篇1：（新高考）专题六 品味小说的语言特色 教师用书（解答技巧归纳+练习）—2021届高考语文二轮复习（新高考）专题六 品味小说的语言特色 教师用书（解答技巧归纳+练习）—2021届高考语文二轮复习资料可供全国地区适用。
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第六节 品味小说的语言特色
【复习指导】
1．常见题型：⑴某一词语在文中如何理解？⑵某句在文中的含义是什么？有什么作用？（3）本文（或某段）语言有什么特色，结合文本赏析。
2．解题思路：
(1)注意鉴赏人物语言的个性特色，以语言分析人物性格;(2)抓住关键词去品味语言的丰富内涵;(3)鉴赏作者运用语言的风格。
根据要求组织语言表达：XX词语(句子)，写了……，表现了……
3．语言特点、修辞、表达效果:①描写要如见其人、如听其言 、令读者仿佛亲临其境;②人物语言个性化，即显示性格;③叙述语言要简洁、传神;④语言风格——幽默风趣，典雅庄重，含蓄凝练，质朴自然、有浓郁的乡...
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   篇2：（新高考）专题五 概括小说的主题内容 教师用书（解答技巧归纳+练习）—2021届高考语文二轮复习（新高考）专题五 概括小说的主题内容 教师用书（解答技巧归纳+练习）—2021届高考语文二轮复习资料可供全国地区适用。
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第五节 概括小说的主题内容
【复习指导】
1．常见题型：
①找出体现小说主题的句子（或用自己的话概括作品的主题）；②读了全文后，文章让你明白了什么道理（本文对你有何启迪？谈谈你的一点体会）；③结合全文主题，谈谈你对某一句话（某一个问题）的理解或看法。
2．主题挖掘的基本途径：
对主题的挖掘一般可从以下几方面：从作者背景看、从人物特征看、从情节发展看、从语言情感色彩看、从整体倾向看。
对主题的概括常用这样一些基本术语：①歌颂、赞扬、张扬什么。②讽刺、批判、揭露、谴责什么。③揭示什么人生道理。④对什么现象的反思。⑤表达了什么情感。
3．主题的表现形式大致有以下几种：...
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  篇3：2019人教版语文 选修 外国小说欣赏 教师用书 电子版2019人教版语文 选修 外国小说欣赏 教师用书 电子版资料可供全国地区适用。
大致详情：普通高中课程标准实验教科书语文(选修)外国小说欣赏教师教学用书人民教育出版社课程教材研究所中学语文课程教材研究开发中心编著北京大学中文系语文教育研究所人真香“,图书在版编目(cP)数据普通高中课程标准实验教科书教师教学用书.语文.外国小说欣赏:选修/人民教育出版社,课程教材研究所中学语文课程教材研究开发中心,北京大学中文系语文教育研究所编著.—2版.一北京:人民教育出版社,2009.7(2018.8重印)ISBN978-7-107-19075-9I.①普…Ⅱ.①人…②课…③北…Ⅲ.①中学语文课一高中一教学参考资料Ⅳ.①G633中国版本图书馆CP数据核字(2012)...
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   篇4：（新高考）专题三 赏析小说中的环境描写 教师用书（解答技巧归纳+练习）—2021届高考语文二轮复习（新高考）专题三 赏析小说中的环境描写 教师用书（解答技巧归纳+练习）—2021届高考语文二轮复习资料可供全国地区适用。
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第三节 赏析小说中的环境描写
【复习指导】
1．环境分类及作用
环境是人物活动的舞台，包括自然环境和社会环境。小说的环境描写对人物的塑造与表现主旨有极其重要的关系。阅读中始终把环境、情节和人物联系起来，才能把握小说创作的真谛。
⑴社会环境——故事发生的时代背景。
作用：①交待人物活动及其成长的时代背景，揭示了各种复杂的社会关系；②交代人物地位、身份，表现人物性格；或影响或决定人物性格；③揭示社会本质特征，揭示主题。
⑵自然环境——人物活动的具体场景，如地点、气候、时间、景色、场面等。
作用： ①自身的、独立的审美价值：表现地域风光，提示时间、地点、季节和环境特点；...
