篇1：人教版小学数学五年级上册《三角形的面积》 教学设计人教版小学数学五年级上册《三角形的面积》 教学设计资料可供全国地区适用。
大致详情：三角形的面积教学目标：1. 使学生通过动手操作，理解并掌握三角形的计算公式，并能正确计算三角形的面积。2.经历探索三角形的面积计算公式的过程，培养学生观察、比较、推理和概括能力。3.能用三角形的面积计算公式解决简单的实际问题。教学重点：探索并掌握三角形的面积公式，能正确计算三角形的面积，会应用公式解决实际问题。教学难点：三角形的面积计算公式的推导过程和实际应用教学过程：激趣导入今天老师给大家带来了四样宝贝，都装在这个盒子里，想知道是什么宝贝吗？（不告诉你们）想知道吗？回答我几个问题，谁回答对了，就到前面把宝贝拿出来。第一个问题：你学过哪些图形的面积？（长方形、正方形、平行...
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 篇2：小学数学人教版五年级下分数的意义教学设计小学数学人教版五年级下分数的意义教学设计资料可供全国地区适用。
大致详情：分数的意义教学设计教学内容：五年级下册第4单元45、46页教学目标：1、了解分数的产生，理解分数的意义。2、理解单位“1”的含义，认识分数单位，能说明一个分数中有几个分数单位。3、在理解分数含义的过程中，渗透比较、数形结合等数学思想方法，培养学生的抽象、概括能力。教学重点：理解分数的意义。教学难点：建立单位“1”的概念，认识分数单位。教学过程：复习导入师：出示1/4，同学们认识这个数吗？师：关于1/4你都知道什么?小结：比如把一个月饼平均分成4份，其中的一份可以用1/4来表示。（贴上字条）二、理解分数的意义合作探究师：老师给大家准备了一些材料，你能在上面表示出1/...
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  篇3：苏教版小学数学三年级上册《从条件出发思考的策略》教学设计苏教版小学数学三年级上册《从条件出发思考的策略》教学设计资料可供全国地区适用。
大致详情：《从条件出发思考的策略》教学设计教学目标：1、使学生在解决实际问题的过程中初步学会从条件出发展开思考，学会分析并解决相关问题。2、使学生在对解决实际问题过程的不断反思中，感受解决问题策略的价值，进一步发展分析、归纳和简单推理的能力。3、使学生进一步积累解决问题的经验，增强解决问题的策略意识，获得解决问题的成功的体验，提高学好数学的信心。教学重、难点：使学生在解决实际问题的过程中初步学会从条件出发分析问题，解决问题。教学过程：课前情境：同学们都喜欢听故事吗？下面老师给同学们讲一讲“乌鸦喝水”的故事。一、导入1、谈话：乌鸦想到了往瓶子里丢石子，让水位上升，从而喝到水，这是一个...
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  篇4：人教版小学数学四年级上册4.2《因数中间或末尾有0的笔算乘法》教学设计人教版小学数学四年级上册4.2《因数中间或末尾有0的笔算乘法》教学设计资料可供全国地区适用。
大致详情：中小学教育资源及组卷应用平台《因数中间或末尾有0的笔算乘法》教学设计课题 因数中间或末尾有0的笔算乘法 单元 第四单元 学科 数学 年级 四年级教材分析 本课内容主要是在学生学习了三位数乘两位数的笔算乘法的基础上，继续学习因数中间或末尾有0的笔算乘法。学习目标 1.理解和掌握因数中间或末尾有0的两位数乘三位数的计算方法，并能比较熟练的进行计算。2.尽力探索因数中间或末尾有0的乘法的计算方法的过程，通过观察比较，体会各种不同方法的特点，并能根据数的特点采用合理的方法进行计算。3.引导学生抓住知识间的联系探索新知，培养学生学习的兴趣。重点 竖式的简便写法以及积的末尾0的个数的确定。难...
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  篇5：苏教版小学数学二年级下册《千以内数的读写》教学设计苏教版小学数学二年级下册《千以内数的读写》教学设计资料可供全国地区适用。
大致详情：《千以内数的读写》教学设计学习目标1、使学生掌握千以内数的组成，理解百位、十位和个位上的数表示的意义2、能够正确的比较熟练的读写千以内的数3、培养知识迁移和抽象概括的能力及合作交流的能力4、进一步学习具体的数描述生活中的事物，培养学生学数学、用数学的兴趣，逐步发展数感。教学重难点：1、知道千以内数的读写及组成。数的中间有0和末尾有0时该怎样读2、数中间有0和末尾有0的数的写法教学准备：计数器、小棒。安全教育：昨天我们利用下午最后一节课开展了什么活动？在防溺水知识中你知道了多少？四、教学过程：（一）复习导入师：同学们我们已经学习了哪些计数单位？生：个、十、百、千师：...
