篇1：二年级下册音乐教案第11课 歌曲 《哈哩噜》花城版（表格式）二年级下册音乐教案第11课 歌曲 《哈哩噜》花城版（表格式）资料可供全国地区适用。
大致详情：《哈哩噜》教学设计课题 《哈哩噜》 授课人授课性质 唱游、律动活动课 授课对象教学目标 感受特立尼达人民载歌载舞的表演方式和乐观奔放的性格； 唱会《哈哩噜》，并在歌曲中出现的“X X”的地方正确地随音乐拍手。 3、能用律动的方式参与活动，载歌载舞；`教学重难点 重点：唱会《哈哩噜》，用律动的方式参与活动。 难点：在歌曲中出现的“X X”的地方正确地随音乐拍手。教学过程步骤 教师活动 学生活动 设计意图1.导入 播放拉丁美洲风格音乐《生命之杯》； 师生问好； 提问： （1）刚听的音乐，心情如何？ （2） 有听到什么打击乐的声音？ 4、介绍拉丁美洲打击乐器——非洲鼓（外形...
图片详情：
 篇2：二年级下册音乐教案第11课 歌曲 《哈哩噜》花城版（表格式）二年级下册音乐教案第11课 歌曲 《哈哩噜》花城版（表格式）资料可供全国地区适用。
大致详情：《哈哩噜》教学设计课题 《哈哩噜》 课型或模块 歌唱课教学目标 审美感知：通过模仿、聆听、律动、创编等音乐活动感受歌曲特有的舞蹈节奏。2.艺术表现：通过打击方式或律动方式演唱歌曲，培养学生音乐表现力。教学重点 学习并演唱好歌曲，感受特立尼达通过教学指导学生用快乐的情绪表演歌曲《哈哩噜》。教学难点 学生能用轻巧并且富有弹性的声音演唱歌曲《哈里罗》，并且能够自由设计动作进行歌表演。教学内容分析 哈里罗是一首特立尼达和多巴哥儿歌，歌曲活泼简洁，共四个乐句。第一和第三乐句相同，分别以四个“哈里罗”称词结尾，歌曲 中的节奏比较有特点。短短的4句旋律把特立尼达人民载歌载舞的热烈场面和乐观、...
图片详情：
  篇3：二年级下册音乐教案第11课 歌曲 《哈哩噜》花城版二年级下册音乐教案第11课 歌曲 《哈哩噜》花城版资料可供全国地区适用。
大致详情：歌曲《哈里啰》教学目标：1、 情感态度价值观目标：通过学习和感知《哈里啰》，激发学生关心热爱生活的情趣，引导他们养成积极进取、乐观向上的生活态度。2、 知识与技能目标：学会歌曲做到无音准节奏问题。能用乐观欢快的情绪演唱歌曲。尝试探索用肢体语言来表现音乐快乐的情绪。 3、过程与方法目标：采用听唱法学习歌曲，采用肢体语言进行创编活动参与音乐表演。教学重点：通过学习歌曲《哈里啰》学生能快乐的歌唱，并愿意和大家一起表演。教学难点：1、歌曲中四个“哈里啰”的音准。2、切分节奏的掌握。教学准备：钢琴、打击乐教学课时：一课时教学过程：设计意图 教学过程 教师活动 学生活动...
图片详情：
 篇4：二年级下册音乐教案第11课 歌曲 《哈哩噜》花城版二年级下册音乐教案第11课 歌曲 《哈哩噜》花城版资料可供全国地区适用。
大致详情：音乐教案《哈哩啰》教学设计 一、教学理念：今年是音乐创造教育年。音乐创作，就是组织学生在音乐活动中，学生对已有音乐知识的运用和创新，是需要学生及时作出音乐判断（听觉分析、想象）的一种创造性音乐行为。它既是促进音乐思维发展的必要手段，也是验证音乐思维水平的方法之一。如果一个学生学习了音乐，却没有能力用音乐表达自己最简单的思想，那就像一个人只会读别人的文章，自己却不能写作文一样。显然这符合我们进行音乐教育的目的。在本课教学中，根据音乐学科的审美教育特点和体现课堂教学实效性“六要素”原则，在本课教学中我紧紧抓住“参与”和 “体验”为要点开展教学，通过鼓励他们用小乐器为歌曲伴奏，随音乐律动，为...
