篇1：小学数学 人教版 五年级下册 4 分数的意义和性质分数的基本性质课件（16张PPT）小学数学 人教版 五年级下册 4 分数的意义和性质分数的基本性质课件（16张PPT）资料可供全国地区适用。
大致详情：(共16张PPT)分数的基本性质有位老爷爷把一块地分给三个儿子。老大分到了这块地的 ，老二分到了这块地的。老三分到了这块的了。老大、老二觉得自己很吃亏，于是三人就大吵起来。你觉得兄弟3人谁吃亏了？谁占便宜了？为什么？研究探索操作活动1：用你手中的纸片，折一折，并表示出下面各分数。研究探索操作活动1：用你手中的纸片，折一折，并表示出下面各分数。研究探索观察这些正方形和阴影表示的分数，你有什么发现吗？涂色的面积都相等，都是正方形面积的一半。==操作活动2：有一条直线，你能把下面3个分数在直线上表示出来吗？看看你能发现什么？把你发现的结果自己试着写一写。研究探索0...
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  篇2：【苏教版】小学数学五年级上册《小数的性质和大小比较》课件【苏教版】小学数学五年级上册《小数的性质和大小比较》课件资料可供全国地区适用。
大致详情：(共23张PPT)苏教版小学数学五年级上册旧知回顾看下面一组数550500在整数的末尾添上0，整数变大。在整数的末尾去掉0，整数变小。如果在小数的末尾添上或去掉0，小数的大小会有怎样的变化？新知讲解橡皮和铅笔的单价相等吗？40.3元 0.30元新知讲解40.3元 0.30元0.3元＝3角0.30元＝3角＝3个0.130个0.010.3＝0.300.3和0.30有什么相同点，什么不同点？新知讲解5找一找，1分米、10厘米和100毫米的位置。用小数写，它们是多少米？1分米＝米＝（ ）米1...
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   篇3：青岛版小学四年级数学上册《商不变的性质》教学建议青岛版小学四年级数学上册《商不变的性质》教学建议资料可供全国地区适用。
大致详情：《商不变的性质》教学建议“相关链接”部分“相关链接”部分，呈现了一张表格，表格中被除数和除数变化规律一致，学生根据被除数和除数求出商，并观察、探索、总结出商不变的性质。通过相关链接的学习，学生应掌握商不变的性质：被除数和除数同时乘或除以相同的数（O除外），商不变。教材在相关链接的编排时，展示了一个完整的规律性质探索的过程。教材展示了一张表格，让学生先计算再观察，借助不同学生的发现，相互补充、交流算式中隐含的规律；借助学生的话“这是个规律吗？”“我们可以验证一下。”对规律进行深入的探索，教材中呈现了空白表格，学生可以自主举例验证，从而总结出商不变的性质：“被除数和除数同时乘或除以相同的数...
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  篇4：北京版小学数学五下 4.2分数的基本性质表格式 教案北京版小学数学五下 4.2分数的基本性质表格式 教案资料可供全国地区适用。
大致详情：教学基本信息课题 《分数的基本性质》学科 数学 学段： 第二学段 年级 五年级教材 书名：义务教育教科书 数学 五年级 下出版社：北京出版社出版日期：2015年1月第1版 2017年1月第3次印刷指导思想与理论依据遵照新课标精神，在课程设置中强调学生是学习的主人，在学习过程中尽可能多的为学生提供探索和交流的空间，鼓励学生自主探索与合作交流，通过老师创设的现实情景，让学生投入解决问题的实践活动中去，自己去研究、探索、经历数学学习的全过程，进而理解分数的基本性质。从学生已有的认知发展水平和知识经验出发，为学生提供充分从事数学活动的机会，变“学数学”为“做数学”。教学背景分析教学内...
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  篇5：北京版小学数学五下 四 分数的意义和基本性质 4.2分数的基本性质 课件（19张PPT）北京版小学数学五下 四 分数的意义和基本性质 4.2分数的基本性质 课件（19张PPT）资料可供全国地区适用。
大致详情：(共19张PPT)分数的基本性质122412243612243648122436485101224364851061212243648510612816= = = = = = =……？7050？=101010…………………………………………下面的式子对吗，为什么？相同的数都可以是什么数？你能举例说明吗？分数的基本性质与学过的什么知识有联系？分数的基本性质：分数的分子...