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  篇6：人教版小学数学四年级上册1.4《亿以内数的大小比较》教学设计人教版小学数学四年级上册1.4《亿以内数的大小比较》教学设计资料可供全国地区适用。
大致详情：中小学教育资源及组卷应用平台《亿以内数的大小比较》教学设计课题 亿以内数的写法 单元 第一单元 学科 数学 年级 四年级教材分析 本课内容是在学生学会了亿以内数的写法的基础上，进一步学习亿以内数的大小比较。学习目标 1.学生在已有知识（万以内数的大小比较）基础上，学会比较亿以内数的大小的方法，并能正确的比较几个数的大小。2.通过亿以内数发的大小比较的过程，培养学生的知识迁移能力、归纳总结能力及探索创新能力。3.培养学生学习数学的兴趣，使学生感受到我们的身边处处有数学。重点 掌握比较亿以内数的大小的方法。难点 掌握位数相同的数的大小比较。教学过程教学环节 教师活动 学生活动 设...
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  篇7：人教版小学数学五年级下册《分数与小数的互化》教学设计人教版小学数学五年级下册《分数与小数的互化》教学设计资料可供全国地区适用。
大致详情：《分数与小数的互化》教学设计【教学目标】1、通过自主探索和交流，使学生理解和掌握分数和小数互化的基本方法，能较熟练、正确进行分数和小数互化。2、在探索分数与小数互化的过程中，培养学生运用小数与分数互化的知识解决有关的实际问题的能力。3、使学生初步了解分数与小数互化在日常生活中的应用，培养学生学习数学的兴趣。【教学重点】1、理解和掌握分数与小数互化的基本方法。2、强调小数化成分数结果要约成最简分数。【教学难点】灵活运用分数与小数互化的知识解决实际问题。【教学过程】一、课前考查，复习旧知填空：(1)0.9表示( )分之( )，化成分数是 。(2...
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 篇8：【苏教版】小学数学二年级上册《练习六》教学课件【苏教版】小学数学二年级上册《练习六》教学课件资料可供全国地区适用。
大致详情：(共15张PPT)苏教版小学数学二年级上册网第8课时 练习六1、背出1~5的乘法口诀。2、3、在○里填“＞”“＜”或“＜”。＞＝＜4、2×5＝3×5＝5×5＝5×1＝4×5＝4×2＝2×2＝3×4＝4×3＝5＋5＝5×2＝4×4＝1020121581025410512165、3×2＋3＝4×3－4＝982×4＋2＝5×2－2＝1085×3－5＝4×5＋3＝1023网http...
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  篇9：小学数学人教版三年级上《认识毫米》教学设计小学数学人教版三年级上《认识毫米》教学设计资料可供全国地区适用。
大致详情：认识毫米【教学内容】人教版小学数学第五册第三单元《测量》第21、22页。【设计思考】“毫米”属于“图形与几何”领域中“测量”部分的内容。以人教版为例，教材在二年级学习了厘米和米的基础上，在三上年级安排了认识毫米、分米和千米。在学习本课之前，我们进行了前测。我们发现，大部分学生都知道毫米，但对毫米本身的含义并不十分了解。测量比1厘米短的物体时，多数学生用“1厘米”来表示测量的结果。如何让学生体验毫米产生的必要性？如何建立1毫米的表象？如何沟通毫米与厘米的关系？我们希望，通过问题的引入，经历毫米这个长度单位产生过程；依托生活中的丰富材料，通过看一看、摸一摸、比一比、画一画、找一找、估一估...
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 篇10：小学数学人教版四年级上《除数是俩位数的笔算除法》教学设计小学数学人教版四年级上《除数是俩位数的笔算除法》教学设计资料可供长沙市地区适用。
大致详情：《除数是俩位数的笔算除法》教学设计数学教学内容：教材第73页内容。教学目标：使学生理解除数是整十数的笔算除法的算理，并能够用竖式正确进行计算。通过探究活动，渗透数形结合的思想，培养学生类推能力。使学生感受除法在生活中的广泛应用，培养学生运用所学知识解决简单问题的能力。教学重、难点：重点：理解算理，掌握除数是整十数，商是一位数的除法的笔算方法。难点：正确理解算理，确定商的位置。学情分析：学生在学习除数是一位数的笔算除法时，已掌握笔算除法的基本方法，如商的书写位置、余数必需比除数小，除数是两位数的除法计算原理与除数是一位数的除法相同，只是试商的难度增大了。教学过程一、导入...
