篇1：课文（四）第14课要下雨了 课时练习课文（四）第14课要下雨了 课时练习资料可供全国地区适用。
大致详情：14.要下雨了基础过关一、。二、。1.你去过上海（ ）？2.你来我家做客（ ）。3.妈妈到底去哪儿了（ ）？4.这儿的景色真美（ ）！三、。潮 消 响 搬 伸家 湿 起 腰 息能力提升四、。1.我正忙着捉虫子呢2.你为什么飞得那么低呀3.今天怎么有空出来呀4.小白兔 你快回家吧 小心淋雨5、。要下雨了，燕子 ；小鱼儿 ；蚂蚁 。六、，。，。，。...
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 篇2：课文（一）第1课吃水不忘挖井人课时练习课文（一）第1课吃水不忘挖井人课时练习资料可供全国地区适用。
大致详情：1.吃水不忘打井人基础过关一、。____àng _____áo _____iāng ____iàn ____àn二、，。（ ） （ ）（ ） （ ）三、。主 住1.我和奶奶一起（ ）在乡村。2.你有什么好（ ）意？3.我们永远怀念毛（ ）席。能力提升四、写句子。村子里没有水井，乡亲们吃水，要到很远的地方去挑。____________________________________________。五、。人们在井旁边立了一块...
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 篇3：第10课《在牛肚子里旅行》字词课文基础练习题（含答案）第10课《在牛肚子里旅行》字词课文基础练习题（含答案）资料可供全国地区适用。
大致详情：中小学教育资源及组卷应用平台第10课《在牛肚子里旅行》课前预习单+课文字词基础题班级：_________ 姓名：__________【核心素养目标】文化自信：认识“咱、偷”等10个生字，读准“答、应”等3个多音字，会写“旅、咱”等13个字，会写“旅行、要好”等18个词语。语言运用：能体会青头和红头对话时的心情，分角色朗读课文时能读出相应的语气。思维能力：默读课文，能找出证明青头和红头是“非常要好的朋友”的词句，能体会到它们之间的真挚友情。审美创造：能画出红头在牛肚子里旅行的路线图，并借助路线图讲故事。预习重点 默读课文，能找出证明青头和红头是“非常要好的朋友”的词句，能体...
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  篇4：第7课《妈妈睡了》字词课文基础练习题（含答案）第7课《妈妈睡了》字词课文基础练习题（含答案）资料可供全国地区适用。
大致详情：中小学教育资源及组卷应用平台第7课《妈妈睡了》课前预习单+课文字词基础题班级：_________ 姓名：__________【核心素养目标】文化自信：认识“哄、先”等14个生字，读准多音字“发”，会写“哄、先”等8个字，会写“明亮、故事”等4个词语。语言运用：能正确、流利地朗读课文；联系上下文理解“红润、温柔”等词语的意思思维能力：识记偏正结构的短语，感受其结构特点：借助插图，说说睡梦中的妈妈是什么样子的。审美创造：感受睡梦中妈妈的美丽、温柔与辛劳，体会妈妈与孩子之间美好的爱，感受母爱，懂得关爱父母。预习重点 借助插图，说说睡梦中的妈妈是什么样子的。预习难点 理解课文中...
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  篇5：课文（六）第19课棉花姑娘 课时练习课文（六）第19课棉花姑娘 课时练习资料可供全国地区适用。
大致详情：19.棉花姑娘基础过关一、。二、，。qí xīng xing1.我好 地看着天上的 。bìng yī2.我生 了，妈妈带我去 院。三、。碧绿碧绿的叶子 碧绿碧绿的_____雪白雪白的棉花 雪白雪白的______火红火红的旗帜 火红火红的_____四、，。1.她多么盼望有医生来给她治病啊！_______________...
