篇1：人教 版五年级美术下册《第9课 写意蔬果》教学设计人教 版五年级美术下册《第9课 写意蔬果》教学设计资料可供全国地区适用。
大致详情：人民教育出版社 五年级下册 《写意蔬果 》教学设计
课程名称
第9课 写意蔬果
执教教师
学校名称
学 科
美术
学 段
小学高段
一、教材分析
本课为五年级下册中国画写意画法单元的第一课，学生对中国水墨写意画的用笔用墨有一些基本的尝试。本课的学习主要通过对名家写意蔬果作品的欣赏、观察，让学生体会写意画的用笔、用墨、用色。教材中提供了五福名家的作品，其中四幅是清代虚谷的《蔬果册》，另一幅为现代画家来楚生的《枇杷麻雀图》。学生从作品中发现用墨、用笔的丰富变化。
在技法点击中，教材提供了画枇杷、萝卜的用笔、用色，切忌呆板凝滞，强调了写意绘画中的用笔讲...
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  篇2：人教 版五年级美术下册《第9课 写意蔬果》教学设计人教 版五年级美术下册《第9课 写意蔬果》教学设计资料可供全国地区适用。
大致详情：小学五年级下册第9课《写意蔬果》教学设计
学习领域：造型-表现
教材分析：本科为五年级下册中国写意画法单元中的第一课，五年级学生对中国水墨写意画的用笔，用墨有一定的基本尝试。本课的教学内容主要通过对名家写意蔬果作品的欣赏、观察，让学生体会写意蔬果的用笔、用墨、用色的特点。
学情分析：五年级的学生具备了一定的笔墨技巧和自学能力，可以运用自主探究和问题导学法教学。
一、教学目标：
1.知识与技能：了解笔墨在中国写意画中的地位，了解“随类赋彩”的蔬果着色法。
2.过程与方法：通过欣赏写意蔬果的水墨画，感受水墨和色彩的协调和谐，运用笔、水、墨、色表现写意蔬果，使主题更突出。
3.情...
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   篇3：人教 版五年级美术下册《第9课 写意蔬果》教学设计人教 版五年级美术下册《第9课 写意蔬果》教学设计资料可供全国地区适用。
大致详情：《写意蔬果》教学设计
教学目标
1、了解中国画的艺术形式，感受、体验中国画用笔、用墨和用色的基本方法。
2、通过欣赏写意蔬果的水墨画，感受水墨和色彩的协调和谐，运用笔、水、墨、色表现写意蔬果。
3、了解祖国优秀的传统艺术，从而提高民族自豪感和自信心，培养学生热爱生活的情感。
教学重点
知道墨分五色和用笔用墨的方法，了解“随类赋彩”的蔬果着色法。
教学难点
如何用浓、淡、干、湿表现物象的特征，以及画面的构图。
教学准备
教具：课件、写意画所需要的工具材料。
学具：毛笔、墨、中国画颜料、宣纸、调色盘。
教学过程
一、导...
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 篇4：人教 版五年级美术下册《第9课 写意蔬果》教学设计人教 版五年级美术下册《第9课 写意蔬果》教学设计资料可供全国地区适用。
大致详情：小学美术人教版五年级下册第9课《写意蔬果》教案
1教学目标
1.了解中国写意画的艺术特色,并学习中国写意画的笔法、墨法。及“随类赋彩”的基本着色方法。
2.通过欣赏写意蔬果,学习写意蔬果的表现手法,感受中国画的墨、色变化韵味。
3.培养学生对传统艺术的赏析和兴趣。
2学情分析
国画教学最关键的就是训练学生对水、墨、笔的控制能力,是属于技能性比较突出的学科教学。五年级的学生对国画中的水墨工具已经具有了一定的接触,对水墨画的技能有过基础的训练。在平时的教学中,利用水墨画进行创作的课时比较少,学生不能熟练正确使用绘画工具,还有待进一步的加强训练。尤其是在笔墨水的调和比例上经常出现状...
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 篇5：人教 版五年级美术下册《第9课 写意蔬果》教学设计人教 版五年级美术下册《第9课 写意蔬果》教学设计资料可供全国地区适用。
大致详情：第九课《写意蔬果》教案
教材分析：
本课为五年级下册中国写意画法单元中的第一课，学生对中国水墨写意画的用笔、用墨已有一些基本的尝试。本课的学习主要通过对名家写意蔬果作品的欣赏、观察，让学生体会写意蔬果的用笔、用墨、用色的特点。
教学目标：
知识目标： 了解笔墨在中国写意画中的地位，了解“随类赋彩”的蔬果 着色法。
技能目标： 通过欣赏写意蔬果的水墨画，感受水墨和色彩的协调和谐，能够运用笔、水、墨、色表现写意蔬果，使主体更突出。
感受画写意蔬果带来的乐趣。
教学准备：
写意作品课件，写意画所需要的工具材料。
教学重点：
学习用水墨写意画蔬果。
教学难点 :
用笔、用...