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   篇11：小学数学北师大版四年级上确定位置的教学设计小学数学北师大版四年级上确定位置的教学设计资料可供全国地区适用。
大致详情：确定位置（1）教学设计【教材内容】北师大版小学数学四年级上册《确定位置（1）》【设计理念】子曰：“知之者不如好之者，好之者不如乐之者。”爱因斯坦也曾说过：“兴趣是最好的老师。”结合新课标“自主、探究、合作”的理念，在本节课的教学中，我通过“躲猫猫”的游戏，不仅吸引了学生的注意力，也激发学生对“数对”强烈的探究欲望。我不仅关注知识和技能的掌握，更注重通过导学稿实现学生的“先学”，帮助学生自主学习、合作学习中建构“数对”的知识。学生的数学学习应当是现实的、有意义的；重视学生生活经验，使学生在已有知识和经验中学习新知识，已成为当前国际数学课程和教学改革的基本共识。从确定小青班的同学的位置到确...
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  篇12：苏教版小学数学三年级上册分数的初步认识”教学设计与评析苏教版小学数学三年级上册分数的初步认识”教学设计与评析资料可供全国地区适用。
大致详情：“分数的初步认识”教学设计与评析 教学目标： 1、初步认识几分之一，理解几分之一的含义，会读、会写简单的分数，知道分数各部分的名称。 2、通过直观演示、观察、操作、自主探究、合作交流等学习途径，培养学生抽象、概括能力。 3、体验分数来自生活实际的需要，感受数学与生活的联系，激发学生对数学的好奇心和兴趣。教学重难点：理解分数的含义，初步建立几分之一的概念。教学过程：一、创设“分”的情境，从自然数过渡到“新数”。 师：春天来了，小熊和小猴准备去野餐，他们带了4个苹果、2瓶水和1个蛋糕。谁能帮他们将这些食物分一分呢？...
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  篇13：《10加几及相应的减法》教学设计-人教版小学数学一年级上册《10加几及相应的减法》教学设计-人教版小学数学一年级上册资料可供全国地区适用。
大致详情：10加几及相应的减法（教学设计）教学目标1.学生能够运用11至20个数组成，掌握10加几、十几和相应的减法的计算方法，能熟练的进行口算。2.指导加减法算式中各部分的名称。3.培养学生良好的计算习惯，激发学生学习兴趣。教学重点 正确计算10加几和相应的减法。教学难点 掌握10加几和相应的减法的计算方法。教具准备 小棒、计数器教学过程一、复习导入1.比一比，一图四式我会写。 （ ）+（ ）=（ ） （ ）-（ ）=（ ）（ ）+（ ）=（ ） （ ）-（ ）=（ ）2.说一说，数的组成我会填。（教师提问，学生口答。）（1）15是由（...
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 篇14：小学数学人教版二年级下册《简单的推理》教学设计小学数学人教版二年级下册《简单的推理》教学设计资料可供全国地区适用。
大致详情：小学数学人教版二年级下册《简单的推理》教学设计教学目标1、经历简单推理的过程，初步获得一些简单推理的经验；培养学生初步的观察、分析、推理能力。2、进行简单地、有条理地思考，能有条理地、清晰地阐述自己的观点。3、培养学生大胆猜想、积极思维的学习品质；体会数学思想方法在生活中的用途，激发学生学好数学的信心。学情分析二年级的学生已具有初步的分析能力和探究意识，但因年龄小，爱玩好动具体形象思维占主体。依据这一特点，结合本课时教学内容的独特性，我设计了一系列“猜一猜”游戏，以活动为载体，通过师生间互动、生生间互动，引导学生运用自主探究，合作探究两种学习方式学习，体现学生主体地位，让他们以课堂...
