篇1：【核心素养目标】第3课：《压缩空气》教学设计【核心素养目标】第3课：《压缩空气》教学设计资料可供全国地区适用。
大致详情：中小学教育资源及组卷应用平台3.压缩空气【核心素养目标】科学观念：通过注射器压缩空气活动，知道空气占据的空间可被压缩或扩张，认识到压缩的空气是有弹性的。科学思维：用比较的方法，区分空气和水相同条件下被压缩时的不同特点。探究实践：通过探究压缩空气和水的活动，能用图画来记录压缩的现象，简述空气很容易被压缩的原理。态度责任：通过体验空气被压缩，认识到压缩的空气可以制成救援的气垫、玩具气枪等，感悟科技发展对生活的影响。【教学重难点】重点：通过对比实验感受空气是可以被压缩或扩张的，并且压缩的空气是有弹性的。难点：解释空气为什么可以被压缩或扩张。【教学准备】教师：1.教学课件。学生...
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 篇2：【核心素养目标】第4课：《空气有质量吗》教学设计【核心素养目标】第4课：《空气有质量吗》教学设计资料可供全国地区适用。
大致详情：中小学教育资源及组卷应用平台4.空气有质量吗【核心素养目标】1.科学观念：通过称量皮球以及称量前后的质量变化，知道空气是有质量的，而且空气的质量是可以被称量的。2.科学思维：在测量空气质量的活动中，通过比较皮球前后两次的质量变化，理解空气是有质量的。3.科学实践：将称量空气的质量活动贯穿在预测、实验、论证的一系列活动中，掌握用称量的方式来测量空气的质量，建构空气有质量的概念。4.态度责任：通过“空气有质量吗”，发展进一步研究物体的兴趣和愿望；意识到应该尊重事实、实事求是的态度。【教学重难点】重点：学生思考提出判断空气是否有质量的方法。难点：学生通过去判断后加入的空气是否有质量...
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  篇3：【核心素养目标】2.2平方根 教学设计【核心素养目标】2.2平方根 教学设计资料可供全国地区适用。
大致详情：中小学教育资源及组卷应用平台2.2平方根教学设计课题 2.2平方根 单元 2 学科 数学 年级 八教材分析 《平方根》是在学生已经学习了有理数、有理数的乘方、用字母表示数等知识，这为过渡到本节起着铺垫作用。本节主要学习平方根和算术平方根的概念和性质，在运算方面，引入了开方运算，使学生掌握的代数运算由原来的加、减、乘、除、乘方五种扩展到六种，建立起较完善的代数运算体系。本节内容既是对前面所学知识的深化和发展，也是今后学习二次根式、实数的预备知识，还是用直接开平方法、公式法解一元二次方程的重要依据。因此，本节处于非常重要的地位，起着承前启后的作用。科学素养 通过复习引入，设置提问引发学生...
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   篇4：【核心素养目标】2.4《谁先迎来黎明》教学设计【核心素养目标】2.4《谁先迎来黎明》教学设计资料可供全国地区适用。
大致详情：中小学教育资源及组卷应用平台4.谁先迎来黎明【教材简析】本课是六年级上册《地球的运动》单元的第4课。在前两节课学习的基础上，本课将同第2课、第3课一起解决课程标准里的学段目标——“知道地球自西向东绕地轴自转，形成了昼夜交替与天体东升西落的现象；知道地球自转轴及自转的周期、方向等”。此前，通过哥白尼学说，学生已经知道了地球绕地轴自转形成了昼夜交替。 那么本课的内容则落在了解地球自转的方向、自转周期，以及自转形成了天体的东升西落现象上。本课通过学生手拉手围成一个“地球”，按不同方向模拟“地球”转动，观察谁先迎来黎明。再通过“地球椅”体验活动，结合太阳每天东升西落的事实，推理得出地球的运动方...
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  篇5：【核心素养目标】4.3《诚实守信》教学设计【核心素养目标】4.3《诚实守信》教学设计资料可供全国地区适用。
大致详情：中小学教育资源及组卷应用平台《诚实守信》教学设计课题 诚实守信 单元 第二单元 学科 道德与法治 年级 八年级教材分析 《诚实守信》分为“诚信无价”和“践行诚信”两目内容。第一目“诚信无价”主要阐述了诚信的含义，让学生领悟在道德角度、法律角度，及对个人、企业、社会和国家的重要性;第二目“践行诚信”主要引领学生在了解诚信重要性的基础上，懂得在社会生活中树立诚信意识并用实际行动践行诚信。学习目标 核心素养目标：政治认同：认同诚信对个人、企业、社会及国家的重要性，弘扬中华传统美德，践行社会主义核心价值观。道德修养：树立以诚信为荣，以撒谎、失信为耻的意识，形成稳定的诚信道德情感。法治观念：拒...
