部编版二年级下册雷雨教案（精选8篇）

部编版二年级语文下册第六单元第十六课雷雨 课件资料可供全国地区适用。

大致详情：(共32张PPT)雷雨部编版二年级下册语文课件学习目标会认5个生字，会写8个生字。朗读课文，背诵课文。结合句子，体会动词运用的巧妙。情境导入谜底：雷雨有位老兄脾气大，爱发怒的就数他。发起怒来大声吼，伴着成串泪珠下。情境导入雷雨是一种伴有雷电的阵雨现象。雷雨天气除了出现阵性强降雨和雷电现象外，还常常伴有大风、冰雹。雷雨常见于夏季。夏季是庄稼最需要雨的时候，所以雷雨对作物的栽培是有利的；但是，雷雨也可能会造成人畜伤亡，破坏公共设施，造成比较严重的损失。第一课时讲授新知léiwūhēichuíchuāng窗 户乌云黑沉沉垂下来fáng zipū...

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部编版必修下册 5《雷雨》教案资料可供全国地区适用。

大致详情：《雷雨》教案教学目标： （一）了解戏剧常识；了解曹禺及《雷雨》这部剧作的相关情况。 （二）阅读剧本，观看话剧片段，了解剧情，把握选段的矛盾冲突。（三）通过品味戏剧语言，探测人物的内心世界，分析周朴园、鲁侍萍、鲁大海的个性特点，提升鉴赏戏剧的能力。 （三）通过人物命运的悲剧认识旧家庭，旧社会制度的黑暗和罪恶。 教学重难点： （一）教学重点： 在把握戏剧冲突的基础上，品味戏剧语言，探究人物心理和性格。 （二） 教学难点：认识旧家庭、旧社会给“人”的生存造成的悲剧，探究作品的艺术魅力。 教学方法：诵读法、小组讨论辅以视频播放，增加剧场感教学过程： （一）导入：1933...

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大致详情：雷雨【教学过程】【教学要点】1．分析戏剧的矛盾冲突。2．分析人物的性格特点。一、分析戏剧的矛盾冲突1．自开头至“周朴园：……这一点钱你不收下，将来你会后悔的”为第一场。指定一名学生用自己的话叙述第一场的情节。要求叙述时尽量详细点。2．提问：30年前周朴园与鲁侍萍的婚恋情形如何？侍萍因何遭遗弃并于大年三十的晚上投河？学生从文中找出相关的内容，然后讨论、分析，教师点拨。明确：30年前的周朴园是一个风流倜傥的阔少爷，凭他的经济条件、社会地位、人品、才学，以及当时社会的伦理道德、世俗理念等方面来看，他和侍萍都是极不般配的。但他却偏偏看重了“知书达理、聪明伶俐、年轻漂亮、贤慧体贴”的侍...

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大致详情：雷雨【教学目标】1.了解戏剧相关知识2.分析剧中人物语言，了解剧中人物性格特点3.通过戏剧矛盾冲突的分析，认识旧中国反动资产阶级的罪恶本性，了解20世纪20年代末到30年代初的中国社会现实。【教学重难点】分析课本中的矛盾冲突，引导学生领会作者通过这一幕剧所表达的主题思想。研讨戏剧语言的特点，体会重点语句的深层含义，提高学生的文学鉴赏能力。辩证地理解周朴园队鲁侍萍的感情。【教学方法】文本欣赏及问题讨论法【教学时数】4课时【教学过程】【第一课时】一、导入大家期待已久的戏剧单元终于隆重推出了，那么首先这里有一个问题，什么叫戏剧？你对戏剧了解多少呢？（学生可以发表意见，...

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大致详情：雷雨【教学分析】《雷雨》是我国杰出的剧作家曹禺在大学时创作的一部震惊文坛的处女作。它是一部杰出的现实主义话剧，是一部深刻揭露反动资产阶级的罪恶本质，反映20世纪30年代大变动的中国社会现实的悲剧。学习本课的主要任务是把握错综复杂的矛盾冲突和揣摩人物的性格特点。《雷雨》写了两个家庭八个人物之间的错综复杂的关系，表面看是由血缘关系交织成的网，但实质上其中的三对主要矛盾冲突却反映着深刻的社会矛盾和斗争。周朴园同鲁侍萍之间的矛盾，反映了剥削阶级同被侮辱被损害的下层人民之间的矛盾。周朴园同鲁大海之间的矛盾，反映了资本家同工人之间的斗争。周朴园同繁漪之间的矛盾，反映了封建主义的禁锢、压迫势力和资产...

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大致详情：雷雨（节选）【教学目标】1．知识目标：学习《雷雨》第二幕，着重分析文中的矛盾冲突，尤其是周朴园与鲁侍萍之间的矛盾冲突，并因此挖掘全剧的主题。2．能力目标：学会有感情的朗读剧本，初步掌握戏剧鉴赏的基本方法。3．情感目标：引进“以人为本”的民主教学思想，尊重学生的主体地位，尊重学生的感悟和体验，最大限度的发挥学生的潜能，培养学生的问题意识和动手能力。【教学重点】分析文中的矛盾冲突。【教学难点】教学生初步掌握戏剧鉴赏的基本方法。【教学过程】一、看一看（一）知识链接1《雷雨》整体故事情节简介：三十年前，阔少爷周朴园与侍女侍萍相爱并生有二子，但为了迎娶他人，周家强留下长子周萍，...

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大致详情：雷雨【教学过程】【教学要点】1．探究性学习：个性化语言特点。2．实战演习：①话剧表演；②主题辩论会。一、探究性学习个性化语言的探究。1．学生找出文中有代表性的语句进行分析、理解。学生甲：周朴园对侍萍的身份有四次发问：（1）“你——你贵姓？”（2）（抬起头来）“你姓什么？”（3）（忽然立起）“你是谁？”（4）（徐徐立起）“哦，你，你，你是——”周朴园的第一问，用词文雅。为了显示自己的知识和教养而特意用“贵姓”来问，以突出自己的身份。当他怀疑对方的真实身份时，便一改文雅问法而为直接询问：“你姓什么？”表现出对下人一副不屑的样子。当他相当怀疑此人就是当年的梅侍萍时，便像...

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大致详情：《雷雨》学习目标1．了解戏剧的一般常识，理解舞台说明的作用。2．分析《雷雨》（节选）的戏剧冲突，结构布局特点。3．体会戏剧中个性化的语言和人物性格。4．概括戏剧中揭示的思想主题。重难点5．掌握通过戏剧语言分析人物复杂个性的方法。6．透过文本语言感受周朴园的人物形象。第一课时一、课堂导入上世纪60年代，有一位年轻的日本作家访问中国，他专程登门拜访了剧作家曹禺先生，并表达了这样的愿望：“我希望日后也能写出像您的《雷雨》那样的杰作来。”这位日本作家是谁呢？他就是1994年诺贝尔文学奖得主一一大江健三郎先生。《雷雨》是曹禺在中学时期开始构思，在大学毕业时完成的话剧处女作。究竟是...

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