小学识字教学设计（精选10篇）

识字 3 “贝”的故事 教学设计+反思（2课时）资料可供全国地区适用。

大致详情：3.“贝”的故事 【课前解析】 　　 《“贝”的故事》这篇课文由贝类引入，讲述了古人对贝的喜爱，讲解了一些“贝”的衍生字，如：赚、赔、购、贫、货等，让学生了解汉字的起源。二年级的学生对汉字的起源了解不多，但这一课形象生动地讲解了“贝”的起源，以及与“贝”相关的汉字，易于学生接受。 关注课题：“贝”的故事可以引发学生的猜想，什么是“贝”？课文又讲了一个怎么样的“贝”的故事？由题目可以引入课文及关于“贝”的生字讲解，以及“贝”衍生出的汉字都与钱财相关。 关注课文：《“贝”的故事》课文共有2个自然段。第一自然段引出“贝”字。第二自然段主要讲贝壳因为漂亮、珍贵又便于携带、不易损坏，人们把贝壳当...

图片详情：

识字 2.传统节日 教学设计资料可供全国地区适用。

大致详情：二年级语文下册《传统节日》教学设计文本解读：《传统节日》是部编语文二年级下册第三单元的课文，本单元属于围绕“传统文化”为主题的识字单元。《传统节日》是一首民谣，依据中国农历时序先后，依次介绍了中华民族的传统节日以及相应的节日习俗，表达了对中华传统文化的热爱。课文句式长短相同，变化丰富，读起来押韵合辙，一韵到底，首尾呼应，圆融一体，本文旨在让学生对传统节日理解、喜爱，能围绕主题情境识记汉字。教学目标：1.会认“传、统”等15个生字，读准字音。2.正确、流利，有兴趣地朗读课文。3.引导学生了解中国传统文化，激发学生的爱国感情。教学重点：1.识记生字词，读通课文。2.了解中国的传统...

图片详情：

识字（一） 2.《姓氏歌》 教学设计（2课时）资料可供全国地区适用。

大致详情：《姓氏歌》教学设计 　　教学目标： 　　1.通过儿歌诵读，认识“姓、氏、李”等12个生字和弓字旁、走字旁、金字旁3个偏旁；会写“姓、什、么”等7个字。 　　2.正确朗读课文，背诵课文。 　　3.能运用合适的方法，向他人介绍自己的姓氏，对中国的姓氏文化产生兴趣。 　　教学重点： 　　1.识记12个生字，认识3个偏旁，会写7个生字。 　　2.正确朗读课文，背诵课文。 　　教学难点： 　　能运用合适的方法，向他人介绍自己的姓氏，对中国的姓氏文化产生兴趣。 　　第一课时 　　教学目标： 　　1.认识“姓、氏、李”等12个生字和弓字旁、走字旁、金字旁3个偏旁；会写“姓、什、么、国...

图片详情：

识字 2 传统节日 教学设计+反思（2课时）资料可供全国地区适用。

大致详情：2.传统节日 【课前解析】 　　 《传统节日》这篇课文是一首民谣，按时间顺序依次介绍了我国的重要传统节日以及相关的节日习俗，表达了对我国传统文化的传承与热爱。 全文共八句，前七句依次介绍了春节、元宵节、清明节、端午节、七夕节、中秋节，重阳节这七个节日，最后一句和开头相呼应。课文句式长短相间，节奏感强，读起来琅琅上口。课文还配了两幅插图，一幅贴窗花，一幅赛龙舟，体现了传统佳节的热闹与喜庆，能唤起学生的节日记忆，激发学生的学习兴趣。 作为识字课文，仍然需要以识字与写字为教学重点，引导学生巩固多种识字方法，比如生字“传和转、砖”结合，让学生掌握换偏旁识字法。看图识字可引导学生留心在生活中识字...

图片详情：

识字 4 中国美食 教学设计+反思（2课时）资料可供全国地区适用。

大致详情：4 中国美食 【课前解析】 本课是一篇图片词串课，以形声字为主的归类识字，形声字分布在美食名称中。美食包括7道菜肴和4道主食。通过各种各样的菜品图片，让学生了解中国的美食，从而学习认识生字，认识中国的美食文化，进而爱上中国的美食文化。 关注课题：中国美食亦是中国文化的一种体现，有着几千年的传承与积淀，美食是学生们喜欢的话题，通过美食这一话题可以传递学生一种中国文化，通过菜名、主食名可以帮助学生更好的记忆生字。 关注课文：课文主要以图片和美食名称构成，7种菜肴名，每种包含着一种烹任方法，如“拌、煎、烧、烤、煮、爆、炖”等，表示蔬菜名的有“菠、茄、蘑、菇”等，都是需要识记的形声字。每种菜肴...

