篇1：苏科版八年级物理下册第八章8.1力 弹力 教学设计（表格式）苏科版八年级物理下册第八章8.1力 弹力 教学设计（表格式）资料可供全国地区适用。
大致详情：章节与课题8.1力弹力学习目标1.初步建立力的概念，知道什么是施力物体，什么是受力物体。2.知道弹力是由于物体发生弹性形变而产生的力。3.经历探究物体形变大小与外力的关系过程，领悟弹簧测力计的工作原理4.通过实验操作，学会弹簧测力计的正确使用5.知道发生弹性形变的物体具有能量。重难点力是概念力的测量弹力及形变大小与外力大小的关系。教学资源的使用弹簧测力计，弹簧，橡皮筋，气泡，钩码、橡皮泥，多媒体等教学过程学习要求和学生活动二次备课交流展示1．思考：什么是力？什么是弹性形变？什么是弹力？2．阅读弹簧测力计的使用说明书，了解基本构造，原理和正确使用方法。教师根据预习给予...
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    篇2：教科版(2017)小学科学四年级下册 1.7种子的传播 （课件18ppt+教学设计）教科版(2017)小学科学四年级下册 1.7种子的传播 （课件18ppt+教学设计）资料可供全国地区适用。
大致详情：(共18张PPT)第一单元 植物的生长变化7 种子的传播你见过这些长在悬崖峭壁、残垣断墙上的植物吗？是谁把种子播散上去的？种子成熟后，它们又是怎样传播出去的呢？聚 焦1. 收集一些成熟的凤仙花果实，用手轻轻捏它的果皮，有什么现象发生？推测凤仙花是怎样将种子传播出去的。弹力传播果实能够爆裂探 索2. 观察苍耳的果实和种子，描述苍耳果实的外部特征。推测苍耳的种子是怎样被传播出去的。苍 耳动物传播果实上有倒钩探 索3. 观察蒲公英的果实，描述蒲公英果实的外部特征。推测蒲公英是怎样传播种子的。蒲公英风力传播果实上有伞状的毛探 索4. 观察更多植物的果实和种...
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 篇3：青岛版(新教材)小学科学三年级下册8《纸》教学设计青岛版(新教材)小学科学三年级下册8《纸》教学设计资料可供全国地区适用。
大致详情：8. 《纸》教学设计【教材分析】《纸》是青岛版小学科学（六三学制）三年级下册《生活中的材料》单元的第二课时。本课主要以纸为载体，让学生采用各种方法探究纸的秘密，通过对不同纸的特点进行比较， 从中经历科学比较的过程。教材由三部分组成： 第一部分活动准备。 通过生活中常见的现象“我们的学习、生活中经常用到纸。你了解纸吗？”激发学生思考。第二部分活动过程。从生活中认识的纸入手，通过辩认各种各样的纸， 使学生初步认识到不同的纸有不同的性能， 也激发学生注意观察生活，认识更多的纸。 然后引发问题： 不同的纸分别有哪些性能？引导学生观察、比较纸的吸 水能力、结实程度等等，培养学生...
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   篇4：教科版(2017)小学科学四年级下册 1.1种子里孕育着新生命 （课件21ppt+教学设计）教科版(2017)小学科学四年级下册 1.1种子里孕育着新生命 （课件21ppt+教学设计）资料可供全国地区适用。
大致详情：第一单元 植物的生长变化第1课时 种子里孕育着新生命【教学目标】1.收集各种植物的种子，观察并描述它们的外部特征。2.观察种子外部形态和内部结构的不同。3.探讨种子哪一部分有可能发育成植物。【教学重难点】1.观察各种植物的种子。2.引领学生产生问题并积极思考，能用适宜的方式将自己的认识清楚地表达出来，并能想办法证明自己的猜测是否正确。【教学准备】教师准备：向日葵小苗的图片、各种植物的种子（向日葵、花生、四季豆、南瓜、小麦、玉米、绿豆等）、白纸、放大镜。学生准备：各种植物的种子、白纸、放大镜。【教学过程】一、情境导入，聚焦问题1.师：向日葵小苗是从哪里来的呢？2.生...
