篇1：三年级上册数学教案 轴对称图形教学设计 苏教版三年级上册数学教案 轴对称图形教学设计 苏教版资料可供全国地区适用。
大致详情：《轴对称图形》教学设计
教学内容：
苏教版小学数学三年级上册教科书第83至86页例3、例4和随后的“试一试”和“想想做做”
教学目标：
1. 使学生通过观察、思考和动手操作，初步体会生活中的对称现象认识轴对称图形的基本特征；能根据轴对称图形的特征，在一组实物图案或简单平面图形中识别出轴对称图形，能剪出一些简单的轴对称图形。
2. 引导学生领略轴对称图形的美妙与神奇，感受现实生活、自然世界中丰富的对称现象，激发学生的数学审美情趣。
教学重点：认识轴对称图形
教学难点：正确辨别轴对称图形
教学准备：
教师：多媒体课件、图片若干
学生：课本107页的三张图片；剪刀；彩色A4...
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 篇2：苏科版八年级数学上册2.1 《轴对称与轴对称图形》第一课时教学设计苏科版八年级数学上册2.1 《轴对称与轴对称图形》第一课时教学设计资料可供全国地区适用。
大致详情：《轴对称与轴对称图形》第一课时教学设计一、教材分析本节课内容是苏科2011课标版八年级数学上册第二章第一节轴对称与轴对称图形，本节课教材立足于学生已有的生活经验和数学活动经历，从观生活中轴对称现象开始，通过类比从而得出轴对称的概念及性质，同时本节课的内容与图形的三种变换之翻折有着密不可分的联系；通过这一节课的学习，使学生对图形的感性认识上升到对轴对称的理性认识，也为后面平面几何图形的学习奠定了基础，与此同时本节课的学习拉近了数学与生活的距离，是联系数学与生活的桥梁。二、学情分析：八年级的学生活泼好动，对直观事物感知能力强，他们在小学时对轴对称图案有了一定的认知，而且在前面已经学习了全等...
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  篇3：北京版八年级数学上册 12.10 轴对称和轴对称图形 教学设计（表格式）北京版八年级数学上册 12.10 轴对称和轴对称图形 教学设计（表格式）资料可供全国地区适用。
大致详情：12.10 轴对称和轴对称图形指导思想与理论依据《数学课程标准》指出：“数学教学，特别是课堂教学应激发学生的兴趣，调动学生积极性，引发学生的数学思考，鼓励学生的创造性思维，使学生通过观察、实验、猜测、计算、推理、验证等活动，获得基本的数学知识和技能，进一步发展思维能力；教学活动是师生积极参与、交往互动、共同发展的过程”。本节课力图以《数学课程标准》为依据，以“师生互动教学”为指导，以信息技术融入学科教学为手段来实现教学目标。教学背景分析1、教学内容：《轴对称与轴对称图形》是义务教育教科书（北京出版社）八年级上册第十二章第四单元的内容。在自然界和日常生活中，具有对称性质的事物有很多，...
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    篇4：人教版二年级数学下册 3 轴对称图形 教案人教版二年级数学下册 3 轴对称图形 教案资料可供全国地区适用。
大致详情：《轴对称图形》教学设计教学内容人教版二年级下册第29页例1及做一做，练习七第1－3题。教学目标1、联系生活中的具体物体，使学生初步体会生活中的对称现象，能在实物和平面图形中识别轴对称图形，能作出轴对称图形的对称轴。2、通过观察、操作活动，培养学生探索与动手操作的能力。3、使学生在认识和制作简单的轴对称图形的过程中，感受到物体或图形对称的美。教学重点认识对称现象和轴对称图形。教学难点能识别轴对称图形。教具准备多媒体课件、彩纸、剪刀。教学过程一、游戏导入，初步感知师：同学们，你们想玩游戏吗？我们先来玩玩“猜猜测我是谁”的游戏吧？课件出示蝴蝶、树叶、青蛙的一半。并问学...
