篇1：一年级下册语文 胖乎乎的小手 教案一年级下册语文 胖乎乎的小手 教案资料可供全国地区适用。
大致详情：《胖乎乎的小手》教案 教学目标：1、借助拼音正确、流利、有感情地朗读课文。2、养成尊敬长辈的美德，有帮助长辈的愿望和行为。教学重难点：指导正确、流利、有感情地朗读课文，提高朗读能力。2、激发学生帮助长辈的愿望和行为。课时安排：1课时教学准备：幻灯片 一、猜谜激趣导入1、师：小朋友，你们喜欢猜谜语吗？我出一则谜语考考你们：两棵小树十个杈，不长叶子不开花，能写会画还会算，天天干活不说话。（手）2、看手：请学生伸出自己的小手，看看谁的手是胖乎乎的。3、画手：请学生上台，把手压在黑板上用粉笔画出轮廓。4、过渡：今天我们要学习的课文是——《胖乎乎的小手》，请大家一起读一遍...
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 篇2：部编版语文一年级下册“不”的变调 教案部编版语文一年级下册“不”的变调 教案资料可供全国地区适用。
大致详情：微课《“不”的变调》教学设计【教材分析】“不”的变调是部编版教材小学语文一年级下册第三单元《小公鸡和小鸭子》这篇课文的一个知识点。【设计思路】本节微课根据小学低年段学生的认知规律，首先解释什么是变调，然后介绍 “不”的变调规律，再让学生运用“不”的变调规律，读准“不”字读四声、二声、轻声的三组词语，接着进入“练习闯关”游戏：分别给词语、句子、文段中的“不”字标出拼音，最后课堂小结并奖励学生一份“小礼物”——“不”的变调口诀，循序渐进地落实了“不的变调”这一知识点。【教学目标】1、掌握“不”的变调规律。2、能准确读出“不”的变调词语和句子。【教学重点】能运用“不”的变调规律读准...
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 篇3：统编版一年级语文下册 有趣的识字方法 教案统编版一年级语文下册 有趣的识字方法 教案资料可供全国地区适用。
大致详情：有趣的识字方法《猜字谜》教学设计教学目标：1、让学生知道猜字谜也是一种有趣的识字方法。2、能根据谜面以及汉字特点猜出谜底，巩固“青”字组汉字。3、通过字谜学习，进一步了解合体字和形声字的构字规律。教学重点：借助谜面巩固“青”字组的汉字；了解合体字和形声字的构字规律。课前准备：1、多媒体课件、相关图片。（教师）2、预习课文内容。（学生）教学过程：复习导入新课1.练习巩固2. 加一加，减一减。女+马=妈；动-力=云通过练习让学生回忆起上个学期我们已经学过的图解识字法和部件识字法，引出今天要学的猜谜识字法。学习第一则谜语。教师出示谜面，学生自由朗读。通过学生的读，老师...
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 篇4：小学语文一年级下册 “的、地、得”的用法 教案小学语文一年级下册 “的、地、得”的用法 教案资料可供全国地区适用。
大致详情：《“的、地、得”的用法》微课教学设计教学目标：了解“的、地、得”的区别和用法。引导学生运用口诀正确使用“的、地、得”。教学重难点：知道“的、地、得”的区别。在实际情境中正确运用“的、地、得”。教学过程：情境导入1.师：同学们，瞧！这有一位小朋友似乎遇到了难题。（ppt出示：一位小女孩苦恼地说：“的、地、得到底怎么用？”）师：我们一起来帮帮她吧。2.把三个字分别分成一号、二号、三号。师：这是三个读音相同的“de”，为了不让大家混淆，老师给他们编上号。设计意图：创设情境，吸引学生注意力，激发它们学习的兴趣。讲解“的、地、得”学习“的”的用法①表示（什么样/谁）的东...
