篇1：《认识角》（教案） 数学二年级下册苏教版《认识角》（教案） 数学二年级下册苏教版资料可供全国地区适用。
大致详情：《认识角》教案教材简析:“认识角”是国标本苏教版数学二年级(下册)第七单元第64-66页的内容。本课是第1课时，主要认识角的形状，教学角的各部分名称，感悟角是有大小的，体会角的大小与两边叉开的程度有关。教学目标:1、结合生活情景认识角，知道角的各部分名称，会用不同的方法做出角。2、感悟角有大小，会用重叠的方法比较角的大小，体会角的大小与两边叉开的程度有关。3、在认识角的过程中，体会数学与生活的紧密联系，增强数学学习的兴趣;在探索角的大小、比较方法的过程中，发展数学思想。教学重点:让学生形成角的正确表象，知道角的各部分名称。教学难点:让学生了解角的大小和什么有关。教具准备:活动...
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  篇2：二年级下册数学教案-7.1 认识角 苏教版二年级下册数学教案-7.1 认识角 苏教版资料可供全国地区适用。
大致详情：课程名称 认识角
教材分析 这部分内容是在学生已经学会计算长方体、正方体的体积，并且掌握圆柱基本特征的基础上，引导学生探索并掌握圆柱的体积公式。例4安排第一步教学要达到三个目的，一是认识等底等高的含义，便于判断圆柱可以转化成与它等底等高的长方体。二是从长方体与正方体等底等高，体积也相等的事实，引发等底等高的圆柱与长方体的体积也相等的猜想，形成把圆柱转化成长方体的活动心向。三是复习长方体、正方体的体积公式，圆柱的体积最终也要这样计算。
学情分析 学习是现实的，具有挑战性的，而数学是一门重要而应用广泛的学科,新课程标准指出，要强调从学生已有的生活经验出发，让学生亲身经历实际问题抽象成数学模型并...
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  篇3：二年级下册数学教案 7.1 认识角 苏教版二年级下册数学教案 7.1 认识角 苏教版资料可供全国地区适用。
大致详情：认识角
教学目标：
1、使学生联系生活中一些常见的物体初步认识角，知道角的各部分名称，能正确指出物体表面的角，能在平面图形中辨认出。
2、使学生通过观察和操作认识到角是有大小的，能直观区分角的大小。初步感知角的大小与两条边叉开的大小有关。
3、使学生在认识角的过程中，进一步体会数学与生活的密切联系，增强动手操作能力，发展空间观念，提高学习数学兴趣。教学重点、难点：
初步认识角，知道角的各部分名称，能在平面图形中辨认出角，正确指出物体表面角。
教学准备：
课件、小棒、平面图形、活动角。
教学过程：
一、创设情境，导入课题
1、谈话：今天，老师邀请了你们的几位老朋友来...
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 篇4：二年级下册数学教案-7.3 认识角 苏教版二年级下册数学教案-7.3 认识角 苏教版资料可供全国地区适用。
大致详情：《认识角》教学设计教材简析：“角的初步认识”这节课是在学生在已经初步认识长方形、正方形和三角形的基础上进行学习的。教材从学生熟悉的校园生活情景引出角，从观察实物中逐步抽象出所学的角，知道角的各部分名称。教材中还特别注意让学生动手操作，折纸、制角等，以促进学生空间观念的发展，学生熟练掌握这部分内容就为以后进一步学习三角形、长方形和正方形等几何图形奠定了基础，起着承前启后的作用。教学目标：1、使学生联系生活中一些常见的物体初步认识角，知道角的各部分名称，能正确地指出物体表面的角，能在平面图形中辨认出角。2、使学生通过观察和操作认识到角是有大小的，能够直观区分角的大小。3、使学生在认识角...
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  篇5：二年级下册数学教案-7.1 认识角丨苏教版二年级下册数学教案-7.1 认识角丨苏教版资料可供全国地区适用。
大致详情：《认识角》教学设计教学目标：1、知识与技能（1）结合生活情境，让学生初步认识角，知道角的各部分名称，掌握角的大小与两边张口的大小有关，与边的长短无关。（2）培养学生的观察能力、动手操作能力、合作学习能力和口头表达能力，体会到数学来源于生活实践的思想。2、过程与方法通过“找一找”、“画一画”和“比一比”等活动，引导学生认识角，感受角的大小。3、情感、态度与价值观感受生活中处处有角，体会数学与生活的密切联系。教学重点：帮助学生形成角的正确表象，初步建立角的概念。教学难点：探索角的大小与两边张口的大小有关，与边的长短无关。教学方法：本节课，我通过利用多媒体课件等现代信息技术，将...
