篇1：识字1.《场景歌》教学设计（2课时）识字1.《场景歌》教学设计（2课时）资料可供全国地区适用。
大致详情：识字1.《场景歌》教学设计【教材分析】这是一组数量词归类识字。把数量词分类集中在四个不同场景中，勾勒出一幅幅多彩的图画，让学生在感受美丽景色、感受美好生活的同时，认识事物，认识生字，初步感知不同事物数量词的表达方式。【学情分析】基于二年级学生已经有了识记生字的基础，对识字方法的引导可以淡化。但二年级的孩子还比较小，注意力集中的时间比较短，在教学过程中，教师要借助大量的图片，通过各种趣味性的活动，帮助学生形象直观地感知生字在语境中的含义，从而加深理解。【教学目标】1．会认“滩、军、舰、帆”等12个生字，会写“园、孔、群”等10个生字。2．能正确、流利地朗读课文、背诵课文，感知数量词...
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  篇2：识字（一）1《春夏秋冬》 教学设计识字（一）1《春夏秋冬》 教学设计资料可供全国地区适用。
大致详情：部编人教版一年级语文下册《春夏秋冬》教学设计
设计说明：
这篇课文是一年级下册的第一篇识字课文。本课以词串识字的形式出现，围绕着"四季"这个主题，勾画出了一年不同的四季画面。全文共有8个词语，8个短语，分成四组，第一组、第三组，揭示了四季的代表性天气以及四季的景物，第二组、第四组则告诉了我们这些景物的特点。课文浅显易懂，插图优美，从儿童的生活出发，因此学生对于本课内容的理解难度并不大。《语文课程标准》要求在识字教学中激发学生主动识字的愿望，培养学生独立识字的能力。因此，本识字课建立在"趣味"的基础上，借助插图，采用多种方式，引导学生经历识字过程，获得识字体验，最终准确识字。同时，本课词串读...
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   篇3：部编版语文一年级下册 识字（一）《口语交际：听故事，讲故事》 教学设计部编版语文一年级下册 识字（一）《口语交际：听故事，讲故事》 教学设计资料可供全国地区适用。
大致详情：《听故事，讲故事》教学设计
教学目标：
1.能一边看图，一边听老师讲故事《老鼠嫁女》，做到专心听，借助图画努力记住故事内容。
2.能借助图画在小组或班级讲这个故事，做到音量适合场合要求，让同学能听清楚。
3.能认真听同学讲故事，就内容完整和音量合适提出自己的看法，讲故事的同学要做出适当的应答。
教学重点：
能一边看图，一边听老师讲故事《老鼠嫁女》，做到专心听，借助图画努力记住故事内容。
能借助图画在小组或班级讲这个故事，做到音量适合场合要求，让同学能听清楚。
教学难点：
能认真听同学讲故事，就内容完整和音量合适提出自己的看法，讲故事的同学要...
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  篇4：部编版语文一年级下册 识字（一）《快乐读书吧——读童谣》 教学设计部编版语文一年级下册 识字（一）《快乐读书吧——读童谣》 教学设计资料可供全国地区适用。
大致详情：《快乐读书吧——读童谣》教学设计
教学目标：
1.借助汉语拼音正确地诵读《读读童谣和儿歌》的两首童谣儿歌，激发诵读和背诵童谣儿歌的兴趣。
2.在课外开展读童谣等阅读活动，愿意展示自己的阅读成果，分享阅读感受和书籍。
教学重点：
借助汉语拼音正确地诵读《读读童谣和儿歌》的两首童谣儿歌，激发诵读和背诵童谣儿歌的兴趣。
教学难点：?
在课外开展读童谣等阅读活动，愿意展示自己的阅读成果，分享阅读感受和书籍。
教学课时：
1课时
教学过程：?
一、回顾内容，激趣引入新课
出上学期插图：同学们，在上学期的“和大人一起读”里我们一起分享...
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   篇5：识字（二） 7.《操场上》 教学设计（2课时）识字（二） 7.《操场上》 教学设计（2课时）资料可供全国地区适用。
大致详情：《操场上》教学设计 教学目标： 1.认识“拔、拍”等12个生字和火字旁1个偏旁；会写“拍、跑”等7个生字，写好足字旁。 2.正确、连贯地读好词语。正确、流利、有节奏地读好儿歌。 3.应插图，联系生活，了解课文中的各项体育活动。 4.培养热爱运动，锻炼身体的好习惯。 教学重难点： 归类认识提手旁和足字旁的字，了解形声字形旁表意的规律。 第一课时 教学目标： 运用借助汉语拼音、课文插图和生活经验的方法，归类认识本课生字“拔、拍”等12个生字，会写“打、拍、跑、足”4个字，写好足字旁。 通过读词语、看图，初步了解课文中的各项体育活动。 教学重点难点：...
