篇1：人教版小学数学二年级上册 3 《角的初步认识》 课件（10张PPT）人教版小学数学二年级上册 3 《角的初步认识》 课件（10张PPT）资料可供全国地区适用。
大致详情：(共10张PPT)人教版二年级数学上册第三单元角的初步认识美丽的校园今天我们一起学习角的初步认识。认识角及各部分名称顶点边边顶点边边顶点边边1. 指一指哪里有角。折角游戏同学们，你会折一个角吗？和同桌一起试一试吧！比一比，谁折的角大？谁的小？比的时候要注意两个角顶点对齐，一条边也对齐。比较角的大小角的大小与角的两边张开大小有关，张开得越大，角就越大；反之，越小。与边的长短无关。画角画角要记住：先画顶点再画边。别忘了让我来帮助你呀！（ ）2. 下面的图形哪些是角，哪些不是角？（ ）（ ）（ ）××3. 打开折扇，看看...
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     篇2：人教版小学数学二年级上册 3.角的初步认识 教案人教版小学数学二年级上册 3.角的初步认识 教案资料可供全国地区适用。
大致详情：《角的初步认识》教学设计教学课题: 角的初步认识教学内容:人教版《义务教育课程标准实验教科书·数学（二年级上册）》第38～39页例1、例2、练习八第1～4题。学习目标:1、生经历从现实生活中发现角、认识角的过程，知道角的各部分名称。2、用简单的方法比较角的大小，初步学会用直尺画角。3、生通过从实物抽象数学知识的过程，感受数学与日常生活的密切联系，激发学生的学习兴趣。教学重点:角的各部分名称和角的画法。教学难点:角的大小与边的关系。教学准备：教师用具：活动角、三角尺、多媒体课件。学生用具：三角板，活动角。教学过程：一、创设情境，引入新课1、设疑引入课题师：同学们，...
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 篇3：人教版小学数学二年级上册 3.角的初步认识 教案人教版小学数学二年级上册 3.角的初步认识 教案资料可供全国地区适用。
大致详情：《角的初步认识》教学内容人教版《义务课程课程标准实验教科书·数学》二年级上册第三单元。教学目标1.初步认识角，知道角各部分的名称；会初步比较角的大小；会用尺子画角。2.通过让学生观察、操作、分析、比较，培养学生的观察能力、动手操作能力和抽象思维能力。并对学生进行事物的运动发展变化的辨证唯物主义观点的启蒙教育。3.培养学生互相协作的精神，形成良好的心理素质。教学重点 难点教学重点是让学生形成角的正确表象，知道角的各部分名称，初步学会用直尺画角。教学难点是引导学生画角的方法，使学生通过直观感知理解角的大小与边的长短无关。教学过程一、引入（从复习导入新课）师：同学们,这节课老...
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  篇4：人教版小学数学二年级上册 3.角的初步认识 教案人教版小学数学二年级上册 3.角的初步认识 教案资料可供全国地区适用。
大致详情：《角的初步认识》教学设计一、猜一猜1、孩子们，你们喜欢玩游戏吗？（喜欢）那我们一起来玩一个猜一猜的游戏吧（课件）2、（拿起信封）我给大家带来了几个图形朋友在这里面，猜猜看，会是什么呢？3、看大家猜得这么起劲，一个图形宝宝忍不住探出了头，瞧，它是谁呀？生：信封里装的是圆形师：为什么觉得是圆形？（线是弯的，没有角）还有不同想法吗？（没有）4、大家都猜是圆形，到底对不对呢 让我们一起来倒数三个数，把它请出来好不好？（3,2,1）生：耶，我猜对了！5、看到大家这么高兴，图形宝宝的好朋友也被吸引过来了，（把长方形露出一个角）猜猜看，它是谁？生猜：长方形，正方形，三角形。。。。。。...