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 篇5：一年级下册语文园地二”的“、”地“、”得“的区别和用法 教案一年级下册语文园地二”的“、”地“、”得“的区别和用法 教案资料可供全国地区适用。
大致详情：《“的”、“地”、“得”的用法》微课教学设计 教学目标： 1、了解“的、地、得”的区别和用法。 2、引导学生运用口诀正确使用“的、地、得”。 教学重难点: 知道“的、地、得”的区别。学习“的、地、得”的用法 3、在实际情境中正确运用“的、地、得”。 教学过程: 一、导入： 1、同学们好！今天，我们一起来学习三个结构助词“的、地、得”的用法。 2、出示用错“的”、“地”、“得”的案例，找出错误，并纠正。二、学习“的”、“地”、“得”的区别1、找出“的”、“地”、“得”的相同之处2、思考“的”、“地”、“...
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 篇6：小学语文一年级下册 青的家族 教案小学语文一年级下册 青的家族 教案资料可供全国地区适用。
大致详情：《“青”的家族》教学设计教学目标：认识偏旁“目、氵、讠、忄、日”，区分“青、睛、晴、情、请、清”这几个字。（重点）初步认识“青、睛、晴、情、请、清”的构字规律，了解形声字。（难点）教学过程：直接揭题，导入新课同学们，大家好！今天让我们一起走城堡认识“青”的家族吧！以“青”为导，讲授新课“青”的自我介绍（孩子们，大家好。我是“青”，城堡的主人......）（1）“青”的演变：甲骨文—小篆—楷体（2）“青”表示颜色：青色、绿色，代表青绿色的草，未成熟的农作物和竹简等。过渡：在我的城堡里住着好多兄弟姐妹：睛、晴、情、请、清，跟着我一起了解它们。介绍“睛”出示“眼睛”图片，...
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 篇7：小学语文一年级下册《的、地、得”的用法和区别》教案小学语文一年级下册《的、地、得”的用法和区别》教案资料可供全国地区适用。
大致详情：统编版一年级语文下册导学案《的、地、得”的用法和区别》学习指南1.课题名称： 《的、地、得”的用法和区别》2.达成目标： 1.了解“的、地、得”的区别和用法。 2.运用口诀正确使用“的、地、得”。3．学习重点：了解“的、地、得”的用法。 学习难点：学会区分“的、地、得”后，按照进阶练习进行实践。4.学习流程： 板块一：单刀直入、目标驱动。 板块二：个个击破、知晓用法。 板块三：总结规律、建构框架。 板块四：互动练习、内化巩固。二、学习任务1、初步感知： “的、地、得”构成的短语分别有哪些特点？ 2、总结“的、地、得”的使用规律： 总结“的、地、得”的使用规律分为两个...
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  篇8：小学语文一年级下册 写好左右结构的字 教案小学语文一年级下册 写好左右结构的字 教案资料可供全国地区适用。
大致详情：《写好左右结构的字》教学设计教学目标：激发学生书写汉字的兴趣，感受汉字的美。练习写好左右结构的字，掌握左窄右宽的规则，并能把握每个字的不同点，把字写美观。教学过程：谈话导入1、出示：生字宝宝“跟、都、放”观察三个生字在结构上有什么相同之处？怎样才能写好左右结构的字呢？写字之前应该细细地观察生字。老师这里有一个写好字的法宝叫做四看，一看字形，二看宽窄，三看高低，四看笔画。一看，要看清字形，做到正确书写。二看，宽窄得当。三看高低正确四看关键笔画穿插与避让小结写字法宝。练习写字师范写动物王国书法大赛开始啦！书写儿歌看清字形写正确比例得当比宽窄高低位置要分清...
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 篇9：一年级语文上册 读准多音字长的读音 教案一年级语文上册 读准多音字长的读音 教案资料可供全国地区适用。
大致详情：读准多音字长的读音教学设计亲爱的小朋友们，大家好，今天我们要讲的是读准多音字“长”的读音。〔趣味故事〕小朋友们，这是什么呢？没错，对联。你们对它都很熟悉。在春节的时候，每家每户的大门门框旁边都会贴上这样的对联。今天，老师给大家带来的一副特殊的对联，它还有一个有趣的故事。从前，有一个卖豆芽的商人，他的家门口贴着这样一幅对联。他的邻居看了，很奇怪。托着腮帮子，眉头紧皱地思索着：对联的上联七个字、下联七个字和横批四个字都是同一个字，应该怎么读呢？到底是什么意思呢？卖豆芽的商人笑着说：“这还不简单呀，上联：zhǎng cháng zhǎng cháng zhǎng zhǎng cháng下联：...
