篇1：二年级上册数学北师大版6.2《课桌有多长》课件(共25张PPT)二年级上册数学北师大版6.2《课桌有多长》课件(共25张PPT)资料可供全国地区适用。
大致详情：(共25张PPT)课桌有多长——认识厘米课前导入想一想，同样是课桌，为什么测量结果不一样？课桌有6拃长。课桌有4支铅笔长。探究新知同样的课桌，怎样才能使我们测量的结果一样呢？测量时要有统一的标准作为长度单位。0刻度竖线——刻度线数字——刻度标志着开始cm ——厘米数字竖线尺子上每一大格的长度是1厘米。1厘米找一找尺子上还有哪段也是1厘米？1厘米1厘米1厘米1厘米1厘米1厘米1厘米1厘米1厘米你发现了什么？比一比请你用手势比一比1厘米：食指宽大约1厘米田字格宽大约1厘米图钉的长大约1厘米找一找、比一比，哪些物体的长度大约...
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  篇2：北师大版二年级数学下册《1千米有多长》教学设计北师大版二年级数学下册《1千米有多长》教学设计资料可供全国地区适用。
大致详情：《1千米有多长》教学设计教学内容：北师大版二年级（下）册第四单元第36页—37页。教材分析：长度单位在日常生活中有着广泛的应用。本单元是学生认识了长度单位和厘米的基础上，继续学习“分米”、“毫米”和“千米”的长度单位。使学生对常用长度单位有一个全面的认识。千米是用来测量比较长的路程时用的单位，因为它比较抽象，教材在“一千米有多长”中通过“手拉手”和“走一走”两个活动，先体验10米有多长，再体验100米有多长，最后引导学生推算和想象1000米有多长，进而建立1000米的表象。教学时，教师可以先让三个手拉手地站成一排，第四个同学进行测量，将数据记录并在全班汇报。再引导学生思考：站成大约10...
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  篇3：北师大版二年级数学下册《1千米有多长》教学设计北师大版二年级数学下册《1千米有多长》教学设计资料可供全国地区适用。
大致详情：《1千米有多长》教学设计教学目标; 知识与技能：通过“量一量”、 “走一走”、 “估一估”、想一想等活动，体验1千米有多长，初步建立千米的空间表象。过程与方法：通过测量与想象，使学中知道1千米=1000米，学会千米和米的简单换算。情感态度与价值观：借助具体活动想象、推理，加强对千米实际意义的理解，感受数学与生活的联系。教学重、难点： 1、重点：建立1千米的长度概念，掌握千米和米之间的进率。2、难点：通过具体活动体验1千米有多长。教学过程1、创设情境1、同学们，我们已经学过哪些长度单位？请按从大到小的顺序说一说。（米、分米、厘米、毫米）（它们分别用字母:m dm...
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  篇4：北师大版二年级数学上册课件 第六单元2.课桌有多长(共21张PPT)北师大版二年级数学上册课件 第六单元2.课桌有多长(共21张PPT)资料可供全国地区适用。
大致详情：(共21张PPT)第 五 单元 测量北师大小学数学二年级上册1.课桌有多长新课引入我们的课桌有多长，你知道吗？大家能用什么方法量一下我们的课桌。想一想，同样的课桌，为什么测量结果不一样？课桌有6拃长。课桌有4支铅笔长。例题讲解同样的课桌，怎样才能使我们测量的结果一样呢？测量时要有统一的标准作为长度单位。厘米是常用的长度单位，在测量较短物体的长度时，一般用厘米作单位。也可写作cm。用尺子测量物体的长度。0刻度竖线——刻度线数字——刻度标志着开始cm ——厘米数字竖线这些都是1厘米｛｛｛｛｛｛｛｛｛｛｛什么物体...