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   篇6：【核心素养目标】4.2《以礼待人》教学设计（表格式）【核心素养目标】4.2《以礼待人》教学设计（表格式）资料可供全国地区适用。
大致详情：中小学教育资源及组卷应用平台《以礼待人》教学设计课题 以礼待人 单元 第二单元 学科 道德与法治 年级 八年级教材分析 《以礼待人》分为“待人礼为先”和“做文明有礼的人”两目内容。第一目“待人礼为先”引导学生了礼的含义及主义表现，懂得文明有礼对个人、社会及国家的重要意义，从而领悟到以礼待人的重要性;第二目“做文明有礼的人”主要引领学生从多角度、多层次懂得以礼待人的要求，特别要养成在社会生活中不断学习、观察、思考和践行的习惯。学习目标 核心素养目标：政治认同：懂得礼对个人、社会及国家的重要作用，弘扬讲文明礼仪的中华传统美德。道德修养：树立以习礼仪，懂礼仪、讲礼仪为荣的交往态度。法治观念...
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  篇7：【核心素养目标】5.1社会历史的本质 教学设计【核心素养目标】5.1社会历史的本质 教学设计资料可供全国地区适用。
大致详情：中小学教育资源及组卷应用平台5.1社会历史的本质教学设计【课标要求】理解社会生活的实践本质，领悟社会存在决定社会意识【教材分析】本单元以“认识社会与价值选择”为核心内容，探究历史唯物主义等基本原理，通过本单元的学习，学生可以明确认识的本质，理解实践的特点、认识和实践的关系，了解社会历史的本质，理解社会存在和社会意识的辩证关系，正确认识人的价值，正确发挥主观能动性，做出正确的价值判断和价值选择，在个人与社会的统一中实现人生价值。第一框“社会历史的本质”，讲述社会生活在本质上是实践的，阐明社会存在决定社会意识的唯物史观。第一框“社会历史的本质”，包括两目。第一目“社会生活在本质上...
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    篇8：【核心素养目标】4《珍珠鸟》教学设计（1课时）【核心素养目标】4《珍珠鸟》教学设计（1课时）资料可供全国地区适用。
大致详情：中小学教育资源及组卷应用平台4* 珍珠鸟【教材简析】《珍珠鸟》是一篇略读课文。课文以生动细腻、富有情趣的语言精心描写了珍珠鸟的可爱形象，写出了珍珠鸟由“怕”人到“信赖”人的变化过程，展现了作者与珍珠鸟的美好情谊。告诉我们：“信赖，往往创造出美好的境界。”【学情分析】本年段学生能通过文字了解珍珠鸟的外形特点，掌握描写动物的顺序、方法，体会珍珠鸟的可爱。因此，在本课的教学中依然要注重培养学生的自主学习能力，引导学生了解人与自然如何和谐相处，如何创造更加和谐、美好的生存环境。【素养目标】 文化自信：联系上下文和形声字的构字规律等方法自主识字，感受中国汉字特点。语言运用：正确、流利、有...
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   篇9：【核心素养目标】7.3让家更美好 教学设计【核心素养目标】7.3让家更美好 教学设计资料可供全国地区适用。
大致详情：中小学教育资源及组卷应用平台部编版道德与法治七年级7.3《让家更美好》教学设计课题 《让家更美好》 单元 第三单元 学科 道德与法治 年级 七年级学习目标 政治认同:运用创建和谐家庭的方法和技能，提高代际间的交流和互动的能力道德修养:传承中华家庭文化传统美德，增强孝亲敬长的行动力;提高与家人共建共享家庭美德的能力法治观念:体验营造和谐家庭氛围的重要性，增强构建和谐家庭的责任意识健全人格:了解现代家庭的特征和现代家庭成员之间的沟通方式，掌握正确处理家庭成员的矛盾与冲突，构建和谐家庭的途径和方法责任意识:树立家庭主人翁责任感，树立共建共享家庭美德意识重点 现代家庭的特点难点 如何做家庭...
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 篇10：【核心素养目标】1.1《“五官”兄弟》教学设计【核心素养目标】1.1《“五官”兄弟》教学设计资料可供全国地区适用。
大致详情：中小学教育资源及组卷应用平台大象版一年级上册1.1《“五官”兄弟》教学设计课题 “五官”兄弟 单元 1 学科 科学 年级 1教材分析 《“五官”兄弟》是大象版小学科学一年级上册第一单元《五官兄弟》的第一课。在学生学习科学之初，指导学生学会观察是非常重要的，人体感官是观察活动赖以进行的器官。了解各种感官的观察功能，学会综合运用多种感官进行观察是学生学会观察的基础、本课分别创设了视觉、听觉、嗅觉、触觉、味觉等五个感官活动区，引领学生在各种有趣的游戏活动中，充分体现各种感官的功能与局限，感悟综合运用各感官进行观察的重要性，以及运用各种感官观察、描述物体的外部特征，如颜色、大小、轻重、薄厚、表...
