| 阅读下面一首诗，按要求作文。（40分） 雪梅 宋·卢梅坡 梅雪争春未肯降，骚人搁笔费评章。梅须逊雪三分白，雪却输梅一段香。 要求：这首诗给你哪些联想或感悟?请就此写一篇文章，题目自拟，文体自定，800字以上。 立意准确，是应试作文成功的前提。 审题立意，是应试作文的重点和难点。 立意精准的程度，是判分的重要依据。入文时立意若稍微偏差，成文时则可能离题千里、面目全非。所以，评判者往往首先把阅读的注意力集中在立意是否准确上，仔细甄别，锱铢必较。 这是一道材料作文题。相对于命题作文、话题作文等题型，材料作文必须先准确概括原材料的含义，要多走审题立意的一步；而正是这一步，暗藏了偏题的风险。而以诗歌为材料的材料作文，其难度也比一般材料高一些，因为诗歌大多是含蓄的，诗意大多是难寻的。所以，虽然本诗的内涵不深，但要成功为文，仍困难重重。 本诗题目点出论述对象——梅和雪；第一句写梅和雪争春；第二句写文人骚客对二者的评价难下定论、争论不休，为下文展示诗人的观点作铺垫；第三、四句正面展示诗人的观点：二者各有所长，一长于白，一长于香。所以，整体考虑，得出本诗的主题是：梅与雪各有所长，各有所短，不必争高低。再稍微拓开，本材料的立意是：许多事物都各有所长、各有所短；存在差异，但没有高下之别，不必争论。 这本是一个浅显的主题，但在应试这个特殊的情景中，却会出现偏题的多种样子: 其一是不精确。 比如，谈外表与内涵。把雪的白看作是外表，把梅的香看作是内涵，进而批判只注重外表的浅薄，论述注重内涵的重要性。其实，白是雪的特点，香是梅的特点，二者并非内与外的关系。 比如，谈对手、竞争、合作。把雪和梅看作是对手，进而论述对手的必要性，或竞争与合作的关系。其实，白是从视觉角度说的，香是从嗅觉角度说的，二者是从不同角度评判的结果，不具备可比性。本诗第一句中的“争”并非全诗的重点，是作为铺垫、靶子而设立的，暗含着“不必争”“不可比”的旨意。 再比如，谈从正反两面辩证看问题。其实，白与香的关系，并非正与反的关系，当然也非所谓的辩证关系。 其二是不到位。 比如，谈梅与雪要团结，才能构成美好的景色。但为什么要团结？乃因梅与雪二者是不同的，是各有自己特点的，所以不必强求对方与自己一样，要共同塑造丰富多彩的春天。可见，论述的起点和重点是二者的“差异”，而非二者的“团结”。仅谈团结，没有追问到位。 比如，谈不必追求完美。为什么不必追求完美？乃因万物都是有差异的，每个个体都是有自己特点的、不全面的，所以作为个体，不必追求完美。可见，论述的起点和重点还是二者的“差异”，而非“完美”。 再比如，谈忍耐、宽容。为什么要忍耐宽容？乃因看到对方与自己是不同的，要尊重对方的特点，不必强求，才需忍耐自己的要求，才需宽容别人的个性。可见，论述的起点和重点还是二者的“差异”，而忍耐与宽容是面对“差异”该有的态度罢了。 其三是不全面。 比如，抓住梅花的“香”，进而进行寓意化挖掘，写要像梅花一样具有坚定的意志，经得住严寒的考验。如果全文仅仅如此，那雪的形象就失去意义了，那就只需挑出有关梅的诗句来命题就可以了，何必浪费雪的篇幅呢？可见，写梅，要以雪为参照；写雪，要以梅为参照。虽然立意时可以有所侧重，但不能单论其一，否则就只对原材料的某一部分的概括，而不是对原材料的整体把握。更何况梅花的“香”，与“意志”“磨难”等未必有必然的联系。 同理，仅抓住雪的“白”，也会犯同样的毛病。 总之，不精确、不到位、不全面，是偏题常见的几种样子，其程度影响着分数。 还有一些立意是完全跑题。 比如，写梅与雪都不要争了，春天若不来，争了都没用意义，所以，只要静静等候春天的来临即可，全文的重点落在“等候”上，进而写成了一篇以“等候”为话题的文章。这样的分析论述令人啼笑皆非。 另外，设计一个好题目，会给文章增色不少，比如《尺有所短，寸有所长》、《不是所有的鸟儿都能飞翔》、《术业有专攻》、《和而不同斯为美》、《你美得有特色》、《万类霜天竞自由》《关公战秦琼，各有各的筹》等，既有文采，又能或直接、或含蓄地暗示出准确的立意。 Tags：如何,作文题,期末考,高二,一中  |
21世纪教育网，面向全国的中小学学教师、家长交流平台
