篇1：【核心素养目标】2.6 有理数的加减混合运算 教学设计【核心素养目标】2.6 有理数的加减混合运算 教学设计资料可供全国地区适用。
大致详情：中小学教育资源及组卷应用平台北师大版七年级上册数学2.6 有理数的加减混合运算教学设计课题 2.6有理数的加减混合运算 单元 第二单元 学科 数学 年级 七教材分析 有理数的混合运算贯穿于本章的始终，它起了一个承上启下的作用，是前面所学有的加法和有理数的减法的延续，更是有理数混合运算的基础，本节课就是在前面学习的其进一步熟练有理数的加减混合运算，体会可以适当地运用加法交换律和结合律来简化运出在前面几节课中已经学习过有理数的加法、减法的法则，并利用其解决了一此问题前面的二算比较简单且多为单纯的加法运算或减法运算，而少有加法减法的混合运算学生以压一些探索、发现的数学活动，积累了初步的数学...
图片详情：
   篇2：人教版五年级数学下册《分数加减混合运算》教学设计人教版五年级数学下册《分数加减混合运算》教学设计资料可供全国地区适用。
大致详情：《分数加减混合运算》教学设计教学目标1.教学,使学生掌握分数加减混合运算的顺序和计算方法，能运用一次通分法和分次通分法正确地进行分数加减混合运算计算。2. 在探究知识的过程中，培养学生知识迁移、类推的能力和归纳、概括的能力。 3.培养学生细心认真计算，并能用简明灵活的方法解决问题的习惯。 重点 、难点掌握分数加减混合运算的顺序和计算方法，能运用一次通分法和分次通分法正确地进行分数加减混合运算计算。一、复习导入课件出示口算题，指名回答。43-13+25先算什么再算什么？78-(24+26)先算什么再算什么？二、新课（一）森林比草地多几分之几1.以前我们学习过整数加减混合运...
图片详情：
  篇3：苏教版五年级数学下册五 分数加减混合运算教学设计苏教版五年级数学下册五 分数加减混合运算教学设计资料可供全国地区适用。
大致详情：《分数加减混合运算》教学设计教学内容：苏教版五年级下册第五单元。一、教材分析本节课包括分数加减法混合运算和整数加法运算定律推广到分数加法两部分内容。分数加减混合运算是分数加减混合运算的发展，是解决现实中诸多问题的需要，它的运算顺序和整数加减法混合运算的运算顺序相同。教材安排一个例题，例题1 又分为两个小题：第一题重点学习分数加减混合运算的运算顺序和计算的方法，第二题是带括号的分数加减混合计算，同时体现解题策略的不同路径。整数加法运算定律为什么可以推广到分数加法，教材采用不完全归纳推理的方法，通过让学生观察、计算习题中的两组算式，找出每组算式之间的关系，得出整数加法的交换律、结合律对于...
图片详情：
  篇4：人教版四年级数学下册《小数加减混合运算》教学设计人教版四年级数学下册《小数加减混合运算》教学设计资料可供全国地区适用。
大致详情：《小数加减混合运算》教案教学目标掌握小数加减混合运算的运算顺序，会正确地进行计算。会用不同的方法解决同一问题，培养学生的发散思维。经历小数加减混合运算的计算过程，体会迁移学习的方法。教学重难点重点：掌握小数加减混合运算的顺序，能够正确地进行计算。难点：选择正确、合理的计算方法。教法和学法教法：引导式教学，提问法，比较法，点拨法。学法：合作学习法，自主探究法教学过程一、激趣导入师：同学们，去书店买书，两本书的价钱我们会计算，那么，三本、四本或更多的书的价钱，我们应该怎样来计算呢？学生说一说自己的想法师：我们一起来看看书上的小朋友是怎样顺利买到书的（板书课题：小数加...
图片详情：
  篇5：人教版四年级数学下册小数加减混合运算 教学设计人教版四年级数学下册小数加减混合运算 教学设计资料可供全国地区适用。
大致详情：小数加减混合运算教学目标：1．在学习整数加减混合运算的基础上进一步学习小数的加减混合运算。2．让学生体会小数的加减混合运算因解决问题的需要而产生的3．让学生感受解题策略的多样性和灵活性，提高数学思考能力和运算能力。教学重点：运用小数混合运算，解决实际问题。教学难点：让学生感受解题策略的多样性和灵活性，提高数学思考能力和运算能力教学过程：一、复习：1、口算:0.2+0.33.5+2.48.7-4.51-0.60.9-0.52.3+5.44.9+18.6-5.50.7+0.86.7+1.15+6.59.7-72.、先说说下面各题的运算顺序,再计算....
