篇1：有余数的除法（教案）二年级下册数学 人教版有余数的除法（教案）二年级下册数学 人教版资料可供全国地区适用。
大致详情：有余数的除法【教学目标】通过动手操作活动，使学生理解余数及有余数的除法的含义。能根据平均分有剩余的活动写出除法算式，正确表达商和余数。渗透借助直观研究问题的意识和方法，使学生感受数学和生活的密切联 系。【教学重难点】重点：把平均分后有剩余的情况抽象为有余数的除法。难点：理解有余数除法的意义，能看图写出正确的除法算式。【教学过程】上课，同学们好，请坐！师:同学们，你们喜欢去野餐吗？我们看有三位小朋友他们去野餐了，请看大屏幕你都发现了什么？生：我看到了他们带来了10片面包，还有12个草莓，还有7根香肠和17瓶牛奶。师：你观察的真仔细。根据这些数学信息，你能提出那些数学问题？...
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 篇2：二年级下册数学人教版有余数的除法（教案）二年级下册数学人教版有余数的除法（教案）资料可供全国地区适用。
大致详情：有余数的除法教学内容：教材第60页例1、第61页例2及相关内容。教学目标： 1．使学生初步理解有余数的除法的含义，认识余数，探索并发现余数和除数的关系，理解余数要比除数小的道理。 2．学生在获取知识的过程中，渗透借助直观研究问题的意识和方法，积累观察、操作、讨论、合作交流、抽象和概括等数学活动经验，发展抽象思维。 3． 学生在自主探究解决问题的过程中，感受数学与生活的联系，体验成功的喜悦。目标解析：本课教学目标的定位是基于学生已有的表内除法的基础之上，同时它也是今后学习一位数除多位数除法的重要基础，具有承上启下的作用。通过分草莓的操作活动，使学生经历把物品平均分后有剩余的现...
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  篇3：人教版二年级下册 第六单元有余数的除法 教案人教版二年级下册 第六单元有余数的除法 教案资料可供全国地区适用。
大致详情：《有余数的除法》教学设计
教学设计：
教学内容：教学书第60页例1及第61页例2。
教学目标：
1.通过分草莓的操作活动，使学生理解余数及有余数的除法的含义，并会用除法算式表示出来，培养学生观察、分析、比较的能力。
2.借助用小棒摆正方形的操作，使学生巩固有余数的除法的含义，并通过观察、比较探索余数和除数的关系，理解余数比除数小的道理。
3.渗透借助直观研究问题的意识和方法，使学生感受数学和生活的密切联系。
教学重点：
理解余数及有余数的除法的含义，探索并发现余数和除数的关系。
教学难点：
理解余数比除数小的道理。
教学准备：草莓图片，盘子图片，小棒。
教学过程：
初...
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  篇4：第六单元有余数的除法（教案）人教版数学二年级下册第六单元有余数的除法（教案）人教版数学二年级下册资料可供全国地区适用。
大致详情：有余数的除法 教学目标1.提高学生利用有余数的除法解决问题的能力。2.通过巩固练习，使学生进一步掌握用有余数的除法解决学习和生活中简单的实际问题。3.使学生进一步感受数学知识的现实性，在解决问题的过程中体验学习的乐趣。 教学重点巩固用有余数的除法解决问题的能力。 教学难点运用恰当的方法和策略解决实际问题。一、激趣导入师：今天老师带来的小动物你们肯定猜不到。它非常小非常小，小到你蹲下才可以看见它。它喜欢东西，但只能吃到你掉在地上的糖果。没错，它就是小蚂蚁。我今天带来的小蚂蚁名字叫阿乔，它是蚂蚁王国护卫队的一员。但最近它总是被排挤，原因怎么也想不通。希望你们帮它想一想。故事：...
