篇1：人教版七年级数学上册2.1整式 教学设计人教版七年级数学上册2.1整式 教学设计资料可供全国地区适用。
大致详情：单项式教学设计【教学目标】知识与技能：理解单项式、单项式的系数、单项式的次数的概念，说出它们之间的区别和联系，并能指出一个单项式的系数和次数。过程与方法：1、 在经历用字母表示数量关系的过程中，发展符号感。2、 通过观察、类比、归纳得出单项式概念的数学活动，积累数学活动经验，感受数学思考过程的条理性。情感态度价值观：1、 通过交流、研讨活动，培养主动与他人合作的意识。2、 通过用含有字母的式子描述现实世界中的数量关系，认识到它是解决实际问题的重要的数学工具之一。【教学重点 】掌握单项式及单项式的系数、次数的概念，并会准确迅速地确定一个单项式的系数和次数。【教学难点】对单项...
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 篇2：数学四上《田忌赛马》 教学设计 人教版数学四上《田忌赛马》 教学设计 人教版资料可供全国地区适用。
大致详情：《田忌赛马的策略》教学设计 一、教学内容：数学文化读本五年级上册40--43页内容。 二、教学目标： 1、学生能初步体会到对策论方法在解决实际问题中的应用。 2、学生能认识到解决问题策略的多样性，帮助学生了解优化的思想，形成从多种方案中寻找最优方案的意识，提高学生解决问题的能力。 3、学生能感受到数学在日常生活中的广泛应用，尝试用数学的方法解决生活中的简单问题。 三、教学重点： 根据具体情况，制定不同的对策，体会优化思想 四、教学难点： 初步理解“最佳对策”的原理，学生能够把所学知识和实际生活联系起来，有效地运用到实际生活中去。 五、教学思路： 为了使...
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  篇3：人教版五年级数学下册《图形的旋转》教学设计人教版五年级数学下册《图形的旋转》教学设计资料可供全国地区适用。
大致详情：《图形的旋转》教学设计 【教学内容】 人教版小学数学五年级下册第五单元《图形的旋转》第一课时 【教学目标】 1、进一步认识并掌握图形旋转的特征，能用准确的语言描述图形的旋转。2、通过学习活动，进一步增强空间观念，发展形象思维。3、体验数学与生活的联系，学会用数学的眼光观察生活，感受数学之美。【教学重、难点】 认识并掌握图形旋转的特征，能用准确的语言描述图形的旋转。【教学准备】钟表学具、三角尺、方格纸【教学过程】一、创设情境，引入新课播放里约奥运会主火炬视频，引出“旋转”。二、揭示课题，明确目标三、对比转杆的旋转，明确旋转三要素1、出示向不同方向旋转的挡杆，思考它...
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  篇4：人教版七年级数学上册2.1整式-教学设计人教版七年级数学上册2.1整式-教学设计资料可供全国地区适用。
大致详情：《§2.1.2多项式》教学设计课题 多项式 设计者设计理念 重视自主探索、亲身实践、合作交流，利用多媒体创设教学情景，为学生提供充分的从事数学活动的时间与空间，提供丰富的现实情境，使学生在亲身体验和探索中认识数学．学情分析 教学对象是七年级学生，学习本节之前，已经经历有理数的运算，知道字母代数的重要意义，能够用字母表示简单数量关系，知道单项式相关概念，在章前引入时对多项式已有初步感知，加之七年级学生还沿袭着小学生的思维特点，直觉思维占主导地位，模仿能力较强，是多项式的次数及多项式按序排列．因此，可以通过与单项式的比较引导学生认识多项式的关键特征，从而认识多项式的概念．知识分析 多...
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   篇5：人教版数学二年级上册 7认识时间 教学设计人教版数学二年级上册 7认识时间 教学设计资料可供全国地区适用。
大致详情：《认识时间》教学设计一、横向梳理，把握教材单元脉络这一单元的内容包含3个例题和一次练习。教材将“钟面结构”、“认识时间单位分”和“时分关系”编排成例1；认识时刻编排为例2，解决简单时间问题编排为例3，四部分内容教材按照以下的顺序编排和对应教学目标。从每一部分对应的教材呈现目标看，钟面结构的认识没有成为教材编写的目标，教材未提及何为“小格”、“大格”，也没有对12个数和2根针进行复习。二、纵向梳理，把握教材前后脉络1.一年级《认识钟面》与二年级《认识时间》衔接情况：将一年级《认识钟表》和二年级《认识时间》这两部分教材内容进行对比，两者之间存在以下衔接上的问题。①钟面结构认识上存在断层...