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  篇11：【核心素养目标】8 安全记心上 教学设计（表格式）【核心素养目标】8 安全记心上 教学设计（表格式）资料可供全国地区适用。
大致详情：中小学教育资源及组卷应用平台教 学 设 计课题 8 安全记心上 单元 三单元 学科 道德与法治 年级 三年级教材分析 《安全记心上》是人教版道德与法治三年级上册第三单元第二课的内容。本单元围绕“安全护我成长”的主题，紧接第一课生命的重要意义内容，本课旨在帮助学生认识到日常生活中的危险并培养规避风险的能力。学习目标 政治认同：认识常见的安全和交通标志，遵守交通规则道德修养: 知道基本的紧急求助和自救的方法法治观念: 树立遵守交通规则的观念健全人格：培养健康安全的生活习惯，学会自我救助和求救的办法责任意识：培养健康安全生活的习惯、能力和社会责任感重点 认识常见的交通安全标志，自觉...
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    篇12：【核心素养目标】7 生命最宝贵 教学设计（表格式）【核心素养目标】7 生命最宝贵 教学设计（表格式）资料可供全国地区适用。
大致详情：中小学教育资源及组卷应用平台教 学 设 计课题 7 生命最宝贵 单元 三单元 学科 道德与法治 年级 三年级教材分析 《生命最宝贵》一课是部编版《道德与法治》三年级上册第三单元的第一课，由两个板块组成，分别是“我们的生命来之不易”和“爱护身体、珍惜生命”。本课的编写依据是《品德与社会课程标准(2011年版)》中“我的健康成长”里的第6条“体会生命来之不易,知道应该爱护自己的身体和健康。知道日常生活中有关安全的常识,有安全意识和基本的自护自救能力”。本课从生命最宝贵的角度奠定了第三单元的基础。第一课时教学第一板块内容。学习目标 政治认同：认识到自己的出生、成长倾注了家人无数的心血...
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  篇13：【核心素养目标】1.4《生物的演变》教学设计【核心素养目标】1.4《生物的演变》教学设计资料可供全国地区适用。
大致详情：中小学教育资源及组卷应用平台冀人版科学（2017）六年级上册1.4《生物的演变》教学设计【教材分析】本课是在学生认识化石及已灭绝生物的 ( )基础上，进一步认识灭绝的生物和当今生物的相似之处。本课设计了两个主要活动。活动1“比较古生物与现代生物的相似”是通过观察，同读等活动，指导学生认识古生物与现代生物的相似之处。活动2“生物演变过程”的是让学生通过阅读等活动，了解生物演变的过程。“调查活化石”，目的是让学生通过调查等活动，认识这些生物从古代一直存活到现代，而且没有发生太人变化。通过本课的学习。培养学生提出问题、搜集证据，处理信息、得出...
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   篇14：【核心素养目标】6.2《师生交往》教学设计（表格式）【核心素养目标】6.2《师生交往》教学设计（表格式）资料可供全国地区适用。
大致详情：中小学教育资源及组卷应用平台《师生交往》教学设计课题 师生交往 单元 第三单元 学科 道德与法治 年级 七年级教材分析 《师生交往》分为“教学相长”和“亦师亦友”两目内容。第一目“教学相长”主要阐述了师生交往对教师和学生成长的意义，引导学生学会正确与老师进行沟通交流，正确对待老师的表扬与批评，促进师生共同进步；第二目“亦师亦友”主要阐述了师生交往的良好状态，师生间要相互尊重、平等相待、相互关心、携手共进，引导学生尊重老师、理解老师，积极主动与老师交往，形成良好的师生关系。学习目标 核心素养目标：政治认同：构建和谐师生关系，弘扬尊敬师长的传统美德。道德修养：培养尊重老师，热爱老师的情感...
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  篇15：【核心素养目标】1.3.1 认识自己教学设计【核心素养目标】1.3.1 认识自己教学设计资料可供全国地区适用。
大致详情：中小学教育资源及组卷应用平台1.3.1认识自己教学设计课题 认识自己 单元 第一单元 学科 道德与法治 年级 七年级教材分析 《认识自己》属于七年级上册第一单元成长的节拍中的第3课《发现自己》中的第一目内容。对应的课标是“了解自我评价的重要性，能够客观地认识自我，积极接纳自我，形成客观、完整的自我概念”。这一课主要包括两方面的内容。一是“人贵自知”，是告诉认识自己的重要性，主要包含了三层意思，其一是认识自己很重要，其二是认识自己可以促进自身发展，增强自信；其三是正确认识自己，可以促进与他人的交往。二是“多把尺子量自己”，通过学生活动引导学生探索自己，也是包含了三层意思。其一是认识了自...