图片详情：

小学攀爬障碍 教学设计（表格式）资料可供全国地区适用。

大致详情：小学攀爬障碍教学设计 　　课的部分 　　课的内容 　　教师活动 　　学生活动 　　组织示意图 　　练习　　次数 时间　 开 始 部 分 准 备 部 分 　　 一、整队师生问好。 　　 二、准备活动： 　1、绕操场慢跑。 2哑铃操 　　 ▲组织与策略： 　1.整理队伍。 　2.向学生问好，提出本课要求，阐明本节课的目标。活动中注意安全。 　　　 教师带领慢跑，手里拿着哑铃。 2、听哨音变换跑的方向 跟音乐教师带领进行哑铃操。 ▲学习与步骤： 　1.向老师问好，听清课的要求 2、活动身体，活跃...

图片详情：

识字（一）1 春夏秋冬 教学设计资料可供全国地区适用。

大致详情：《春夏秋冬》教学设计 教学目标： 1、会认8个生字，正大留住读本课词语，认识雨字头和双耳旁。 2、理解文中词语的意思，能主动积累四季的词语。 3、体会四季景色的不同。 教学重难点： 1、识字理解词义。 2、指导朗读。 一、激趣导入 孩子们，一年中有几个季节？包括哪几个季节呢？今天我们学习的这节识字课就叫《春夏秋冬》。 二、探究新知 1、春夏秋冬里有哪些美丽的景色呢？跟随老师一起走进课文吧！ 老师现在给大家读读课文，注意听准字音。这么美的小儿歌你们想读读吗？好，自由读课文，如果在读的过程中遇到了困难怎么办呢？ 2、谁愿意把课文读给大家听？读的可真流利，其他人主志的怎么样...

图片详情：

识字5 对韵歌 教学设计资料可供全国地区适用。

大致详情：《对韵歌》教学设计教学目标1.通过听读、看图想象等方法,认识“对、云、雨、风、花、鸟、虫”7个字。2.会写基本笔画“撇折”和“云”字。掌握正确的执笔方法,培养良好的写字习惯。3.朗读课文,背诵课文,初步感受对韵歌的韵律美。学情分析对刚入学的学生来说,单纯识字是很乏味的。如何激发学生识字兴趣,提高学生识字的效率?本课通过创设情境,用游戏活动组织教学,通过多种形式复现生字,新颖有趣,寓教于乐。重点难点1、教读韵文,采取多种方法引导学生识记“对、云、雨、风、花、鸟、虫”7个字。2、了解“云”字的字理。指导学生按照笔顺规则,借助田字格,正确书写“云”字。掌握正确的执笔方法,培养良好的...

图片详情：

二年级下册语文识字《口语交际-长大以后做什么》教学设计资料可供全国地区适用。

大致详情：《口语交际-长大以后做什么》教学设计教学目标：1、清楚地表达自己的想法，简单说明理由；2、能听明白学生说的内容，对感兴趣的内容多问一问。教学重点：清楚地表达自己的想法，简单说明理由。教学难点：能听明白学生说的内容，对感兴趣的内容多问一问。课前准备：调查表、ppt课时：1课时教学过程：一、谈话导入，认识多种职业（一）巧借采访，汇报调查情况昨天大家当了小记者，采访了一些人。今天，老师也来当小记者，采访一下，你采访了谁？师：你好，请问你采访了谁？他的职业是什么？这份工作是做什么的？他喜欢这份工作吗？生：我采访了爸爸，他是一名工人，他说他是为了养活我们。师：他的爸爸是...

图片详情：

识字 3.“贝”的故事 教学设计（2课时）资料可供全国地区适用。

大致详情：《“贝”的故事》教学设计教材分析：《“贝”的故事》是统编小学语文二年级下册单元集中识字第二课。本单元以“传统文化”为主题，以浅显的韵文、故事、词串为语境，融识字教学与传统文化的感受于一体。本课借助“贝”字，突显的是汉字文化。课文共2个自然段。第一自然段介绍了“贝”字的由来及甲骨文“贝”字的形状，并借助插图，形象直观地展示出“贝”字的演变过程。第二自然段介绍古时候贝壳可以当饰品和钱币的缘由：因其漂亮、珍贵，故可当饰品；因其可随身携带、不容易损坏，故可当钱币。所以，“贝”字旁的字大多和钱财有关。本课要学习15个生字，1个多音字。“财、赚、赔、购、贫”是和“贝”字直接有关系的生字，教学时，要...

图片详情：

Tags：小学,识字,教学设计,精选,10篇