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 篇5：二年级下册数学 有余数的除法-认识余数 教案 人教版二年级下册数学 有余数的除法-认识余数 教案 人教版资料可供全国地区适用。
大致详情：有余数的除法（一）认识余数一 . 教学目标1. 知识目标：通过分冰淇淋的操作活动，使学生理解余数及有余数的除法的含义，并会用除法算式表示出来。2. 能力目标：培养学生观察、分析、比较的能力。3.情感目标：使学生在独立思考和合作交流的过程中获得成功愉快的体验，建立学数学好的信心，培养学生积极参与学习活动的习惯，感受数学与生活的密切联系，提高学习数学的联系。二． 教学重难点（一）【教学重点】把平均分后有剩余的现象抽象为有余数的除法。（二）【教学难点】理解有余数除法的意义三． 教法学法针对二年级孩子年龄小的特点，本节课主要采用的是引导、探究、讨论、发现的教学方法，借助摆一摆...
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  篇6：人教版数学二年级下册有余数的除法教案人教版数学二年级下册有余数的除法教案资料可供全国地区适用。
大致详情：有余数的除法教学目标：1、让学生在摆小棒的操作活动中理解余数及有余数的除法的含义，并能根据小棒图正确列出有余数的除法算式。2.对比有余数的除法算式，理解余数比除数小的道理。3.培养学生的初步观察、猜测、推理能力，感受数学与生活的密切联系。教学重点：理解余数及有余数的除法的含义，探索并发现余数和除数的关系。教学难点：理解余数要比除数小的道理教学过程：1、 谈话导入师：今天，张老师带了一样小朋友们最熟悉的东西，猜猜看是什么？（小棒！）师拿出小棒：是呀！小棒的作用可大啦！2、 新授课1、用8根小棒搭一搭，复习除法的意义师：瞧，张老师用它搭了一个正方形，能想象出来吗？（动画...
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  篇7：人教版小学数学二年级下册 六.有余数的除法 1.认识有余数的除法 表格式教案人教版小学数学二年级下册 六.有余数的除法 1.认识有余数的除法 表格式教案资料可供全国地区适用。
大致详情：学科 数学 年级/册 二年级下册 教材版本 人教版课题名称 第六单元《认识有余数的除法》难点名称 理解余数及有余数的除法的含义难点分析 从知识角度分析为什么难 把平均分后有剩余的现象转化为有余数除法的过程，理解有余数除法的意义，具有一定的难度。从学生角度分析为什么难 二年级的学生还是以具体形象思维为主，虽然在日常生活中对有余数有一些感性的认识及经验，但是缺乏清晰的认识和教学思考的过程。难点教学方法 采用直观演示法建立多种表征联系理解有余数的意义。教学环节 教学过程导入 一、谈话导入： 同学们，前面我们学习了除法，知道求一些物品平均分可以用除法来解决，今天我们继续来学习除法的有关...
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 篇8：人教版小学数学二年级下册 六.有余数的除法 教案人教版小学数学二年级下册 六.有余数的除法 教案资料可供全国地区适用。
大致详情：《认识有余数的除法》教学设计【教学内容】有余数的除法，余数的含义（教材第60页内容）。【教学目标】1.明白余数的含义，理解余数的意义。2.培养学生的动手操作能力、观察能力及分析能力。3.提高学生应用知识解决实际问题的能力和学习的兴趣。【重点难点】理解余数的含义。教学过程【活动导入】11根小棒能分别摆出几个正方形、三角形和五边形？请学生用准备好的小棒动手摆一摆。情境演示，让学生初步理解每种形状摆完之后小棒都有不同数量的剩余，初步体会余数存在的意义。【新课讲授】1.复习表内除法。（1）出示例1左图。（2）通过看图你得到了哪些信息？你会解决吗？充分利用课本提供的例题...
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 篇9：人教版数学二年级下册《有余数的除法》教案人教版数学二年级下册《有余数的除法》教案资料可供全国地区适用。
大致详情：《有余数的除法》教学设计及说明教学目标：1．使学生初步理解有余数的除法的含义，认识余数，探索并发现余数和除数的关系，理解余数要比除数小的道理。2．学生在获取知识的过程中，渗透借助直观研究问题的意识和方法，积累观察、操作、讨论、合作交流、抽象和概括等数学活动经验，发展抽象思维。3．学生在自主探究解决问题的过程中，感受数学与生活的联系，体验成功的喜悦。目标解析：本课教学目标的定位是基于学生已有的表内除法的基础之上，同时它也是今后学习一位数除多位数除法的重要基础，具有承上启下的作用。通过分草莓的操作活动，使学生经历把物品平均分后有剩余的现象，抽象为有余数的除法的过程，理解有余数除法的含义...
