篇1：冀教版一年级下学期数学《认识图形》说课稿冀教版一年级下学期数学《认识图形》说课稿资料可供全国地区适用。
大致详情：冀教版一年级下册《认识图形》说课稿尊敬的各位领导、老师：大家好！我今天的说课内容冀教版一年级下册第6单元第一课时《认识图形》。下面我从教材分析，学情分析，教法与学法分析，教学过程，板书设计,教学预测六个方面加以说明。一、 教材分析（一） 教材分析这节课是在学生直观认识了长方体，正方体，圆柱等立体图形的基础之上，进一步认识一些常见的平面图形。这节课重点感知、认识长方形和正方形,初步了解长方体、正方体的特征。教材体现了从立体到平面的设计思路，注重让学生通过操作活动体会面与体之间的关系。（二）基于教材特点，我制定了以下教学目标：1. 知识与技能目标：通过观察、操作、合作和交流等活动，初...
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  篇2：人教版数学一年级上册4.认识图形（一）_学案人教版数学一年级上册4.认识图形（一）_学案资料可供全国地区适用。
大致详情：认识图形（一）【学习目标】1．通过操作和观察，初步认识长方体、正方体、圆柱、球，会辨认这几种物体和图形。2．培养动手操作及观察能力，建立空间观念。3．培养合作探究和创新意识。【学习重难点】初步认识长方体、正方体、圆柱、球的实物与图形，建立空间观念。【学习过程】一、预习提示（一）操作感知1．摸一摸长方体、正方体、圆柱、球的实物直观了解长方体、正方体、圆柱、球——长方体：是长长方方的，有平平的面；正方体：是四四方方的，有平平的面；圆柱：是直直的，上下一样粗细，两头是圆的，平平的；球：是圆圆的。2．用长方体、正方体、圆柱、球搭一搭。通过搭，明确：球没有平平的面，能任意滚动；长方...
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 篇3：苏教版 数学一年级上册 第十单元20以内的进位加法教材分析（素材）苏教版 数学一年级上册 第十单元20以内的进位加法教材分析（素材）资料可供全国地区适用。
大致详情：第十单元 20以内的进位加法（一）教学目标1．使学生结合现实情境理解20以内进位加法的计算方法，会正确进行口算，并逐步达到一定的熟练程度。2．使学生经历探索20以内进位加法计算方法的过程，通过观察、操作、比较、分析和交流等活动，增强与同伴合作的意识，并在不同算法的交流中，感受算法多样化， 增强主动优化算法的意识，初步培养思维的灵活性和独立性。3．使学生经历运用所学知识解决简单实际问题的过程，积累一些解决问题的经验， 体会数学与生活的联系，感受数学的应用价值，具有初步的数学应用意识。（二）教材说明和教学建议本单元教学20以内的进位加法。这是在学生已经认识20以内的数，掌握10以内加...
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 篇4：西南师大版一年级数学上册三 分一分 认识图形《认识图形》表格式 教案西南师大版一年级数学上册三 分一分 认识图形《认识图形》表格式 教案资料可供全国地区适用。
大致详情：年级 一年级 学科 数学 主备人 个性设计及修改者课题 认识图形 教学课时 1目标 三维 A、知识与技能 （基础性目标） B、过程与方法 （核心目标） C、情感、态度与价值观（延伸性目标） 通过操作和观察，使学生初步认识长方体、正方体、圆柱、球；知道它们的名称；会辩认这几种物体和图形及初步感知各种图形的特征。 培养学生动手操作、观察能力，初步建立空间观念。 通过学生活动，激发学习兴趣，培养学生合作、探究和创新意识。教学重点： 初步认识长方体、正方体、圆柱和球的实物与图形，初步 建立空间观念。教学难点： 初步认识长方体、正方体、圆柱和球的实物与图形，初步 建立空间观念。...
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  篇5：苏教版 数学一年级上册 第十单元 20以内的进位加法教材分析（素材）苏教版 数学一年级上册 第十单元 20以内的进位加法教材分析（素材）资料可供全国地区适用。
大致详情：第十单元 20以内的进位加法（一）教学目标1．使学生结合现实情境理解20以内进位加法的计算方法，会正确进行口算，并逐步达到一定的熟练程度。2．使学生经历探索20以内进位加法计算方法的过程，通过观察、操作、比较、分析和交流等活动，增强与同伴合作的意识，并在不同算法的交流中，感受算法多样化， 增强主动优化算法的意识，初步培养思维的灵活性和独立性。3．使学生经历运用所学知识解决简单实际问题的过程，积累一些解决问题的经验， 体会数学与生活的联系，感受数学的应用价值，具有初步的数学应用意识。（二）教材说明和教学建议本单元教学20以内的进位加法。这是在学生已经认识20以内的数，掌握10以内加...