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   篇5：1分有多长（教案） 数学二年级下册北师大版1分有多长（教案） 数学二年级下册北师大版资料可供全国地区适用。
大致详情：1分有多长教学目标1.通过多次经历“1分有多长”的实践活动,体验1分有多长。2.知道“1分=60秒”。3.教育学生珍惜时间,合理安排时间,做时间的小主人。学情分析本班学生对时分的知识在一年级已经有了一个初步的认识。能区分时针、分针和秒针;能初步认识钟面上的整点、半点;但是整点刚过和接近整点学生区分还有困难。本节课的教学对象是二年级的学生,他们生活经验少,但思维比较活跃,他们还是以无意注意为主,而无意注意是由刺激物的特点引起的,在教学时,尽可能创设生动的数学活动,密切数学与生活的联系,使知识变成学生的切身需要,使他们在玩中学,在动中求知。通过操作交流去探索创新。重点难点体验1分钟...
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  篇6：北师大版二年级数学上册《课桌有多长》教学设计北师大版二年级数学上册《课桌有多长》教学设计资料可供全国地区适用。
大致详情：《课桌有多长》教学设计教学目标：1．经历用不同的工具测量同一物体长度的过程，体会统一长度单位的必要性。2．认识厘米，体会厘米的实际意义。3．初步学会用刻度尺测量物体的长度，能估计较小物体的长度。教学重点：建立1厘米的长度观念，会用刻度尺测量物体的长度。教学难点：掌握正确的测量方法，理解长度单位厘米。教学过程：一、情境导入师：上节课我们知道了可以用不同工具测量物体的长度，淘气和笑笑也想试一试，他们测量了教室里课桌的长度（出示ppt）。测量完后，笑笑说：“课桌有6拃长。”淘气说：“课桌有4支铅笔长。”两个人都觉得自己量的是正确的。同学们想一想，同样的课桌，为什么测量的结果不一样呢...
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 篇7：北师大版数学二年级上册 6.3 1米有多长课件(共18张PPT)北师大版数学二年级上册 6.3 1米有多长课件(共18张PPT)资料可供全国地区适用。
大致详情：(共18张PPT)北师大版 二年级上册 第六单元 测量游戏引入探究一基础练习提升练习合作学习探究二拓展练习故事引入探究一合作学习门高约2米厘米厘米厘米厘米米想一想，填“厘米”还是“米”呢？一拃长约15黄瓜长约20橡皮长约3李老师身高约175树高约10基础练习小明小强小刚小丽3.谁猜得对？提升练习探究二合作学习拓展练习5.课外拓展4.看谁一次能算对。10－9＝18－9＝11－9＝19－9＝16－9＝12－9＝13－9＝15－9＝1921073465.说一说，算一算。－＝－＝9拓...
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    篇8：北师大版数学二年级下册 4铅笔有多长-课件(共13张PPT)北师大版数学二年级下册 4铅笔有多长-课件(共13张PPT)资料可供全国地区适用。
大致详情：(共13张PPT)1 铅笔有多长四 测 量学习目标1.经历实际测量的过程，知道1分米和1毫米分别有多长，掌握米、分米、厘米和毫米之间的关系，能进行简单的单位换算。2.能根据情境选择合适的长度单位，能估测一些物体的长度，进一步体会长度单位的意义，培养估测意识。3.体会生活中的“1分米”“1毫米”的事物，加深对分米毫米的实际意义的理解。回顾复习你能用手势表示出1厘米的长度吗 尺子上每相邻的两个数之间的长度都是1厘米。 厘米可以用“cm”表示。1厘米例题解读10厘米量一量，分别有多长？认一认。1毫米1厘米1分米1010103041分米＝10厘米10毫米...
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     篇9：【精品解析】北师大版二年级数学上册第六单元 1教室有多长 同步练习【精品解析】北师大版二年级数学上册第六单元 1教室有多长 同步练习资料可供全国地区适用。
大致详情：登录二一教育在线组卷平台 助您教考全无忧北师大版二年级数学上册第六单元 1教室有多长 同步练习一、单选题1．一间教室的长大约能摆（ ）张课桌。A．6 B．15 C．30【答案】B【知识点】长度的估算【解析】【解答】解：一张课桌的长大足1米，6米对于一间教室的长来说太短，30米对于一间教室的长来说太长，所以说一间教室的长大约能摆15张课桌。故答案为：B。【分析】估测长度：可以目测、可以通过生活经验、也可以用身体的某部分或身边的某物品作为“尺”来估测。2．（2020二上·响水期末）用我们身体上的“尺”，量黑板的长大约是3（ ）。A．庹 B．拃 C．步【答案】A【知识...
