篇1：青岛版小学二年级数学下册《回顾整理》教学建议青岛版小学二年级数学下册《回顾整理》教学建议资料可供全国地区适用。
大致详情：《回顾整理》教学建议回顾整理“回顾整理”是以学生的数学交流活动形式呈现的。主题图的背景是一架正在播放录像的摄像机，学生的交流活动出现在3幅画面中。第一幅画面是对三位数的不连续进位加法和不连续退位减法计算方法的回顾；第二幅画面是对三位数的连续进位加法和连续退位减法计算方法的回顾；第三幅画面是对综合运用多位数加减法的知识解决实际问题的回顾。教材的设计意图有两个：一是通过摄像机回放的形式引导学生对万以内的加减法（一）和（二）两个单元的知识进行整理与复习，激发学生学习的兴趣；二是通过丰富的信息引导学生提出与万以内加减法相关的数学问题，回顾两个单元的知识。教学时，可以先引导学生回顾两个单元的知识点...
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  篇2：青岛版 二年级数学下册《估数》教学建议 （素材）青岛版 二年级数学下册《估数》教学建议 （素材）资料可供全国地区适用。
大致详情：《估数（信息窗5）》教学建议信息窗5——美好回忆该图呈现的是学生回校后进行的班报展览活动。图中包含的主要信息是学生游览北京的日记。借助问题“这篇日记大约有多少个字”，引入对估计策略的探索。通过本信息窗的学习，学生经历估计事物数量的过程，进一步发展估计的意识。教学时，继续让学生承接前面信息窗的线索续编故事，借助情境图说一说同学办班报的内容，引导学生提出：“这篇日记大约有多少个字？”“你问我说”中有1个红点问题和1个绿点问题。红点问题是学习估计的策略，培养学生的数感；绿点问题是对红点部分所学知识的巩固。红点标示的问题是：“这篇日记大约有多少个字？”教材呈现了两种估的方法：一种是以一行大...
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  篇3：青岛版小学二年级数学下册《观察物体》教学建议青岛版小学二年级数学下册《观察物体》教学建议资料可供全国地区适用。
大致详情：《观察物体》教学建议信息窗——观察物体这幅图呈现的是3位同学围坐在桌子旁欣赏民间工艺品布老虎的情境。通过几位小朋友在不同方位看布老虎，引发学生产生问题和联想——“下面的图分别是谁看到的”，引出对辨认从不同方向观察物体形状的学习。教学时，教师可以借助多媒体课件、挂图等手段出示情境图，让学生说一说图中的人物正在干什么，引发学生产生联想和提出问题，使他们积极地投入学习活动中。“你问我说”中有1个红点问题，是引导学生根据照片辨认从不同角度观察到的简单物体。教学时，教师要为每一个学生创造观察实物的条件与机会，不能仅让他们看着教材的情境图去辨别照片是谁拍的。因为情境图上只能清楚地看到布老虎的一...
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  篇4：青岛版小学二年级数学下册《智慧广场—排列规律》教学建议青岛版小学二年级数学下册《智慧广场—排列规律》教学建议资料可供全国地区适用。
大致详情：《智慧广场—排列规律》教学建议本信息窗呈现的是从魔术箱中扯出的一段按“红、黄、绿”规律排列的彩旗。问题是：“第17面小旗是什么颜色的？”展开对图形排列的周期问题的学习。通过本信息窗的学习，学生体会周期排列的规律，逐步掌握用除法计算的方法解决实际问题。教学时，通过情境图引导学生观察，了解图中小旗的排列规律。在充分感知的基础上，展开对问题的探究。“你问我说”中教材呈现了学生可能出现的解决问题的方法：（1）数一数；（2）圈一圈；（3）算一算推出结论。意在让学生通过学具操作去充分地感知规律，在此基础上寻求用计算的方法解决问题。教学时，教师可以以游戏的方式呈现素材，引导学生仔细观察小旗的排放有...