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  篇6：人教版数学三年级上册《认识周长》教学设计人教版数学三年级上册《认识周长》教学设计资料可供全国地区适用。
大致详情：《认识周长》教学设计【教学内容】 义务教育教科书三年级上册第83～84页【教材分析】认识周长是通过动手摸一摸、画一画，使学生初步理解周长的含义，能够具体指出一些图形的周长部分。在探索的过程中鼓励学生从多种角度寻求解决问题的策略，并体验“化曲为直”的办法，进一步感知周长的实际含义。【学情分析】本节课的重点是让学生理解周长的含义，让每个学生经历一个探索图形周长测量策略的过程，体验知识的形成过程，享受成功的喜悦。【设计理念】我从学生已有的知识和生活经验出发，课前让学生观察生活中周长的物体，课中交流说生活中物体的周长，分析教材收集的信息，动手操作、归纳，加强数学与实际生活的联系，培养学生...
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  篇7：人教版五年级数学下册《 打电话》教学设计人教版五年级数学下册《 打电话》教学设计资料可供全国地区适用。
大致详情：《打 电 话》教学设计教材分析“打电话”是人教版小学数学五年级下册第6单元中的一节内容。在四年级上册的“数学广角”中教材安排了有关优化思想的学习，通过日常生活中的一些简单事例，让学生尝试在解决问题的多种方案中寻找最优的方案。“打电话”这个学习活动就是结合学生生活中熟悉的素材，从具体情境问题出发，设计一个打电话的方案，并从中寻找最优的方案。通过这个综合应用，让学生进一步体会数学与生活的密切联系以及优化思想在生活中的应用，培养学生应用数学知识解决实际问题的能力，同时通过画图等方式发现事物隐含的规律，培养学生归纳推理的思维能力。学情分析“打电话”使用的素材是被学生所熟悉的，问题和学生的生活经...
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  篇8：人教版四年级数学下册《平均数》教学设计人教版四年级数学下册《平均数》教学设计资料可供全国地区适用。
大致详情：《平均数》的教学设计教材分析：“平均数”作为反映一组数据的集中趋势的量数，是统计学中应用最普遍的的概念，是一种常用的"特征数"。它既可以用来反映一组数据的一般情况，推断和预测总体特征的，也可以用来进行不同组数据的比较。本课是一堂求算术平均数的课，是在学生理解了平均分、除法运算含义与认识条形统计图的基础上教学的。从基础知识来看，分为两个内容：即理解平均数的意义和掌握求平均数的方法。例1是通过求一个小组四个学生收集废旧矿泉水瓶的平均数量，例2通过用两队的平均成绩进行比较，使学生认识到：在人数不相等的情况下，用平均数表示各队的成绩更合适，进一步体会平均数的意义。学情分析：本节课所面对的是四...
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  篇9：人教版五年级数学下册《分数与除法》教学设计人教版五年级数学下册《分数与除法》教学设计资料可供全国地区适用。
大致详情：人教版小学数学五年级下册《分数与除法》教学设计教学内容：分数与除法（1）（49页例1例2）教学目标：1、知识目标：理解并掌握分数与除法的关系，知道如何用分数来表示除法算式的商。2、能力目标：培养学生动手操作的能力，合作交流的能力，发展学生逻辑思维和分析处理问题的能力。3、情感目标：引导学生勇于探索，积极思考，培养学生转化的思想。教学重点：理解分数与除法之间的关系教学难点： 分数的两种意义的理解教学具准备： 每组三个圆形纸片，剪刀一把，白纸一张。一、 生活切入，以旧探新。1、组织复习师：同学们，昨天我们学习了分数。 生活中处处有数学，我说成语,大家来猜分数：百里挑一、十拿九...
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 篇10：人教版五年级数学下册《8 数学广角——找次品》教学设计人教版五年级数学下册《8 数学广角——找次品》教学设计资料可供全国地区适用。
大致详情：《数学广角——找次品》教学设计教学目标：1．通过观察、猜测、试验、推理等活动，经历严密的推理过程，让学生感悟到从多个测品中找一个重一些或轻一些的次品的方法；体会到解决问题策略的多样性及运用优化的方法解决问题的有效性，同时重在培养学生的推理能力。2．能用简洁的方法记录设计方案，并能有条理地进行交流。3．让学生感受到数学在日常生活中的广泛应用，尝试用数学的方法来解决实际生活中的简单问题，初步培养学生的应用意识和解决实际问题的能力。教学重点：让学生知道“从多个测品中找一个或重一些或轻一些的次品，把测品尽可能平均分成3份称，需要称的次数最少”。教学过程：一、谈话引入（3个零件中找次品，...