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 篇6：第10课《竹节人》字词课文基础练习题（含答案）第10课《竹节人》字词课文基础练习题（含答案）资料可供全国地区适用。
大致详情：中小学教育资源及组卷应用平台第10课《竹节人》课前预习单+课文字词基础题班级：_________ 姓名：__________【核心素养目标】文化自信：会写“漂、裁、筹”等16个生字。会写“威风漂漂、疙瘩”等17个词语。语言运用：理清行文思路，能概故述事主要内容，思维能力：根据不同的阅读目的，选用恰当的阅读方法，找到相关内容审美创造：在夸张和幽默的语言中感受竹节人游戏给大家带来的乐趣，并能用合适的方法复述竹节人和老师的故事。预习重点 根据不同的阅读目的，选用恰当的阅读方法，找到相关内容，总结阅读方法。预习难点 在夸张和幽默的语言中感受竹节人游戏给大家带来的乐趣，并能用合适...
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  篇7：第6课《将相和》字词课文基础练习题（含答案）第6课《将相和》字词课文基础练习题（含答案）资料可供全国地区适用。
大致详情：中小学教育资源及组卷应用平台第6课《将相和》课前预习单+课文字词基础题班级：_________ 姓名：__________【核心素养目标】文化自信：正确认读“壁、臣”等16个生字，会写“召、臣”等13个生字。语言运用：通过练习，掌握“连词成句地读”“圈画关键语句”的方法提高阅读速度。思维能力：把握课文的主要内容，能用自己的话讲述长“完壁归赵混池会面负荆请罪”三个故事。审美创造：补充阅读，全面深入了解廉颜，丰满其人物形象，深层理解课题含义。预习重点 快速默读课文，理清文章的脉络。理解三个小故事的前因后果。预习难点 通过人物的言行体会人物个性特点。复述故事，弄清三个小故事之...
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  篇8：第2课《丁香结》字词课文基础练习题（含答案）第2课《丁香结》字词课文基础练习题（含答案）资料可供全国地区适用。
大致详情：中小学教育资源及组卷应用平台2. 《丁香结》课前预习单+课文字词基础题班级：_________ 姓名：__________【核心素养目标】文化自信：会写“缀、幽”等8个生字，采用联系上下文或者查词典的方式理解“参差、迷蒙”词语。语言运用：理清文章思路，了解作者是从哪几个方面写丁香的。思维能力：联系自身生活经验，理解、感悟丁香结的象征意义和作者赋予丁香结的情感。品味、积累文章中优美而富有哲理的语言。审美创造：理解作者对人生的独特感悟，培养自己以豁达胸怀对待人生中的“结”的能力。预习重点 1.朗读课文，理清文章思路，了解作者是从哪几个方面写丁香的。 2.体会作者由事物引发联想...
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  篇9：课文（一）第4课四个太阳 课时练习课文（一）第4课四个太阳 课时练习资料可供全国地区适用。
大致详情：4.四个太阳基础过关一、。道 送 忙 尝 该máng dào sòng gāi cháng2、。金 因阳 为三、，。qiū tiān piàn piàn，一 黄叶从树上飘下来。四、。五、。例：春天的太阳该画什么颜色的呢？________________________...
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 篇10：第7课《开国大典》字词课文基础练习题（含答案）第7课《开国大典》字词课文基础练习题（含答案）资料可供全国地区适用。
大致详情：中小学教育资源及组卷应用平台第7课《开国大典》课前预习单+课文字词基础题班级：_________ 姓名：__________【核心素养目标】文化自信：会写“政、府”等14个字，会写“政府、外宾”等20个词语。语言运用：有感情地朗读课文，初步理解课文内容，抓住为新中国诞生而激动、自豪的场面。思维能力：体会“阅兵式”这个场面中点面结合的描写方法。审美创造：了解开国大典盛况，结合重点语句感受热烈、庄严的气氛。预习重点 体会“阅兵式”这个场面中点面结合的描写方法。预习难点 了解开国大典盛况，结合重点语句感受热烈、庄严的气氛。1、 看拼音写汉字zhèng fǔ bīn lá...