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 篇5：青岛版(新教材)小学科学三年级下册6《把它们分离》教学设计青岛版(新教材)小学科学三年级下册6《把它们分离》教学设计资料可供全国地区适用。
大致详情：6. 《把它们分离》教学设计【教材分析】《把它们分离》是青岛版小学科学（六三学制）三年级下册《合与分离》单 元的第三课时。 本节课根据学生提出如何分离混合物的问题， 引发学生思考分离混合物的方法， 让学生亲历分离混合物的探究活动， 了解生活中人们按需要用各种方法分离混合物。教材由三部分组成： 第一部分活动准备， 从生活中的问题“米中混进了沙子， 怎样将它们分离呢？” 引入本节课的学习， 并提示学生准备木屑、 铁屑、小盘子、沙子、白糖等，为接下来的探究活动做好材料准备；第二部分活动过程，教材安排了两个分离混合物的探究活动： 第一个探究活动是分离铁屑和木屑。 目的是启发学生根据木屑和...
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    篇6：【原创】八年物理下册7.2《弹力 力的测量》课件+教学设计【原创】八年物理下册7.2《弹力 力的测量》课件+教学设计资料可供全国地区适用。
大致详情：7.2 弹力 力的测量北师大八年级物理 第七章 《运动和力》第七章 《运动和力》竹竿发生形变 产生的力使运动员跳过更高的界限 跳板发生形变 产生的力使运动员跳起做跳水动作竹条发生形变产生的力使圆木运动北师大八年级物理 第七章 《运动和力》恢复到原来形状没有恢复到原来形状活动一北师大八年级物理 第七章 《运动和力》1.弹性：物体受力时发生形变，不受力时，能完全恢复原来的形状的特性。2.范性：形变后不能恢复到原来的形状的特性。 这种形变称弹性形变这种形变称范性形变北师大八年级物理 第七章 《运动和力》定义： 物体发生弹性形变...
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    篇7：教科版（2017秋）小学科学四上3.4《弹簧测力计》（课件16张ppt+教学设计）教科版（2017秋）小学科学四上3.4《弹簧测力计》（课件16张ppt+教学设计）资料可供全国地区适用。
大致详情：4.弹簧测力计【教材简析】本节课《弹簧测力计》位于四年级上册第三单元《运动和力》单元的第4课，本节课的前3课主要研究了小车动力大小与小车运动的关系，也着重了解了重力、反冲力、弹力等类型的力。本节课安排了两个活动：第一是认识弹簧测力计，学生通过观察、认读和实际感受来认识弹簧测力计的结构、计量单位、刻度标识及如何读数，这是使用弹簧测力计的前提；第二是用弹簧测力计测量力的大小，一方面引导学生亲身感受不同力的大小，另一方面先估测、后测量实际的物体，这是本课的重点内容。研讨部分引导学生思考得更为深刻，进一步认识弹力概念的内涵和实例。【学情分析】弹簧测力计是测量力的重要工具，它的构造、原理、使用方...
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  篇8：青岛版(五四学制)小学科学三年级下册17《养蚕》教学设计青岛版(五四学制)小学科学三年级下册17《养蚕》教学设计资料可供全国地区适用。
大致详情：17. 《养蚕》教学设计【教材分析】《养蚕》 是青岛版小学科学 （五·四学制） 三年级下册 《生物的特征》 单元的第一课时。本课通过调查了解养蚕的方法， 引导学生自己学会养蚕， 体会到动物从生到死的生命过程中有不同的发展阶段。教科书由三部分组成： 第一部分是活动准备， 教科书呈现了一个问题， 即“怎样养蚕？” 。还用材料包的形式呈现了上课需要的材料。 以此引导学生提前准备养蚕知识， 以便上课交流时有话可说，保证观察顺利进行。第二部分是活动过程，活动一： “了解养蚕的知识。 ”引导学生学会从哪几个方面了解养蚕的知识； 活动二：“我们来养蚕。”教科书用流程图的形式呈现了三个养蚕场...
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   篇9：教科版小学科学一年级下册《它们去哪里了》教学设计教科版小学科学一年级下册《它们去哪里了》教学设计资料可供全国地区适用。
大致详情：《它们去哪里了》教案 光谷第十五小学 科学教师 罗兰教学目标：科学概念目标：有些物质能溶解在水中，而有些物质很难溶解。科学探究目标：通过对比的方法，观察物质放入水中的变化情况。能用放大镜观察较小的物体。能用搅拌的方法让水中的物体充分混合。科学态度目标：认识到可以用对比的方法观察现象。认可从多角度进行观察是一种严谨的科学态度。科学、技术、社会与环境目标：感受生活中的溶解现象，知道可以利用这种变化为生活服务。教学重、难点：重点：有些物体能溶解在水中，而有些物体很难溶解。难点：通过对比的方法，观察物体放入水中的变化情况。教学准备：分组准备：3个装水的透明塑料杯、3...