图片详情：
  篇6：苏教版五年级数学下册五 《4.分数连加、连减和加减混合运算及应用练习》教学设计苏教版五年级数学下册五 《4.分数连加、连减和加减混合运算及应用练习》教学设计资料可供全国地区适用。
大致详情：分数连加、连减和加减混合运算及应用练习教学内容 ：分数加减的简便运算，苏教版五年级下册练习十二的第8题、第14、15、16题以及对应的拓展练习。教材分析：分数加减法的简便运算是在学生学习了分数加、减法的混合运算，整数、小数简便运算的基础上展开的学习。以上知识的掌握和熟练应用为分数加减法的简便运算奠定了坚实的基础。学生在了解整数凑整、小数凑整的基础上能够将已有知识迁移到分数加减法的简便运算中来，根据相关的运算定律及分数特点凑整简算。但是学生在计算整数和小数加减法中经常在减法性质和带着符号搬家中存在问题，因此本节课安排了拓展延伸的环节，希望学生通过练习，从而避免简算中的问题。教学目标：...
图片详情：
 篇7：通用版二年级《巧数图形》教学设计通用版二年级《巧数图形》教学设计资料可供全国地区适用。
大致详情：中小学教育资源及组卷应用平台《巧数图形》教学设计课题 巧数图形 单元 学科 数学 年级 二年级学习目标 1、体会到按一定规律去数可以做到不重复，不遗漏，发展有序思维。2引导学生在按一定规律数的基础上发现数图形的规律。3、教学重点有规律地数不重复不遗漏。重点 引导学生在按一定规律数的基础上发现数图形的规律。难点 引导学生在按一定规律数的基础上发现数图形的规律。教学过程教学环节 教师活动 学生活动 设计意图导入新课 复习导入提问：这是什么？（老师拿出一根毛线）（毛线）师演示将毛线拉直，请问拉直的一条线可以看做什么？（线段）提问：线段有什么特点？（直直的，有两个端点）讲授新课...
图片详情：
  篇8：青岛版小学二年级数学下册《连加、连减和加减混合运算（信息窗4）》教学建议青岛版小学二年级数学下册《连加、连减和加减混合运算（信息窗4）》教学建议资料可供全国地区适用。
大致详情：《连加、连减和加减混合运算（信息窗4）》教学建议信息窗4——池塘卫士本信息窗呈现的是青蛙吃蚊子的情境图。图中以对话的形式呈现数学信息：青青吃了150只蚊子，蛙蛙吃的比青青少30只；蝌蝌吃了60只蚊子幼虫，蚪蚪吃的比蝌蝌的多30只。借助问题“两只青蛙一共吃了多少只蚊子”、“两只蝌蚪一共吃了多少只蚊子幼虫”，引入对“一个条件连续用两次的两步解决问题”方法的探索。通过本信息窗的学习，学生能自主探究出解决“一个条件连续用两次的两步解决问题”的方法。教学时，教师可以由田园小卫士的话题引入，交流有关青蛙和蝌蚪的相关知识，然后让学生观察情境图，从图中找出相150数学信息，并提出数学问题，在此基础上组...
图片详情：
 篇9：小学二年级体育健康饮食益处多教学设计小学二年级体育健康饮食益处多教学设计资料可供全国地区适用。
大致详情：小学二年级体育健康饮食益处多教学设计 孩子年龄小，是偏食、挑食的重灾期，但是孩子的年龄小，更容易通过故事，教育的方式去纠正他们的不良习惯。教学设计： 1、能知道食物的种类。 2、知道偏食对身体的危害，知道健康饮食的重要性。 3、制定自己的营养食谱。 设计意图：首先要学生能够了解生活中的常见的一些事物方面的小常识 养成不偏食的好习惯。最终养成健康的饮食习惯，拥有健康的身体。 重点：了解健康饮食的重要性，知道食物的种类。 难点：养成不挑食、不偏食的好习惯 教学过程： 导入部分1、师生问好！2、清点人数！ 3、通过故事《可可小爱》引入本节课的内容。本节课...
图片详情：
 篇10：分数加减混合运算 教学设计分数加减混合运算 教学设计资料可供全国地区适用。
大致详情：《分数加减混合运算》教学模式介绍：“传递-接受”教学模式源于赫尔巴特的四段教学法，后来由前苏联凯洛夫等人进行改造传入我国。在我国广为流行，很多教师在教学中自觉不自觉地都用这种方法教学。该模式以传授系统知识、培养基本技能为目标。其着眼点在于充分挖掘人的记忆力、推理能力与间接经验在掌握知识方面的作用，使学生比较快速有效地掌握更多的信息量。该模式强调教师的指导作用，认为知识是教师到学生的一种单向传递的作用，非常注重教师的权威性。“传递-接受”教学模式的课程环节：复习旧课——激发学习动机——讲授新知识——巩固运用——检查评价——间隔性复习设计思路说明： 通过云梦森林地貌情况的情境展示...
