通过直观感知理解角的大小与边的长短无关。教学过程：一、游戏导入，揭示课题出示一个信封，里面装着学生已经学过的平面图形，露...
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  篇6：二年级数学上册教案-3.角的初步认识60-人教版（表格式）二年级数学上册教案-3.角的初步认识60-人教版（表格式）资料可供全国地区适用。
大致详情：学科 数学 年级/册 二年级（上） 教材版本 人教版课题名称 第三单元第一课时角的初步认识教学目标 体会角的大小与角的两边张开的大小有关，与边的长短无关。重难点分析 重点分析 二年级的学生感性经验还很缺乏，抽象的图形会让他们感到很难理解。难点分析 学生抽象逻辑思维较弱，理解困难：二年级学生的思维主要以形象思维为主，抽象逻辑思维较弱，在体会角的大小与角的两边张开的大小有关，与边的长短无关时，很难正确判断。教学方法 通过制作活动角，比一比谁制作的角大。 2、玩角，让学生动手操作，去感知角的大小与什么有关。教学环节 教学过程导入 1、实验操作引入新课——分别用4、3、2根小棒摆图形，由...
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 篇7：人教版二年级数学上册《角的初步认识》教案人教版二年级数学上册《角的初步认识》教案资料可供全国地区适用。
大致详情：《角的初步认识》教学设计【教学目标】知识目标：初步认识角，知道角的各部分名称；会初步比较角的大小；能辨认角和用尺子画角。能力目标：通过让学生观察、操作分析、比较，培养学生的观察能力、动手操作能力和抽象思维能力，发展学生与同伴合作解决问题的意识，并培养学生初步学习用自己的语言表达解决问题的大致过程和结果。情感目标；结合生活情景认识角，使学生感受角与生活的密切联系，并在探索角的过程中获得成功的体验。【教学重点】让学生形成角的正确表象，知道角的各部分名称，能用尺子画角。【教学难点】让学生通过直观感知理解角的大小与边的长短无关。【教学过程】一 复习旧知、引入新课。（一）、谈话导入，...
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  篇8：人教版二年级数学上册第三单元角的初步认识单元检测(含答案）人教版二年级数学上册第三单元角的初步认识单元检测(含答案）资料可供全国地区适用。
大致详情：中小学教育资源及组卷应用平台人教版二年级数学上册第三单元角的初步认识单元检测一、单选题( 10分)1．下图形中有（ ）个角。A．1 B．2 C．32．图形 里有（ )个角。A．2个 B．4个 C．没有3．用三角尺的直角比一比，拼出的角是（ ）。A．直角 B．锐角 C．钝角4．请你数一数，下面的图形中有（ ）个角。A．3 B．4 C．65．用三角尺拼角，拼出了锐角的是（ ）A． B． C．二、判断题(共5题；共10分)6．红领巾中有两个锐角和一个钝角。（ ）7．一个角只有一个顶点。（ ）8．比直角小的角是钝角。（ ）9．一个角的边越长这个角就...
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   篇9：第三单元 角的初步认识（课件）二年级上册数学人教版(共15张PPT)第三单元 角的初步认识（课件）二年级上册数学人教版(共15张PPT)资料可供全国地区适用。
大致详情：(共15张PPT)你知道它的三个角在哪里吗？角的初步认识找“角”它能找到“角”折“角”摸“角”直直的尖尖的你觉得这些角有哪些不同的地方？那有没有相同的地方呢？你能用两根小棒摆出一个角吗？摆“角”老师摆的，你有什么发现？画“角”1234567891011121314151617181920212212345678910111213141516171819202122顶点边边角有一个顶点两条边现在你知道它的三个角在哪里了吗？找“角”．．．找一找物体上的角你觉得哪...
