篇1：人教版 二年级数学下册《克与千克》教案人教版 二年级数学下册《克与千克》教案资料可供全国地区适用。
大致详情：《克与千克》名师教案一、学习目标（一）学习内容《义务教育教科书数学》（人教版）二年级下册第100—102页情境图及做一做、练习二十第2、3、6题。本课教学是基于学生已有的生活经验，帮助学生通过数学的加工整理，把感性认识上升为理性认识，达到懂得使用数学的语言描述身边物体质量的状态，并能根据实际情况估计出物体的质量，发展数学思维，体验学习质量单位的实际意义。教材通过主题图呈现了学生熟悉的超市购物称重的情境，引出质量单位，使学生在具体情境中明确“表示物品有多重，可以用克或千克作单位”，从而理解质量单位在描述物品质量时的功能和在日常生活中的重要作用。（二）核心能力“克与千克”属于“数与代数...
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  篇2：人教版二年级下册 8 克和千克（克与千克解决问题）课件(共12张PPT)人教版二年级下册 8 克和千克（克与千克解决问题）课件(共12张PPT)资料可供全国地区适用。
大致详情：(共12张PPT)解决问题人教版二年级下册第八单元小调查怎样解答？探究：用画一画、圈一圈或算一算的方法在学习单上试一试。如有困难，同桌也可以讨论一下。解答正确吗？乘法，如果是4个苹果约1千克，那么4×5=20，和给的信息20个苹果相等，解答正确。答：（ ）个苹果约1千克，20个苹果约重（ ）千克。李阿姨摘了24 个梨，估计一下大约重多少千克？第一关 算一算李阿姨摘了24 个梨，估计一下大约重多少千克？第一关 算一算1.奶奶买了一篮子梨，有3千克，大约有（ ）个？第二关 选一选①5个 ②15个 ③30个先确定一个标准，几...
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  篇3：人教版二年级下册克与千克 教学设计人教版二年级下册克与千克 教学设计资料可供全国地区适用。
大致详情：《克与千克》教学设计、【设计简说】《克与千克》是人教版小学数学二年级下册的内容。物体的质量在生活、生产中经常用到，它与人们的关系密切。但质量单位不像长度单位那样直观、具体，不能靠眼睛观察得到，主要靠肌肉感觉。教学时，应根据学生的认知规律，设计多样的活动，以实际感受为主要形式来帮助学生建构质量单位和单位质量的概念，对生活中常见物体形成初步的量感。本课的教学重点是使学生初步建立1千克和1克的观念，这需要让学生通过对1千克和1克的实物进行多次地体验感受，以建立1千克和1克的量感。所以在教学设计中让每一位学生都去掂一掂1千克和1克，并说一说体验后的感受，使学生对这样的肌肉感觉产生记忆。除此之外...
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 篇4：二年级下册数学人教版克与千克表格式教案二年级下册数学人教版克与千克表格式教案资料可供全国地区适用。
大致详情：课题 克和千克 课时 备课人教学目标 1.在具体生活情景中，认识质量单位克与千克，知道1千克=1000克2.通过掂一掂、估一估、称一称等活动，初步建立1克与1千克的质量观念，并学会以此为标准去估量物体的质量。3.使学生初步了解天平和常用的用“千克“作单位的秤，知道用秤称物体的方法，能够进行简单的计算。教学重难点 知道1千克=1000克。在活动中培养学生的量感课前准备教学板块 教学活动设计一、情境 导入 出示情景图，你发现了什么数学信息？ 教师：称物品的重量，数学上我们称为质量。要表示物品有多重，就需要用到质量单位克和千克。你还知道生活中所使用的其他质量单位吗？学生可能会回答：斤、...
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 篇5：人教版《克与千克》（说课稿） 数学二年级下册人教版《克与千克》（说课稿） 数学二年级下册资料可供全国地区适用。
大致详情：《克和千克的认识》说课稿今天我说的内容是人教版小学二年级数学第八单元《克和千克的认识》第一课时。我将从教材、学情、教学流程和预设效果几方面来进行说课。一、说教材（一）教材分析《克和千克的认识》是人教版版小学数学第四册第八单元的内容。它是“数与代数”中“常见的量”的重要内容。克和千克这2个量比较抽象，虽然学生在日常生活中都接触过物体的轻重问题，但对质量单位还缺乏认识，而且质量单位不像长度单位那样具体、直观，不能只靠观察得到认识。要帮助学生理解和建立克和千克的直观概念，应通过大量的操作活动使学生获得丰富，鲜明，深刻的感知。（二）教学目标1、使学生认识质量单位千克、克。2、在具体生活情...