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   篇5：第6部分 专题2写作 第1讲 解出题心思，定文章方向——审题立意 教师用书-2021高考语文全面系统总复习第6部分 专题2写作 第1讲 解出题心思，定文章方向——审题立意 教师用书-2021高考语文全面系统总复习资料可供全国地区适用。
大致详情：专题二 技法篇
第1讲 解出题心思，定文章方向——审题立意
类型一 任务驱动型材料作文
一、题型特征
1．情境化。任务驱动型材料作文所给的材料往往创设特定的情境，能够真实、即时地检阅学生面对社会热点现象交流和解决问题的能力，将自己代入特定的情境中去写作。
2．指令性。任务驱动型材料作文对写作者的身份、写作对象、写作背景、写作文体等都有明确的限定。如2019年高考全国卷Ⅱ作文题“青春接棒，强国有我”，在写作这个题目时，要“以青年学生当事人的身份完成写作”，这是身份指令；题目给出了五个任务，每个任务都有明确的文体限制，有演讲稿、书信、观后感、慰问信，这是文体指令； 任务中还明确了文章是写...
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    篇6：第2部分 专题2 第6讲 形散神不散，从中寻灼见——文本探究 教师用书-2021高考语文全面系统总复习第2部分 专题2 第6讲 形散神不散，从中寻灼见——文本探究 教师用书-2021高考语文全面系统总复习资料可供全国地区适用。
大致详情：第6讲 形散神不散，从中寻灼见——文本探究
探究是指对某些问题进行探讨，有发现、有创见，是以识记、理解和分析、鉴赏为基础，在创新性思维方面发展了的层级，是考试能力中的最高级。探究题属于开放性试题，其设题角度多涉及主旨意蕴、审美意蕴及创作意图等。近年来，高考命题在“探究”上淡化了许多，虽然不冠以“探究”字样，但不少题目的实质仍是探究。散文探究与小说探究在探究角度及方法上差不多，仍以主旨意蕴为主，要求思考深刻、开掘广泛。对于我们复习来说，需要掌握探究的原则和方法，以及常见探究题型的探究要点。
题型一 探究标题
标题类探究题目在高考中屡屡出现，有的是对标题的艺术及作用的分析，有的是对标题内涵的...
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  篇7：第4部分 专题9 第2讲 猜测设计心，破解图中意——图片解读类 教师用书-2021高考语文全面系统总复习第4部分 专题9 第2讲 猜测设计心，破解图中意——图片解读类 教师用书-2021高考语文全面系统总复习资料可供全国地区适用。
大致详情：第2讲 猜测设计心，破解图中意——图片解读类
题型一 徽标解读
右面是我国的“国家节水标志”，请写出该标志的构图要素及其寓意，要求语意简明，句子通顺，不超过70个字。
答案：示例：图标由水滴、手掌和圆形组成。圆形代表地球，象征节水能保护地球生态；手掌托着水滴，象征人人动手节约每一滴水；手是拼音字母JS的变形，寓意为节水；手掌又像一条蜿蜒的河流，象征滴水成河。水和手的结合像心字的中心部分(去掉两个点)，且水滴正处在“心”字的中间一点处，说明了节约用水需要每一个人牢记在心，用心去呵护。
[技法归纳]
徽标解读“五注意”
1．认真观察徽标和图示，宏观把握徽标的外形特点和图示的构成要素，同...
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    篇8：第4部分 专题9 第1讲 理顺前后序，简明表其意——结构把握类 教师用书-2021高考语文全面系统总复习第4部分 专题9 第1讲 理顺前后序，简明表其意——结构把握类 教师用书-2021高考语文全面系统总复习资料可供全国地区适用。
大致详情：考情分析 近年来，图文、表文转换题趋于成熟，考查频率较高。全国卷2013～2016年，每年都在语言表达题中对此考点进行考查，全国卷2013年、2015年考查了徽标，2014年、2016年考查了构思框架图，2017年把此考点放在实用类文本阅读中进行了考查，2018年重出江湖，2019年、2020年没有直接命题考查
考查内容 图文、表文转换题看似只是两种表达形式的相互转换，其实涉及准确、生动、简明、连贯、得体，阅读等诸多考点，综合考查描述、压缩、概括等各方面的能力，更涉及观察社会、分析问题的能力
考查方向 近几年图文、表文转换题的选材逐渐生活化，内容涉及环保、和平等热点和焦点
第1讲 理顺前...
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  篇9：2019人教版语文 选修 中国小说欣赏 教师用书 电子版2019人教版语文 选修 中国小说欣赏 教师用书 电子版资料可供全国地区适用。
大致详情：普通高中课程标准实验教科书语文选修中国小说欣赏教师教学用书人民教育出版社课程教材研究所中学语文课程教材研究开发中心编著北京大学中文系语文教育研究所人…香,姓图书在版编目(C|P)数据普通高中课程标准实验教科书教师教学用书.语文.中国小说欣赏:选修/人民教育出版社,课程教材研究所中学语文课程教材研究开发中心,北京大学中文系语文教育研究所编著.-2版.一北京:人民教育出版社,2007.2(2018.6重印)SBN978-7-107-19087-2I.①普…Ⅱ.①人…②课…③北…Ⅲ.①中学语文课一高中一教学参考资料Ⅳ.①C633中国版本图书馆CIP数据核字(2012)第0...
