篇1：教科版（2017秋）二年级下册科学教案-2.5 发现生长 教案教科版（2017秋）二年级下册科学教案-2.5 发现生长 教案资料可供全国地区适用。
大致详情：发现生长教学设计一、课题：《发现生长》二、教学目标：1、知识与技能： 通过学习，引导学生明自我们出生后每天都在生长，并且需要很长时间才能学会走路、说话。过程与方法：通过探究研讨活动引导学生从联系生活实际说一说自己的生长表现在哪些方面，你是如何知道自己在一年一年生长的。3、情感态度与价值观：（1）引导学生勤剪指甲勤洗头，养成良好的卫生习惯；（2）学生能够理解父母无私的爱，懂得感恩父母。三、教学重难点：重点：引导学生收集证据，探讨自己的生长体现在哪里。 难点：引导学生勤剪指甲勤洗头，养成良好的卫生习惯，并能够理解父母无私的爱，懂得感恩父母。四、课型：新授课五、课时安排...
图片详情：
 篇2：二年级下册教科版（2017）科学期末（一）（含答案）二年级下册教科版（2017）科学期末（一）（含答案）资料可供全国地区适用。
大致详情：二年级下册教科版（2017）科学期末（一）一、选择题1．下列用品中，能找到磁铁的是（ ）。A．电灯 B．电茶壶 C．电话机2．下列物品中的（ ）不能被磁铁吸引。A．铁钉 B．彩纸 C．磁铁3．下面的（ ）利用了磁铁可以储存信息的功能。 A．耳机 B．磁条卡 C．冰箱门4．在我们的成长过程中（ ）一直陪在我们身边，并且养育了我们。A．老师 B．父母 C．保姆5．“时间胶囊 ”里记录的是（ ）方面的信息。A．营养状况 B．身体C．学习成绩 D．兴趣爱好6．磁铁的磁...
图片详情：
  篇3：教科版（2017秋）二年级下册科学 1.1磁铁能吸引什么（教案）教科版（2017秋）二年级下册科学 1.1磁铁能吸引什么（教案）资料可供全国地区适用。
大致详情：教科版小学科学二年级下册《磁铁能吸引什么》教学设计【教学目标】1.科学概念目标（1）磁铁的形状有条形、蹄形、环形等。（2）磁铁能够吸引铁一类的物体2.科学探究目标（1）根据已有的经验，对“磁铁能吸引什么”做出猜想和预测。（2）用证据来检验自己的猜测，与同学交流探究的过程与结论。（3）通过多次测试识别物体是否含有铁。3.科学态度目标（1）感受对磁铁进行科学探究的乐趣。（2）体会重复测试在探究中的必要性和重要性。（3）能够在获取证据后，如实地讲述事实。（4）通过多次的检测活动，养成认真仔细的实验态度。（5）愿意跟同伴共同操作、交流研讨。4.科学、技术、社会与环境目标...
图片详情：
 篇4：教科版（2017秋）三年级科学上册全册教案教科版（2017秋）三年级科学上册全册教案资料可供全国地区适用。
大致详情：三年级上册科学全册教案学科：科学教材版本：教科版授课教师：授课学年度：2020---2021学年度第一学期授课班级：三年级全册教材分析三年级上册教科书由“水”“空气”和“天气”三个单元组成。“水”单元是将水作为研究对象的一个主题单元。水是地球上十分重要的一种物质，也是重要的资源。学生可以研究水的一些物理特征，比如水、冰、水蒸气三态及其变化，以水作为溶剂的溶解现象，水作为液体在加热和冷却时的体积变化等。通过这些研究，学生不仅可以认识到水有众多而有趣的特征，更重要的是领悟到正是因为水有了这样的特征，动物、植物和人类才能生存在这个充满水的星球。同时，在这个过程中，学生对“物质是不断变化...
图片详情：
    篇5：教科版（2017秋）科学二年级下册 1.观察我们的身体（教案）教科版（2017秋）科学二年级下册 1.观察我们的身体（教案）资料可供全国地区适用。
大致详情：课题：观察我们的身体教学目标科学概念目标我们的身体基本结构分为头、颈、躯干和四肢，身体外形具有左右对称的特点。身体内部还有很多我们看不到的结构，如骨骼、肌肉、心脏等。科学探究目标能够从外形到内部、整体到局部有顺序地观察并描述身体的外部结构。能够用摸、听等方法，探知身体的内部的情况。科学态度目标能够尝试用不同的方法开展观察活动，以证实自己的观察结果。能够如实描述自己的观察结果。科学、技术、社会与环境目标能够发现人们身体结构相似，但相貌等方面总会有些不同。教学重难点：教学重点：知道我们的身体基本结构分为头、颈、躯干和四肢，身体外形具有左右对称的特点。教学难点：学生能够...