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  篇10：数学二年级下册教案-有余数的除法 人教版数学二年级下册教案-有余数的除法 人教版资料可供全国地区适用。
大致详情：有余数的除法蓬溪县下河小学陈红教学内容：人教版教科书二年级数学下册第60页例1，61页例2教学目标：??1．通过分草莓的操作活动，使学生理解余数及有余数的除法的含义，并会用除法算式表示出来。2．使学生在认识有余数除法的活动中，理解“余数要比除数小”的道理。3、渗透借助直观研究问题的意识和方法，使学生感受数学和生活的密切联系，感受学数学，用数学的快乐。教学重点：理解余数的形成过程及有余数的除法的含义，在动手摆正方形的活动中，理解“余数要比除数小教学难点：理解有余数的除法的含义，有余数除法的活动中，理解“余数要比除数小。教学准备：课件、实物图片、小棒。教学过程：一、课...
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 篇11：人教版数学二年级下册竖式计算有余数的除法教案人教版数学二年级下册竖式计算有余数的除法教案资料可供全国地区适用。
大致详情：《有余数的除法》教学设计教学目标1、通过平均分小棒的活动，通过平均分小棒的操作过程与除法竖式之间的关系，使学生掌握竖式的书写方法，知道除法竖式中每个数的名称，并理解除法竖式中每个数的含义。2、通过平均分小棒的操作，列除法横式、书写除法竖式之间的关系，使学生体会事物之间的相互联系，感受有余数的除法的多种表征方式。3、在学习的过程中，培养学生初步的观察、分析和概括能力，学会与人合作，并能与他人交流思考的过程和结果。学情分析本节课教学有余数的除法，是在学生已经学过表内乘除法的基础上学习的，内容包括认识有余数的除法算式，理解有余数的除法算式的含义，知道余数比除数小的道理，学生在前一阶段刚刚...
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  篇12：小学数学 人教版二年级下册 第六单元《有余数的除法》（教案）小学数学 人教版二年级下册 第六单元《有余数的除法》（教案）资料可供全国地区适用。
大致详情：人教版小学数学二年级下册第六单元《有余数的除法》教学设计一、教学内容：《人民教育出版社》二年级下册第 60、61页例 1例 2及有关练习。二、内容分析“有余数的除法”是二年级数学下册第六单元的内容。“有余数的除法”安排在学习完成“表内除法之后不久进行教学，并且以表内除法为基础，通过对比加以编排。例 1通过平均分物过程的对比，教材通过”将一些草莓，每 2个为一份，可以怎么分”，帮助学生感受平均分物的过程的对比，教材通过“将一些草莓，没 2个一份，可以怎么份”，帮助学生感受平均分物的过程有两种情况。在对比中拓展学生对除法的认识，并更好地理解余数的含义，有余数的除法的含义。例 2中对有余数的除...
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  篇13：【人教版】数学二年级下册 6 有余数的除法 教案（pdf版）【人教版】数学二年级下册 6 有余数的除法 教案（pdf版）资料可供全国地区适用。
大致详情：2数下（教案）·R6有余数的除法第1课时认识有余数的除法【教学内容】下的够不够再分一组？教材第60页的例1，相对应的“做一做”，练习十你是怎么摆的？指名上台摆学具。四第1、2题教师启发讲解：把7个草莓，每两个摆一盘，摆3【教学目标】盘，还剩1个。剩下的1个，平均放在三个盘子里还1.使学生在把若干物体平均分的活动中认识余能分吗？既然不能，就只有剩下它了，那么就是说，把数，整理有余数除法的意义。7个草莓平均放在3个盘子里，每盘放2个，还剩12.能根据平均分有剩余的活动写出除法算式，正个，这里的“还剩1个”是这个除法算式中的余数。确表达商和余数。教师用6÷3=2的...
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  Tags：人教,二年级,下册,余数,除法
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