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   篇10：北师大版数学二年级下册 四、1铅笔有多长-课件(共12张PPT)北师大版数学二年级下册 四、1铅笔有多长-课件(共12张PPT)资料可供全国地区适用。
大致详情：(共12张PPT)第四单元测量铅笔有多长情境导入探索新知1毫米1分米101010探索新知1厘米304探索新知巩固练习巩固练习巩固练习今天早晨，我从 长的床上爬起来，拿起 长的牙刷刷完牙后，洗了洗脸，用 长的毛巾把脸擦干，吃过早饭去学校。学校离我家不远，大约有 远。来到学校，我坐在 高的凳子上，拿出 厚的语文书，准备开始上语文课。2分米1毫米70米900厘米5米7厘米2米1分米70厘米900米5分米7毫米巩固练习...
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   篇11：北师大版二年级数学上册《课桌有多长》教学设计北师大版二年级数学上册《课桌有多长》教学设计资料可供全国地区适用。
大致详情：课桌有多长（厘米的认识）教学内容：北师版二年级数学上册第六单元第二课时的内容教材分析：学生已经有了两次关于长度单位的直接经验，即一年级上册的“比长短”和上一节课的自选单位测量。在这样的测量活动经验的积累中，学生对长度概念有了一些直观认识，并会用”长短“长、短”“一样长”“短一些”“长得多”“有几个那么长”等词语来形象描述物体的长度特征，我们要在本节课开始学习定量的方法，比较准确地描述一个物体究竟有多长。学情分析：学生年龄虽小，但对尺子并不陌生，他们已经初步知道尺子可以用来画线，也有部分学生知道尺子可以测量，但1厘米有多长还不是很清楚，还没形成表象，要通过大量的测量和实践活动，帮助学生建立...
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  篇12：北师大版数学二年级下册 4.1 铅笔有多长 教案北师大版数学二年级下册 4.1 铅笔有多长 教案资料可供全国地区适用。
大致详情：《铅笔有多长》教学设计教学内容：北师大版小学数学二年级下册第四单元《铅笔有多长》【教材分析】本课内容是在二年级上册学习了厘米和米的基础上，认识分米和毫米。本课知识内容与生活实际密切相关，有很大的实际应用价值。教材充分利用学生已有的知识基础，借助长度单位之间的关系，引入对新的长度单位“分米”和“毫米”的认识，以及对长度单位之间关系的学习。教学目标：经历实际测量的过程，认识1分米和1毫米有多长，掌握米、分米、厘米和毫米之间的关系，能进行简单的单位换算，感受分米、毫米的实际意义，积累测量经验，初步发展空间观念。能根据具体情境恰当选择长度单位，能估计一些物体的长度，进一步体会单位的实际意义，...
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  篇13：北师大版数学二年级下册铅笔有多长教案北师大版数学二年级下册铅笔有多长教案资料可供全国地区适用。
大致详情：铅笔有多长教学目标:1、通过测量铅笔、课桌等活动，知道1分米、1毫米有多长。2、理解掌握米、分米、厘米、毫米之间的关系。3、培养学生实际操作和简单的推理能力。4、结合具体情境，培养学生的创新意识和解决实际问题的能力。教学重点、难点：1、建立1分米、1毫米的长度观念。2、理解掌握米、分米、厘米、毫米之间的关系。教学过程： 一、创设问题情境，导入新课。师：同学们，你们猜一猜，老师的身高是多少？学生看着老师，估计老师的身高，并说出有多高。学生猜完后，老师测量自己的身高：1米60厘米。师：米和厘米是我们以前学习过的两个长度单位，请同学们用手势比划出1米有多长，1厘米有多...
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