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  篇11：第5课《七律、长征》字词课文基础练习题（含答案）第5课《七律、长征》字词课文基础练习题（含答案）资料可供全国地区适用。
大致详情：中小学教育资源及组卷应用平台5. 《七律丶长征》课前预习单+课文字词基础题班级：_________ 姓名：__________【核心素养目标】文化自信：认识3个生字，会写3个生字。能正确读写“远征”等词语。语言运用：有感情地朗读课文，背诵课文。思维能力：抓住关键词，体会诗句描绘的典型画面，领悟“点面结合的写法。审美创造：领悟诗句表达的情感，感受红军大无畏的革命精神和英勇豪迈的气概。预习重点 抓住关键词，体会诗句描绘的典型画面，领悟“点面结合”的写法。预习难点 领悟诗句表达的情感，感受红军大无畏的革命精神和英勇豪迈的气概。1、 看拼音写汉字lǜ yá dù suǒ2...
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  篇12：第5课《玲玲的画》字词课文基础练习题（含答案）第5课《玲玲的画》字词课文基础练习题（含答案）资料可供全国地区适用。
大致详情：中小学教育资源及组卷应用平台第5课《玲玲的画》课前预习单+课文字词基础题班级：_________ 姓名：__________【核心素养目标】文化自信：认识“玲、详”等7个生字，理解“端详、评奖”等词语的意思指导规范书写“画、奖”2个生宇语言运用：感悟人物心情的变化，正确流利有感情的朗读课文。思维能力：借助图画，理清课文顺序，学习借助图画和词语讲故事。审美创造：研读关键句，感受人物心情。读懂爸爸说的话，懂得生活中只要肯动脑筋，坏事也能变成好事的道理。预习重点 借助“得意、伤心、满意”三个词语了解课文内容。预习难点 读懂爸爸的话，懂得生活中只要肯动脑筋，坏事有时也能变成好事...
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  篇13：课文（五）第17课动物王国开大会 课时练习课文（五）第17课动物王国开大会 课时练习资料可供全国地区适用。
大致详情：17.动物王国开大会基础过关1、。____ǔ ___uǐ ___iàn ____iǎn ____ǔn2、，。yì lián èr bǎi hái yǒu shí diǎn三、。能力提升四、，。通知各班文艺委员：请文艺委员通知本班全体同学，6月1日上午八点，在学校礼堂进行“六一联欢会”。请准时参加。少先队大队部2017.5.31时间： ______ 地点： 参加人：_________事情： 通知人：...
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 篇14：第3课《桂花雨》字词课文基础练习题（含答案）第3课《桂花雨》字词课文基础练习题（含答案）资料可供全国地区适用。
大致详情：中小学教育资源及组卷应用平台3. 《桂花雨》课前预习单+课文字词基础题班级：_________ 姓名：__________【核心素养目标】文化自信：通过自主阅读，根据具体情境，认识“箩、杭”等2个生字，通过自行读格，教师示范，会写“兰、箩、婆、茶”等4个生字，会写“桂花、茶叶”2个词语。语言运用：正确，流利的朗读课文思维能力：通过多种形式的朗读，有感情地朗读课文，能说出桂花给作者带来的回忆。审美创造：能借助相关语句和资料，在读中理解课文中重点词句的深刻含义，体会作者借桂花表达的思恋家乡的思想感情。预习重点 通过文本朗读感悟，体会作者对童年生活的留恋和对家乡的怀念预习难点...
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  篇15：第10课《爬山虎的脚》字词课文基础练习题（含答案）第10课《爬山虎的脚》字词课文基础练习题（含答案）资料可供全国地区适用。
大致详情：中小学教育资源及组卷应用平台第10课《爬山虎的脚》课前预习单+课文字词基础题班级：_________ 姓名：__________【核心素养目标】文化自信：会认“均、柄”等5个生字，会写“虎、操”等13个生字，会写“爬山虎”“操场”等词语语言运用：有感情地朗读课文。占品味文中生动、形象及准确的语言，并积累。思维能力：激发学生对植物的兴趣和喜爱，学习作者细心观察的方法，培养留心周围事物的好习惯。审美创造：体会作者是怎样用准确、生动的语言写出爬山虎脚的特点的。预习重点 根据课文内容，说一说爬山虎是怎样住上爬的。预习难点 体会作者是怎样用准确、生动的语言写出爬山虎脚的特点的。...