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  篇6：二年级下册数学教案-7.3 认识角苏教版 （4份打包）二年级下册数学教案-7.3 认识角苏教版 （4份打包）资料可供全国地区适用。
大致详情：《角的初步认识》教学设计【教学目标】1.联系生活情境，让学生经历由实物上的角抽象为几何图形的角的过程，初步认识角，知道角各部分的名称。2.知道角有大小，初步感受角的大小与两边张开的程度有关，会用观察或用重叠的方法比较角的大小。3.让学生在学习的过程中，进一步发展空间观念和形象思维，积累认识图形的经验，增强动手操作的能力，提高学习数学的兴趣。【教学重点】直观地认识角，知道角的各部分名称。【教学难点】理解角的大小与边的长短无关，感受角的大小与两边张开的大小有关。【教学过程】一、联系生活，感知探索1、感知角同学们，你们喜欢做手工吗？看，这两位小朋友正在做手工呢！（出示例1情境...
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  篇7：二年级下册数学教案-7.1 认识角苏教版（3份打包）二年级下册数学教案-7.1 认识角苏教版（3份打包）资料可供全国地区适用。
大致详情：《认识角》教案教学目标：1、使学生结合生活情境初步认识角，能正确找出物体表面或平面图形中的角，知道角的各部分名称。2、使学生在认识角的过程中，进一步体会数学与生活的密切联系增强动手操作的能力，发展空间观念。教学重点：在直观感知中抽象出角的基本图形，知道角的各部分名称。教学难点：结合生活情境初步认识角的过程。教学具准备：多媒体课件、三角板、小棒、硬纸板、图钉、毛线、圆形纸片等。教学流程：一、课前游戏：触摸猜想，引入“角”(2分)师:小朋友们，上课前我们先来做一个游戏好吗？老师的这个袋子里藏着一些平面图形（圆形、三角形、长方形）。谁来闭着眼睛摸一摸，然后根据你摸的情况猜出是什么图...
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  篇8：二年级下册数学教案-7.1 认识角 苏教版（3份打包）二年级下册数学教案-7.1 认识角 苏教版（3份打包）资料可供全国地区适用。
大致详情：角的初步认识【教材分析】角是一种简单的平面图图形，角的知识面是学习多边形的基础知识。让学生认识角，获得一些关于角的初步知识，有助于他们进一步学习平面图形，小学生在生活中对角有了模糊的认识，但对于几何图形中的角还是陌生的，低年级的认知规律是以具体形象思维为主的，所以教材以引导学生观察生活中的物入手，组织学生观察操作活动，使学生建立角的表象，认识数学的意义上角。【教学目标】1、知道角藏在一些平面图形和物体表面上，认识角的特点，借助尺子画角的方法，知道角各部分名称，能正确地识别角，会比划角，会找生活中的角。2、在观察、比较和直观操作等具体活动中，感悟角的大小变化过程，体会角的大小与两边张开...
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 篇9：二年级下册数学教案-7.1 认识角苏教版（4份打包）二年级下册数学教案-7.1 认识角苏教版（4份打包）资料可供全国地区适用。
大致详情：《角的初步认识》教学实录【教学内容】学情分析：本课内容《角的初步认识》对于二年级的学生来讲，只是直观的认识三角形，从来没有系统地学习过，角不像其他几何图形，在生活中都有经验，它是将对图形的认识进一步地细化，更深层次地了解图形。【教学目标】：1、学生联系生活中一些常见的物品或者图形，初步认识角，知道角的各部分名称，能正确地识别角；知道角是有大小的，能直观区分角的大小。2、在“找一找”“摸一摸”“画一画”“做一做”“比一比”等活动过程中，通过动手操作，探索角的特点，认识角，体会数学与实际的密切联系。3、学生在认识角的活动过程中，体会与同伴合作交流的价值，获得成功的体验，培养尊重事实的理...