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 篇5：青岛版 二年级数学上册 《智慧广场》教学建议（素材）青岛版 二年级数学上册 《智慧广场》教学建议（素材）资料可供全国地区适用。
大致详情：《智慧广场》教学建议本信息窗呈现的是两个小朋友观察窗户形状的现实情境，通过提出“你能数出窗户上有多少个长方形吗”的问题，展开对有序数图形方法的研究。通过本信息窗的学习，学生经历探索数图形的过程，体验有序地数图形的方法，学会有序思考。教学时，可以先呈现情境图，让学生观察窗户的形状，然后借助问题“你能数出窗户上有多少个长方形”引导学生进行独立思考和探索。“你问我说”中只有一个问题，这个问题是引导学生经历探索数图形的过程，使学生初步体验有序地数图形的方法。教材呈现了3种不同的结果，关注了学生数的过程，从无序到有序，而且详细地呈现了有序数图形的过程，意图是让学生在经历数图形的过程中，感受和体...
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 篇6：人教版小学二年级下册数学《平均分》教案及教学建议人教版小学二年级下册数学《平均分》教案及教学建议资料可供全国地区适用。
大致详情：平均分（第7～12页）编写意图本单元的主题图展现了学生在一起分东西的情境，突出了本单元的教学是以学生动手操作活动为基础的。(1)情境具有普适性。教材提供了学生将要去参观科技园的情境。这样的情境可以不受季节限制，避免因情境给教师带来教学时间方面的困扰，满足了教师实际教学的需求。(2)展现了平均分的过程。为突出本单元教学的重点，同时为了与乘法学习时的主题图相区别，主题图中增加了对学生平均分东西过程的展现。画面呈现的所要分的物品包括几种不同的情况，其中两幅图（糖、橘子）分别展现了平均分好后的情况和还没有分的情况，突出了平均分的含义；另外两幅图则分别展现了平均分的两种不同的操作过程，有平均...
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  篇7：人教版 二年级数学下册 《口诀求商》具体内容及教学建议（素材）人教版 二年级数学下册 《口诀求商》具体内容及教学建议（素材）资料可供全国地区适用。
大致详情：《口诀求商》具体内容及教学建议编写意图（1）主题图以“欢乐的节日”为活动情境，展示了学生为了庆祝自己的节日，在教师的指导下，有序地准备着装扮节日的彩旗、五角星和彩色气球。既可调动学生已有的生活经验，感受到日常生活与数学的联系，也可唤起学生学习数学的兴趣，使学生积极、主动、快乐地投入到学习中。（2）这个活动提供了3方面的信息：一是“做了一些小旗，要挂在教室里”；二是“做了49颗星，分给7个小组”；三是“带来27个彩球，每9个摆一行”。这些信息，为学生自然、顺畅地提出下列问题奠定了基础：（1）“一共做了多少面旗子？怎样挂这些旗子？”（2）“平均每组分几颗？”（3）“可以摆几行？”在学生提出诸...
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  篇8：青岛版小学二年级数学下册《验算（信息窗4）》教学建议青岛版小学二年级数学下册《验算（信息窗4）》教学建议资料可供全国地区适用。
大致详情：《验算（信息窗4）》教学建议信息窗4——国王查账本图呈现的是蜜蜂王国里蜂王派小蜜蜂去检查蜜蜂生产和使用情况记录的情境。通过小蜜蜂提出的“怎样检查”，引入对三位数加减三位数验算方法的学习。该图设计意图是要通过小蜜蜂的检查使学生熟练掌握不连续进位、退位的三位数加减三位数的验算方法，培养学生认真仔细验算的良好学习习惯。教学时，教师可以承接前面信息窗的内容，让学生展开想象继续编故事。在了解图中统计表所包含的信息的基础上，借助“怎样检查”的问题，引入对验算知识的学习。“你问我说”中红点问题是学习加减法的验算方法。教材对于三位数加减三位数分别呈现了两种验算方法。教学时，可以通过讨论，让学生了解...