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  篇6：北京版二年级数学下册七、克与千克教学设计北京版二年级数学下册七、克与千克教学设计资料可供全国地区适用。
大致详情：<<克与千克>>教学设计教学目标 1.1知识与技能:感受并认识质量单位克和千克，初步建立1克和1千克的质量概念，知道1千克=1000克;认识天平和几种以千克位单位的秤;牢固掌握克和千克之间的关系并能运用克和千克的知识解决简单的实际问题。 1.2过程与方法:通过掂一掂、估一估、称一称的活动，使学生感受数学与生活实际密切相关，能根据物品实际情况选择合适的质量单位进行表达和交流，培养学生动手操作能力。 1.3情感态度与价值观：感知数学就在身边，对数学产生亲切感，培养学生估测物体质量的意识。 教学重难点 教学重点:认识认识质量单位克和千克，熟练掌握1千克=1000克，运用...
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   篇7：人教版二年级数学下册、千克与克的认识 教学设计人教版二年级数学下册、千克与克的认识 教学设计资料可供全国地区适用。
大致详情：《克和千克的认识》教学设计教学内容：人教版二年级数学下册教材100-102页的例1、例2及相关内容。教学目标1. 在具体生活情境中，认识质量单位克与千克，知道1千克=1000克。2. 通过掂一掂、估一估、称一称等活动，初步建立1克和1千克的质量观念，并学会以此为标准去估量物体的质量。3. 了解克和千克在生活中的作用，体会到质量单位与生活的密切联系，体会数学的价值。重点难点重点：1. 建立克和千克的观念，知道它们的关系。2. 了解使用天平和秤的方法。3. 克和千克质量观念的建立。难点：克和千克质量观念的建立教学过程（1）创设情境，激发兴趣师：同学们，我听说咱们班有两...
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  篇8：北京版二年级数学下册七、千克与克的认识教学设计北京版二年级数学下册七、千克与克的认识教学设计资料可供全国地区适用。
大致详情：克和千克的认识教学目标知识与技能感受并认识质量单位克和千克，初步建立1克和1千克的质量概念，知道1千克=1000克；认识天平和几种以“千克”为单位的秤。过程与方法通过掂一掂、估一估、称一称的活动，是学生感受教学与生活实际密切相关，培养学生动手操作的能力。情感态度与价值观感知数学就在身边，对数学产生亲切感，培养学生估计物体质量的意识。教学重点： 建立克、千克的概念，知道1千克=1000克。突破方法 ：通过学生观察、动手才做突破重点。教学难点： 感知1克和1千克物体的质量，估计物体的质量突破方法： 通过掂一掂、估一估、称一称的活动突破难点。教法： 启发式教学。学法： 合作...
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   篇9：北京版二年级数学下册七、千克与克的认识 教学设计北京版二年级数学下册七、千克与克的认识 教学设计资料可供全国地区适用。
大致详情：《千克与克的认识》教学设计【教学目标】1.在具体的生活情境中，使学生感受并认识质量单位千克和克，初步建立1克和1千克的观念，知道1000克=1千克。2.使学生知道用天平和盘秤称物体的方法。3.在建立质量观念基础上，通过掂一掂培养学生估量质量的能力。【教学重点、难点】初步建立1克、1千克的观念，培养学生估量物体质量的能力。【教学准备】1．课前让每位学生去超市任选四种物品调查数据，并填好调查表。2．将学生分6个小组，每组一架天平、若干颗黄豆、一颗糖，每人带不同质量的物品，每人一枚2分硬币，每人一张学习任务单。3．盘秤、弹簧秤、人体秤、篮球、排球、两袋500克的食盐、1千克苹果。...