图片详情：
   篇11：二年级数学下册一绿化家园4《乘除与加减混合运算》教学设计浙教版二年级数学下册一绿化家园4《乘除与加减混合运算》教学设计浙教版资料可供全国地区适用。
大致详情：《乘除与加减混合运算》教学设计学习内容：浙江教育出版社小学数学教材二年级下册第12～13页。学习目标：1．掌握两步计算式题的运算顺序（不含小括号），能解决两步计算应用问题。2．能正确分析数量关系，掌握复合问题的基本结构，培养学生独立思考、认真演算的学习态度和学习习惯。学习重点：根据数量关系列出算式并掌握两步运算试题的运算顺序。学习难点：根据图形算式列出加减乘除混合的算式，学生在解决问题中理解、掌握乘除与加减混合运算的计算顺序。学习过程：环节预设 教师活动 学生活动 设计意图一、情境导入 1．各种树苗单价的情景图，鼓励学生根据情景图提出数学问题。引导学生对提出...
图片详情：
  篇12：初二年级体育课 健美操 教学设计（表格式）初二年级体育课 健美操 教学设计（表格式）资料可供全国地区适用。
大致详情：健美操教学设计一、指导思想本课以全面贯彻素质教育，树立“健康第一”的指导思想，结合八年级学生身心特点，由易到难，紧紧围绕高效课堂要求，通过启发、引导、实践、交流、协作、评价等教学过程，变“学会”为“会学”，到最后“会创编”，变被动学习为主动学习，营造一个宽松和谐积极主动的空间。充分调动学生的主动性和积极性，培养学生的创新思维、合作意识及实践能力，提高学生兴趣，形成自信，自尊，乐观等良好的心理品质。二、教材分析本节课结合学生身心特点及初二年级体育与健康教材要求，选用第二套大众健美操二级组合一作为教学内容，健美操是一项有氧运动，它不仅可以提高心肺功能，而且还有利于发展协调、灵敏、柔韧等身体...
图片详情：
  篇13：人音版二年级音乐下册 《演唱 哈里啰》教学设计人音版二年级音乐下册 《演唱 哈里啰》教学设计资料可供全国地区适用。
大致详情：《哈里啰》教学设计指导思想与理论依据（一）指导思想本课以歌曲《哈里啰》的演唱为核心内容，抓住作品旋律特点以唱好歌曲为目标，通过教师引导找到歌曲规律背唱歌曲旋律。在唱好的基础上进行歌词与节奏创编，丰富歌曲演唱形式。（二）理论依据《音乐课程标准》指出：表现是学习音乐的基础内容，在教学中培养学生自信演唱。在教学中根据低年级学生身心特点组织有效的音乐实践活动。促进学生用音乐的形式表达个人的情感，提高综合能力。二、教学背景分析（一）教材分析《哈里啰》是一首特立尼达民歌， 4/4拍，大调式，结构方整，是四乐句组成的一段体结构。歌曲第四乐句出现了大切分节奏，为了更好的学习节奏，我把第二乐句第...
图片详情：
  篇14：人音版小学二年级音乐下册《箫》教学设计人音版小学二年级音乐下册《箫》教学设计资料可供全国地区适用。
大致详情：《箫》教学设计教学内容：学唱歌曲《箫》教学目标：1、通过演唱汉族民歌《萧》感受歌曲流畅、起伏的情绪，体验歌曲所表达的抒情、愉悦的情感，体验歌曲所蕴含的对生活的热爱之情。2、能用连贯、有支持的气息和舒展流畅、明亮的声音演唱歌曲《箫》并用适当的表情记号演唱。教学重难点：1、能唱好歌曲中出现的一字多音处。2、能运用适当的表情记号来演唱歌曲。教学过程：一、组织教学。学生听音乐进教室，师生问好。二、学吹歌曲最后一乐句。1、师指导学生拍击附点四分音符节奏。2、集体拍击最后一乐句节奏。3、请学生自己学吹旋律。4、展示学习成果。（1）视唱乐句旋律。（2）集体吹奏旋律。三、...
图片详情：
 篇15：苏教版二年级数学下册 八 数据的收集与整理（一）教学设计教学设计苏教版二年级数学下册 八 数据的收集与整理（一）教学设计教学设计资料可供全国地区适用。
大致详情：苏教版小学数学二年级下册数据的收集与整理（一）教学设计教学内容：第90-92页的内容教材分析：本单元学生主要学习一些简单的统计图表知识，初步体验数据的收集、整理、描述和分析的过程，学会用简单的方法收集和整理数据，掌握统计数据的记录方法，并能根据统计图表的数据提出并回答简单的问题，使学生了解统计的意义和作用，初步了解统计的基本思想方法，认识统计的作用和意义，逐步形成统计观念，进而养成尊重事实、用数据说话的态度。教学目标：1、经历数据的收集、整理和分析的过程，体验统计结果在不同标准下的多样性，并学会用统计表或方块统计图来表示数据整理的结果。2、在学习统计的过程中发展数学思考，能从统...
图片详情：
  Tags：二年级,加减混合运算,教学设计,精选,15篇
|
21世纪教育网，教育资讯交流平台