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  篇9：人教版 二年级下册数学 《除法》具体内容及教学建议（素材）人教版 二年级下册数学 《除法》具体内容及教学建议（素材）资料可供全国地区适用。
大致详情：除法（第13～17页）编写意图（1）例4结合平均分中等分的情况教学除法的含义。例题的编排分为4个层次：首先根据小精灵的提示，进行平均分的操作活动；接着用语言描述平均分；然后是用除法算式表示平均成过程和结果；最后介绍除号和除法算式的读法。（2）由于例题中的前两个层次是学生已有的知识，因此本节的重点是如何用除法算式表示平均分（符号表征）。教材通过小精灵的表述“可以用除法表示。”体现出除法算式是对平均分的数学符号表示，在这里不涉及除法如何计算的内容。（3）“做一做”第1题，教材呈现了直观图，让学生通过连线的方式进行平均分，根据平均分的情况列出算式，得到结果，注意这里的结果不是计算出来的，是数...
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   篇10：青岛版 二年级数学下册《1000以内数的认识》教学建议 （素材）青岛版 二年级数学下册《1000以内数的认识》教学建议 （素材）资料可供全国地区适用。
大致详情：《1000以内数的认识（信息窗1）》教学建议信息窗1——游览北京本信息窗呈现的是学生游览北京的所见所闻。情境图分别呈现了学生下车的人数、停车场停放汽车的数量、参观升旗仪式的学生人数及花坛中花盆的数量。借助“一百九十八有多大呢”及“一千有多大呢”，引入千以内数的认识、千以内数的读写方法及认识计数单位“千”的学习。通过本信息窗的学习，学生能认识千以内的数，会读、写千以内的数，认识计数单位“千”，并能说出各数位的名称及顺序，识别各数位上数字的意义；能够用语言和符号来描述千以内数的大小；认识算盘的结构，并会在算盘上拔数读数。教学时，教师可以借助多媒体课件介绍首都北京，唤起学生对首都北京的向往和...
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   篇11：人教版小学二年级下册数学《数据收集整理》教案和教学建议人教版小学二年级下册数学《数据收集整理》教案和教学建议资料可供全国地区适用。
大致详情：《数据收集整理》具体内容和教学建议编写意图（1）例1设置了现实的问题情境，使学生在解决问题的过程中，体会统计的必要性和价值，学习用调查收集数据的方法。（2）在编排上，虽然没有呈现解决问题的步骤，但却是按其思路呈现的。首先，在读懂题意的基础上，自然地作出判断，“选大多数同学最喜欢的颜色”。接着，制订解决问题的方案——调查（统计），包括调查的对象（本班）、调查的方式（举手、投票等）、呈现结果的方式（统计表）等。在实施方案中，提示调查时应注意的事项：每人只能举一次手（即只能选一种颜色或不能重复计数）。最后，对调查所得的数据进行分析，体会数据中蕴含的信息，进而判断是否能解决问题。如第（3）题，某...
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  篇12：青岛版 二年级数学下册《解决问题（信息窗1）》教学建议 （素材）青岛版 二年级数学下册《解决问题（信息窗1）》教学建议 （素材）资料可供全国地区适用。
大致详情：《解决问题（信息窗1）》教学建议信息窗1——停车场本信息窗呈现的是旅游团来到景区的情境。图中的主要信息有：小汽车停了3排，每排7辆；停了9辆大汽车；9人一组，已经分了4组，还剩5人。通过学生提出的“旅游团一共有多少人”、“小汽车比大汽车多几辆”的问题，展开对分步解决用乘加、乘减计算问题的学习。通过本信息窗的学习，学会分步解决两步计算的乘加（减）问题，学会有条理地思考问题，掌握一些初步的解决问题的思考方法。教学时，先让学生谈一谈自己的旅游经历及旅游中经常遇到的数学问题，激发学生的学习兴趣。然后引导学生观察情境图，说说发现的信息，引导学生将信息进行整理，分别提出数学问题。教师选其中用乘加或...