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  篇10：一年级语文上册 省略号的作用 表格式教案一年级语文上册 省略号的作用 表格式教案资料可供全国地区适用。
大致详情：教师姓名 单位名称 填写时间学科 语文 年级/册 一年级（上） 教材版本课题名称 一年级上册7《青蛙写诗》难点名称 省略号的认识和用法。难点分析 从知识角度分析为什么难 标点符号的形象有点单调，而一年级的学生喜欢生动有趣的事物。要把枯燥的符号变为具体有趣的形象有一定的难度。从学生角度分析为什么难 一年级的学生识字量不多，认知水平有限，对标点符号的学习就显得抽象。难点教学方法 1.通过课件的设计观察和情境朗读去认识省略号。 2.通过具体的语言环境去使用省略号，加深对省略号形象的记忆。教学环节 教学过程导入 今天我为大家展示的微课是:小学语文人教版一年级上册第七课《青蛙写诗》...
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 篇11：小学语文一年级下册 有趣的字族文识字 教案小学语文一年级下册 有趣的字族文识字 教案资料可供全国地区适用。
大致详情：微课《有趣的字族文识字》教学设计【教材分析】“字族文识字”是部编版教材小学语文一年级下册第一单元《识字3小青蛙》的一个知识点。【设计思路】本节微课以猜谜语激趣导入，然后由小青蛙带领大家去认识“青”字族的汉字：主要采用图文结合的方法，了解“青”字族汉字的特点，体会形声字的构字规律，并运用“顺口溜识字法”巩固认识，最后通过两道练习题落实这个知识点。充分体现了字族文识字的趣味性，有利于培养学生学习汉字的兴趣。【教学目标】了解“青”字族汉字的特点，体会形声字的构字规律。【教学重点】了解“青”字族汉字的特点。【教学难点】认识形声字形旁表义、声旁表音的构字规律。【教学过程】激趣导入...
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 篇12：一年级语文上册语文园地七 识字加油站+我的发现 教案一年级语文上册语文园地七 识字加油站+我的发现 教案资料可供全国地区适用。
大致详情：《语文园地七》第一课时教学设计(识字写字）教材来源：义务教育教科书，人民教育出版社。内容来源：小学一年级语文（上册）第七单元主 题：《语文园地七》课 时：第一课时（识字加油站、我的发现）授课对象：一年级学生设计者： 目标制定的依据1.课程标准的相关要求（1）喜欢学习汉字，有主动识字、写字的愿望。（2）学习独立识字。能借助汉语拼音认读汉字。（3）掌握汉字的基本笔画和常用的偏旁部首，能按笔顺规则用硬笔写字，注意间架结构。初步感受汉字的形体美。写字姿势正确，书写规范、端正、整洁。2.教材分析《语文园地七》共有五个板块，分别是：识字加油站、我的发现、字词句运用、日...
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   篇13：一年级语文上传 口语交际：用多大的声音 教案一年级语文上传 口语交际：用多大的声音 教案资料可供全国地区适用。
大致详情：第六单元口语交际：用多大的声音教材分析本单元口语交际的内容是“用多大的声音”，教材通过三幅图创设了三个情境，引导学生发现说话时有时候需要大声，有时候需要小声。教材中用两个问句激发了学生探究和表达的欲望，学生在探究“什么时候要大声说话？什么时候要小声说话？”的过程中培养了语言表达能力，养成了良好的表达习惯。教学目标1．激发学生交流与表达的兴趣和欲望，学生能积极主动地参与口语交际活动，感受交际的乐趣。2．知道说话时有时要大声，有时要小声，能根据具体的语言环境判断什么时候要大声说话，什么时候要小声说话，逐步养成良好的说话习惯。(重、难点)3．在交流与表达的过程中提高口语表达的能力。课前...
