篇1：人教版小学数学二年级上册 3 角的初步认识 直角的初步认识 教案人教版小学数学二年级上册 3 角的初步认识 直角的初步认识 教案资料可供全国地区适用。
大致详情：第二课时 直角的初步认识教学内容：课本P41，例3、例4及练习中相应的练习。教学目标：结合生活情境及操作活动，学生初步认识直角，会用三角板判断直角和画直角。教学重点：学生初步认识并会判断直角。教学难点：会用三角板判断直角和画直角。教学过程：一、 创设情境，引入新课1、复习角的各部分名称。指名个别学生回答，巩固旧知识。2、（出示活动角）师问：这是什么图形？角的大小与什么有关系？教师边演示边引导学生理解角的大小与角张开的大小有关系。教师演示转动成直角，问：你们见过这样的角吗？这种角就是直角。[设计意图]：通过旧知的复习引发学生认识直角的兴趣。二、合作探索，学习新...
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  篇2：人教版小学数学二年级上册 3 角的初步认识 直角的初步认识 教案人教版小学数学二年级上册 3 角的初步认识 直角的初步认识 教案资料可供全国地区适用。
大致详情：直角的初步认识》教学设计教学内容：人教版小学数学二年级上册第三单元《直角的初步认识》P40~41页例3例4教学内容分析:在一年级下册，学生已经初步认识了长方形、正方形、三角形和平行四边形。在此基础上，本单元继续教学平面图形的知识，包括：初步认识角，初步认识直角、锐角、钝角，会用三角尺判断直角、锐角和钝角，会画角，用角的知识解决简单的数学问题。角与实际生活有着密切的联系，生活中很多物体的表面都有“角”。同时学生继续学习几何图形的相关知识，如：研究长方形、正方形、三角形等平面图形以及立体图形的特征时也离不开角。因此，可以说，学习角的初步知识，既是实际生活的需要，也是学生后续学习几何知识的...
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   篇3：人教版小学数学二年级上册 3 角的初步认识-直角的初步认识表格式教案人教版小学数学二年级上册 3 角的初步认识-直角的初步认识表格式教案资料可供全国地区适用。
大致详情：年级 二年级 主备 课时安排 1课题 第二课时 直角的初步认识 教具准备 课件，直尺，直角三角板，纸。 教学设计 教学目标 结合生活情境认识直角，使学生会用三角板判断直角和画直角。并能从生活中找到直角。通过探索，掌握直角的画法。培养学生动手实践操作能力和空间观念。 集体建议教学重点、难点 重点：会用三角板判断直角和画直角。难点：会用三角板判断直角和画直角。教学方法 活动教学法、自主探究法、演示法教学过程：一、创设情景，引入新课。师：同学们，我们已经认识了角，那你能不能用自己的学具摆一个角？比比谁摆的角大？谁的角小？让演意识到有不同的角。出示三角板，指出为直角的角师：你们见过这样的...
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 篇4：二年级上册数学人教版第3单元《角的初步认识》 学案二年级上册数学人教版第3单元《角的初步认识》 学案资料可供全国地区适用。
大致详情：角的初步认识【学习目标】1．初步认识角，知道角的各部分名称。2．初步学会用直尺画角。3．体验自主探究、合作学习带来的学习乐趣。【学习重难点】重点：认识并会画角，知道角的各部分名称。难点：能正确地画角。【学习过程】一、自主学习角的初步认识1．认识角的名称和组成部分。一个角有（ ）个顶点，（ ）条边。2．小组交流，说一说周围那些物体的表面有角？3．①自己试着用两根纸条做一个活动的角。②用纸折出大小不同的角。二、合作探究（小组合作完成下列各题）1．怎样画角？（小组合作完成）归纳画角的方法：从一个点起，用尺子向( )的方向画（...
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 篇5：第三单元 角的初步认识 （单元练习）-二年级上册人教版数学第三单元 角的初步认识 （单元练习）-二年级上册人教版数学资料可供全国地区适用。
大致详情：第三单元 角的初步认识 基础测评一 、填空题1. 在下图中，有________个直角，有________个锐角，有________个钝角。2. 数一数下图有( )个正方形, 有( )个长方形, 有( )个直角．3. 红领巾有_____个角，它有_____个钝角，_____个锐角。4.数一数，下面的图形各有多少个角（1） _____个；（2） _____个。二、判断题（对的打“√”错的打“×” ）1. 角的两条边越长，角越大。2. 用两个锐角拼出来的角一定是 钝角。3. 任何一个钝角都比锐角大。4. 用放大镜看一个锐角，它还是一个锐角．三、快乐选择1....