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 篇15：苏教版小学数学二年级下册有余数的除法教学设计苏教版小学数学二年级下册有余数的除法教学设计资料可供全国地区适用。
大致详情：有余数的除法"教学设计教学目的:1.通过实际操作,使学生理解"余数"的意义。2教给学生试商的方法,使学生掌握"余数要比除数小"的计算法则。3.培养学生的观察、比较能力和动手操作能力。教学重点:1.理解有余数除法的意义。2.掌握余数要比除数小的计算法则。教学难点:有余数除法的试商方法。教学过程:一、复习旧知,做好铺垫1.用竖式计算:(板演) 2.口答应用题:{l}6个桃平均放在3个盘里,每盘几个 (2)有6个挑,每2个放一盘,可以放几盘 [评析:通过复习旧知识,促进新知识的迁移，为学习有余数的除法作好铺垫。] 二、引导迁移,探索新知（一）教学例11.实际操...
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   篇16：小学数学青岛版小学三年级数学下册二 热闹的民俗节—《对称》教学设计小学数学青岛版小学三年级数学下册二 热闹的民俗节—《对称》教学设计资料可供全国地区适用。
大致详情：《对称》教学设计学习目标 1.结合现实实例，认识对称现象和轴对称图形。2.在操作、观察、画图等实际活动中，学习图形知识，发展空间观念。3.在现实生活中了解对称现象，感受、欣赏对称美，培养初步的审美素养。学习重难点 重点：认识轴对称图形并理解其特点。难点：能判断一个图形是不是轴对称图形。教学准备 投影仪、实物展示台、课件、白纸、剪刀等。教学过程一、创设情景，激发兴趣。出示一组图片。（课件）问：图片欣赏完了，这些图片给你留下了什么印象？问：为什么这些图片会给你留下这么美的印象？问：今天，我们就一起来研究一下这些图片中体操动作蕴涵的美。（接着课件出示金鱼、风筝、脸谱示意图）。问：这三幅图有...
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 篇17：冀教版三年级下册小学数学7长方形教学设计冀教版三年级下册小学数学7长方形教学设计资料可供全国地区适用。
大致详情：基于“四单”探索的长方形面积教学设计学习目标：经历探索长方形和正方形面积公式的过程，掌握长方形、正方形面积计算的方法，能够解决相关的实际问题。以单位面积为参照，估计长方形和正方形的面积，提高估测能力。在实践操作、讨论交流等活动中，积累活动经验，初步养成独立思考，勇于探索的习惯。教学重点：探索并掌握长方形的面积公式。教学难点：面积单位和长度单位之间的一一对应关系的建立。教法学法：自主、合作探究法学习资源：希沃软件、课件，直尺，投影仪。一、预学单预学目标： 主要学习方式★★1. 能根据方格估计图形的面积大小，感知每行数量与行数影响面积的大小。 ★★2. 用1平方厘米的面积单位...
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  篇18：小学数学西师大版三年级上“分数的初步认识”教学设计课件+教案小学数学西师大版三年级上“分数的初步认识”教学设计课件+教案资料可供梁平区地区适用。
大致详情：“分数的初步认识”教学设计教学内容：西师版《义务教育教科书·数学》三年级上册第84、85页。教学目标：1.经历分数产生的过程，体会分数产生的必要性；知道分数各部分名称，会读、写分数。2.知道一个具体分数（带计量单位的分数）所表示的实际意义，能根据图示正确地写出分数。在描述一个具体分数所表示的实际意义的过程中发展学生的语言表达能力。3.了解分数的产生历史，结合分人民币受到法制教育。教学重、难点：（一个表示具体数量的）分数所表示的实际意义。教学具准备：课件、练习纸等。教学过程：一、创设情境，初步感知以旧引新、产生冲突。课件出示分月饼（4个月饼，2个月饼和一个月饼）的情境图。...
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   篇19：《百分数的意义》教学设计-人教版小学数学六年级上册《百分数的意义》教学设计-人教版小学数学六年级上册资料可供全国地区适用。
大致详情：《百分数的意义》教学设计教学目标：1.在具体生活情境中理解百分数的意义、辨析百分数和分数的联系与区别，能正确地读、写百分数。2.引导学生积极参与，通过观察思考、分析比较、综合概括、讨论交流，经历百分数意义的探索过程。教学重点：理解百分数的意义。教学难点：弄清百分数与分数的联系与区别。教学过程一、课前谈话，引入喜欢的节目师：今天很高兴和大家一起学习，上课之前，老师很想知道同学们双休日最喜欢做什么事？不少同学双休日最喜欢看电视，大家喜欢吗？那你们最喜欢看什么电视节目？[设计意图：聊天的口吻，让学生感到亲切自然；宽松有趣的话题，让人人都有话说，为新课教学做好情感和认知上的准备。]...
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