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篇6：人教版一年级下册数学 1.1认识图形二 教案人教版一年级下册数学 1.1认识图形二 教案资料可供全国地区适用。
大致详情：《认识图形二》教学设计教学目标：知识与能力目标：直观认识长方形、正方形、平行四边形、圆和三角形并能辨认。过程和方法目标：通过画、摸、找图形、电子白板的动态演示和操作，直观感知平面图形的特征，感受“体”与“面”的联系与变换；情感态度和价值观：通过白板拼图、涂色和找平面图形，初步感受数学与生活的联系，感受图形的美。教学重点 ：1、初步认识五种平面图形并能辨认；2、体会“面”在“体”上。教学难点 ：体会“面”在“体”上。教学准备：多媒体课件、立体图形学具和平面图形学具。教学过程：一、创设情境，激发兴趣师：冬天来了，大森林里下雪了，小动物高高兴兴地来到雪地上玩耍，留下了一串串脚...
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 篇7：认识图形（教案） 人教版数学一年级上册认识图形（教案） 人教版数学一年级上册资料可供全国地区适用。
大致详情：认识图形教学目标1、知识与技能:在操作活动中认识长方形、正方形、三角形和圆,体会“面在体上”。2、过程与方法:让学生通过观察、操作、探索等活动,经历图形从“体”移到“面”上去的过程,从而发展学生的空间观念,培养学生自主探索精神及小组合作能力。3、情感、态度与价值观:通过学生动手、动口、动脑,激发学生认识图形的兴趣,使学生具有积极的情感体验,及安全意识,体会到平面图形在生活中的普遍存在。学情分析同学们在幼儿园已积累大量丰富感性经验,对于这四种平面图形,一点也不陌生。优越的家庭条件,完善的学校配套设施,给学生的学习创造了有利的前提条件,但学生对这四种平面图形的具体特征、本质所在以及平面...
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 篇8：北师大版一年级数学上册认识图形教学设计北师大版一年级数学上册认识图形教学设计资料可供全国地区适用。
大致详情：认识图形教学内容：认识图形教学目标：1、通过分类、观察等操作，使学生能够认识长方体、正方体、圆柱和球等立体图形。2、培养学生的动手操作能力。3、通过活动，培养学生合作意识。教学重点：1、对立体图形有一定的认识。2、使学生顺利完成从实物图到一般模型的抽象过程。教学难点：区分长方体和正方体。教具：1、每小组自备长方体、正方体、圆柱、球的实物。2、长方体、正方体、圆柱和球的立体模型。教学过程：情景导入；展示小叮当图片，问：同学们，这是谁，喜欢他吗？他也很喜欢你们，看，他背了一个袋子，里面装了很多礼物，都是什么呢。（请同学们认一认）二、探究新知；1、分一分：但他摆放的...
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 篇9：人教版一年级上册数学《4 认识图形》练习题（无答案）人教版一年级上册数学《4 认识图形》练习题（无答案）资料可供全国地区适用。
大致详情：《认识图形》练习题第1课时 认识立体图形1．找朋友，连一连。2．数一数，填一填。（ ）个 （ ）个 （ ）个 （ ）个易错点：对立体图形的特征掌握不全面3．选一选，圈一圈。（1）可以滚动的有（）（2）可以滚动，还可以立起来的是（）（3）最容易滚动的是（）（4）是圆柱体的是（）4．猜一猜，下面藏着的物体是什么？请圈出来。（1） （2）（ 长方体 正方体 圆柱 ） （ 长方体 正方体 圆柱 ）第2课时 立体图形的拼搭1．数一数，下面各图分别由几个正方体搭成？（ ）个 （ ）...
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 篇10：4认识图形（教案） 数学一年级下册4认识图形（教案） 数学一年级下册资料可供全国地区适用。
大致详情：4认识图形教学目标通过观察和操作活动，直观认识长方形、正方形、三角形、平行四边形和园等常见的平面图形，知道这些图形的名称，并能辨认和区别这些图形。2、在比一比、画一画、描一描、剪一剪的探究活动中，能从物体表面抽象出平面图形直观感知“面”与“体”的关系，体会“形”、“体”间的联系，培养初步的观察、操作、比较、想象能力，建立初步的空间观念，发展初步的几何直观和形象思维。3、在观察和操作活动中，感受平面图形与生活的密切联系，能对身边与平面图形的有关的事物产生兴趣，培养用数学的眼光观察周围事物的意识。课时安排1课时教学重点通过观察和操作活动，直观认识长方形、正方形、三角形、平行四边形和...