图片详情：
 篇6：教科版（2017秋）二年级下册科学教案-1.5 做一个指南针 教案教科版（2017秋）二年级下册科学教案-1.5 做一个指南针 教案资料可供全国地区适用。
大致详情：《做一个指南针》教学设计教材分析：这一课是教育科学出版社二年级下册《磁铁》单元的第5课。教科书从指南针的历史入手，通过插图让学生了解水浮式指南针的基本结构及工作原理，并介绍了指南针对航海事业的重要意义，由此引发学生制作指南针的兴趣。本课由三部分组成：第一部分——聚焦，让学生了解指南针的历史及用途，通过认识古代水浮法指南针的结构来聚焦本课的主要任务——做一个水浮式指南针。第二部分——探索，学生通过磁化钢针、设计安装、校验磁针、标注磁针来制作一个水浮式指南针。第三部分——研讨，在经历制作水浮式指南针的基础上，让学生思考还可以用什么方法来制作指南针。本课的主线是制作一个水浮式指南针，但重点在于...
图片详情：
   篇7：教科版（2017秋）二年级下册科学教案-2.4 测试反应快慢-教案教科版（2017秋）二年级下册科学教案-2.4 测试反应快慢-教案资料可供全国地区适用。
大致详情：《测试反应快慢》教学设计【教材分析】《测试反应快慢》是新教科版科学二年级下册“我们自己”单元的第四课，属于生命科学领域，对应课标中的第10条大概念“人体有多个系统组成，各个系统分工合作，共同维持生命”。该概念在一二年级具体细化成“人体有感知各种环境刺激的器官——识别眼、耳、鼻、舌、皮肤等器官”。学生们在认识了人的五种主要感觉器官及作用后，教材以“抓尺子”游戏作为研究主体，以“数据”作为研究支撑，安排了两个活动：一是看看谁抓住尺子的次数多，二是看看谁抓住的分数高。本设计在教材的基础上，设置了三种不同的方法抓尺子，并借助直观的柱状图呈现抓住的情况，希望孩子在对比体验中更好地理解综合使用感觉器官...
图片详情：
   篇8：教科版（2017秋）二年级下册科学教案-1.3 磁铁的两极 教案教科版（2017秋）二年级下册科学教案-1.3 磁铁的两极 教案资料可供全国地区适用。
大致详情：《磁铁的两极》教学设计一、教材简析：《磁铁的两极》为二年级下册第三课。对于磁铁，学生已经有了一定的科学概念，对磁铁的探究也比较感兴趣。《磁铁的两极》让学生在已有知识经验的基础上进一步知道磁铁有两级。在执教过程中，教师引导学生自己操作实验，让学生自己在探究中去发现问题、提出对问题的假设、验证假设得出结论.二、学情分析：二年级学生对科学课特别是实验课比较感兴趣。对于磁铁，他们已经有了一定的知识经验，他们善于思考、善于想象、善于探究、善于合作，如能科学地引导，他们定能在科学探究中发现问题、提出问题、解决问题。三、教学目标科学概念：磁铁上磁力最强的部分称磁极，磁铁有两个磁极。过程与方法...
图片详情：
  篇9：教科版（2017秋）二年级下册科学教案-2.4 测试反应快慢-教案教科版（2017秋）二年级下册科学教案-2.4 测试反应快慢-教案资料可供全国地区适用。
大致详情：《测试反应快慢》教学设计【教材分析】本课是二年级下册《我们自己》单元的第四课，在初步认识感觉器官的基础上，围绕人体对外界刺激的反应展开游戏。在教材上主要安排了两个游戏，“翻拍手”是用来预热课堂的，“抓尺子”则分成两个小活动来进行：比次数，比得分。两个活动循序渐进，不断提升眼睛和手的配合度，让学生发现反应速度是可以通过练习提升的。【学情分析】学生每天会和小伙伴们一起玩游戏，翻拍手游戏也是玩过的，但学生往往说不出如何提供游戏成功率。在探索环节，虽然学生有浓厚的动手兴趣，但是不善于总结提炼语言，所以本课让学生多表达，从如何做一个“反应速度尺”到分享得“高分”的秘诀。【教学目标】科学概念目...
图片详情：
 篇10：教科版（2017秋）二年级下册科学教案 - 2.4 测试反应快慢 教案教科版（2017秋）二年级下册科学教案 - 2.4 测试反应快慢 教案资料可供全国地区适用。
大致详情：《测试反应快慢》教学设计
【教材简析】
本课是二年级下册《我们自己》单元的第4课，属于生命科学领域。在前面三课的基础上，学习运用多种感觉器官参与完成身体对外界的反应测试。本课主要分为两个活动：1．比一比谁抓住的次数多；2．比一比谁的得分多。第一个活动让学生初步感受游戏的玩法，要求不高，能抓住尺子即可，这是通过游戏的方式测试眼、手初步配合的结果。第二个活动是在能抓住尺子的基础上尽量抓到高分区。从初步感知转变为数据描述，用数据描述变化规律更能体现事物的本质特征。学生通过数据分析，能够得出“反应快慢是可以被强化训练”的结论。
【学情分析】
通过课前的访谈得知，学生翻拍手游戏也是玩过的，...
图片详情：
    Tags：教科,科学,二年级,下册,全册
|
21世纪教育网，教育资讯交流平台