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  篇5：人教版小学数学二年级上册 3 角的初步认识(表格式) 教案人教版小学数学二年级上册 3 角的初步认识(表格式) 教案资料可供全国地区适用。
大致详情：附表1一、基本信息学校课名 《角的初步认识》 教师姓名学科（版本） 人教版义务教育课程标准实验教材 章节 第三单元学时 一 年级 二年级二、教学目标 1．结合生活情境和操作活动，初步认识角，知道角各部分的名称，初步学会用尺子画角。 2．经历指一指、摸一摸、比一比、画一画等过程，丰富学生对角的直观认识，培养初步的空间观念。 3．通过观察比较、动手操作等活动，培养学生的观察能力、初步的动手操作能力及合作意识。 4．在丰富多彩的活动中，获得积极的情感体验，体会数学与生活的密切联系，感受数学美。三、学习者分析 学生已初步认识了长方形、正方形、三角形和平行四边形等平面图形，对生活中的角已有...
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   篇6：人教版小学数学二年级上册 3 角的初步认识 教案（表格式）人教版小学数学二年级上册 3 角的初步认识 教案（表格式）资料可供全国地区适用。
大致详情：教师姓名 单位名称 填写时间学科 数学 年级/册 二年级上册 教材版本 人教版课题名称 角的初步认识难点名称 角的大小与边长无关难点分析 从知识角度分析为什么难 本节内容比较抽象从学生角度分析为什么难 低年级学生空间抽象思维还没发展完全难点教学方法 通过实例很好的理解，指导学生观察、操作、演示、验证、讨论等方法有机地贯穿于教学各环节中，引导学生在丰富感性认识的基础上加以抽象概括。教学环节 教学过程导入 魔术表演，激趣引入学生看魔术猜图形，导入新课知识讲解（难点突破） （一）联系实际，找角1、课件出示单元主题图。师：你发现了什么？咱们比比看，谁有一双明亮的眼睛。2、抽同学汇...
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 篇7：人教版小学数学二年级上册 3 角的初步认识 表格式教案人教版小学数学二年级上册 3 角的初步认识 表格式教案资料可供全国地区适用。
大致详情：教师姓名 单位名称 填写时间学科 数学 年级/册 二年级上册 教材版本 人教版课题名称 第三单元第1课时 角的初步认识难点名称 影响角的大小因素难点分析 从知识角度分析为什么难 对“角”缺乏整体感知，概念是数学的基石，对概念认识不足，不能突破“角的大小与边的长短无关”，“角是怎样的图形”往往只停留在“角是由一个顶点和两条边”组成的图形上。割裂的认识顶点、边，却不能整体感知角在哪里。角的概念的错误认识会影响对角大小的认识。从学生角度分析为什么难 学生是建立在已有基础之上，对认知结构的不断完善。如果概念认知不足，那么学生在之前刚学习“线段”和“长度单位”，容易将角的两条边看成两条线...
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 篇8：人教版小学数学二年级上册 3 角的初步认识表格式教案人教版小学数学二年级上册 3 角的初步认识表格式教案资料可供全国地区适用。
大致详情：教师姓名 单位名称 填写时间学科 数学 年级/册 二年级（上） 教材版本 人教版课题名称 第三单元 《角的大小，谁来定？》难点名称 通过演示操作使学生直观地感知角的大小与边的长短无关与张开的大小有关。难点分析 从知识角度分析为什么难 我们的身边很多物体上都有角，学生已经认识了角，但对角的大小判断具有一定的难度。从学生角度分析为什么难 由于每个学生的认知水平有差异，在学习对角的张口越大角就越大理解不透彻，不知道角的大小与边长无关。难点教学方法 用数学王国发生的两个角争吵的故事结合学生动手操作一系列活动，让学生清楚的认识到角有大有小，在实践操作过程中学会比较角大小的方法，体会、...
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 篇9：人教版小学数学二年级上册 3 《角的初步认识》 教案（表格式）人教版小学数学二年级上册 3 《角的初步认识》 教案（表格式）资料可供全国地区适用。
大致详情：时间： 地点： 听课人：课题：《角的初步认识》 执教： 课堂随评学科：数学 班级：二（2） 指导老师：教学目标 1．结合生活情境及操作活动，使学生初步认识角，知道角的各部分的名称，初步学会用尺子画角。2．在丰富多样的活动中，丰富学生对角的直观认识，培养学生的空间观念。3．使学生能积极参与观察、操作、归纳等学习数学的过程，并在学习过程中获得积极的情感体验。教学重、难点 在直观认识角的活动中，形成关于角的正确表象教（学）具准备： 三角板一副、折纸用的纸张课时安排 1课时教学流程（一）创设情境，导入新课 1.呈现教材的主题图。师：仔...
