篇1：部编版选择性必修下10《兰亭集序》教学设计课后反思部编版选择性必修下10《兰亭集序》教学设计课后反思资料可供全国地区适用。
大致详情：《兰亭集序》教学设计课后反思
设计理念
《兰亭集序》是晋代大书法家王羲之的代表作品，王羲之具有典型的晋人风度。兰亭集会的文人雅士，即以王羲之为代表的兰亭贵族是魏晋风骨的代表之一，他们崇尚山水自然之美，寄寓曲水流觞之乐，深昧人生短暂之痛，在感到人生短暂后，却能大胆反抗，勇于追求生命的本真价值，探索人生的终极意义，所以《兰亭集序》是魏晋风骨的艺术品代表作。魏晋风骨是中国文学史上十分重要的文学现象，在所学的教材中很少有篇目可以拿过来进行延伸拓展。曾经被天下文人喟叹的魏晋风骨不应遗失在高中教学中，在这里完全可以拿过来拓展学生的视野，体验人类思想的巅峰状态。所以本文从头至尾，把魏晋风骨贯穿到课堂之中...
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  篇2：部编版选择性必修下10《兰亭集序》教学设计课后反思部编版选择性必修下10《兰亭集序》教学设计课后反思资料可供全国地区适用。
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一、设计理念
现代教育理念要求教学应当以学生为主体，教师为主导。在教学中，教师应该充分调动学生学习的主动性和积极性，用合作探究与交流的方式引导学生，让学生在疏通文本的基础上，对文本进行个性化解读，帮助学生树立正确的人生观价值观，培养学生的审美情趣与人文素养。
二、教材分析
《兰亭集序》选自鲁教版高中语文第三册第四单元“文明的踪迹”。该单元收入了《都江堰》《兰亭集序》两篇必学文本和《古希腊的石头》《走进孔子》两篇自读文本。综合单元的设计来看，所选文本都是语言优美、主旨深邃的。
《兰亭集序》作为一篇精巧简练的文言篇目，文言知识点少且相对简单，学生可以小组的方...
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    篇3：部编版必修下册第一单元3《鸿门宴》教学设计课后反思部编版必修下册第一单元3《鸿门宴》教学设计课后反思资料可供全国地区适用。
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一、初步疏通：让同学展示所列提纲和人物关系表。
事件提纲：
宴前：无伤告密→夜访张良→沛公约亲→项伯说情
宴中：沛公谢罪→范增举玦→项庄舞剑→樊哙闯帐
宴后：沛公逃席→张良谢罪→诛杀无伤
籍别楚汉
君王项羽刘邦
谋士范增张良
武将项庄樊哙
间谍项伯曹无伤
军力40万10万
人物关系表：
二、整体感知：通过列提纲和画表格，我们对故事情节以及人物关系已经清楚了。项羽军40万，而刘邦只有10万兵力，这样悬殊的实力，项羽怎么甘心就让刘邦称王呢？所以他扬言要攻打刘邦军也就不难理解了。同时我们能够发现一个很有意思的事情，那就是《鸿门宴》中双方出现的...
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   篇4：部编版必修下册第一单元3《鸿门宴》教学设计课后反思部编版必修下册第一单元3《鸿门宴》教学设计课后反思资料可供全国地区适用。
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《鸿门宴》(第3课时)教学设计
【教学目标】
1.梳理文言知识，探求语法规则；
2.分析人物性格特征，树立正确的英雄主义价值观。
【重点难点】
分析人物性格特征，树立正确的英雄主义价值观。
【教学方法】
诵读法讲解法讨论法点拨法
【教学课时】
第3课时
【教学过程】
一、导入新课
通过对文言知识的随文点释和故事情节的整体感知，我们不难发现鸿门宴诠释了历史的变数与偶然，曾经叱咤风云的项羽最终走向了英雄末路，正可谓“一念之间，一宴定天下”。
二、温故知新
【问题设计1】解释“因”“为”的意义与用法以及文言句式的特点。
1、因
①不如因善...
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     篇5：部编版初中语文七年级上1春说课稿及反思部编版初中语文七年级上1春说课稿及反思资料可供全国地区适用。
大致详情：初中语文（七上）《春》说课稿及反思（一）说教材《春》是部编版初中语文（七年级）上册的开篇课文，这是一篇诗意盎然的写景抒情散文,作者抓住春天的特点,用诗的笔调，准确、生动地描绘了春回大地、万物复苏、生机勃发的景象；抒发了对春天的赞美之情,表达了热爱生活、积极进取、奋发向上的思想感情。本单元重视课文的朗读，激发学生的想象，让学生领略景物之美的同时，感受到语言文字的魅力。说教学目标1.朗读课文，把握重音和停连。2.了解作者朱自清及相关文学常识。3.学习比喻、拟人等修辞手法及其作用。4.理清文章结构，学习有条理地描写事物的方法；学会细致观察景物，抓住特征描写的方法；学习寓情于景的写法；提...