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  篇10：（新高考）专题二 分析小说的故事情节 教师用书（解答技巧归纳+练习）—2021届高考语文二轮复习（新高考）专题二 分析小说的故事情节 教师用书（解答技巧归纳+练习）—2021届高考语文二轮复习资料可供全国地区适用。
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第二节 分析小说的故事情节
【复习指导】
分析小说的故事情节，可以从以下几方面入手：
①抓住场面；②寻找线索；③理清小说的结构。
分析小说故事情节时要注意两点：
①情节的发展变化是矛盾冲突发展的体现，分析小说的情节时必须抓住主要的矛盾冲突；②分析情节不是鉴赏小说的目的，而是手段，是为理解人物性格、把握小说主题服务的。所以，在分析情节的过程中，要随时注意体会它对人物性格的形成及对揭示小说主题的作用。
1．情节的作用：
⑴交代人物活动的环境； ⑵设置悬念，引起读者阅读的兴趣。⑶为后面的情节发展作铺垫或埋下伏笔。⑷照应前文。⑸线索或推动情节发展。⑹刻画人物性格。⑺表现主...
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    篇11：第6部分 专题2作文 第4讲 开篇似爆竹，结尾余味长——开篇结尾 教师用书-2021高考语文全面系统总复习第6部分 专题2作文 第4讲 开篇似爆竹，结尾余味长——开篇结尾 教师用书-2021高考语文全面系统总复习资料可供全国地区适用。
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位置一 开篇手法
一、熟悉写作中开头常用的六种修辞手法
1．比喻：表示两种不同程度的事物，彼此有相似点，使用一事物来比方另一事物的修辞手法。
作用：化平淡为生动；化深奥为浅显；化抽象为具体。
宽广的心灵是人与人之间沟通的桥梁，心中装有他人，才能与他人为友，融入社会，升华自我。
2．排比：把三个或三个以上结构和长度均类似、语气一致、意义相关或相同的句子排列起来。
作用：增强语势、语言气氛，使文章的节奏感加强，条理性更好，更利于表达强烈的感情(表达效果)；增强语势，突出某事物某特征，表达作者某种情感。
人们常说：“人非草木，孰能无情？”然...
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    篇12：第4部分 专题6 第2讲 桃李自有时，语句自有序——排列句序 教师用书-2021高考语文全面系统总复习第4部分 专题6 第2讲 桃李自有时，语句自有序——排列句序 教师用书-2021高考语文全面系统总复习资料可供全国地区适用。
大致详情：第2讲 桃李自有时，语句自有序——排列句序
“排列句序题”是给出一组打乱顺序的句子，要求组成语意连贯的语段。高考有时采用客观题的形式，有时采用主观题的形式，多数是以客观选择题的形式出现。
依次填入下面一段文字横线处的语句，衔接最恰当的一项是( )
在学校的日子里，我没有什么特别的感觉，________，________，________，________，________，________。我默默地注视着学校红色的大门，由衷地感谢她带给我的一切。
①很多时候你可能觉得今天跟昨天没什么不同
②这时你可能非常留恋过去的日子
③突然发现它写得真好
④你回过头来，其实一切都在改变
⑤...
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  篇13：第4部分 专题6 第1讲 语脉细梳理，虚位以待君——语句复位 教师用书-2021高考语文全面系统总复习第4部分 专题6 第1讲 语脉细梳理，虚位以待君——语句复位 教师用书-2021高考语文全面系统总复习资料可供全国地区适用。
大致详情：考查内容 近几年的高考语文试题，在考查过程中，已经摒弃了单独考查的命题方式，更侧重于实际应用，并且注意与其他考点的融合
语言连贯题是语言文字运用题的常见题型，考查形式有关联词填空、排序、语句补写(专题介绍)等
命题角度包括：语体(口语、书面语)、事体(对象、场合、目的等)、人物(尊卑、长幼、职业等)
考查形式 考查的重点在于语言表达的连贯、得体；连贯的考查形式可以是选择题，也可以是主观题；得体的考查形式可以是选择题，也可以是短文改错，还可以融入其他应用文体中或设置特殊的语境考查
最新考情 语言表达的连贯一直是全国卷考查的重点，从2015年至2017年的补写句子到2018年的选用句式...
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