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 篇6：直角的初步认识（教案）-二年级上册数学人教版（表格版）直角的初步认识（教案）-二年级上册数学人教版（表格版）资料可供全国地区适用。
大致详情：《直角的初步认识》教学设计概况：本课的教学内容是初步认识直角。本课程是在学生已经掌握了角的特征和角的的大小关系的基础上教学的，学生通过操作活动，自主探索、推导出对直角的认识，逐步体会数学与日常生活的密切联系。 课题: 人教版小学数学二年级上册直角的初步认识 P40 教学目标： 1、知识与技能目标： 通过看一看、找一找、比一比、折一折、画一画，在动手操作中认识直角的特点，会判断直角和会画直角。 2、过程与方法目标： 通过学生观察和动手操作,使学生初步认识直角。 3、情感态度与价值观目标： 使学生知道数学与现实生活紧密联系，培养学生的观察能力和动手操作能力，激发学生学习兴趣。 教学重点：...
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  篇7：人教版数学二年级上册 第3单元 角的初步认识测试（含答案）人教版数学二年级上册 第3单元 角的初步认识测试（含答案）资料可供全国地区适用。
大致详情：第3单元 角的初步认识一、认真审题，填一填。(每空1分，共24分)1．任何一个角都有( )个顶点和( )条边。2．直角比钝角( )，但比锐角( )。3．一条红领巾上有( )个角，最大的角是( )角。4．长方形有( )个角，正方形有( )个角，这些角都是( )角。5．右图中共有( )个角，有( )个直角。6．在○里填上“＞”“＜”或“＝”。7．时钟在( )时整或( )时整时，分针和时针形成的角是直角。时钟在( )时整、( )时整、( )时整或( )时整时，分针和时针形成的角是锐角。时钟在( )时整、( )时整、( )时整或( )时整时，分...
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   篇8：人教版 数学二年级上册 3、角的初步认识 （教案）人教版 数学二年级上册 3、角的初步认识 （教案）资料可供全国地区适用。
大致详情：角的初步认识【教学目标】1.知识与技能：结合生活情境，使学生初步认识角，能够识记和理解各部分名称，会用不同的方法画角和比较角的大小。2.过程与方法：通过观察，操作等数学活动，培养学生的观察能力、实践能力、抽象能力，建立初步的空间观念，发展学生的形象思维。3.情感、态度、价值观：通过实践活动，使学生获得成功的体验，建立自信心，感悟生活与数学的密切联系，激发学习数学的兴趣。【教学重难点】1．根据角的特征辨认角。2．角的大小与边的长短没有关系。【教学准备】教具准备：课件、三角板、图钉、硬纸条、剪刀等。学具准备：三角板、硬纸条、图钉、长方形纸。【教学过程】一、魔术表演，激趣引入...
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  篇9：3.角的初步认识 同步练习 人教版数学二年级上册 （含答案）3.角的初步认识 同步练习 人教版数学二年级上册 （含答案）资料可供全国地区适用。
大致详情：3.角的初步认识学校:___________姓名：___________班级：___________考号：___________一、选择题1．9时和3时，时针和分针所成的角度（ ）．A．不同 B．相同 C．无法确定【答案】B【解析】9时和3时，时钟的时针和分针所成的角度相同．2．在如图中，最多能找到（ ）个直角。A．4 B．6 C．8 D．10【答案】C【解析】4＋4＝8（个）所以最多能找到8个直角。3．下面的图形剪去一个角后，还剩（ ）个角。A．5 B．4 C．3【答案】A【解析】注意审题，结合图形观察可知，剪去一个角后是5个角。...