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 篇6：人教 版五年级美术下册《第9课 写意蔬果》教学设计人教 版五年级美术下册《第9课 写意蔬果》教学设计资料可供全国地区适用。
大致详情：《写意蔬果》教学设计
教材分析
《写意蔬果》本课为人教版五年级下册第九课，属于“造型·表现”课，是第一堂国画创作课，也是小学国画学习的重要启蒙课，?所以本节课在整体知识结构中起到了承上启下的桥梁作用，是从随意表现的水墨游戏向明确的主题性水墨画创作过渡的必经之路，对不断提高学生的水墨画表现能力起着重要的促进作用。本课进一步引导学生运用中国画基本的用笔、用墨、用色技巧，来进行简单的造型表现。
二、学情分析
学龄阶段特征：五年级学生学习能力强，动手能力强，好胜心强。具有一定的
绘画基础，也曾接触过国画，但对国画的认识还是很模糊。
知识储备：在四年级阶段接触过《彩墨游戏》，五年级上册学过《...
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    篇7：8.写意蔬果 教学设计 (2)8.写意蔬果 教学设计 (2)资料可供全国地区适用。
大致详情：本资料来自于资源最齐全的２１世纪教育网8.写意蔬果教学设计一、教材内容分析：本课教学内容主要分为写意蔬果国画作品欣赏和写意蔬果国画技法与练习两大部分。本课是中国画的入门课程，题材上选用学生在日常生活中所熟悉的蔬菜与瓜果，属于中国画的花鸟科内容，让学生大胆地去表达一种大的效果，一种特别的笔墨趣味。教学目标：掌握蔬果题材的花鸟画在构图、用笔、用墨、用色等方面的初步知识与技能。培养热爱大自然、热爱生活的健康情感，树立珍惜和保护民族传统艺术的态度和价值观。教学重点：用写意技法表现蔬果的练习。教学难点：造型的准确、下笔的肯定。教学过程：一、引入：1、出...
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 篇8：8.写意蔬果 教学设计 (1)8.写意蔬果 教学设计 (1)资料可供全国地区适用。
大致详情：本资料来自于资源最齐全的２１世纪教育网8.写意蔬果教学设计1教学目标1、能用美术语言表达画家作品的用笔用墨。2、掌握写意画的用笔、用墨、构图等技巧。3、学习画家的热爱大自然和生活的情感。2学情分析六年级学生已经初步接触过写意国画技法，并具备一定的欣赏评述能力。但具体的实践操作机会相对较少，因此学生的绘画技能还有待提高。本课为六年级上册国画学习的第一课，从复习国画用笔用墨等技法入手，学生更容易接受。21cnjy.com3重点学会写意画用笔、用墨的表现技巧。难点用笔、用墨大胆肯定、造型准确。4教学过程活动1【活动】写意蔬果一、导入...
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 篇9：2 燕子 教学设计（2课时）2 燕子 教学设计（2课时）资料可供全国地区适用。
大致详情：教学设计《燕子》教学设计教材分析：《燕子》是人教版三年级下册语文第一单元的第一课，是一篇讲都课文。《燕子》是郑振铎先生写的一篇写景状物的精读课文。描写了燕子的外形和它在烂漫无比的春天从南方赶来，在天空中、湖面上飞行，在电线上休息的情景，赞美了活泼可爱的小燕子，表达了对光彩夺目的春天到来的喜悦之情。课文内容分四部分:第一部分写燕子的外形特点(描绘外形美)。第二部分写燕子从南方赶来，为春光增添了生趣(础了春天的美)。第三部分写燕子飞行时的情录(写出了飞行美)。第四部分写燕子停歌时的特点(这是歇息美)。作者的观察仔细。表现了燕子的活泼可爱，春天的美丽。授课对象：张滩九年制学校...
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   篇10：20 陀螺 教学设计20 陀螺 教学设计资料可供全国地区适用。
大致详情：《陀螺》教学设计【教材分析】《陀螺》是统编本教材四年级上册的一篇精读文章。这篇文章是儿童文学作家高洪波老师的一篇回忆性散文。此文以陀螺为线索，主要通过回忆童年时“我”用小陀螺战胜大陀螺的经历，分享自己从中获得的启示——“人不可貌相，海水不可斗量”，从而体会到了成长中的快乐，从而表达了对陀螺的喜爱之情。《陀螺》一课特色鲜明，饱含童真。陀螺本就是游戏，儿童对游戏的渴求自是兴趣盎然的。文中作者的心情变化极为丰富且主线清晰，易于捕捉。语言表达也很有特点：词语精妙；修辞手法多样；典故、谚语穿插其中，利于学生积累运用。基于学生的趣点，本课更适合教学生学习批注。【学情分析】学生已经具备了联系上下文理...