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  篇6：小学数学人教版五年级下册4 分数的意义和性质4.3分数的基本性质同步练习及答案小学数学人教版五年级下册4 分数的意义和性质4.3分数的基本性质同步练习及答案资料可供全国地区适用。
大致详情：人教版五年级下册 4.3 分数的基本性质 同步练习一、选择题1．的分子乘5，要使分数的大小不变，分母必须要加上（ ）。A．20 B．15 C．52．一个分数的分子扩大3倍，分母缩小到原来的，这个分数就（ ）。A．扩大六倍 B．不变 C．扩大九倍3．的分子增加12，要使分数大小不变，分母应（ ）。A．加上12 B．乘3 C．加上18 D．乘44．一个分数，分子扩大到原来的2倍，分母缩小到原来的，分数值（ ）。A．扩大到原来的4倍 B．缩小到原来的C．扩大到原来的2倍 D．缩小到原来的5．下面说法错误的是（ ）。A...
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  篇7：【苏教版】小学数学五年级上册《3-小数的意义和性质-课时3》课件【苏教版】小学数学五年级上册《3-小数的意义和性质-课时3》课件资料可供全国地区适用。
大致详情：(共24张PPT)第三单元 · 小数的意义和性质课时3 小数的性质橡皮和铅笔的单价相等吗 为什么 0.3元是3角,0.30元也是3角,所以0.3元=0.30元。0.3是3个0.1,也就是30个0.01;0.30也是30个0.01,所以0.3=0.30。橡皮和铅笔的单价相等吗 为什么 0.3元=0.30元它们的单价相等。0.3=0.30 这两个小数有什么不同 第二个小数末尾多了一个“0”。先看图填一填,再比较0.1米,0.10米和0.100米的大小。0.1米=( )米=( )分米0.10米=( )米=( )厘米0.100米=...
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    篇8：【新思维小学奥数全解】五年级下册 第8讲 分数的意义和性质 (分数性质的应用) 精练学案（pdf版）【新思维小学奥数全解】五年级下册 第8讲 分数的意义和性质 (分数性质的应用) 精练学案（pdf版）资料可供全国地区适用。
大致详情：册第一讲观察物体(三)(方阵问题)例1方阵最外层每边人数整个方阵共有学生人数:16同步精练解法1:最外边一层棋子个数第三层棋子个数(个),摆这个方阵共有棋解法2:还可以这样想:中空方阵总个数=(每边个数一层数)×层数×4进行计数依据:去掉一行、一列的总人数=去掉的每边每边的人数是数方阵的总人数为最外层每边人数的平方,所以总人数为16同步精练题中去掉一行、一列的人数是19去掉的一行(或一列)人数方阵的总人数为最外层每边人平方,所以总案例3解:这样想空方阵的总人数看作中实方阵总人数减去人数:(4-2)×(4-2同步精练方阵总人数方阵人数4)中空方阵...
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  篇9：小学数学北京版五年级下4.2分数的基本性质 教案小学数学北京版五年级下4.2分数的基本性质 教案资料可供全国地区适用。
大致详情：《分数的基本性质》教案教学目标：1.通过动手操作与观察比较，使学生经历探究分数基本性质的过程，理解分数的基本性质。2.能运用分数的基本性质把一个分数化成指定分母（或分子）而大小不变的分数。3.培养学生观察、比较、抽象、概括等能力以及有条有理、有根有据的逻辑思维能力。4.渗透类比的数学思想和方法，在探究中体验学习的乐趣。教学重点：1.在探究的基础上理解分数的基本性质。2.能正确运用分数的基本性质。教学难点：1.抽象和概括分数的基本性质。2.运用整数除法中商不变的性质解释分数的基本性质。教学具准备：1. 圆形纸片、课件等2.、折纸、涂色等操作活动教学方法：讲解法、演示...
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  篇10：青岛版小学五年级数学下册《分数的基本性质》练习（无答案）青岛版小学五年级数学下册《分数的基本性质》练习（无答案）资料可供全国地区适用。
大致详情：《分数的基本性质》拔高练习1.把缩小到原来的，应该怎么办 2.一个分数，分子比分母小10，它与相等，这个分数是多少？3.下面各种情况中，分数值的大小有什么变化？(1)分子扩大到原来的4倍，分母不变。(2)分子缩小到原来的，分母不变。(3)分母扩大到原来的10倍，分子不变。(4)分母缩小到原来的，分子不变。4.在中，最小的是哪个分数？1 / 1,《分数的基本性质》综合练习1.把下列分数按要求填在相应的圈里。2．填空。（1）（2）把的分母扩大到原来的3倍，要使分数的大小不变，它的分子应该（ ）。 （3）的分子和分母都（ ）后是。（4）里面有（ ）个，有...