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  篇16：第6课《秋天的雨》字词课文基础练习题（含答案）第6课《秋天的雨》字词课文基础练习题（含答案）资料可供全国地区适用。
大致详情：中小学教育资源及组卷应用平台第6课《秋天的雨》课前预习单+课文字词基础题班级：_________ 姓名：__________【核心素养目标】文化自信：认识“钥、匙”等11个生字，会写“盒、颜”等13个字，会写“清凉、留意”等14个词语。语言运用：有感情地朗读课文。背诵第2自然段。思维能力：能读懂课文内容，知道课文从哪些方面写了秋天，能出自己最感兴趣的部分。审美创造：能运用多种方法理解“五彩缤纷”等词语的意思。能发挥想象，仿照例句写句子。预习重点 读准读熟全文，理解课文是从哪几个方面来写秋天的雨的。预习难点 发现文本结构，体会秋天的美好，感受语言美。1、 看拼音写汉字（...
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  篇17：第2课《我是什么》字词课文基础练习题（含答案）第2课《我是什么》字词课文基础练习题（含答案）资料可供全国地区适用。
大致详情：中小学教育资源及组卷应用平台2. 《我是什么》课前预习单+课文字词基础题班级：_________ 姓名：__________【核心素养目标】文化自信：能运用自己喜欢的方法认识“晒、极、傍、越、滴、溪、奔、洋、坏淹、没、冲、毁、屋、屋、猜”等15个生字，能规范书写“变、片、海、洋、作、给、极、傍、坏、带”10个字语言运用：读文体会“落”、“打”和“飘”在句子表达中的正确运用，并学习运用各说一句话思维能力：学习正确、流利地朗读课文，在读文理解的过程中知道“我”是水，以及汽、云、雨、雹子、雪等自然现象都是水变化形成的。审美创造：养成观察身边自然环境变化的习惯。预习重点 在读文理...
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  篇18：第2课《花的学校》字词课文基础练习题（含答案）第2课《花的学校》字词课文基础练习题（含答案）资料可供全国地区适用。
大致详情：中小学教育资源及组卷应用平台2. 《花的学校》课前预习单+课文字词基础题班级：_________ 姓名：__________【核心素养目标】文化自信：会写本课生字，正确认读5个生字，掌握多音字“假”。语言运用：有感情地朗读课文，想象花在绿草上跳舞的情景。思维能力：能找出文中有新鲜感的语句，感受花孩子校园生活的快乐。审美创造：在阅读、理解内容的基础上，想象诗歌所描绘的画面，体会诗的意境。预习重点 有感情地朗读课文，想象花在绿草上跳舞的情景。预习难点 在阅读、理解内容的基础上，想象诗歌所描绘的画面，体会诗的意境。1、 看拼音写汉字luò huāng dí wǔ kuán...
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  篇19：第2课《走月亮》字词课文基础练习题（含答案）第2课《走月亮》字词课文基础练习题（含答案）资料可供全国地区适用。
大致详情：中小学教育资源及组卷应用平台2. 《走月亮》课前预习单+课文字词基础题班级：_________ 姓名：__________【核心素养目标】文化自信：认识“鹅、卵”等8个生字，会写“淘、牵”等15个字，会写“柔和、鹅卵石”等14个词语。语言运用：有感情地朗读课文。背诵第4自然段。思维能力：发挥想象，调动生活及情感体验，让画面浮现在脑海，运用各种感官，写写自己在月光下的故事。审美创造：边读边想象画面，在读中感受月下景色的美丽，体会月光下“我”的无限乐趣及“我”和阿玛之间的浓浓亲情。预习重点 从语言文字中感受月光下美丽的景象，体会“我”与阿妈浓浓的亲情，并调动生活经验和情感体验...
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