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 篇5：人教版二年级数学下册《轴对称图形》 教案人教版二年级数学下册《轴对称图形》 教案资料可供全国地区适用。
大致详情：《轴对称图形》名师教案一、教学目标（一）学习内容《义务教育教科书数学》（人教版）二年级下册第三单元第27～29页情境图及做一做，主要教学内容是初步直观认识轴对称图形。教材通过生活中的对称现象和学生的操作活动，认识轴对称图形，直观理解轴对称图形的特征，即沿对称轴对折后两边完全重合，为后续的学习积累丰富的感性经验。（二）核心能力轴对称图形属于“图形与几何”领域的“图形的运动”部分的内容，借助生活中对称现象，抽象出轴对称图形，研究轴对称图形的特点，慢慢从具体到抽象，实现空间观念的培养。（三）学习目标1．通过“比眼力”的游戏初步认识对称现象的特征，能举例说出生活中的对称现象。2．通过观...
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  篇6：冀教版五年级数学下册一 《在方格纸上画轴对称图形的另一半》教学设计冀教版五年级数学下册一 《在方格纸上画轴对称图形的另一半》教学设计资料可供全国地区适用。
大致详情：《在方格纸上画轴对称图形的另一半》教学设计教学内容冀教版五年级下册第4---5页的内容。教学目标知识与技能：让学生进一步认识轴对称图形，探索轴对称图形的特征，能在方格纸上画轴对称图形的另一半。过程与方法：充分利用多媒体手段，化静为动，使学生进一步理解轴对称图形的特征。情感、态度与价值观：感受对称在生活中的应用，体会数学的价值。教学重难点体会轴对称图形的特征，能在方格纸上画出轴对称图形的另一半。教具准备作业纸、剪刀、彩纸教学过程创设情境，重温旧知1、教师表演剪纸（蝴蝶）引出课题。2、重温什么样的图形是轴对称图形？二、主动探究，构建新知（一）出示书上例2图1、观看...
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 篇7：人教版数学二年级上册 7认识时间 教学设计人教版数学二年级上册 7认识时间 教学设计资料可供全国地区适用。
大致详情：《认识时间》教学设计一、横向梳理，把握教材单元脉络这一单元的内容包含3个例题和一次练习。教材将“钟面结构”、“认识时间单位分”和“时分关系”编排成例1；认识时刻编排为例2，解决简单时间问题编排为例3，四部分内容教材按照以下的顺序编排和对应教学目标。从每一部分对应的教材呈现目标看，钟面结构的认识没有成为教材编写的目标，教材未提及何为“小格”、“大格”，也没有对12个数和2根针进行复习。二、纵向梳理，把握教材前后脉络1.一年级《认识钟面》与二年级《认识时间》衔接情况：将一年级《认识钟表》和二年级《认识时间》这两部分教材内容进行对比，两者之间存在以下衔接上的问题。①钟面结构认识上存在断层...
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  篇8：苏教版二年级数学下册 八 数据的收集与整理（一）教学设计教学设计苏教版二年级数学下册 八 数据的收集与整理（一）教学设计教学设计资料可供全国地区适用。
大致详情：苏教版小学数学二年级下册数据的收集与整理（一）教学设计教学内容：第90-92页的内容教材分析：本单元学生主要学习一些简单的统计图表知识，初步体验数据的收集、整理、描述和分析的过程，学会用简单的方法收集和整理数据，掌握统计数据的记录方法，并能根据统计图表的数据提出并回答简单的问题，使学生了解统计的意义和作用，初步了解统计的基本思想方法，认识统计的作用和意义，逐步形成统计观念，进而养成尊重事实、用数据说话的态度。教学目标：1、经历数据的收集、整理和分析的过程，体验统计结果在不同标准下的多样性，并学会用统计表或方块统计图来表示数据整理的结果。2、在学习统计的过程中发展数学思考，能从统...