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    篇6：部编版选择性必修下册6《再别康桥》教学设计课后反思部编版选择性必修下册6《再别康桥》教学设计课后反思资料可供全国地区适用。
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教学设计
教学 环节 教师活动 学生活动 设计意图
创设情境问题激疑 导语：由中国古典文学的话题切入，引出离别诗和本节课
设问：这首诗体现了诗人什么样的离别之情呢？ 回答自己知道的离别诗，了解作者。 增强学生的感性认识，激发学习兴趣和求知的欲望。
自主学习 先了解诗人，再让学生听范读，从整体上了解诗歌。老师向学生提出自主学习的具体内容，在教室内巡回。 让学生自主阅读全诗，标注自己不理解的地方， 明确学习内容，引导学生自学，培养学生自学能力。初步了解诗歌。
合作探究一 教师提出合作讨论的具体内容及做法，让大家分组解疑，组长把解决不了的问题记下来。老师巡视...
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  篇7：部编版选择性必修下册9.1《陈情表》教学设计课后反思部编版选择性必修下册9.1《陈情表》教学设计课后反思资料可供全国地区适用。
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一、课前助读材料
1、李密其人
2、李密所处时代背景
2、学案
3、步骤
第一课时
1、借助材料了解李密及他所处的时代
2、诵读全文，解决读音和断句
3、让学生借助文下注释，疏通文意，交流有疑问处。
4、文本解读：
1、解题：陈情表，意为向皇上陈述自己的难处与苦衷，李密有何苦衷？（祖母缠绵病榻，皇上多次催促，进退两难。）
2、若你为晋武帝，你是否会答应李密的请求？李密的请求中什么地方格外打动你？
第二课时
1、导语
《古文观止》曾评价此文：“至性之言，自而悲恻动人！”此文为何？是的，就是《陈情表》，这节课，我们再一起学习。
2、PPT...
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   篇8：部编版选择性必修下10.1《兰亭集序》教学设计课后反思部编版选择性必修下10.1《兰亭集序》教学设计课后反思资料可供全国地区适用。
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教学目标
知识与技能目标：了解文章内容，理清课文思路。
情感、态度、价值观目标：理解作者在文中由“乐”到“痛”到“悲”的感情变化，认识作者深沉感叹中所蕴涵的积极情绪。
教学重难点：
理解作者在文中由“乐”到“痛”到“悲”的感情变化，认识作者深沉感叹中所蕴涵的积极情绪。
教学过程
一、导入
通过上一节的学习，我们认识了伟大的书法家——王羲之，他那“飘若浮云，矫若惊龙”《兰亭集序》令我们震撼，这一节我们继续走近王羲之，再次探究《兰亭集序》，深刻体味王羲之的内心变化。
二、整体感知
大声朗读课文，然后从每段中找出最能体现作者情感变化的字眼。
明确：...
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    篇9：部编版选择性必修下10.1《兰亭集序》教学设计课后反思部编版选择性必修下10.1《兰亭集序》教学设计课后反思资料可供全国地区适用。
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课标内容
《语文新课程标准》中对语文学习有这样的要求“通过阅读和鉴赏，体会中国文化的博大精深、源远流长，陶冶性情，全面提高语文素养”，此文入选新教材正体现了这一理念，学生若能很好的理解文章的内容，就能认识作者深沉的感叹中所蕴含的积极情绪，对树立积极的人生观很有帮助，同时又能感受我国书法艺术的博大精深，对提高语文素养大有益处。
教学目标
1．知识目标：掌握重要实词“修、期、致、次”等文言知识。
2．能力目标：品味文中精练优美、朴素清新的语言，理清课文内容层次，能够背诵全文。
3．情感目标：体会认识作者的人生观，从而树立正确积极的人生观。
教材分析
王...
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     篇10：部编版选择性必修下10.1《兰亭集序》教学设计课后反思部编版选择性必修下10.1《兰亭集序》教学设计课后反思资料可供全国地区适用。
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请同学们打开笔记、翻开课本，准备上课。
课前齐读：《兰亭诗》（其三）
【导语】
古老的节日在春天苏醒，唤醒了人们深藏心底的愉悦。今天，让我们一起沿着人类文明的足迹上溯到这首诗诞生的日子，到晋穆帝永和九年三月初三日，一个天朗气清、惠风和畅的日子，去参加一次文人的雅集。在崇山峻岭的怀抱之中，在景色秀丽的兰亭之畔，汇集了这个时代最出色的41位名人雅士。有“东山再起”的司徒谢安，有“掷地作金石声”的辞赋家孙绰，有潜心物外的一代名僧支遁，还有那位书法为“古今之冠”的“书圣”王羲之。
兰亭，已经准备好了迎接这次中国文明史中最负盛名的聚会，并期待着那篇笔墨光泽与内涵文...