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  篇11：2燕子 教学设计2燕子 教学设计资料可供全国地区适用。
大致详情：教学目标1.认识“伶、俐”等10个生字，会写“凑、拂、集”等12个字。正确读写“吹拂、聚拢、形成、掠过、偶尔”等词语。 2.正确、流利、有感情地朗读课文，读出对燕子的喜爱之情。背诵1～3自然段。3.运用边读边想象画面的方法理解课文内容，体会优美生动的语句。4.感悟燕子的活泼可爱和春天生机勃勃的景象，培养热爱大自然、热爱春天的思想感情。教学重点运用边读边想象画面的方法理解课文内容，体会优美生动的语句。教学难点感悟燕子的活泼可爱和春天生机勃勃的景象，培养热爱大自然、热爱春天的思想感情。教学准备课前发动学生搜集有关燕子的图片、文字资料。教学过程第一课时一、谜语导入，揭示...
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    篇12：5 影子 教学设计（2课时）5 影子 教学设计（2课时）资料可供全国地区适用。
大致详情：5影子 教学设计【教学目标】1.认识“影、前”等11个生字和宝盖、女字旁、月字旁3个偏旁；会写“在、后”等4个字和斜钩1个笔画。2.正确朗读课文，体会“我”对影子的喜爱之情。借助生活经验，理解影子与人形影不离的特点。3.借助情境，辨别前、后、左、右4个方位，并用这4个词来表达方位。【教学重点】正确朗读课文，体会“我”对影子的喜爱之情。借助生活经验，理解在阳光下影子与人形影不离的特点。【教学难点】借助情境，辨别前、后、左、右4个方位，并用这4个词来表达方位。【教学准备】课件、手电筒。【课时安排】2课时。第一课时【课时目标】1.认识“影、前”等11个生字和宝盖、女字旁...
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  篇13：3 江南 教学设计（2课时）3 江南 教学设计（2课时）资料可供全国地区适用。
大致详情：3 江南 教学设计【教学目标】 1.会认“江、南”等9个生字和三点水、草字头2个偏旁。会写“可、东、西”3个生字和竖钩、竖弯2个笔画。2.正确朗读课文。背诵课文。3.结合插图，了解江南水乡人们采莲的情景，感受江南的美丽。【教学重点】1.会认“江、南”等9个生字和三点水、草字头2个偏旁。会写“可、东、西”3个生字和竖钩、竖弯2个笔画。2.正确朗读课文。背诵课文。【教学难点】结合插图，了解江南水乡人们采莲的情景，感受江南的美丽。【教学准备】课件。【课时安排】2课时。第一课时【课时目标】1.会认“江、南”等9个生字和三点水、草字头2个偏旁。会写“可”“东”2个生...
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   篇14：25《活板》 教学设计25《活板》 教学设计资料可供全国地区适用。
大致详情：《活板》教学设计一、教学目标1.借助注释，把握文章基本内容，积累文言词汇。2.理清文章结构，了解活字印刷术及其主要特点，学写流程说明。3.通过课文学习，感受我国古代劳动人民的高超智慧和创造才能。二、教学重难点1.重点：把握文章基本内容，了解活字印刷术及其主要特点。2.难点：理清文章结构，学习写流程说明。三、教学方法1.教法：情境导入法、翻译“五字”法2.学法：自主、合作、探究教学过程第一课时（一）情境导入（播放“四大发明”小视频）我国古代的四大发明——纸、印刷术、指南针和火药。它们都是由中国相继传入世界各地的，是中国对世界文明的巨大贡献。其中，毕昇的活字印刷早于西方...
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  篇15：2《丁香结》教学设计2《丁香结》教学设计资料可供全国地区适用。
大致详情：2、《丁香结》教案教学目标：1、熟练朗读课文，识记文中出现的重点词语；2、品味文中优美而富有哲理的语言；3、深入理解课文内容，领会作者由事物引发联想，抒发自己独特的写法。学习过程：一、导入同学们，你们喜欢什么花？为什么？许多花草树木在文学作品中都被赋予了某种品格，你能举出几种吗？二、基础知识1、作者简介2、重点词语：注音、书写、解释三、初探“丁香结”，理清结构脉络。1、文章题目为“丁香结”，文章哪些地方提到了丁香结？2、作者写“丁香结”之前，用较多的篇幅写了什么？四、学习“赏花部分”，赏析优美语句。3、默读课文1——3段，圈点批注，看看作者是从哪几个方面描写丁香...