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  篇16：【核心素养目标】1 假期有收获 教学设计（表格式）【核心素养目标】1 假期有收获 教学设计（表格式）资料可供全国地区适用。
大致详情：中小学教育资源及组卷应用平台教 学 设 计课题 1 假期有收获 单元 第一单元 学科 道德与法治 年级 二年级教材分析 《假期有收获》位于人教版《道德与法治》二年级上册第一单元第一课 ,内容结构由“用心过,有收获”和“有打算,不慌乱”两项内容组成,重在学生交流丰富多彩的暑假生活,学好、玩好、休息好、有计划、有收获。从教材结构来看, 本节课在整个单元中占有举足轻重的地位,通过联系生活实际,让学生感悟假期生活，合理安排假期,利于学生良好习惯的养成,也为后面的学习奠定基础。学习目标 政治认同：品暑假生活带来的收获，对新学期的学习和以后的假期生活充满信心道德修养: 学会计划自己的生活，...
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   篇17：【核心素养目标】6.1走近教师 教学设计（表格式）【核心素养目标】6.1走近教师 教学设计（表格式）资料可供全国地区适用。
大致详情：中小学教育资源及组卷应用平台部编版道德与法治七年级6.1《走近教师》教学设计课题 《走近老师》 单元 第三单元 学科 道德与法治 年级 七年级学习目标 政治认同:知道每个老师都有自己的个性，了解老师工作的特点道德修养:自觉增进师生情谊法治观念:树立正确对待老师表扬与批评的态度健全人格:增强与老师的交往能力责任意识:培养热爱老师、尊敬老师的情感重点 了解教师职业特点。难点 学会接纳不同风格的老师。教学过程教学环节 教师活动 学生活动导入新课 以问题导入——思考：看一看这些图片对应的形象在说谁？你知道“教师节”是哪一天吗？思考：如果让你形容遇到过的老师，你会怎样描述？老师在你心目...
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 篇18：【核心素养目标】2.3《霜和露》教学设计【核心素养目标】2.3《霜和露》教学设计资料可供全国地区适用。
大致详情：中小学教育资源及组卷应用平台2.3《霜和露》教学设计【教学分析】本课着重研究霜和露这两种天气现象。霜和露的形成条件相近，本课让学生通过实验模拟霜的形成，从而了解霜的成因并根据霜的成因及出现霜和露时的天气解释露的形成。教材从“霜是如何形成的”这一问题引入，引导学生将霜和与其特点相似的天气现象---雪进行类比有针对性地对霜的形成所需条件作出假设。第二部分是针对猜想假设展开的搜集事实证据与处理信息的实验探究活动，学生设计实验模拟霜的形成，通过对实验中收集的数据进行分析，将温度数据与观察到的结霜现象对应，概括总结霜是怎样形成的。第三部分是对结论的迁移应用，通过引导学生对霜和露进行类比，推...
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    篇19：【核心素养目标】4.4《追根溯源》教学设计【核心素养目标】4.4《追根溯源》教学设计资料可供全国地区适用。
大致详情：中小学教育资源及组卷应用平台4.4《追根溯源》教学设计【教学分析】前三课是从人类、动物、植物的遗传和变异现象人手，进行调查研究、搜集事实证据并得出结论。本课的话题就是要追根溯源，寻找生物的进化历程。教学首先从介绍化石活动引入学生会按照上节课的任务要求进行小组准备，运用PPT、视频或实物的形式进行展示交流。对动物灭绝原因的讨论会联系到环境，教师可以在此处适当补充资料，帮助学生进行讨论。但是学生的讨论必然会散乱，尤以对恐龙灭亡的原因最为激烈。在这些没有定论的讨论中,我们可以引导学生以人类进化的历程为例进行说明。人类的进化历程是有据可查、有证可考的,也能够通过与动物进行比较获得动物进化的历程与...
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  篇20：【核心素养目标】1.2《相似与差异》教学设计【核心素养目标】1.2《相似与差异》教学设计资料可供全国地区适用。
大致详情：中小学教育资源及组卷应用平台冀人版科学（2017）六年级上册1.2《相似与差异》教学设计【教材分析】本课是在学生认识了植物后代和亲代的相似 ( )与差异的基础上，进一步认动物成人后代与亲代的相似与差异。本课设计了两个主要活动。活动1“它们的相似和差异”目的是让学生通过观察、比较等活动，认识同种动物后代与亲代之间的相似与差异;活动2“观察我的家庭成员”目的是让学生通过观察、调查等活动，了解人类后代与亲代的相似与差异。应用与拓展“找“用友””，目的是通过统计、讨论活动，引领学生进一步研究人类在舌、额头、耳垂、手指等方面的遗传和变异现象，认识...
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  Tags：小学,教学设计,核心,精选,20篇
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