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  篇10：2.1 角的初步认识（教案）-二年级上册数学 西师大版2.1 角的初步认识（教案）-二年级上册数学 西师大版资料可供全国地区适用。
大致详情：角的初步认识教学内容：第27页例1、例2，练习八1、2题。教学目标：初步认识角，知道角各部分的名称。使学生初步学会画角，知道角的大小与两边张开的大小有关，与两边的长短无关。培养学生初步的观察能力，会从实物或平面图形中去辨认角。通过折角、画角、做角等活动，培养学生的动手操作能力。使学生知道周围许多物体上都有角，了解数学和日常生活的密切联系，培养学生学习数学的兴趣。教学重、难点：初步认识角，知道角各部分的名称。使学生初步学会画角，知道角有大小。教学过程：复习引入，揭题。孩子们，以前我们认识了一些图形，如果给你4根同样长的小棒，你能摆出什么图形？如果只有3根小棒呢？现在请你...
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  篇11：人教版 二年级上册数学《角的初步认识》（教案）人教版 二年级上册数学《角的初步认识》（教案）资料可供全国地区适用。
大致详情：角的初步认识教学目标：1. 结合情境中的实物，初步认识角，知道角各部分的名称，初步学会用尺子画角。2. 通过实践操作，加深对角的认识，掌握角的基本特征。3. 体会数学与生活的实际联系，培养学生的空间观念，在活动中，让学生充分感受数学与生活的密切联系，使学生获得学习数学的信心和乐趣。教学重点：初步认识角，知道角各部分的名称，会用尺子画角。教学难点：理解角的大小与角两条边张开的大小有关，与角的两条边长短无关。教学准备：老师：教学通2.0、网络学习空间、希沃课件、活动角。学生：学生每人一个活动角、折角的卡纸一张、尺子。教学过程：情境导入出示主题图，呈现学生熟悉的校园环境，...
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  篇12：人教版数学二年级上册角的初步认识教案人教版数学二年级上册角的初步认识教案资料可供全国地区适用。
大致详情：角的初步认识教学目标：1、知识目标：初步认识角，知道角的各部分的名称，初步学会用尺子画角。初步比较角的大小，体会理解角的大小与两边张开的程度有关，与边的长短无关。2、能力目标：通过观察、比较、操作活动，培养学生的观察能力、动手操作能力、抽象能力。情感目标：体会数学与生活的紧密联系，通过活动使学生获得成功的体验。教学重点：知道角的各部分的名称，初步学会用尺子画角。教学难点：初步比较角的大小，体会理解角的大小与两边张开的程度有关，与边的长短无关。教学过程：1、 创设情境，导入新课。1、出示“小黄人”卡通人物。师：同学们看，谁来了？师： 今天，‘小黄人’带我们参观一所美丽的校园。...
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 篇13：人教版数学二年级上册《角的初步认识》教案人教版数学二年级上册《角的初步认识》教案资料可供全国地区适用。
大致详情：小学二年级上册数学《角的初步认识》教学设计教学内容：角的初步认识教学目标：1．结合具体情境初步认识角，知道角各部分的名称。2．在认识角的过程中，初步培养观察、分析、动手操作和形象思维能力，发展初步的空间观念。3．体会身边处处有数学，感受数学与生活的密切联系，提高学习数学的兴趣。教学重、难点：初步认识角、知道角的各部分名称。教具准备：三角板、活动角、尺。学具准备：白纸（画角）教学过程：1、创设情境，导入新课师：新的一天开始了，我们的好朋友“多多”，他们的学校很热闹呢！我们一起去看看。（出示课件）球角区有这样的图形，高枝剪上有这样的图形......这些图形就是我们今天...
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 篇14：人教版小学数学二年级上册 角的初步认识 教案人教版小学数学二年级上册 角的初步认识 教案资料可供全国地区适用。
大致详情：《角的初步认识》教学内容：人教版数学教科书二年级上册第p38—39。教学目标：1、结合生活情境及操作活动，使学生初步认识角，知道角的各部分名称。2、学会用尺子画角，体会角是有大小的，会比较角的大小。3、在学生获取知识的同时，培养他们观察、思维和动手操作能力。教学重点：初步认识角，知道角的各部分名称，初步学会用尺画角。教学难点：理解角的大小只与两边叉开的大小有关，于边长的长短无关。教具学具准备：课件、三角形、五角星、长方形纸片各一张，三角板，模具等。教学过程：一、游戏导入：师：孩子们你们都认识哪些图形呢？师：这些都是我们学过的图形，现在老师要和小朋友们一起玩个猜一猜的...
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 Tags：数学,二年级,上册,初步,认识
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