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  篇14：统编版一年级语文下册 “青”字族的秘密 教案（表格式）统编版一年级语文下册 “青”字族的秘密 教案（表格式）资料可供全国地区适用。
大致详情：教师姓名 单位学科 语文 年级 一年级下册 教材版本课题名称 第3课小青蛙《“青”字族的秘密》知识点 了解“青”字族汉字的特点，体会形声字的构字规律，有利于培养学生学习汉字的兴趣。教学背景 这是一首儿歌形式的字族文识字，读起来节奏明快，音韵和谐。儿歌还讲述了青蛙的外形和本领，号召大家要爱护小青蛙。课文中的“清、晴、请、睛、情”都是由共同的母体字“青”作为声旁的字，充分展示了形声字声旁表音、形旁表意的构字规律，同时体现了汉字的趣味性，有利于培养学生学习汉字的兴趣。设计思路 在语文识字学习的过程中，识字的方法有很多，但能让学生掌握汉字构字规律，学一个字带会一类字是相当重要的。“青”字，...
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  篇15：部编版一年级语文上册“一”的变调 表格式教案部编版一年级语文上册“一”的变调 表格式教案资料可供全国地区适用。
大致详情：教师姓名 单位名称 填写时间学科 小学语文 年级/册 一年级上册 教材版本 部编本课题名称 《“一”的变调》难点名称 了解普通话的变调，读准“一”的变调规则难点分析 从知识角度分析为什么难 “一”是最常见的一种变调，很难能够准确读出“一”的变调，语感比较弱，具有很大的难度性从学生角度分析为什么难 学生第一次接触音变，对于“一”的变调混淆，往往是凭感觉去读，容易读错，没有意识去归纳，通过学习这四种基本规律去辨别“一”的变调难点教学方法 通过课文《秋天》直观展示“一”的变调通过朗读和探究，发现“一”的四种变调规律通过随堂练习，用有趣的游戏来巩固变调规律录制工具和方法 用101PP...
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 篇16：小学语文一年级下册《半包围结构的字的书写》 教案小学语文一年级下册《半包围结构的字的书写》 教案资料可供全国地区适用。
大致详情：《半包围结构的字的书写》创新教案【教学设想】认知半包围结构的概念及此类汉字的结构特征。被包围部分与包围部首的结构关系与书写要领。【教学过程】一、导课1.以“书法医生”中例字“透”的错误书写：“走之底下部的捺画未将“秀”字下边包围完全”，导入“透”字的正确写法，并描述半包围结构的概念：“由字心即被包围部分与外框即包围部首两部分组成，其被包围部分连续两个以上的边，被包围部首封住，此类内外组合的汉字叫做半包围结构。”2.师板书例字“透”、“疲”、“启”，用彩色粉笔勾画被包围部分与包围部首的结构关系，引导生观察、对比“透”、“疲”、“启”三例字中包围部首分别将被包围部分的那些边包围。师问生...
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 篇17：统编版一年级语文上册 “把字句”和“被字句”的互换 教案统编版一年级语文上册 “把字句”和“被字句”的互换 教案资料可供全国地区适用。
大致详情：《“把字句”和“被字句”的互换》微课教学设计教学目标： 掌握把字句和被字句的互换方法，灵活地进行把字句和被字句的互换。教学重点： 掌握方法，灵活地进行把字句和被字句的互换。教学难点： 在互换中，句中的词语搭配不能改变。教学过程： 一、导入1.亲爱的小朋友们，这节课我们一起学习改写把字句和被字句。2.我们先来看两个句子。 我把弟弟背起来了。 弟弟被我背起来了。（两个句子意思相同，说法不同）二、新授 1.了解把字句和被字句的组成部分 把字句的格式：谁把谁怎么样 主动者 被动者 动作部分例：我把弟弟背...
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