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  篇10：北京版二年级数学下册 7.1千克与克的认识 教案北京版二年级数学下册 7.1千克与克的认识 教案资料可供全国地区适用。
大致详情：课题 千克与克的认识 课型 新授 课时 1 日期核心知识 建立1千克和1克的概念。核心问题 1千克有多重？1克有多重？教学目标 1、 感知并认识质量单位克和千克，在初步了解用秤称物体的方法的过程中，初步建立1克和1千克的质量观念，知道1千克=1000克。2、 在具体的操作活动中，经历看、掂、称等实践活动，树立估测物体质量的意识，培养根据参照物估测物体质量的能力。能根据秤的刻度表读出物体的质量，渗透度量思想。3、激发学习数学的兴趣，体验数学知识和生活的紧密联系，在学习的过程中感知数学就在我们身边，对数学产生亲切感。教学重点 建立千克和克的质量观念。教学难点 1.建立1千克和1克的质量...
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   篇11：冀教版小学二年级数学 四.千克和克 学案冀教版小学二年级数学 四.千克和克 学案资料可供全国地区适用。
大致详情：千克与克【学习目标】1．学会估算物品的重量。2．准确运用重量单位来表示物品的重量。3．运用天平比较两个物体的重量。【学习重难点】1．天平左右平衡，代表重量一致。2．1千克=1000克【学习过程】新知学习1．千克可以用_____表示，克可以用_____表示。2．1kg等于_____克。3．一个鸡蛋重约多少克？它比一千克大米重还是轻？4．一袋食盐重500克，两袋食盐重_____克，也可以写作_____。5．生活中，我们常用台秤和电子称来测量物体有多重，用_____和_____做质量单位。【达标检测】1．说出下面的水果有多重。2．这三种水果那个最重，那个最轻？3．...
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 篇12：人教版数学二年级下册 8 克与千克 单元教学课件（3份打包）人教版数学二年级下册 8 克与千克 单元教学课件（3份打包）资料可供全国地区适用。
大致详情：(共20张PPT)练习二十人教版数学二年级下册8克与千克复习回顾一1. 表示物品有多重，可以用质量单位克或千克来描述。计量比较轻的物品，常用“克”（g）作单位；计量比较重的物品，常用“千克”（kg）作单位。1千克=1000克。2. 学会估计生活中常见的物品大约有多重。强化巩固二（教科书第105页练习二十）固体胶重25克1. 说出下面的物品各有多重。哑铃重3千克一盒蛋黄派重360克一袋大米重10千克2. 计量下面的物品用哪个单位合适？圈一圈。3. 下面的物品有多重？填一填。6002304. 调查下面物品的轻重，把数据填在表里。可根据实际调查结果填写，...
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  篇13：人教版二年级数学下册8克和千克《克和千克》教学设计人教版二年级数学下册8克和千克《克和千克》教学设计资料可供全国地区适用。
大致详情：《认识克与千克》教学内容:人教版二年级下册，第八单元第一课时，教材第100～103页例1、例2以及练习二十相关内容。教学目标:通过调查与交流，使学生了解常用的质量单位和计量工具。感受并认识质量单位克和千克，初步建立1克和1千克的质量概念，感知1千克＝1000克。通过掂一掂、称一称的实践活动，使学生感受数学与生活实际密切相连，培养学生动手操作的能力。培养学生对物品质量的估计能力，提高学生的操作能力。教学重难点:重点：建立克和千克的质量概念。难点：估计物体的质量。教学准备:教具：天平、盘秤、适量的生活用品、一枚2分硬币、花生米、口香糖、水果。学具：1.学生进行课前调查，了解...
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  篇14：人教版 二年级下册数学 8.1克与千克 课件（共17张PPT）人教版 二年级下册数学 8.1克与千克 课件（共17张PPT）资料可供全国地区适用。
大致详情：(共17张PPT)课前提问(1分钟）想一想， 和 哪一个比较重？1千克的棉花1千克的铁动脑筋克和千克8.1 克与千克81、认识质量单位“克”。2、认识质量单位“千克”，知道1千克=1000克。学习目标（1分钟）教师巡视（4分钟）学习指导1（2分钟）阅读课本P100内容，思考下列问题：表示物品有多重，可以用质量单位克或千克。同学们，看看他们在超市都买了什么？分别是多重呢？比较轻的物品常用天平来称。请你先掂一掂这些物品，你有什么感受？用手掂一掂，感觉怎么样？真是太轻了！1个...