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  篇9：人教版二年级下册小学数学《轴对称图形》微课教案人教版二年级下册小学数学《轴对称图形》微课教案资料可供全国地区适用。
大致详情：轴 对 称 图 形教学目标：1.能通过观察，分析怎样的图形是轴对称图形。2.能画出轴对称图形的对称轴。3.能分析不同的轴对称图形分别有几条对称轴。4.能根据轴对称图形的特征，利用对称轴画出图的另一半。5.在活动中培养学生的合作探究、交流反思的意识。体会轴对称在现实生活中的广泛存在感，学会用世界的眼光来观察、感受数学的应用价值、文化价值和美学价值。教学重、难点：重点：分析不同的轴对称图形分别有几条对称轴。难点：根据轴对称图形的特征，利用对称轴画出图的另一半。教学过程：一、复习引入对称现象无处不在,从自然景观到分子结构,从建筑物到艺术作品,甚至日常生活用品,人们都可以找到对...
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  篇10：人教版二年级数学下册 3 图形的运动（一）轴对称图形教学 课件(共13张PPT)人教版二年级数学下册 3 图形的运动（一）轴对称图形教学 课件(共13张PPT)资料可供全国地区适用。
大致详情：(共13张PPT)人教版二年级下册第三单元轴对称图形这些图形有什么共同的特征？像这样，对折后两边能够完全重合的图形就是轴对称图形。这条直直的折痕就是对称轴。单击鼠标有惊喜哦对称轴：直线、虚线单击鼠标有惊喜哦如何判定一个图形是否是轴对称图形呢？√×点我帮你演示哦动手剪一剪吧！对称轴××√√二、下面的图形你能找出几条对称轴呢？4条2条无数条一起动手试一试吧！二零一九年三月正时奖冠：机觉中回m习\F年酒w→→→一、判断下列哪些是轴对称图形？239林塘美居小t7石家庄市教育科学研究所监制一零一五年九月特附现看！
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    篇11：人教版二年级数学下册 3 轴对称图形表格式教案人教版二年级数学下册 3 轴对称图形表格式教案资料可供全国地区适用。
大致详情：教师姓名 单位名称 填写时间学科 数学 年级/册 二年级下册 教材版本 人教版课题名称 轴对称图形难点名称 难点名称：认识对称现象，并找出轴对称图形的对称轴。难点分析 从知识角度分析为什么难 对称现象、轴对称图形的认识。都是学习后续图形知识的必要基础对于帮助学生建立空间观念培养学生的空间想象能力都有着不可忽视的作用。如何让学生能够更好地理解抽象的几何概念，能够准确的找出轴对称图形的对称轴是本节课要突破点重难点。从学生角度分析为什么难 二年级学生的学习能力有差别，学习态度，学习兴趣和学习习惯也有不同的层次。对空间图形的理解水平层次不齐。难点教学方法 1、采用实际操作。教学通过让学...
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 篇12：北师大版二年级数学下册《欣赏与设计》教学设计北师大版二年级数学下册《欣赏与设计》教学设计资料可供全国地区适用。
大致详情：《欣赏与设计》教案教学内容 北师大版二年级数学下册第71页《欣赏与设计》。教材分析 教材先向我们展示了几幅设计精美的图案，使学生在欣赏的同时进一步熟悉已学过的几何图形，并从中感受到图形的美。接着，让学生用已学过的图形设计图案，其目的是让学生运用所学知识创造美，并发展学生的空间想象力和审美意识。教学课时:1课时 教学目标 1、进一步熟悉已学过的三角形、长方形、正方形、平行四边形等基本几何图形。 2、通过观察由这些基本图形组成的图案，引导学生感受美、欣赏美，从中体会数学与生活的密切联系。3、使学生学会用这些基本图形设计出自己喜欢的图案。去表现美，创造美。...
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  篇13：人教版二年级数学下册 《小小设计师》教学设计人教版二年级数学下册 《小小设计师》教学设计资料可供全国地区适用。
大致详情：小小设计师1教学目标：1、使学生会辨认一些图案是由一个基本图形经过轴对称、平移、旋转等运动得到的。会设计基本图形,并能运用所设计的基本图形通过轴对称、平移、旋转等运动创造出自己喜欢的图案。能将多个同样的图案利用图形的运动拼在一起,并会用自己的语言描述图形的运动。2、让学生经历观察、操作及合作交流的过程。获得用图形的运动设计图案的基本方法。体会在想象图形的运动的过程中发展学生空间观念。3、在欣赏图形的运动所创造出的美丽图案的过程中,进一步感受轴对称、平移、旋转在生活中的广泛应用。感受数学美,体会数学价值。2设计意图评论 本学期,同学们刚刚学过了图形的运动知识。有一定的知识积累。本...