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  篇13：语文教研课件：关于语文教学的23条建议！(共26张PPT)语文教研课件：关于语文教学的23条建议！(共26张PPT)资料可供全国地区适用。
大致详情：(共26张PPT)语文教研课件关于语文教学的23条建议北京大学中文系荣誉教授、北京大学语文教育研究所荣誉所长温儒敏在多次采访中谈及语文教学相关问题，给出了多条建议，发人深省，值得语文教师仔细思考。今天我们一起来研讨学习。01语文或者中文学科，是所有学科中最基础的学科。正如数学家苏步青所说，如果数学是学习自然科学的基础，语文则是基础的基础。语文学科的目标不光是提升语言运用的能力，还担负着思维能力、审美能力培养和文化传承的使命。02语文的功能，不光是提高读写能力，最基本的是培养读书的习惯。03深文是可以“浅讲”的。如果某一篇课文对多数学生的确太深，那么要求不妨就低一点。不要所有课...
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     篇14：青岛版小学二年级数学下册《解决问题（信息窗3）》教学建议青岛版小学二年级数学下册《解决问题（信息窗3）》教学建议资料可供全国地区适用。
大致详情：《解决问题（信息窗3）》教学建议信息窗3——树林医生本信息窗呈现的是树林医生啄木鸟、喜鹊和黄鹂为树木捉害虫的情境。图中包含的主要信息有：黄鹂捉了146只虫子，啄木鸟比黄鹂少捉了12只，喜鹊比黄鹂多捉了38只。根据这些信息可以提出问题：“喜鹊捉了多少只虫子？”“啄木鸟捉了多少只虫子？”由此引入对“求比一个数多几”和“比一个数少几”问题的探索。通过本信息窗的学习，学生学会解决“求比一个数多几的数是多少”和“求比一个数少几的数是多少”的实际问题。教学时，可以继续由田园小卫士的话题引入，搜集有关树林医生的资料，以课件的形式呈现情境图，引导学生观察情境图，并根据图中的信息提出数学问题，在此基础上...
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  篇15：青岛版小学二年级数学上册表内乘法（二）《回顾整理》教学建议青岛版小学二年级数学上册表内乘法（二）《回顾整理》教学建议资料可供全国地区适用。
大致详情：《回顾整理》教学建议回顾整理这是一幅综合信息图，是对本单元知识的整理与复习。信息图的上半部分借助凯蒂与小朋友们的对话，引导学生对本单元的知识进行回顾。图的下半部分呈现的是小朋友们整理、分析乘法口诀表的过程，体现了对乘法口诀的整体回顾与梳理。该图的设计有两个明显的意图：一是选取凯蒂与小朋友们玩卡片对口诀的游戏情境，有利于激发学生学习的欲望，调动学生回顾整理知识的积极性；二是通过呈现学生整理口诀的情境，引导学生整理、分析乘法口诀表的相关知识，引入对本单元知识的系统整理。教学时，可以采用小组合作活动的方式进行复习。课前可以让学生准备一套1～9的数字卡片，上课时以小组为单位做玩卡片对口诀的游戏...
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  篇16：青岛版小学二年级数学上册《乘加乘减（相关链接）》教学建议青岛版小学二年级数学上册《乘加乘减（相关链接）》教学建议资料可供全国地区适用。
大致详情：《乘加乘减（相关链接）》教学建议相关链接情境图呈现的是两组图片，分别是：3行正方体，每行5个，第4行只有两个正方体；4行小圆片，每行4个，第5行只有2个。引出对乘加、乘减混合运算的学习。通过本信息窗的学习，学生理解并掌握乘加、乘减混合运算的顺序。教学时，教师可以引导学生仔细观察情境图，充分了解情境图中的信息，提出数学问题。本“相关链接”共有1个红点问题和1个绿点问题。红点问题是学习乘加、乘减混合运算的顺序；绿点问题是巩固乘加、乘减混合运算的顺序。红点问题是：“一共有多少个正方体？”教材按常规预设出学生可能出现的两种思路：一种是连加，一种是乘加，然后以“还可以怎样列式”这个问题启发学...