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    篇15：北京版数学二年级下册 7.2千克与克的认识 教案北京版数学二年级下册 7.2千克与克的认识 教案资料可供全国地区适用。
大致详情：教学基本信息课题 千克与克的认识指导思想与理论依据《数学课程标准》中指出：“有效的数学学习活动不能单纯地依赖模仿与记忆，动手实践、自主探索与合作交流是学生学习数学的重要方式。”教师在设计教学时应依据《新课标中》所倡导的“数学教学，要紧密联系学生的实际生活，从学生的生活经验和已有知识出发，创设生动有趣的情境，引导学生开展观察、操作、交流等活动，使学生通过数学活动，掌握基本的数学知识和技能，激发对数学的兴趣，以及学好数学的愿望。所以，本节课我力求做到以下两点：1、为学生提供充分的从事数学活动的机会，重视让学生从生活经验和已有的知识中学习数学、理解数学。2、鼓励学生自主探究、合作交流，让学生真...
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  篇16：二年级数学下册教案-8 克与千克 人教版二年级数学下册教案-8 克与千克 人教版资料可供全国地区适用。
大致详情：学科
数学
年级/册
二年级下册
教材版本
人教版
课题名称
克与千克
教学目标
物体重量的估算
重难点分析
重点分析
在具体的生活情境中，使学生感受并认识质量单位克和千克，知识点本身比较的抽象，初步建立1克和1千克的观念，知道1000克=1千克，对学生比较难理解，知识点不够具体。
难点分析
因为学生年龄比较小，而且质量单位比较抽象，所以对学生而言还是比较难理解的。尤其在建立质量观念的基础上，培养学生估量物体质量的意识。在估算物品的重量时，学生生活经验比较的少，对物体的重量缺少一个感知的过程。
教学方法
填写示例
首先通过直观感受让学生明白物体是有轻重的，进而...
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 篇17：人教版数学二年级下册《克与千克的认识》教学设计人教版数学二年级下册《克与千克的认识》教学设计资料可供全国地区适用。
大致详情：《克和千克》教学设计教学目标：知识目标：在具体的生活情境中，使学生感受并认识质量单位克和千克，初步建立1克和1千克的观念，知道1000克=1千克。能力目标：使学生知道用秤称物体的方法。情感目标：在建立质量观念的基础上，培养学生估量物体质量的意识。教学重点：1、建立克和千克的观念，知道它们的关系。2、了解用秤的方法。3、克和千克质量观念的建立。教学难点：克和千克质量观念的建立。教法学法：教师是学习活动的组织者、引导者和合作者，根据这一理念，我遵循“创设情境——联系生活——讲授新知——演示操作”的原则，引导学生思考、操作，使学生充分动口、动手、动脑，主动的获取知识。学生是学...
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  篇18：二年级数学下册 千克与克的认识教案 北京版二年级数学下册 千克与克的认识教案 北京版资料可供全国地区适用。
大致详情：千克与克的认识学情分析：学生大部分对于千克与克的认识属于有模糊意识。对于物体的重量概念比较模糊。而对于其含义基本没有概念。学生对这方面认识几乎没有。设计理念：通过对于是生活实际中物品的重量称量，使学生对于千克与可有初步的概念。并感受两个重量单位的实际重量，进而能够估测出身边物品的重量。教学目标：1.知识目标：使学生理解质量单位“千克”、“克”的含义，感受“1千克”、“1克”质量的物体有多重。知道1千克=1000克，会进行简单的单位间的化聚；2.能力目标：培养学生估测物体质量的意识与能力；3.情感目标：激发学生关注周围物体质量的兴趣。教学重点：感受“1千克”、“1克”质量的物...
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   篇19：人教版数学 二年级下册10.4 克与千克 课件（共18张PPT）人教版数学 二年级下册10.4 克与千克 课件（共18张PPT）资料可供全国地区适用。
大致详情：(共18张PPT)克与千克人教版 二年级下册学习目标让学生学会有序地、全面地思考问题。通过复习，让学生巩固对克和千克的认识，形成正确的质量概念。复习“克和千克”时，要注意培养学生形成正确的质量概念。情境导入1. 克、千克的认识。2. 估计物品有多重。克与千克情境导入1. 克、千克的认识计量比较轻的物品，常用“克”（g）作单位；计量比较重的物品，常用“千克”（kg）作单位。克和千克的换算：1千克=1000克。新课讲解2. 估计物品有多重估算质量问题时，一定要联系生活实际。如果实际情况不同，估算的结果也可能不同。学会估计生活中常见的物品大约有多重。新课讲解...
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