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     篇6：识字（一）3.《小青蛙》 教学设计（2课时）识字（一）3.《小青蛙》 教学设计（2课时）资料可供全国地区适用。
大致详情：《小青蛙》教学设计
教学目标
1.正确朗读儿歌，认识“清、晴”等12个生字和病字旁1个偏旁；会写“青、清”等7个字和横折提1个笔画。
2.了解“青”字族汉字的特点，体会形声字的构字规律。
3.喜欢小青蛙，有自觉保护青蛙的意识。
教学重点
1.正确朗读儿歌。正确识字、写字。
教学难点
了解“青”字族汉字的特点，体会形声字的构字规律。
第一课时
教学目标：
运用形声字、联系生活实际识字等方法，认识“清、晴”等12个生字和病字旁1个偏旁；会写“青、气、生”三个生字。
了解“青”字族汉字的特点，体会形声字的构字规律。
正确朗...
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  篇7：识字 4 中国美食 教学设计识字 4 中国美食 教学设计资料可供全国地区适用。
大致详情：《中国美食》教学设计教材分析：《中国美食》是二年级下册识字单元的最后一课。本课以中国美食为主题要求学生集中识字，分别从炒、烤、烧、爆、炖、炸、煎、蒸、煮等制作方法上真是展现中国美食文化的博大精深、丰富多彩。它与学生的生活实际很紧密，引导学生在生活中识字的同时，激发他们对中国文化的热爱。教学目标：通过认识各种美食，认识“菠、煎、腐”等15个生字，读准多音字“炸”，会写“烧、烤、炒”等9个生字。 发现偏旁：火字旁和四点底的联系。认识各种中国美食，了解其简单的烹饪过程。 通过学习，让学生了解中国的美食，从而爱上中国的美食文化并养成爱惜粮食的情感。教学重点：认识生字，会写生字新词...
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   篇8：识字（一）1 春夏秋冬 教学设计识字（一）1 春夏秋冬 教学设计资料可供全国地区适用。
大致详情：《春夏秋冬》教学设计
教材分析：这篇识字课文有五幅图片和十六组词语组成，主要描写了四季的美好与四季的区别，展现了大自然的美丽，第一部分是四幅图片与四组两字词语，介绍了四季中最具代表性的景物，第二部分是四组三字词语，描写了四季景物的特点，第三四部分由一幅图与八组词语组成，分别描绘了图画中出现的景物以及特点。
教学目标：1.会认“霜.春”等8个生字，认识两种新偏旁
2.通过朗读.看图和动作演示等方法了解词和短语的意思，了解四季的特点，体会四季的美好
教学重点：会认八个生字，用换偏旁以及形声字的方法记住本节课的生字。
教学难点：通过对课文的学习，体会四季的特点，初步感受大自然的生机，体验生...
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 篇9：识字4 日月水火 教学设计（表格式 两课时）识字4 日月水火 教学设计（表格式 两课时）资料可供全国地区适用。
大致详情：4日月水火课题 日月水火 课型 识字课 授课时间 2课时 教学目标 1.会认“日、月”等8个字。会写“日、田”等4个字，学会“捺、点”两种笔画。2.初步了解象形字的构字特点，识记生字。3.练习口头组词，丰富学生的词语。教学重点 重点：初步了解象形字的构字特点，识记生字。教学难点 难点：按笔顺规则正确书写“禾、火”。第一课时教学目标 1. 会认“日、月”8个字。 2. 练习口头组词，丰富学生的词汇量。教具准备 课件、生字卡片。教学设计 设计意图导入（ ）分钟 一、出示课件，激趣导入（电脑出示：大山图） 你们看这是什么呀！喜欢吗？为什么呀！（我们喜欢爬香山……）大山给我们...
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    篇10：统编版一年级下册识字二口语交际：打电话 教学设计统编版一年级下册识字二口语交际：打电话 教学设计资料可供全国地区适用。
大致详情：口语交际：打电话
【课前解析】
打电话与实际生活紧密相连，具有较强的生活性和实践性。
口语交际“打电话”由四部分组成：首先提出两个问题：“你打电话吗？”“应该怎样打电话呢？”揭示口语交际的要求和内容。教材中的插图结合文字共同呈现了打电话的情景，既调动了学生日常的生活体验，又为学生打电话提供了直观范例，引导学生回顾并明确打电话的基本步骤和要求。交际活动还创设了几个打电话情境：约同学踢球、向老师请假、一个接电话情境，引导学生在模拟情景中实践打电话，教师在教学中可结合插图展示的情景和文字创设的情境进行活动设置，并给予方法、态度的指导和提升。
【教学目标】
1.知道打电话的一般步骤，初步学会...