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 篇14：人教版二年级数学下册 《小小设计师》教学设计人教版二年级数学下册 《小小设计师》教学设计资料可供全国地区适用。
大致详情：综 合 实 践《小 小 设 计 师》一、教学目标：1.能辨认生活中的简单图案是由一个图形经过轴对称或平移等运动得到的。能在正方形中拼贴或设计图形,将所设计的基本图形通过轴对称、平移等运动创造出自己喜欢的图案。2.会将相同的图案拼在一起,并根据实际确定所观察成果的基本图形,会用自己的语言描述图形的运动。3.经历观察、操作及合作交流的过程,获得对图形的运动设计图案的基本方法,在想象图形运动的过程中发展学生的空间观念。4.在欣赏美丽图案的过程中,进一步感受轴对称、平移和旋转在生活中的广泛应用,感受数学的美妙,体会数学的价值。二、学情分析：轴对称、平移和旋转都是学生在日常生活中经常看到...
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  篇15：人教版二年级下册数学《克和千克》教学设计人教版二年级下册数学《克和千克》教学设计资料可供全国地区适用。
大致详情：《克与千克》教学设计学情分析：这部分内容主要学习克和千克两个质量单位,是后面学习“吨的认识”的前提和基础。因此，使学生初步建立起质量的观念既是教学中的重点，也是教学中的难点。学生在日常生活中已经对质量的概念有了感性的认识,建立了初步的质量观念,但是对质量单位还缺乏认识，可能听过，但是没有感受过。克和千克是两个基本的质量单位，而质量单位不像长度单位那样直观、具体，不能靠眼睛观察得到,只能靠肌肉感觉来感知。亲手去掂一掂，让学生在实际操作活动中主动学习，对这两个单位的实际“大小”形成较鲜明的表象，加深和巩固这两个质量单位的观念。教学目标：初步建立1克、1千克的质量概念，知道1千克=1000...
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  篇16：北师大版二年级数学下册《欣赏与设计》教学设计北师大版二年级数学下册《欣赏与设计》教学设计资料可供全国地区适用。
大致详情：《欣赏与设计》 教学设计教学目标1、通过图形的欣赏与设计，能辨认图形中已学过的平面图形，会用已学过的图形设计简单的图案。2、通过讲解演示，操作实践，发现实例的设计方法和过程，总结规律，学会设计方法。3、通过图形的欣赏与设计，激发学习数学的兴趣，感受图形的美，发现空间观念和审美意识。教学重难点重点：能用已学过的的图形进行有规律的排列并设计图案。难点：设计有规律的图案。教学准备长方形 正方形 三角形 平行四边形剪纸、作业方格纸教学安排一课时教学过程一、复习导入师：同学们，欢迎来到数学王国。回想一下，在数学王国里你都认识了哪些图形朋友？（指明学生说，学生说一个，教师拿出...
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  篇17：人教版二年级下学期数学轴对称图形教案人教版二年级下学期数学轴对称图形教案资料可供全国地区适用。
大致详情：《轴对称图形》教学设计教学内容：人教版二年级下册 第29页例1及相关内容教学目标：通过观察、实践、想象初步认识轴对称图形，知道对称轴，能判断一个图形是否为轴对称图形。经历操作、观察、想象、交流等活动，增强观察能力、想象能力和表达能力，发展空间观念。感受对称现象的普遍存在性，体验生活中处处有数学，感受对称美，激发数学学习的积极性。教学重点：认识对称现象和轴对称图形教学难点：认识轴对称图形教学过程：生活情景，趣味引入师：陈老师最近有点苦恼，视力又下降了，要买新眼镜了……售货员给我推荐了这个眼镜，请大家帮我参考一下，怎么样？生开始笑成一片。师：咦，你们笑什么？这个眼镜不...
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 Tags：二年级,数学,轴对称,图形,教学设计
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