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 篇10：人教版小学数学二年级上册 3 角的初步认识 教案（表格式）人教版小学数学二年级上册 3 角的初步认识 教案（表格式）资料可供全国地区适用。
大致详情：教师姓名 单位名称 填写时间学科 小学数学 年级/册 二年级上册 教材版本 人教版课题名称 第三单元第一课时角的初步认识难点名称 初步学会比较角的大小难点分析 从知识角度分析为什么难 角的初步认识是从学生的熟悉的校园情境中引出角，在观察中抽象出角，通过学生动手操作，获得经验，形成概念的过程比较困难，找角、折角、比角、画角等过程来掌握角的基本特征，。从学生角度分析为什么难 对于二年级的孩子来说，抽象概括能力差，注意力不集中，知识迁移困难，学生的空间抽象思维还没发展完全，对知识的掌握缓慢而遗快，但学生的有很强的好奇心和强烈的表现欲，所以借助于学生生活中的例子，培养学生的空间观念。难...
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 篇11：人教版小学数学二年级上册 3 角的初步认识 教案（表格式）人教版小学数学二年级上册 3 角的初步认识 教案（表格式）资料可供全国地区适用。
大致详情：教师姓名 单位名称 填写时间学科 数学 年级/册 二年级上册 教材版本 人教版课题名称 第三单元《角的初步认识》难点名称 理解角的大小与边的长短无关难点分析 从知识角度分析为什么难 理解角的大小与角两条边张开的大小有关，与边的长短无关。从学生角度分析为什么难 角对二年级学生来说是一个比较抽象的概念，对于角的大小，学生只存在感官上的大小，因此学生难以理解。难点教学方法 填写示例通过引导探究和观察，理解角的大小与角两条边张开的大小有关，与边的长短无关。通过交流讨论，感受数学来源与生活。教学环节 教学过程导入 一、创设情境，导入新课 （一）课件呈现主题图“美丽的校园” 1....
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 篇12：西师版小学二年级数学上册二 、角的初步认识教学设计西师版小学二年级数学上册二 、角的初步认识教学设计资料可供全国地区适用。
大致详情：课题：《教的初步认识》一、教学内容分析空间与图形是小学数学的重要内容，在日常生活中，角是随处可见的，学生头脑里已经有了一个模糊的概念，这些都是探索新知的生活基础，而《角的初步认识》这一教学内容是在学生认识了长方形、正方形、三角形等图形的基础上安排的。教材是依据儿童的认知规律，按照由浅入深，由具体到到抽象，理论联系实际的原则编写的。二、教学目标1认知目标:结合生活情景,能正确地指出物体表面或平面图形的角,知道角的各部分名称.2能力目标:会用尺子画角,知道角有大有小,发展学生的空间观念,想象能力和操作能力.3情感目标:体会数学与生活的密切联系,增强学习数学的兴趣,逐步养成动手操作的习惯和...
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 篇13：人教版小学数学二年级上册 角的初步认识 课件(共19张PPT)人教版小学数学二年级上册 角的初步认识 课件(共19张PPT)资料可供全国地区适用。
大致详情：(共19张PPT)角的初步认识顶点边顶点边边顶点边边边1、下面图形中，哪些是角，哪些不是角？为什么？①③②④⑥⑤角的大小和边的长短没有关系。比比看，谁大？做活动角角的大小与两边叉开的距离有关。①②3个4个3个仔细观察，数一数每个图形中有几个角？这节课的收获？我学会了……我发现了……我感触最深的……小小角，真简单，一个顶点两条边。画角时，要牢记，先画顶点再画边。谢 谢我B圓这里也有角。泊当恐→边顶点边欣赏生活中的角昵图网而 uiunipic. com周周u maCE惠淘网2心
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  Tags：小学,二年级,数学,上册,初步
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