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  篇11：统编版一年级下册识字二 口语交际：《打电话》 教学设计统编版一年级下册识字二 口语交际：《打电话》 教学设计资料可供全国地区适用。
大致详情：《打电话》教学设计
【教学目标】
了解打电话的一般步骤，初步学会独立打电话和接电话。
创设情境，小组合作，提高学生的口语表达能力。
2.打电话时，要把表达的意思说清楚；接电话时，能听清楚主要内容。接打电话时，都要注意使用礼貌用语。
【教学重难点】
打电话时，语言表达清楚，简洁明了，有礼貌。
接电话时，能听清楚主要内容，没听清楚时，可以让对方重复。
【教学过程】，
一、猜谜语激趣
1.师：今天老师给大家带来了一位新朋友，来，猜猜它是谁？（出示谜面：小小东西真奇怪，耳朵嘴巴在一块，两人相隔千里外，用它声音传得快。 ）
2.揭示谜底引出课题：谜底是——（电话机）。用它打过电话吗...
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  篇12：识字（二） 5 动物儿歌 教学设计识字（二） 5 动物儿歌 教学设计资料可供全国地区适用。
大致详情：《动物儿歌》教学设计
教学目标
1、认识“蜻蜓”等12个字和会正确、规范书写3个生字。
2、正确、流利地朗读儿歌。
3、了解夏天一些小动物的生活，体会小动物给夏天带来的情趣，使学生产生观察、了解小动物的兴趣。
4、渗透《中华人民共和国动物保护法》。
教学重难点
重点：识字、写字。朗读儿歌。
难点：理解字词的意思。
教学过程：
一、谈话导入，激发情趣??
1、师：同学们，美丽的夏天就快到了，小动物们也都跑出来玩了。今天这节课，我们要随着课文《动物儿歌》去动物乐园走一走，看一看，去和小动物们交朋友。你们愿意吗？
2、板书课题：《5、动物儿歌》，学生书空。
二、初读儿歌...
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  篇13：识字（一） 4.《猜字谜》 教学设计（2课时）识字（一） 4.《猜字谜》 教学设计（2课时）资料可供全国地区适用。
大致详情：《猜字谜》教学设计
教学目标：
1．认识“相、遇、喜”等12个生字和又字旁、两点水2个偏旁，会写“左、右、红”等7个字。
2.能根据谜面和汉字特点猜出谜底，进一步了解合体字和形声字的构字规律。
3.正确、流利地朗读课文。
4.感受猜字谜识字的乐趣和汉字的魅力。
教学重点：
1．认识“相、遇、喜、欢、怕”12个生字和又字旁、两点水2个偏旁,会写"左、右、红、字、时、动、万7个字。
2.正确、流利地朗读谜语。
第一课时
教学目标：
1.借助字谜认识“相、遇”等12个生字和又字旁、两点水2个新偏旁；会写“红、时、动”3个字。
2...
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     篇14：识字 3 “贝”的故事 教学设计+反思（2课时）识字 3 “贝”的故事 教学设计+反思（2课时）资料可供全国地区适用。
大致详情：3.“贝”的故事
【课前解析】
《“贝”的故事》这篇课文由贝类引入，讲述了古人对贝的喜爱，讲解了一些“贝”的衍生字，如：赚、赔、购、贫、货等，让学生了解汉字的起源。二年级的学生对汉字的起源了解不多，但这一课形象生动地讲解了“贝”的起源，以及与“贝”相关的汉字，易于学生接受。
关注课题：“贝”的故事可以引发学生的猜想，什么是“贝”？课文又讲了一个怎么样的“贝”的故事？由题目可以引入课文及关于“贝”的生字讲解，以及“贝”衍生出的汉字都与钱财相关。
关注课文：《“贝”的故事》课文共有2个自然段。第一自然段引出“贝”字。第二自然段主要讲贝壳因为漂亮、珍贵又便于携带、不易损坏，人们把贝壳当...
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  篇15：部编版一年级下册语文《语文园地五》识字加油站 教学设计部编版一年级下册语文《语文园地五》识字加油站 教学设计资料可供全国地区适用。
大致详情：《语文园地五》 教学设计
部编教材小学一年级下册
教学目标：
正确、流利有节奏地朗读字族文。认识“饭、能、饱”等8个生字，在识字和读儿歌过程中初步了解形声字的构字规律。
正确朗读我的发现的每一行生字，说说发现，进一步了解形声字同一偏旁往往表示同一类内容的构字规律。
产生家族识字的兴趣，喜欢汉字，有独立探究的愿望。
教学重、难点:
初步了解形声字的构字规律，偏旁表意，另一部分表音。
进一步了解形声字同一偏旁往往表示同一类内容的规律。
教学准备:课件
教学过程：
一、识字加油站：
（一）激趣导入：
1.中国的汉字非常的神奇有趣，猜一猜这些是什么字？
（师出示象形字：山...
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