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  篇10：青岛版(新教材)小学科学三年级下册4《怎样加快溶解》教学设计青岛版(新教材)小学科学三年级下册4《怎样加快溶解》教学设计资料可供全国地区适用。
大致详情：4. 《怎样加快溶解》教学设计【教材分析】《怎样加快溶解》是青岛版小学科学（六三学制）三年级下册《混合与分离》单元的第一课时。本节课主要引导学生借助已有生活经验，探寻加快物质溶解的方法，让学生经历猜测 --- 实验--- 分析 --- 得出结论的探究过程。指导学生运用对比实验的方法，探究影响物质溶解快慢的主要因素。在探究过程中学会发现问题，寻求解决问题的途径，积极合作交流，体验成功的乐趣，意识到人与自然和谐相处的重要性，尝试用学到的科学知识改善生活。本节教材包括三部分内容：第一部分准备活动：教科书呈现了问题：“往汤里加食盐，人们往往会用勺子搅一搅，为什么这样做呢？”目的是让学生明...
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  篇11：青岛版小学科学五年级下册《细胞》教学设计青岛版小学科学五年级下册《细胞》教学设计资料可供青岛市地区适用。
大致详情：《细胞》教学设计教学目标： 1．通过本课教学，使学生初步知道什么是细胞，生物体都是由细胞构成的。2．培养学生的观察能力和分析综合能力。课前准备 1．课件——洋葱表皮细胞、其他植物的细胞、动物的细胞、人的细胞、显微镜。 2．洋葱、镊子教学安排二课时教学过程第一课时?一、导入新课谈话：在科学课中，我们已经认识了很多自然事物。其中哪些是有生命的？学生汇报2．讲解： 植物、动物、人都是有生命的。由于它们都是有生命的，所以把它们归为一类，统称“生物”。自然界中无生命的物体——砂、岩石、水、空气等，称为无生物。 植物、动物、人，从外表看是很不相同的，那么它们的身体...
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   篇12：苏教版小学科学五年级下册《大脑》教学设计苏教版小学科学五年级下册《大脑》教学设计资料可供全国地区适用。
大致详情：《大脑》（五年级科学） 教材简析：《人体的司令部》这一课是神经系统单元里的第1课，主要引领学生认识大脑的形态和功能，认识到大脑是人体的司令部。从趣味性、适合性、探究性等几方面入手，将人体器官大脑作为研究对象，让学生通过合作探究真正认识大脑的结构形态和功能。教学内容分三个部分，第一部分用各种方法认识大脑，通过观察、对比等活动全面认识大脑的形态，第二部分测试大脑的记忆力和创造力，从大脑有哪些功能入手，引导学生认识到大脑所具有的记忆力和创造力。这两部分内容放在第一课时进行教学。第三部分介绍大脑左右半球差别和保护大脑的意义以及展望人工智能的发展，这部分内容放到第二课时进行。目标预设：知识与技...
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  篇13：青岛版小学科学五年级下册《细胞》教学设计1青岛版小学科学五年级下册《细胞》教学设计1资料可供青岛市地区适用。
大致详情：青岛版五年级科学下册第一课《细胞》教学设计教学设计理论指导：科学课程的核心理念是全面提高每一位学生的科学素质。《小学科学课程标准》要求：以提高学生的科学素质为主旨，倡导以科学探究为主的多样化的学习方式，强化评价的诊断、激励与发展功能。科学课程不仅要使学生获得重要的基本的科学概念并认识科学概念之间的联系，还要使学生获得科学探究的技能和方法，以及合作交往、语言表达的能力，更要使学生获得善于思考、勇于开拓、实事求是的科学态度。科学知识、科学思想、科学方法和科学精神是科学的四个层面，应全面体现在课程内容中。科学课程要从学生的认知特点和生活经验出发，让他们在熟悉的生活情景中感受科学的重要性，了解...
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   篇14：第三章 相互作用 第2节 弹力 共16张PPT 教学设计 共2份打包第三章 相互作用 第2节 弹力 共16张PPT 教学设计 共2份打包资料可供全国地区适用。
大致详情：null,null,null,《3.2弹力》教学设计（一）知识与技能1．知道常见的形变，通过实验了解物体的弹性。2．知道弹力产生的原因和条件。3. 知道压力、支持力和绳的拉力都是弹力，会分析弹力的方向，能正确画出弹力的示意图。（二）过程与方法1．提高在实际问题中确定弹力方向的能力。2．锻炼自己动手进行设计实验和操作实验的能力（三）情感态度与价值观1．体会科学的精神和态度在科学探究过程中的重要作用。在用简单器材显示微小形变的过程中，体会微小量放大的实验思想，感受学习物理的乐趣。2．了解弹力在生产和生活中的应用，体会物理与生产、生活息息相关，发展将知识服务于人类的愿望。五、重...