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   篇11：人教版一年级下学期数学2.1十几减9（教案）人教版一年级下学期数学2.1十几减9（教案）资料可供全国地区适用。
大致详情：十几减9教学内容人教版小学数学教材一年级下册第8~10页。教学目标知识与技能初步掌握十几减9的计算方法，能正确计算十几减9。过程与方法经历十几减9计算方法的形成过程，体验归纳、概括的思想方法。情感态度与价值观通过不同方法的选择，体验获得成功的喜悦，激发学习的兴趣。重点难点重点初步掌握十几减9的计算方法，能正确计算十几减9。难点理解十几减9的算理教具学具课件、小棒教学设计激趣导入出示教材第10页例1图。同学们好，你们看游乐园的门口多热闹啊。你在图中看到了什么。能不能提出一个数学问题。生：小丑叔叔有15个气球。卖了九个。还剩多少个？师：那你会列式解决吗？试...
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   篇12：人教版一年级下册数学《用规律》表格式教学设计人教版一年级下册数学《用规律》表格式教学设计资料可供全国地区适用。
大致详情：课 时 教 学 设 计 表课题 用规律 主备人 使用人 第3课时教学目标：(第88页例题5,练习二十第4、9题) 1．通过穿珠子活动，培养学生的创新意识，训练思维的灵活性，在讨论交流中培养学生自主探究的能力。 2．能灵活地运用规律，培养学生的学习兴趣，使学生想学、会学、勒学。教学重点：让学生运用知识，丰富解决问题的策略。 教学难点：利用规律解决实际问题的策略，体会数学的价值。教具准备： 课件、投影 板书设计： 用规律教学环节 师生活动 教后反思一、复习旧知：猜猜 的后面藏着谁？ 揭示课题-----用规律解决问题 二、找规律，用规律 1．假日里，...
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 篇13：人教版二年级数学下册 《小小设计师》教学设计人教版二年级数学下册 《小小设计师》教学设计资料可供全国地区适用。
大致详情：小小设计师1教学目标：1、使学生会辨认一些图案是由一个基本图形经过轴对称、平移、旋转等运动得到的。会设计基本图形,并能运用所设计的基本图形通过轴对称、平移、旋转等运动创造出自己喜欢的图案。能将多个同样的图案利用图形的运动拼在一起,并会用自己的语言描述图形的运动。2、让学生经历观察、操作及合作交流的过程。获得用图形的运动设计图案的基本方法。体会在想象图形的运动的过程中发展学生空间观念。3、在欣赏图形的运动所创造出的美丽图案的过程中,进一步感受轴对称、平移、旋转在生活中的广泛应用。感受数学美,体会数学价值。2设计意图评论 本学期,同学们刚刚学过了图形的运动知识。有一定的知识积累。本...
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 篇14：人教版二年级数学下册 《小小设计师》教学设计人教版二年级数学下册 《小小设计师》教学设计资料可供全国地区适用。
大致详情：综 合 实 践《小 小 设 计 师》一、教学目标：1.能辨认生活中的简单图案是由一个图形经过轴对称或平移等运动得到的。能在正方形中拼贴或设计图形,将所设计的基本图形通过轴对称、平移等运动创造出自己喜欢的图案。2.会将相同的图案拼在一起,并根据实际确定所观察成果的基本图形,会用自己的语言描述图形的运动。3.经历观察、操作及合作交流的过程,获得对图形的运动设计图案的基本方法,在想象图形运动的过程中发展学生的空间观念。4.在欣赏美丽图案的过程中,进一步感受轴对称、平移和旋转在生活中的广泛应用,感受数学的美妙,体会数学的价值。二、学情分析：轴对称、平移和旋转都是学生在日常生活中经常看到...