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  篇11：部编版选择性必修下10.1《兰亭集序》教学设计课后反思部编版选择性必修下10.1《兰亭集序》教学设计课后反思资料可供全国地区适用。
大致详情：《兰亭集序》教学设计课后反思
课前准备：1、早读时间预习课文，要求借助注释和工具书扫除字音障碍，熟读课文；
2、借助注释和工具书疏通文意，划出疑难。
课外学习：1、利用预习学案和之前所学的有关内容了解魏晋时期政治、文学方面的知识。
2、上网查找王羲之的书法作品“兰亭集帖”。
一、导入课文。
“生存还是毁灭：这是个问题。”哈姆雷特被生活的困境逼到了死角，开始了关于生与死的思考；早在两千多年前，中国一位伟大的史学家司马迁在生死抉择中做出了响亮的回答：人固有一死，或重于泰山，或轻于鸿毛；南宋女词人李清照有诗曰：“生当作人杰，死亦为鬼雄。”可见生死问题，历来是中外文学和哲学所关注的重要话题...
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     篇12：部编版七年级语文上册-6《散步》说课课件（含教学反思）部编版七年级语文上册-6《散步》说课课件（含教学反思）资料可供全国地区适用。
大致详情：(共31张PPT)《散步》说课部编版七年级语文上册大家好，今天我说课的内容是部编版七年级上册《散步》。下面我将从说教材、说学情、说教学目标、说教学重难点、说教学法、说教学过程、板书设计及教学反思这八个方面展开。接下来开始我的说课。恳请大家批评指正。一、说教材二、说学情五、说教法六、说教学过程七、说板书设计目 录三、说教学目标四、说教学重难点八、说教学反思一、说教材《散步》位于部编版教材七年级上册第二单元，是由作者莫怀戚创作的一篇记叙性散文。作为一篇记叙文，文章通过记叙一家三代人散步的一件小事反映出平凡人物身上特有的人性光芒、“尊老爱幼”的传统美德以及亲情的代代传承作...
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   篇13：部编版必修上第七单元14.1《故都的秋》教学设计课后反思部编版必修上第七单元14.1《故都的秋》教学设计课后反思资料可供全国地区适用。
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【教学方法】
诵读法、鉴赏分析法、讨论法
【教学课时】
一课时
【教学过程】
1、导入
翻开历史长卷，我们不难发现，很多文人墨客，都十分喜爱吟咏秋天。他们笔下的秋，或绚丽或冷清或哀婉或惆怅，总而言之，各有各的美。在初中时代，我们也学过了很多关于秋的诗句。（进行关于秋的飞花令）
（注意积累）
独立寒秋，湘江北去，橘子洲头。——毛泽东《沁园春·长沙》
空山新雨后，天气晚来秋。——王维《山居秋暝》
一声梧叶一声秋，一点芭蕉一点愁，三更归梦三更后。——徐再思《水仙子·夜雨》
落霞与孤鹜齐飞，秋水共长天一色。——王勃《滕王阁序》
君问归期未有期，巴...
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  篇14：部编版选择性必修下册6《再别康桥》教学设计课后反思部编版选择性必修下册6《再别康桥》教学设计课后反思资料可供全国地区适用。
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教学目标
由于本诗是高一学生学习的第一首现代诗，为了让学生掌握现代诗歌学习方法，从而能广泛欣赏诗歌，因此将本诗的学习目标确定为：
①认知目标：品意象，绘意境，悟真情。
②能力目标：新诗的欣赏方法。
③德育目标：培养成良好的审美情趣和审美能力。
教学过程
一．导入：
有这样一个人，他风流倜傥，才华横溢；有这样一座桥，它空灵动人，风景秀丽；有这样一首诗，它旋律优美，情感细腻。今天我们来一起认识这个人，欣赏这座桥，品味这首诗！我们先来认识这个人。
二．作者简介及背景：
徐志摩(1896—1931)浙江海宁人。1918—1922年先后曾留学于美国克拉克...