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篇15：青岛版(新教材)小学科学三年级下册23《小改变大效率》教学设计青岛版(新教材)小学科学三年级下册23《小改变大效率》教学设计资料可供全国地区适用。
大致详情：23. 《小改变大效率》【教材分析】《小改变大效率》 是青岛版小学科学 （六三学制） 三年级下册《设计与发明》单元的第三课时。 本课通过快速发书的事例， 使学生认识到改变方法和程序可以 提高工作效率。教材分三部分：第一部分是问题与需求， 通过生活中分发新课本的典型事例，提出“怎样快速把书发给全体同学” 的问题，引导学生思考快速分发课本的方法， 从而激发对“效率”问题的探究欲望。第二部分是探究与实践，教学中老师为学 生们分发语文、数学、科学课本，一旁的学生提出问题： “先来测试这种方法所用的时间”。 目的是让学生知道发作业本是需要耗费一定时间的， 可以利用计时器等工具进行测量时间，...
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    篇16：教科版（2017秋）小学科学四年级上册3.1让小车运动起来（课件18ppt+视频+教学设计）教科版（2017秋）小学科学四年级上册3.1让小车运动起来（课件18ppt+视频+教学设计）资料可供全国地区适用。
大致详情：(共18张PPT)棉线垫圈小车让小车运动起来后轮起点终点注意拉线活动1：让小车运动起来后轮起点终点注意拉线挑战：至少挂几个垫圈，静止小车刚好动起来并顺利走完全程。活动1：让小车运动起来先轻放垫圈，绳自然下垂，再放开小车。挑战：至少挂几个垫圈，静止小车刚好动起来并顺利走完全程。活动1：让小车运动起来几个垫圈能让小车运动起来？拉力重力拉力让小车动起来的动力是什么力？重力能把地球表面的物体拉向地面。小车中的动力是铁垫圈的重力小车可以运动的更快吗？我们可以用垫圈的个数来表示拉力的大小。拉力重力拉力如何设计实验？棉线垫圈秒表活动2：...
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  篇17：青岛版(五四学制)小学科学三年级下册25《小改变大效率》教学设计青岛版(五四学制)小学科学三年级下册25《小改变大效率》教学设计资料可供全国地区适用。
大致详情：1 25. 《小改变大效率》【教材分析】《小改变大效率》是青岛版小学科学（五四学制）三年级下册《设计与发明》单元的第三课时。本课通过快速发书的事例，使学生认识到改变方法和程序可以提高工作效率。教材分三部分： 第一部分是问题与需求， 通过生活中分发新课本的典型事例，提出 “怎样快速把书发给全体同学” 的问题，引导学生思考快速分发课本的方法， 从而激发对 “效率”问题的探究欲望。 第二部分是探究与实践， 教学中老师为学生们分发语文、 数学、科学课本，一旁的学生提出问题： “先来测试这种方法所用的时间” 。 目的是让学生知道发作业本是需要耗费一定时间的， 可以利用计时器等工具进行测...
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  篇18：青岛版(五四学制)小学科学三年级下册5《玻璃》教学设计 pdf版青岛版(五四学制)小学科学三年级下册5《玻璃》教学设计 pdf版资料可供全国地区适用。
大致详情：5. 《玻璃》教学设计【教材分析】《玻璃》是青岛版小学科学 （五四学制） 三年级下册 《生活中的材料》 单元的第一课时。本课主要以玻璃为切入点， 使学生了解玻璃等透明材料在生活中的应用， 从而引导学生认识到人们会利用材料的优点进行合理的加工与制作， 可以针对材料的缺点改进材料的特性， 从而体会到我们可以更好地用学到的科学知识服务于生活。教材由三部分组成： 第一部分活动准备。 通过生活中常见的现象“透过玻璃窗，夜晚能观看星星， 清晨能享受阳光” 引发学生思考： 这是利用了玻璃的什么特点呢？第二部分活动过程。首先根据生活经验引导学生知道普通玻璃有透明、 易碎的特点， 然后引导学生自...
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