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  篇17：人教版 二年级数学下册 图形的运动（一） 具体内容及教学建议 （素材）人教版 二年级数学下册 图形的运动（一） 具体内容及教学建议 （素材）资料可供全国地区适用。
大致详情：《图形的运动（一）》具体内容及教学建议编写意图（1）主题图用学生熟悉的游乐场情境引入本单元知识的学习，使学生感受到数学与生活的密切联系。（2）图中展现了现实生活中物体的各种运动形式。其中蝴蝶和蜻蜓风筝、小兔子钟表都是对称的。观光电梯、滑滑梯、在直线轨道上运行的小火车和观览车都是平移现象。旋转飞机、风车和钟表上时针与分针的转动都是旋转现象。（3）通过以上贴近学生生活实际的情境，为学生后面的学习提供素材，同时让学生初步感受对称、平移和旋转现象。教学建议（1）让学生充分观察主题图，积累丰富的感性经验。由于主题图中的情境学生比较熟悉，教学时应让学生充分地观察并说一说，还可借助肢体语言演示...
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   篇18：青岛版小学二年级数学下册《认识图形（信息窗1）》教学建议青岛版小学二年级数学下册《认识图形（信息窗1）》教学建议资料可供全国地区适用。
大致详情：《认识图形（信息窗1）》教学建议信息窗l——制作保护牌本信息窗呈现的是两个小朋友在讨论如何给花草树木做保护牌的情境。通过“怎样做一个长方形的牌子呢”等问题，引入对长方形和正方形特征的研究和对五边形、六边形的初步认识。通过本信息窗的学习，初步认识长方形、正方形的特征，会在方格纸上画长方形、正方形；初步认识五边形、六边形。教学时，教师可以结合学校的护绿行动引入保护花草树木的话题或用多媒体课件出示情境图，号召大家也来为花草树木做一些保护牌，从而提出“怎样做一个长方形的牌子呢？、“怎样做一个正方形的牌子呢”等问题，由此引入对长方形和正方形特征的研究以及对五边形、六边形的初步感知。“你问我说”...
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  篇19：青岛版 二年级数学下册《毫米、分米的认识（信息窗1）》教学建议（素材）青岛版 二年级数学下册《毫米、分米的认识（信息窗1）》教学建议（素材）资料可供全国地区适用。
大致详情：《毫米、分米的认识（信息窗1）》教学建议信息窗1——金箍棒的变化这是一幅有趣的梦境图，呈现了小朋友做了一个甜甜的梦，在梦中见到齐天大圣孙悟空金箍棒逐渐变小的动态画面。通过梦中小朋友与孙悟空的对话，提供了丰富的信息，借助“1毫米有多长呢”、“1分米有多长呢”等问题，引入新知的探究。通过本信息窗的学习，初步建立1毫米、1分米的长度概念。知道米、分米、厘米、毫米每相邻两个单位之间的关系，学会简单的单位换算。教学时，可以用多媒体课件创设情境，或者让学生仔细观察情境图，编成数学故事讲一讲小朋友在梦中发生的事情。然后由学生提出问题，教师对学生提出的问题进行筛选或补充，选择有关毫米、分米的问题引入对...
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    篇20：2023届高考作文写作提升课堂：新高考模式下语文作文教学与备考建议2023届高考作文写作提升课堂：新高考模式下语文作文教学与备考建议资料可供全国地区适用。
大致详情：备考2023高考作文写作提升课堂：新高考模式下语文作文教学与备考建议依据2022年新高考Ⅰ卷真题及最新的各地模拟卷提出一些见解，并对之后的新高考作文转型做出一些前瞻性的判断。Q1：老江浙沪卷与新高考卷有何相同，有何不同？从2022年之后的各地模拟卷作文命题中我们可以看到，绝大多数省份的作文命题都有意识地借鉴了老江浙沪卷的思辨作文经验，如昨日我们分析的苏州八校联考作文照搬2021年上海静安一模，因此老江浙沪卷对新高考卷思辨作文命题有导向型的作用，值得广大学生、教师重视。从思辨类型来看，老江浙沪卷同新高考卷都更强调了“立德树人”的主题，对学生未来的发展走向更加重视，譬如浙江卷的作文设问通常都...
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  Tags：二年级,语文教学,建议,精选,20篇
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