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     篇10：人教版 数学二年级上册 3.《角的初步认识》 教案人教版 数学二年级上册 3.《角的初步认识》 教案资料可供全国地区适用。
大致详情：具体教学方案设计：基于经验原型的“发生式学习”——《角的初步认识》片段思考教学目标：1、基于学生经验原型，感知“角度”即“刻画张开度的大小”；2、对角的非本质属性进行改造，从构造直角三角形、弧度、角的动态感知及辩证统一等多个侧度深入理解“角度”，感知“角的大小”。教学重难点：1、消除生活经验负迁移，基于“角度”原型来认识“角的大小”；2、用特定的方法研究与“角”相关的特定问题，(基于不同的例子感受初等几何中的角、三角中的角、解析几何中的角、运动的角、立体几何中的角……)丰富学生关于角的表象，深刻理解“角”的大小。教学过程：原型驱动，催生概念师：(课件出示)大家见过鳄鱼吗？...
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   篇11：人教版数学二年级上册角的初步认识教案人教版数学二年级上册角的初步认识教案资料可供全国地区适用。
大致详情：角的初步认识教学目标：1、知识目标：初步认识角，知道角的各部分的名称，初步学会用尺子画角。初步比较角的大小，体会理解角的大小与两边张开的程度有关，与边的长短无关。2、能力目标：通过观察、比较、操作活动，培养学生的观察能力、动手操作能力、抽象能力。情感目标：体会数学与生活的紧密联系，通过活动使学生获得成功的体验。教学重点：知道角的各部分的名称，初步学会用尺子画角。教学难点：初步比较角的大小，体会理解角的大小与两边张开的程度有关，与边的长短无关。教学过程：1、 创设情境，导入新课。1、出示“小黄人”卡通人物。师：同学们看，谁来了？师： 今天，‘小黄人’带我们参观一所美丽的校园。...
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 篇12：二年级数学上册 角的初步认识 教案 人教版二年级数学上册 角的初步认识 教案 人教版资料可供全国地区适用。
大致详情：《角的初步认识》教学设计
【教学目标】
1.使学生初步认识角，知道角的各部分名称
2.初步学会画角和比较角的大小
3.培养学生的观察能力和动手操作能力以及自主探索合作交流的意识
4.体会生活中处处有数学产生对数学的亲切感
【教学重难点】
学会画角和比较角的大小
教学过程：
一、新课导入
师：球场上画的横线和竖线交叉的地方会形成这样的图形(电脑显示红色闪动的角)，老师手中的三角板，剪树枝的剪刀，同学们做操时举起的手臂，手臂和身体之间也会形成这样的图形(电脑显示红色闪动的角)你们认识它吗?（出示p38主题图）
生：是角！
师：对了！它们都是角。 角是一种美丽的...
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 篇13：人教版数学二年级上册《角的初步认识》教案人教版数学二年级上册《角的初步认识》教案资料可供全国地区适用。
大致详情：小学二年级上册数学《角的初步认识》教学设计教学内容：角的初步认识教学目标：1．结合具体情境初步认识角，知道角各部分的名称。2．在认识角的过程中，初步培养观察、分析、动手操作和形象思维能力，发展初步的空间观念。3．体会身边处处有数学，感受数学与生活的密切联系，提高学习数学的兴趣。教学重、难点：初步认识角、知道角的各部分名称。教具准备：三角板、活动角、尺。学具准备：白纸（画角）教学过程：1、创设情境，导入新课师：新的一天开始了，我们的好朋友“多多”，他们的学校很热闹呢！我们一起去看看。（出示课件）球角区有这样的图形，高枝剪上有这样的图形......这些图形就是我们今天...
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 篇14：《角的初步认识》教案-人教版小学数学二年级上册《角的初步认识》教案-人教版小学数学二年级上册资料可供全国地区适用。
大致详情：《角的初步认识》教案教学内容教材第38-39页。教学目标知识与技能能初步认识角，知道角的各部分名称，知道角的大小与两边张开的大小有关。过程与方法通过创设情境，在情境中找角，引导学生从生活中的角过渡到数学意义上的角；学生通过找角的相同点认识角的各部分名称；通过设置从现实中找角、制作角等活动，加深学生对角的感知。情感、态度与价值观使学生知道生活中处处有角，培养学生学习的兴趣；通过学生自己制作角，增强学生的数学应用意识。教学重点认识角教学难点体会角的大小与角两边张开的大小有关。教具学具课件、三角板教学设计创设情境，导入新课师：同学们，生活中隐藏着很多数学图形，你能...
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