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 篇11：一年级下册数学教案2 认识图形苏教版一年级下册数学教案2 认识图形苏教版资料可供全国地区适用。
大致详情：《认识图形》教学设计教学目标：1、在操作活动中认识长方形、正方形、三角形和圆，体会“面在体上”。2、体会长方形、正方形、三角形和圆在生活中的普遍存在，体会数学与生活的密切联系。3、培养初步的观察、比较和动手操作能力，培养初步的空间观念。教学重点：会辨认这四种图形。教学难点：体会“面在体上”。教学过程一、创设情境，导入新课：1、复习：今天老师给大家请来了几个老朋友，他们是谁呢？请看： （出示长方体、正方体、圆柱、 三棱柱）2、说一说：同学们的桌面上也都有一个这样的物体，请同学们快速挑出一个自己喜欢的物体，挑好了吗？像老师这样摸摸你手中物体的一个面，说说你有什么感觉？（...
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  篇12：苏教版数学一年级下册 认识图形(二) 复习要点苏教版数学一年级下册 认识图形(二) 复习要点资料可供全国地区适用。
大致详情：第二单元认识图形（二）复习要点基础知识要点：本单元中，我们主要认识了平面图形中的长方形、正方形、三角形、圆形、平行四边形，这些图形都只有一个平平的面，所以我们把它们称为平面图形。各种平面图形的特点：：上、下两边一样长，左、右两边一样长（也可以说对边相等），四个角一样，都是直角。: 四条边一样长，四个角一样，都是直角。:三条边、围成的封闭图形。：上、下两边一样长，左、右两边一样长（也可以说对边相等），四个角不一样大，没有一个角是直角。立体图形：我们上学期认识的立体图形有：长方体、正方体、圆柱体、球体。图形的拼组正方形的拼组两个相同的正方形可以拼成一个长方形：3个相同的...
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 篇13：人教版一年级数学上册 认识图形一教案人教版一年级数学上册 认识图形一教案资料可供全国地区适用。
大致详情：认识图形（一） 教学设计【第一课时】认识立体图形（一）【学习目标】1.通过操作和观察，初步认识长方体、正方体、圆柱、球,知道它们的名称。2.会辨认这几种物体和图形。3.直观认识长方体、正方体、圆柱、球的实物，建立空间观念。【学习目标】教学难点：1.对立体图形有一定的感性认识。2. 使学生顺利完成从实物图到一般模型的抽象过程。教学难点：区分长方体和正方体。【课前准备】各种形状的物体、101教育PPT。教学过程一、激趣导入今天老师要带大家去图形王国去游玩，但聪聪告诉我们只有闯关成功才能进入，下面老师就带同学们一起去闯关吧！学习新知（一）分一分先观察把形状相同的物品...
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 篇14：北京版数学一年级下册 五 认识图形 教案北京版数学一年级下册 五 认识图形 教案资料可供全国地区适用。
大致详情：《认识图形》教案教学内容：北京版数学第二册P75-76教材分析：《认识图形》这一内容属于“图形与几何”的学习领域。本课是京版教材第二册五单元《认识图形》中的内容，是在第一册学习了立体图形的基础上来学习的。教材提供了一些生活化的情境作为背景，使学生意识到数学来源于生活，生活中处处有数学。关键是引导学生感受到我们要认识的这些平面图形是附着在立体图形上的，要将平面图形从物体上“分离”出来进行研究，所以这就需要我们从这些立体图形上抽取出一个面来认识平面图形。学情分析：通过和学生的交流可以看出，大多数学生能够从物体当中找到长方形、正方形、圆和三角形，并且对这四种平面图形已经有了一些认识，在此之上认...
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  篇15：人教版一年级数学上册 认识图形2教案人教版一年级数学上册 认识图形2教案资料可供全国地区适用。
大致详情：小学数学一年级上册《认识图形2》教学设计教学目标1.使学生初步认识长方形、正方形、三角形和圆(能说出名称、能正确地分辩、直观感知其特征)。2.让学生在动手操作等学习活动中，体验“面在体上”。3.让学生在具体的情景中去思考、想象再创造，培养学生的创新意识。4.激发学生的学习兴趣。教学内容:教科书第34~35页的内容。教学设计创设情景，引入新课1.认识几个请来的《老朋友》。a.师:同学们今天呢老师请来了几个老朋友，谁认识它们 请介绍一下，它们的名称什么？2.揭示课题。师:今天我们就来研究这些图形──板书课题。动手操作，探索新知1.观察发现，感知“面在体上”。a.观察...
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  Tags：一年级,数学,认识,图形,教材
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