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 篇10：二年级下册数学教案-7.1 认识角苏教版（3份打包）二年级下册数学教案-7.1 认识角苏教版（3份打包）资料可供全国地区适用。
大致详情：认识角教学目标：1、让学生经历由实物上的角抽象为几何图形的角的过程，初步认识角，了解角各部分的名称，能正确指出物体表面的角，能在平面图形中辩认出角。2、使学生通过观察和操作认识到角是有大小的，能够直观区分角的大小。3、使学生在学习过程中进一步发展空间观念和形象思维，积累认识图形的经验，增强动手操作能力和与他人合作的能力。教学重点：在直观感知中抽象出角的基本图形，知道角的各部分名称，认识到角是有大小的，并能直观区分角的大小。教学难点：初步感受到角的大小与两条边叉开的程度有关。课前思考：在设计这节课的教学时，我认真分析了教材特点和学生已有的知识经验。一方面，二年级的孩子已经...
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   篇11：7.1 认识角（课件）-二年级下册数学 苏教版（25张PPT）7.1 认识角（课件）-二年级下册数学 苏教版（25张PPT）资料可供全国地区适用。
大致详情：(共25张PPT)第 1 课时 角的初步认识第 七 单元 角的初步认识这些图形都是角。拿一个三角尺，摸一摸 ，说说有什么感觉。摸角：边边顶点角的定义： 下面哪些是角，哪些不是？(1)(2)(3)(4)X√( )( )( )( )X√(5)( )√想想做做下面的图形各有几个角？（ ）个（ ）个（ ）个2315请你用两支铅笔或者小棒摆一个角。摆角：合拢剪刀，角又发生了什么变化？打开折扇，角发生了什么变化？角的大小和边的长短无关，与张口大小有关。两边...
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  篇12：二年级下册数学课件认识角 苏教版(共35张PPT)二年级下册数学课件认识角 苏教版(共35张PPT)资料可供全国地区适用。
大致详情：(共35张PPT)义务教育苏教版二年级(下册)你认识这些图形吗？三角形圆正方形长方形11这些图形都是角。摸角顶点边边1角一个顶点两条边先画一个顶点，再从这个顶点向不同的方向画两条笔直的线，就画成一个角。边边顶点顺口溜小小角，真简单，一个顶点两条边。画角时，要牢记，先画顶点再画边。1.下面哪些是角，哪些不是？你能指出角的顶点和边吗？是不是不是是是辨角2.下面的图形各有几个角？（ ）个（ ）个（ ）个（ ）个1325数角把两根硬纸条钉在一起，做成一个活动角。你能把这个角变大一些吗？变小一些呢？感知...
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    篇13：《认识角》（教案）数学二年级下册北师大版《认识角》（教案）数学二年级下册北师大版资料可供全国地区适用。
大致详情：《认识角》教学设计教学内容：北师大版二年级下册《认识角》。教学目标：1、结合生活情境，认识到生活中处处有角，体会教学与生活的联系。2、通过找一找、想一想、摆一摆、摸一摸、比一比等活动，直观认识角。3、培养学生动手操作能力。教学重难点：重点：在直观感知中抽象出角的形状，认识角各部分的名称。难点：体验理解角的大小与两条边叉开的程度有关，探索比较角的大小方法。教具准备：三角板、活动角；五角星、三角形、圆形、长方形纸片。学具准备：三角尺，活动角，剪刀，长方形纸片若干。教学过程：一、情境引入 1、游戏导入师：老师今天带来了一个神秘的盒子（盒子里有五角星，三角形，长方形 圆形...
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 篇14：北师大版数学二年级下册 6.1 认识角（教案）北师大版数学二年级下册 6.1 认识角（教案）资料可供全国地区适用。
大致详情：《认识角》教学设计【教学内容】北师大版小学数学二年级下册第六单元《认识图形》中的第一课时《认识角》。【教材分析】本节课是在学生已经初步地认识了长方形、正方形、三角形的基础上进行教学的。教材结合生活情境，引导学生从观察生活中的实物开始，逐步抽象出角的几何图形，通过学生的实际操作，加深他们对角的认识。学生能熟练地掌握这部分内容将为学生进一步学习角的有关知识奠定基础。【学情分析】对于学生来说，在认识角之前，已经具备了有关角的感性经验。但是，低年级学生的认知规律是以具体的形象思维为主，抽象思维能力较低。这部分内容对于二年级学生来说比较抽象，接受起来较为困难。为了帮助学生更好的认识角，形成角...