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   篇15：人教版七年级数学上册--4.3.1《角》教学设计人教版七年级数学上册--4.3.1《角》教学设计资料可供全国地区适用。
大致详情：4.3.1 角[学习目标]1、认识角是一种基本的几何图形，理解角的概念，学会角的表示方法。2、认识角的度量单位：度、分、秒，学会进行简单的单位换算。[学 习重点、难点]角的表示方法、角度的换算[本节课的主要内容有：]角的两种描述方法，即角的两种定义；2、角的几种表示方法；3、角度的换算。[过程:]学生看课本自习,找出角的定义:角是由具有__________的两条______组成的图形。其中公共端点是角的_____ ，两条射线是角的_____;[学以致用]判断下列哪些图形是角思考:①角的小与边的长短有关吗？②当一条射线绕着它的端点旋转到什么位置时，可得到平...
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 篇16：人教版 江西省赣州市崇义县2020-2021学年一年级下学期期末教学质量检测数学试卷 （图片版 无答案）人教版 江西省赣州市崇义县2020-2021学年一年级下学期期末教学质量检测数学试卷 （图片版 无答案）资料可供赣州市地区适用。
大致详情：崇义县2020-2021学年第二学期教学质量检测一年级数学期末试卷题号二三四五六总分座位号得分一、我会填。（每空1分，共22分)1.一个数，它的个位和十位上都是1，这个数是()。2.·计算器上的数是(),它由()个十和十位个位)个一组成。3.在○厘填上“>”“<”或“=”。67○7713-5○962-7○62-84.7角=（)分25角=（)元()角5.小兔家的门牌号在7080之间，个位上的数比十位上的数少2。小兔家的门牌号是()。6.36比9多(),20比42少(),比28多5的数是(7.按照下面的规律穿一串珠子，第24个珠子的...
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  篇17：人教版三年级数学下册《面积 》教学设计人教版三年级数学下册《面积 》教学设计资料可供全国地区适用。
大致详情：《认识面积》教学目标是1. 结合实例理解面积的含义，进一步建立空间观念。2. 经历“描”、“涂”、“平移”、“旋转”明晰周长和面积，发展学生的面积守恒观念。3. 感受数学与生活的密切联系，对数学有关的事物有乐趣。课中笃行：教学重难点：教学重点：结合实例使学生初步认识面积的含义。教学难点：理解面积守恒。教学过程：一、情境引入，初步认识面积1．结合生活实际，引入“面”的概念。（1）想一想：打扫卫生时，如果两个同学以同样的速度擦黑板、一个课桌，谁先完成？为什么？预设：擦课桌的同学先完成，因为黑板面大，课桌面小。（并让学生指出面）（2）生活中很多物体都有面，他们是否也有大小...
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 篇18：人教版 三年级数学下册 全册教学设计人教版 三年级数学下册 全册教学设计资料可供全国地区适用。
大致详情：2021-2022学年人教版三年级数学下册教学设计第一单元位置与方向【教材分析】：本单元主要教学“图形与几何”领域中有关“位置”的内容，主要包括三个部分的内容：第一部分，在现实情境中认识东、南、西、北、东北、西北、东南和西南八个方向，并能用这些词语描述物体所在的方向；第二部分，了解在平面图上如何表示方向，并能描述平面图上物体的相对位置；第三部分，让学生利用所学的方向的知识解决生活中的实际问题，培养学生的空间观念，为后续的学习打下基础。在教学过程中，应注重结合具体情境，创设学习活动，让学生在参与活动的过程中掌握基本知识，形成基本技能，注重让学生运用所学知识与技能解决生活中的实际问题，发展学...
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    篇19：小学数学人教版三年级上《认识毫米》教学设计小学数学人教版三年级上《认识毫米》教学设计资料可供全国地区适用。
大致详情：认识毫米【教学内容】人教版小学数学第五册第三单元《测量》第21、22页。【设计思考】“毫米”属于“图形与几何”领域中“测量”部分的内容。以人教版为例，教材在二年级学习了厘米和米的基础上，在三上年级安排了认识毫米、分米和千米。在学习本课之前，我们进行了前测。我们发现，大部分学生都知道毫米，但对毫米本身的含义并不十分了解。测量比1厘米短的物体时，多数学生用“1厘米”来表示测量的结果。如何让学生体验毫米产生的必要性？如何建立1毫米的表象？如何沟通毫米与厘米的关系？我们希望，通过问题的引入，经历毫米这个长度单位产生过程；依托生活中的丰富材料，通过看一看、摸一摸、比一比、画一画、找一找、估一估...
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 Tags：人教,一年级,学期,数学,教学设计
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