图片详情：
 篇5：二年级下册音乐教案第11课 歌曲 《哈哩噜》花城版二年级下册音乐教案第11课 歌曲 《哈哩噜》花城版资料可供全国地区适用。
大致详情：哈哩啰教学目标：认识切分节奏，并运用在歌曲中表达奔放、欢畅的感情。学习歌曲，感受特立尼达人民载歌载舞的热烈场面和乐观、奔放的性格。运用歌声，体态律动表达无限内欢乐的心情。教学重点：学习歌曲，运用声势，体态律动为歌曲伴奏。教学难点：切分节奏的掌握。一、听音乐律动《假如幸福的话拍拍手吧》二、导入：同学们表现的真出色，为了奖励你们，老师要带你们去中美洲的一个小岛上旅游。这里有个国家叫“特立尼达和多巴哥”，那里濒临海洋，风景秀丽，那里的人们都能歌善舞，热情奔放。可是到这么美丽的小岛去旅游也不是一件很容易的事情，去旅游的小朋友必须会唱他们国家的歌曲，你们会唱吗？那今天老师就教小朋友学一首特...
图片详情：
 篇6：二年级下册音乐教案第11课 歌曲 《哈哩噜》花城版（表格式）二年级下册音乐教案第11课 歌曲 《哈哩噜》花城版（表格式）资料可供全国地区适用。
大致详情：课题 哈哩噜 课型或模块 以歌唱为主的综合课教学目标 1. 自然地、有表情地演唱歌曲《哈哩噜》。2. 能在歌词中出现“X X”的地方正确地随音乐做声势，能用声势律动参与演唱活动。3. 感受歌曲热情奔放的情绪，以及特立尼达人民载歌载舞的热烈场面。教学重点 学唱歌曲《哈哩噜》，能在歌曲中出现“X X”的地方正确地随音乐做声势，能用声势律动参与演唱活动。教学难点 正确表现“X X X X ”和“X X X X X”节奏型的律动。教学内容分析 《哈哩噜》是一首富有拉丁美洲风格的歌曲，4/4拍，F大调，全曲由四个乐句组成。情绪奔放、热情，节奏充满活力和动感，把特立尼达人民载歌载舞的热烈场面和...
图片详情：
  篇7：二年级下册音乐教案第11课 歌曲 《哈哩噜》花城版（表格式）二年级下册音乐教案第11课 歌曲 《哈哩噜》花城版（表格式）资料可供全国地区适用。
大致详情：教学设计表一、基本信息学校课名 《哈哩噜》 教师姓名教学目标 情感态度与价值观：这首歌曲《 哈哩噜》是一首外国歌曲，通过学习，感受歌曲奔放、热情，特立尼达人民载歌载舞的热烈情绪。 过程与方法：通过“动、听、唱、说、编”等活动情感体验形式，培养学生对音乐的感知能力。 知识与技能：通过学习节奏过程中唱会歌曲，并能用打击乐器或律动等方式参与演唱活动。三、学习者分析 二年级的孩子好玩、好动，根据这个特点，设计让孩子们整节课在玩中学，动中学。四、教学重难点分析及解决措施 重点：学会歌曲，这首歌曲旋律比较简单，利用玩杯子，让孩子们更有趣的演唱歌曲。 难点：切分节奏，利用玩杯子，让孩子轻松掌握切...
图片详情：
 篇8：二年级下册音乐教案第11课 歌曲 《哈哩噜》花城版二年级下册音乐教案第11课 歌曲 《哈哩噜》花城版资料可供全国地区适用。
大致详情：《哈哩噜》教学设计课型：唱歌综合课一、教学理念：在本课教学中，根据音乐学科的审美教育特点和体现课堂教学实效性“六要素”原则，在本课教学中我紧紧抓住“参与”和 “体验”为要点开展教学，通过鼓励他们用小乐器为歌曲伴奏，随音乐律动，为音乐编动作，进一步激发学生参与的热情，加强他们的合作能力和创新意识。二、教学目标：1、情感态度价值观目标：感受歌曲《哈哩噜》热情富于律动的拉丁美洲音乐风格，从歌曲中体验到律动的快乐，从而带着愉快的心态去生活和学习；2、过程与方法目标：设计律动、激趣、体验和回顾等环节开展教学，通过感受和参与理解歌曲的风格并演唱。3、知识与技能目标：体验歌曲中富有拉丁美洲的节...
