篇1：北师大版语文二年级下册（2017）精编教案：瀑布北师大版语文二年级下册（2017）精编教案：瀑布资料可供全国地区适用。
大致详情：《瀑布》教学模式介绍探究式教学模式是指在教学过程中，要求学生在教师指导下，通过以“自主、探究、合作”为特征的学习方式对当前教学内容中的主要知识点进行自主学习、深入探究并进行小组合作交流，从而较好地达到课程标准中关于认知目标与情感目标要求的一种教学模式。其中认知目标涉及与学科相关知识、概念、原理与能力的掌握；情感目标则涉及思想感情与道德品质的培养。21教育网探究式课堂教学模式的教学环节：创设情境——启发思考——自主（或小组）探究——协作交流——总结提高设计思路说明【创设情境】 我们学过一首描写瀑布的古诗,大家一起背一背。(学生齐背古诗《望庐山瀑布》）雄伟、壮观的瀑布不仅令古...
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  篇2：北师大版语文二年级下册（2017）精编教案：《称象》北师大版语文二年级下册（2017）精编教案：《称象》资料可供全国地区适用。
大致详情：《称象》教学模式介绍探究式教学模式是指在教学过程中，要求学生在教师指导下，通过以“自主、探究、合作”为特征的学习方式对当前教学内容中的主要知识点进行自主学习、深入探究并进行小组合作交流，从而较好地达到课程标准中关于认知目标与情感目标要求的一种教学模式。其中认知目标涉及与学科相关知识、概念、原理与能力的掌握；情感目标则涉及思想感情与道德品质的培养。探究式课堂教学模式的教学环节：创设情境——启发思考——自主（或小组）探究——协作交流——总结提高设计思路说明【创设情境】 出示谜语：耳朵像扇子，鼻子像钩子，双腿像柱子，尾巴像辫子。打一动物（ ） 今天这位朋友来...
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   篇3：北师大版语文二年级下册（2017）精编教案：《汉字》北师大版语文二年级下册（2017）精编教案：《汉字》资料可供全国地区适用。
大致详情：《汉字》教学模式介绍探究式教学模式是指在教学过程中，要求学生在教师指导下，通过以“自主、探究、合作”为特征的学习方式对当前教学内容中的主要知识点进行自主学习、深入探究并进行小组合作交流，从而较好地达到课程标准中关于认知目标与情感目标要求的一种教学模式。其中认知目标涉及与学科相关知识、概念、原理与能力的掌握；情感目标则涉及思想感情与道德品质的培养。探究式课堂教学模式的教学环节：创设情境——启发思考——自主（或小组）探究——协作交流——总结提高设计思路说明【创设情境】 出示汉字演变过程中具有代表性的六种形体。同学们,我们今天使用的汉字已经有几千年的历史了(指图),它的形体从古到...
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  篇4：北师大版语文二年级下册（2017）精编教案：《山寨》北师大版语文二年级下册（2017）精编教案：《山寨》资料可供全国地区适用。
大致详情：《山寨》教学模式介绍探究式教学模式是指在教学过程中，要求学生在教师指导下，通过以“自主、探究、合作”为特征的学习方式对当前教学内容中的主要知识点进行自主学习、深入探究并进行小组合作交流，从而较好地达到课程标准中关于认知目标与情感目标要求的一种教学模式。其中认知目标涉及与学科相关知识、概念、原理与能力的掌握；情感目标则涉及思想感情与道德品质的培养。21教育网探究式课堂教学模式的教学环节：创设情境——启发思考——自主（或小组）探究——协作交流——总结提高设计思路说明【创设情境】在我国像云南、贵州等地方以山区为主。那里的人们喜欢是几家、几十人聚住在一起，他们居住的地方就叫山寨。现在我...
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  篇5：北师大版语文二年级下册（2017）精编教案：歌声北师大版语文二年级下册（2017）精编教案：歌声资料可供全国地区适用。
大致详情：《歌声》教学模式介绍探究式教学模式是指在教学过程中，要求学生在教师指导下，通过以“自主、探究、合作”为特征的学习方式对当前教学内容中的主要知识点进行自主学习、深入探究并进行小组合作交流，从而较好地达到课程标准中关于认知目标与情感目标要求的一种教学模式。其中认知目标涉及与学科相关知识、概念、原理与能力的掌握；情感目标则涉及思想感情与道德品质的培养。21世纪教育网版权所有探究式课堂教学模式的教学环节：创设情境——启发思考——自主（或小组）探究——协作交流——总结提高设计思路说明【创设情境】 当你烦恼的时候，听到歌声，你会……，当你孤单的时候，听到歌声，你会……，当你伤心的时候，...