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 篇16：25灰雀教学设计25灰雀教学设计资料可供全国地区适用。
大致详情：灰雀教学设计教学目标：1. 认识“宁、胸”等10个生字，会写“雀、宁”等16个字，会写“郊外、养病”等13个词语。2. 分角色朗读课文，能读出对话的语气。3. 能带着问题，边默读边揣摩人物的内心想法。能体会列宁对男孩的尊重与呵护、男孩的诚实与天真。4. 能找出体现列宁和小男孩喜爱灰雀的语句。教学重难点：重点：能带着问题，边默读边揣摩人物的内心想法。分角色朗读课文，能读出对话的语气。难点：能体会列宁对男孩的尊重与呵护、男孩的诚实与天真。教学过程：（一）谈话交流，导入课题1.（课件出示视频：灰雀在枝头欢蹦乱跳地唱歌。）【视频】边看视频教师边说：看，灰雀在枝头欢蹦乱跳地唱歌，...
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 篇17：2 《济南的冬天》教学设计2 《济南的冬天》教学设计资料可供济南市地区适用。
大致详情：《济南的冬天》教学设计【教材分析】本文是语言大师老舍的一篇写景散文。文章紧紧抓住济南冬天“温晴”的特点，使笔下的山、水、城、人跟这“温晴”天气紧密联系在一起，构成一幅温暖晴朗的济南冬天图景。【教学目标】 ①知识与能力目标：通过反复诵读，整体感知课文的主要内容，理清作者思路。学习作者抓住景物特征展开描写，情景交融的写法。②过程与方法目标：运用自主、合作、探究的学习方法深入理解文章，品味精妙语言，以达到提高语言分析能力，接受情感熏陶的目的。掌握写景状物的一般方法，并进行片段描写。③情感态度与价值观目标：培养学生热爱祖国河山的感情，培养学生的审美能力。【教学重难点】体会拟人、比喻等修...
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   篇18：21*蝉 教学设计21*蝉 教学设计资料可供全国地区适用。
大致详情：《蝉》 公 开 课 教 案教学目标1、品读、欣赏课文，感受课文委婉轻柔、自然流畅的风格。2、体悟生命的意义， 教育学生珍视自己的生命，积极、认真地对待生命。3、体会“欲扬先抑”“由物及理”的写法。教学重点引导学生仔细品读课文，揣摩句子，体会作者描写的特点及其中表达的情感。教学难点学习由一个具体细小的物而引出抽象深刻哲理的写作手法。教学课时：1课时。教学过程：一、巧设情境，激情导入：请大家听一种声音。（播放“蝉”的叫声）这是什么虫子的声音？“蝉”你觉得这叫声是否悠扬悦耳？出示蝉的图片。这就是蝉。它的形体虽小，声音也不美，有位作家却以《蝉》为题写了一篇精美的散文...
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    篇19：2.2《享受学习》教学设计2.2《享受学习》教学设计资料可供全国地区适用。
大致详情：第二课第二框《享受学习》教案教材分析本框题是人教版七年级上册道德与法治第一单元第二课第二框的内容，主要讲让学生树立正确的学习态度。本课《享受学习》的教学主题是让学生认识学习，感受学习，从而领悟学习带来的无穷乐趣，能够喜欢学习。教学设计应通过体验的教学方式从学生已有的学习，尤其是进入中学这一阶段对学习的亲身感受出发让学生体会学习中的快乐；其次，从学会学习的角度进一步激发学生的求知欲望，体会学习的快乐。学情分析经历了小学阶段的学习之后，学生在学习方面的差异已经存在，有些问题已经比较突出，例如，有些学生缺乏学习兴趣、学习动力不足、主动性和自控力差，甚至有的已经出现紧张、焦虑、厌学等不良情绪...
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  篇20：2.2《享受学习》教学设计2.2《享受学习》教学设计资料可供全国地区适用。
大致详情：2.2《享受学习》教学设计一、教学目标情感、态度与价值观目标：体会学习中的快乐与辛苦，感悟学习是苦乐交织的；树立成长型思维及终身学习的意识；树立正确的学习观念，养成自觉、主动的学习态度。能力目标：逐步内化并掌握比较有效的学习方法；了解学习过程中存在的困境；理解学习的苦与乐，初步具备辩证思维能力。知识目标：知道终身学习的重要意义；了解世界公认的比较科学的学习方法；掌握学会学习的三个策略。二、教学过程环节一：温故知新讲授新课前，先简单复习一下上节课内容：1.如何正确认识学习？2.学习点亮生命请某一列同学依次每人分享一句。环节二：导入新课采用新的记笔记的方法—康奈尔笔记...
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   Tags：写意蔬果,教学设计,精选,20篇
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