图片详情：
  篇9：二年级下册音乐导学案 第八单元 哈里罗人音版（五线谱） (北京）（表格式 ）二年级下册音乐导学案 第八单元 哈里罗人音版（五线谱） (北京）（表格式 ）资料可供全国地区适用。
大致详情：导学案模板科目 音乐 年级 二年级 执教人课题 哈里罗指导思想 《哈利罗》是一首特日尼亚民歌，具有浓郁的拉丁美洲音乐风格，4/4拍，大调式，歌曲的结构方整，是四乐句组成的一段体结构。歌曲的旋律包含四个都是两小节的乐句。第二乐句是第一乐句的模进，第三乐句是第一乐句的重复，第四乐句与第二乐句的节奏相同。歌曲所采用的音乐材料十分简洁，但是每乐句尾部都使用后大附点节奏。两次在乐句中出现的切分音节奏使歌曲充满了动力和积极乐观的情绪。歌词中较多的使用陈词和拍手动作配合，使歌曲别具一格、饶有情趣，洋溢着热烈、欢快的气氛。表现了特日尼达人民载歌载舞的热烈场面和乐观、奔放的性格。理论依据 哈利罗在特立尼...
图片详情：
 篇10：苏少版音乐一年级下册 第六单元 转圈圈 彝家娃娃真幸福 哈里罗_课件(共23张PPT)苏少版音乐一年级下册 第六单元 转圈圈 彝家娃娃真幸福 哈里罗_课件(共23张PPT)资料可供全国地区适用。
大致详情：(共23张PPT)彝家娃娃真幸福彝族是中国具有悠久历史和古老文化的民族之一，主要分布在云南、四川、贵州三省和广西壮族自治区的西北部。彝族服饰土掌房彝族土掌房为彝族先民的传统民居，距今已有500多年的历史，层层叠落，相互连通，远远看去甚是壮观，堪称民居建筑文化与建造技术发展史上的“活化石”。土掌房阿哩哩阿哩哩阿哩哩彝家娃娃真幸福阿哩哩真快活真幸福白衣白帽阿哩哩，银项链罗阿哩，彝家娃娃阿哩哩，真快活罗阿哩哩。又唱歌罗阿哩哩，又跳舞罗阿哩，彝家娃娃阿哩哩，真幸福罗阿哩哩。彝家娃娃真幸福火把节阿细跳月哈里罗音乐游戏歌曲哈里罗1=F —44特立尼达...
图片详情：
     篇11：花城版 二年级下册音乐 第11课 歌曲 《哈哩噜》｜教案花城版 二年级下册音乐 第11课 歌曲 《哈哩噜》｜教案资料可供全国地区适用。
大致详情：《哈哩噜》教学设计【教学内容】广东花城出版社小学音乐二年级下册第11课【教材分析】《哈哩噜》是一首富有拉丁美洲风格的歌曲，情绪奔放、热情，节奏充满活力和动感。短短4个乐句的旋律却把特立尼达人民载歌载舞的热烈场面和乐观、奔放的性格表现得淋漓尽致。“哈哩噜”是特立尼达人在高兴时发出的一种感叹声。【学情分析】二年级的学生好奇心强、活泼好动，善于模仿,身心可塑性强，所以在教学方法的选择上应主要采用游戏的形式，让学生在玩中体验，玩中创造。【设计理念】教材选用了中外歌曲各一首，《哈哩噜》是特立尼达民歌，教学中让学生在律动、唱游、歌唱等活动中进一步巩固节拍、音名等音乐要素。并通过聆听不同地区...
图片详情：
 Tags：ppt,二哈,精选,11篇
|
21世纪教育网，教育资讯交流平台