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  篇6：北师大版语文二年级下册（2017）精编教案：雨后北师大版语文二年级下册（2017）精编教案：雨后资料可供全国地区适用。
大致详情：《雨后》教学模式介绍探究式教学模式是指在教学过程中，要求学生在教师指导下，通过以“自主、探究、合作”为特征的学习方式对当前教学内容中的主要知识点进行自主学习、深入探究并进行小组合作交流，从而较好地达到课程标准中关于认知目标与情感目标要求的一种教学模式。其中认知目标涉及与学科相关知识、概念、原理与能力的掌握；情感目标则涉及思想感情与道德品质的培养。探究式课堂教学模式的教学环节：创设情境——启发思考——自主（或小组）探究——协作交流——总结提高设计思路说明 【创设情境】刚刚与春姑娘告别，夏姐姐就悄悄地向我们走来。你瞧，刚才还是晴空万里，一转眼，天空下起了一场暴雨。（播放雷雨的声音）2...
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   篇7：北师大版语文二年级下册（2017）精编教案：《体育世界》北师大版语文二年级下册（2017）精编教案：《体育世界》资料可供全国地区适用。
大致详情：《体育世界》教学模式介绍探究式教学模式是指在教学过程中，要求学生在教师指导下，通过以“自主、探究、合作”为特征的学习方式对当前教学内容中的主要知识点进行自主学习、深入探究并进行小组合作交流，从而较好地达到课程标准中关于认知目标与情感目标要求的一种教学模式。其中认知目标涉及与学科相关知识、概念、原理与能力的掌握；情感目标则涉及思想感情与道德品质的培养。探究式课堂教学模式的教学环节：创设情境——启发思考——自主（或小组）探究——协作交流——总结提高设计思路说明【创设情境】同学们，你平时喜欢那些体育运动？现在就请大家喝我一起走进体育世界中看看。（板书——体育世界）【启发思考】20...
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  篇8：北师大版语文二年级下册（2017）精编教案：女娲补天北师大版语文二年级下册（2017）精编教案：女娲补天资料可供全国地区适用。
大致详情：《女娲补天》教学模式介绍探究式教学模式是指在教学过程中，要求学生在教师指导下，通过以“自主、探究、合作”为特征的学习方式对当前教学内容中的主要知识点进行自主学习、深入探究并进行小组合作交流，从而较好地达到课程标准中关于认知目标与情感目标要求的一种教学模式。其中认知目标涉及与学科相关知识、概念、原理与能力的掌握；情感目标则涉及思想感情与道德品质的培养。探究式课堂教学模式的教学环节：创设情境——启发思考——自主（或小组）探究——协作交流——总结提高设计思路说明【创设情境】 同学们，大家都喜欢听故事。那你都听过哪些神话故事？（学生交流）今天，老师又给大家准备了一个神话故事，听。...
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  篇9：北师大版语文二年级下册（2017）精编教案：《春风》北师大版语文二年级下册（2017）精编教案：《春风》资料可供全国地区适用。
大致详情：《春风》教学模式介绍探究式教学模式是指在教学过程中，要求学生在教师指导下，通过以“自主、探究、合作”为特征的学习方式对当前教学内容中的主要知识点进行自主学习、深入探究并进行小组合作交流，从而较好地达到课程标准中关于认知目标与情感目标要求的一种教学模式。其中认知目标涉及与学科相关知识、概念、原理与能力的掌握；情感目标则涉及思想感情与道德品质的培养。【来源：21·世纪·教育·网】探究式课堂教学模式的教学环节：创设情境——启发思考——自主（或小组）探究——协作交流——总结提高设计思路说明【创设情境】 播放歌曲——《春天在哪里》，欣赏图片，提问：春天已经悄然无声地向我们走来，你发现他们了...
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  篇10：北师大版语文二年级下册（2017）精编教案：《字典大楼》北师大版语文二年级下册（2017）精编教案：《字典大楼》资料可供全国地区适用。
大致详情：《字典大楼》教学模式介绍探究式教学模式是指在教学过程中，要求学生在教师指导下，通过以“自主、探究、合作”为特征的学习方式对当前教学内容中的主要知识点进行自主学习、深入探究并进行小组合作交流，从而较好地达到课程标准中关于认知目标与情感目标要求的一种教学模式。其中认知目标涉及与学科相关知识、概念、原理与能力的掌握；情感目标则涉及思想感情与道德品质的培养。探究式课堂教学模式的教学环节：创设情境——启发思考——自主（或小组）探究——协作交流——总结提高设计思路说明【创设情境】谜语导入，教师说出谜面:“小教师真伟大,肚子里面学问大。不说话本领大,大家都求教它...
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  篇11：北师大版语文二年级下册（2017）精编教案：《青蛙与蜻蜓》北师大版语文二年级下册（2017）精编教案：《青蛙与蜻蜓》资料可供全国地区适用。
大致详情：《青蛙与蜻蜓》教学模式介绍探究式教学模式是指在教学过程中，要求学生在教师指导下，通过以“自主、探究、合作”为特征的学习方式对当前教学内容中的主要知识点进行自主学习、深入探究并进行小组合作交流，从而较好地达到课程标准中关于认知目标与情感目标要求的一种教学模式。其中认知目标涉及与学科相关知识、概念、原理与能力的掌握；情感目标则涉及思想感情与道德品质的培养。21世纪教育网版权所有探究式课堂教学模式的教学环节：创设情境——启发思考——自主（或小组）探究——协作交流——总结提高设计思路说明【创设情境】猜谜：身穿绿衣裳，田里把歌唱。舌头一伸出，害虫无处逃。——青蛙（出示图片）像架小飞机，...