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   篇15：北师大版数学二年级下册 6.1 认识角 （教案）北师大版数学二年级下册 6.1 认识角 （教案）资料可供全国地区适用。
大致详情：《认识角》教学内容： 北师大版二年级下册第六单元《认识角》第1课时学习目标：1.结合生活实际，经历从实际物体中抽象出角的过程，直观认识平面图形中的角，知道角的各部分名称。2.结合直观操作活动，培养学生的观察能力，动手操作能力，初步发展空间观念。3.结合学习活动进一步体会数学与生活的联系，提高学习数学的兴趣。重点难点：重点：初步建立角的概念，知道角的各部分名称。难点：形成角的正确表象。教学资源：课件、三角板、教学过程：一、创设情境，揭示问题1.谈话：小朋友们,今天老师带来几样我们常见的物品，一起来看看是什么吧！（课件依次出示剪刀、钟面、红领巾）虽然剪刀、钟面、红领巾长得都...
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  篇16：北师大版数学二年级下册 6.1 《认识角》教案北师大版数学二年级下册 6.1 《认识角》教案资料可供全国地区适用。
大致详情：《认识角》教学设计教学内容：北师大版二年级数学下册第六单元认识图形—认识角教学目标：知识与技能：1、结合生活实际，经历从实际物体中抽象出角的过程，直观认识平面图形中的角，初步发展学生的空间观念。2、初步认识角，知道角的各部分名称，会用符号表示角。过程与方法：通过“找一找，摸一摸，画一画”等活动直观的认识角。知道角的各部分的名称。以及角有大小,会用重叠的方法比较角的大小情感、态度与价值观：体会数学与生活的密切联系.积累对数学的兴趣,增强团队合作精神。教学重点：建立角的概念，能在具体情境中找到角并会标角。教学难点：体验理解角的大小与角两边开口的程度有关,探索多种角的大小比较方...
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  篇17：北师大版数学二年级下册认识角教案北师大版数学二年级下册认识角教案资料可供全国地区适用。
大致详情：认识角教学目标：1、结合生活情境，使学生认识到生活中处处有角，让学生体会数学与生活的联系。2、通过“找一找”、“折一折”、“比一比”等活动，引导学生直观认识角。3、培养学生观察能力，动手操作能力及合作学习能力。教学重难点直观认识角。教学过程：一、导入：师：同学们，你们喜欢做游戏吗？生：喜欢。师：谁愿意说说你喜欢做什么游戏？生: 老鹰捉小鸡……师：同学都喜欢做游戏，那今天我们一起做个拼图游戏，好吗？生：好。师：拿4根小棒，想想看你能把它们围成什么图案呢？生：正方形、菱形师：拿掉1根小棒，你能将它们围成什么图案呢？生：三角形师：再拿掉1根小棒，你还能将它们围成...
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  篇18：小学数学苏教版二年级下7.1 认识角 教案小学数学苏教版二年级下7.1 认识角 教案资料可供全国地区适用。
大致详情：第七单元 角的初步认识单元学习目标总览单元内容简析本单元结合生活情境初步认识角。内容包括对照实物上的角，直观认识角的图形，知道角的边和顶点，直观认识直角、锐角和钝角；用不同的方法和材料做角和直角；通过操作活动，比较角的大小；通过与已知直角比一比的方法，判断和辨认直角、锐角、钝角。教材分两部分安排，第一部分初步认识角，第二部分初步认识直角，并借助直角直观认识锐角和钝角。角是一个抽象图形，与学生头脑中想象的角可能不尽相同。教材采用生活中一些常见的现象帮助学生初步认识角。例如，剪刀张开的两个刀刃夹成一个角，钟面上两根指针夹成一个角，五角星上的角等。在此基础上，抽象出角，并介绍角的各部分名称，...
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  篇19：北师大版数学二年级下册 6.1 认识角（详案）教案北师大版数学二年级下册 6.1 认识角（详案）教案资料可供全国地区适用。
大致详情：《认识角》教学设计—— 北师大版二年级下册数学p62-p63【教学内容】 北师大版二年级下册第六单元《认识图形》中的第一课时《认识角》。【教材分析】 本节课是在学生已经积累了由实际物体抽象出长方形、正方形、三角形和圆的活动经验，对平面图形有了最初的认识。教材结合生活情境，引导学生从观察生活中的实物开始，逐步抽象出角的几何图形，通过学生的实际操作，加深他们对角的认识。学生熟练地掌握这部分内容将为进一步学习角的有关知识奠定基础。【学情分析】 对于学生来说，在认识角之前，已经具备了有关角的感性经验。但是，低年级学生的认知规律是以具体形象思维为主，抽象思维能力较低。这部分内容对于二年级学...
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