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     篇15：部编版选择性必修下10.1《兰亭集序》教学设计课后反思部编版选择性必修下10.1《兰亭集序》教学设计课后反思资料可供全国地区适用。
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【教学目标】
.掌握文言实词：修、次、信、遇、期、致等；文言虚词：于、之、所等；意动用法：一、齐；
2.正确理解文中句子的含义；
3.感悟作者表达出的生死观。
【教学重点】
.助词“所”的意义和用法；意动用法；
.结合上下文语境正确翻译句子。
【教学难点】
品味作者抒发的感情和文章寄寓的旨趣。
【教学课时】
一课时
【教学过程】
导入新课（2分钟）
古人曰：奇文共欣赏，疑义相与析。今天，我们一起学习一篇奇文——《兰亭集序》，“兰亭集”是一本诗集，本文是其序言。
为何称《兰亭集序》是“奇文”呢？第一，它是“行书之宗”，其真迹据说被唐太宗...
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  篇16：部编版选择性必修下册6《再别康桥》教学设计课后反思部编版选择性必修下册6《再别康桥》教学设计课后反思资料可供全国地区适用。
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学习目标：
1．有感情的诵读、背诵诗歌。
2．感知意象，把握情感。
一、课前检查，导入新课。
（一）检查预习，巩固字词
河畔()荡漾()
青荇()揉碎()
浮藻()长篙()
漫溯()满载（）
斑斓()笙箫()
（二）解题，导入新课。
题目是诗歌的眼睛，从中你得到了什么信息？
1、康桥是什么？
康桥，即英国剑桥大学所在地，1920-1922年，诗人曾游学于此，在康桥度过了他人生中最幸福的一段时光。他有时在葱绿的草坪上,看书或看云,有时在碧波荡漾的康河里划船。有时在星光下听水声……，康桥多姿多彩的自然风光开启了他诗人的性灵；康桥浓郁的文化熏...
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   篇17：部编版选择性必修下册6《再别康桥》教学设计课后反思部编版选择性必修下册6《再别康桥》教学设计课后反思资料可供全国地区适用。
大致详情：《再别康桥》教学设计课后反思
【教学目标】
1、准确并有感情的朗读诗歌。
2、学习诗歌表达情感的主要方法和特色。
3、在鉴赏活动中，培养健康积极的审美情趣。
【课时要求】1课时
【教学过程】
一、导入
再回首，有些背影已走远，再回首，有些记忆却依旧清晰。今天，让我们跟随徐志摩一起，再回首那段难忘的康桥岁月。请大家翻开课本。（展示并宣读本课的学习目标）
二、初读感知
1、出声诵读课文，读准字音，读出节奏
学生活动：自由诵读——熟悉、感知课文
学生个人诵读——订正字音
齐读——读出节奏
2、谈一谈自己的初读感受
引导深化：结合学生发言，实时在下面几个问题上进行深化引导...
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  篇18：部编版选择性必修下册6《再别康桥》教学设计课后反思部编版选择性必修下册6《再别康桥》教学设计课后反思资料可供全国地区适用。
大致详情：《再别康桥》教学设计课后反思
一、教学目标
【知识与能力】
正确、流利、有感情地朗读课文，初步感受现代诗歌的语言特点。
【过程与方法】
通过学生小组合作探讨，掌握学习现代诗歌的方法，锻炼自主、合作、探究的能力。
【情感态度与价值观】
产生对文学的热爱之情。
二、教学重难点
【重点】
感受现代诗歌的语言特点。
【难点】
体会文章深邃的寓意。
三、教学方法
朗读法、设置情境法。
四、教学过程
(一)情境创设，激发兴趣
播放康桥的图片，并顺势导入新课《再别康桥》。
(二)知人论世，整体感知
1.简介作者以及写作背景、
2.教师配乐范读全文，同学听读，初步感知文...
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   篇19：部编版选择性必修下册9.1《陈情表》教学设计课后反思部编版选择性必修下册9.1《陈情表》教学设计课后反思资料可供全国地区适用。
大致详情：《陈情表》教学设计课后反思
学习目标：
1、推敲词句，体会文言的魅力。
2、在吟诵中解读作者的“情”字，体会本文悲恻动人的原因。
一、导入
（出示李密服侍祖母的图片朗读《晋书。李密传》这幅图片中包含着中国传统文化中的一个字——孝。跟孝相对应的是中国儒家传统中还有一个美德——忠。孝子忠臣是传统知识分子一生的追求，但忠和孝似乎天生有矛盾，叫做忠孝不能两全。
【板书】孝忠
现在晋朝的李密遇到了这样一人生难题，在这人生的十字路口，李密将何去何从？他会做出怎样的抉择呢？今天就让我们穿过历史的尘烟，回到晋朝，走近李密和他的《陈情表》。
二、解题
学生从题目中获得什么信息？内容是“陈情”，...
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     Tags：二年级,下册,语文,课后,反思
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