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  篇12：北师大版语文二年级下册（2017）精编教案：《不懂就问》北师大版语文二年级下册（2017）精编教案：《不懂就问》资料可供全国地区适用。
大致详情：《不懂就问》教学模式介绍探究式教学模式是指在教学过程中，要求学生在教师指导下，通过以“自主、探究、合作”为特征的学习方式对当前教学内容中的主要知识点进行自主学习、深入探究并进行小组合作交流，从而较好地达到课程标准中关于认知目标与情感目标要求的一种教学模式。其中认知目标涉及与学科相关知识、概念、原理与能力的掌握；情感目标则涉及思想感情与道德品质的培养。21·cn·jy·com探究式课堂教学模式的教学环节：创设情境——启发思考——自主（或小组）探究——协作交流——总结提高设计思路说明【创设情境】1、讲故事《中国人不可辱》，（出示孙中山先生的画像）这位伟人，大家认识吗？2、介绍孙中山...
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  篇13：北师大版语文二年级下册（2017）精编教案：儿子们北师大版语文二年级下册（2017）精编教案：儿子们资料可供全国地区适用。
大致详情：《儿子们》教学模式介绍探究式教学模式是指在教学过程中，要求学生在教师指导下，通过以“自主、探究、合作”为特征的学习方式对当前教学内容中的主要知识点进行自主学习、深入探究并进行小组合作交流，从而较好地达到课程标准中关于认知目标与情感目标要求的一种教学模式。其中认知目标涉及与学科相关知识、概念、原理与能力的掌握；情感目标则涉及思想感情与道德品质的培养。21·cn·jy·com探究式课堂教学模式的教学环节：创设情境——启发思考——自主（或小组）探究——协作交流——总结提高设计思路说明【创设情境】播放歌曲——《好妈妈》，歌曲中的小朋友多疼爱自己的父母哇！你们喜欢？今天我们课堂上来了三位...
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  篇14：北师大版语文二年级下册（2017）精编教案：《一个字》北师大版语文二年级下册（2017）精编教案：《一个字》资料可供全国地区适用。
大致详情：《一个字》教学模式介绍探究式教学模式是指在教学过程中，要求学生在教师指导下，通过以“自主、探究、合作”为特征的学习方式对当前教学内容中的主要知识点进行自主学习、深入探究并进行小组合作交流，从而较好地达到课程标准中关于认知目标与情感目标要求的一种教学模式。其中认知目标涉及与学科相关知识、概念、原理与能力的掌握；情感目标则涉及思想感情与道德品质的培养。探究式课堂教学模式的教学环节：创设情境——启发思考——自主（或小组）探究——协作交流——总结提高设计思路说明【创设情境】 同学们喜欢猜字谜吗？今天老师给大家带来了几个谜语，我们一起来猜一猜。出示谜语：①一边绿，一边红。绿的怕虫，红...
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  篇15：北师大版语文二年级下册（2017）精编教案：《狮子和兔子》北师大版语文二年级下册（2017）精编教案：《狮子和兔子》资料可供全国地区适用。
大致详情：《狮子和兔子》教学模式介绍探究式教学模式是指在教学过程中，要求学生在教师指导下，通过以“自主、探究、合作”为特征的学习方式对当前教学内容中的主要知识点进行自主学习、深入探究并进行小组合作交流，从而较好地达到课程标准中关于认知目标与情感目标要求的一种教学模式。其中认知目标涉及与学科相关知识、概念、原理与能力的掌握；情感目标则涉及思想感情与道德品质的培养。探究式课堂教学模式的教学环节：创设情境——启发思考——自主（或小组）探究——协作交流——总结提高设计思路说明【创设情境】 出示谜语：头发乱蓬蓬，样子很威风。抬头吼一声，百兽躲进洞。（狮子） 耳朵长，...
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  篇16：北师大版语文二年级下册（2017）精编教案：《远行靠什么》北师大版语文二年级下册（2017）精编教案：《远行靠什么》资料可供全国地区适用。
大致详情：《远行靠什么》教学模式介绍探究式教学模式是指在教学过程中，要求学生在教师指导下，通过以“自主、探究、合作”为特征的学习方式对当前教学内容中的主要知识点进行自主学习、深入探究并进行小组合作交流，从而较好地达到课程标准中关于认知目标与情感目标要求的一种教学模式。其中认知目标涉及与学科相关知识、概念、原理与能力的掌握；情感目标则涉及思想感情与道德品质的培养。探究式课堂教学模式的教学环节：创设情境——启发思考——自主（或小组）探究——协作交流——总结提高设计思路说明【创设情境】同学们，你们出行坐什么交通工具呢?（出示轮船、飞机、火车、汽车的图片）随着科学技术的进步，我们出行的交通工具也...
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  Tags：二年级,生态,文明,教案,精编
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