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 篇11：【精品解析】人教版小学6年级下第4章比例的意义和性质【精品解析】人教版小学6年级下第4章比例的意义和性质资料可供全国地区适用。
大致详情：登录二一教育在线组卷平台 助您教考全无忧人教版小学6年级下第4章比例的意义和性质一、单选题1．（2021六下·沈阳月考）与4：5能组成比例的是（ ）。A．8：10 B．5：4 C．10：8【答案】A【考点】比例的认识及组成比例的判断【解析】【解答】解：4：5=8：10，内项积=外项积=5×8=4×10故答案为：A。【分析】比例的基本性质，在比例里，两个内项积等于两个外项积。2．（2021六下·惠阳期中）用4、8、12、24组成比例，不正确的是（ ）。A．8：12=24：4 B．24：12=8：4 C．4：8=12：24 D．12：4=24：8【答案】A【考点】比...
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     篇12：人教版小学数学四年级下册 四.小数的意义和性质 3.小数的性质 课件(共28张PPT)人教版小学数学四年级下册 四.小数的意义和性质 3.小数的性质 课件(共28张PPT)资料可供全国地区适用。
大致详情：(共28张PPT)商店1商店22.5元2.50元0哪个价格更贵呢？在方格中涂色，表示下面的两个小数。你发现了什么？0.30.30＝0.300.3涂色表示下面各个小数，你发现了什么？为什么？0.30.30涂色表示下面各个小数，你发现了什么？为什么？0.30.30涂色表示下面各个小数，你发现了什么？为什么？0.30.30涂色表示下面各个小数，你发现了什么？为什么？0.30.30涂色表示下面各个小数，你发现了什么？为什么？0.30.30涂色表示下面各个小数，你发现了什么？为什么？0.30.30=比较0.1米与0.10米和0.100米的大...
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     篇13：人教版小学六年级数学下册《比例的基本性质》（含答案）人教版小学六年级数学下册《比例的基本性质》（含答案）资料可供全国地区适用。
大致详情：比例的基本性质1.填一填。（1）在比例1.2∶3＝6∶15中，内项是（ ），外项是（ ）。（2）如果a:b＝5∶6，那么a×（ ）＝b×（ ）；如果3c＝4d，那么c:d＝（ ）∶（ ）（3）在一个比例里，两个内项互为倒数，其中一个外项是，，另一个外项是（ ）。（4）用、、10和16这四个数组成的比例是（ ）。2.选一选。（把正确答案的字母填在括号里）（1）不能与组成比例的是（ ）。A.18∶16 B.8∶9 C.9∶8（2）x的等于y的，且x、y均不为0，则x:y＝（ ）。A. B.6∶5 C.5∶63...
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 篇14：人教版小学六年级数学下册《比例的基本性质》（含答案）人教版小学六年级数学下册《比例的基本性质》（含答案）资料可供全国地区适用。
大致详情：比例的基本性质第1关 练速度1.填空题。（1）在比例8:7＝24:21中，两个内项是（ ）和（ ），两个外项是（ ）和（ ）。（2）已知a:b＝c:d（b、d均不为0），可以得到（ ）×（ ）＝（ ）×（ ）。（3）在比例里，两个外项互为倒数，其中一个内项是0.25，另一个内项是（ ）。（4）如果3x＝7y（x、y均不为0），那么＝，＝。（5）写出一个比例，使它的两个外项的积是30。这个比例可以是（ ）。（6）在一个比例中，两个比的比值等于4，比例的外项是0.28和0.8，这个比例是（ ）。（7）男生人数的与女生人数的相等，那么女生...
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  篇15：人教版小学数学五年级下册分数的基本性质教案人教版小学数学五年级下册分数的基本性质教案资料可供全国地区适用。
大致详情：《分数的基本性质》教学设计教学目标：1、知识与技能：理解和掌握分数的基本性质，知道分数基本性质与整数除法中商不变性质的关系。能运用分数的基本性质把一个分数化成分母相同而大小相等的分数；培养学生观察、比较、抽象、概括及动手实践的能力，进一步发展学生的思维。2、过程与方法：经历探究分数基本性质的过程，感受“变与不变”数学思想方法。3、情感、态度、价值观：激发学生积极主动的情感状态，养成注意倾听的习惯，体验互助合作的乐趣。教学重点：理解和掌握分数的基本性质，会运用分数的基本性质。教学难点：自主探究出分数的基本性质教学教程一、故事激趣。话说唐僧带着三个徒弟去西天取经，一路斩妖降魔，历...
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